7青蛙写诗（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级上册

7青蛙写诗（教案）-2023-2024学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册的《7青蛙写诗》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.生字词的学习：学生需要掌握“青、蛙、写、诗”等生字词的读音和书写。

2.句子的理解：学生需要理解句子“青蛙写诗，用的都是水中的字”的含义。

3.诗歌的欣赏：学生需要通过朗读和理解，感受诗歌的韵律美和意境美。

4.创作练习：学生需要仿照诗歌的格式，创作自己的小诗。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的拼音知识和一定的汉字书写能力，这为本节课的生字词学习提供了基础。同时，学生在生活中也有接触过诗歌，对诗歌有一定的感知，这有助于学生对诗歌的欣赏和创作。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《7青蛙写诗》，培养学生对诗歌语言的理解和运用能力，使学生能够理解诗歌的意境和韵律美，并能够运用诗歌的语言进行表达。

2.思维发展与创新：通过分析诗歌的结构和内容，培养学生的逻辑思维和创新思维能力，使学生能够从不同的角度思考问题，并能够提出新的观点和想法。

3.审美与创意表达：通过欣赏和创作诗歌，培养学生的审美能力和创意表达能力，使学生能够感受到诗歌的美，并能够用自己的语言和方式表达自己的审美情感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了汉语拼音知识，能够正确拼读音节，并掌握了一定的汉字书写能力，能够书写一些简单的汉字。同时，学生在生活中也有接触过诗歌，对诗歌有一定的感知和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新事物充满好奇，对诗歌这种文学形式有一定的兴趣。在学习能力方面，学生能够通过图片、实物等辅助手段理解新知识，通过朗读、模仿等方式掌握新技能。在学习风格上，学生喜欢通过游戏、活动等实践性强的学习方式来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是生字词的学习，尤其是对“青、蛙、写、诗”等字词的掌握，需要加强练习。二是对句子“青蛙写诗，用的都是水中的字”的理解，需要通过生活实例和图片等方式帮助学生形象理解。三是诗歌的欣赏和创作，学生可能对诗歌的韵律美和意境美感知不强，需要通过大量的朗读和模仿来提高。四是创作小诗，学生可能不知道如何运用诗歌的语言表达自己的想法，需要教师给予一定的指导和鼓励。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、教学光盘、教材《7青蛙写诗》。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、在线诗歌库、有声读物、教学动画。

4.教学手段：讲解、问答、朗读、模仿、小组讨论、创作展示。

教学资源的选择和运用要结合学生的实际情况，以提高教学效果为目标。在教学过程中，充分利用多媒体设备和信息化资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，发挥教师的主导作用，引导学生积极参与各项教学活动，提高学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《7青蛙写诗》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《7青蛙写诗》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《7青蛙写诗》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《7青蛙写诗》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《7青蛙写诗》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌欣赏和创作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验诗歌欣赏和创作技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《7青蛙写诗》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌欣赏和创作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《7青蛙写诗》知识点，掌握诗歌欣赏和创作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《7青蛙写诗》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《7青蛙写诗》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《7青蛙写诗》知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-诗歌鉴赏：《7青蛙写诗》是统编版语文一年级上册的一首诗歌，可以通过阅读其他同龄段的诗歌，如《小池》、《春晓》等，来进一步理解和欣赏诗歌的美。

-绘画素材：青蛙和池塘是《7青蛙写诗》中的主要元素，可以引导学生观察青蛙和池塘的图片，激发学生的想象力，并尝试将观察到的景象画下来。

-音乐素材：可以找一些与自然界相关的音乐，如溪流声、鸟鸣声等，让学生在音乐中感受自然的美，并与诗歌内容相结合。

2.拓展建议

-诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作诗歌，可以以青蛙或池塘为题材，模仿《7青蛙写诗》的格式，创作自己的小诗。

-观察自然：建议学生利用课余时间观察身边的自然环境，如公园、郊外等，记录下自己看到的景象，并尝试用诗歌的形式表达出来。

-亲子活动：鼓励家长参与孩子的学习过程，一起阅读诗歌，讨论诗歌的意境，家长可以分享自己喜欢的诗歌，与孩子共同欣赏。反思改进措施在过去的一段时间里，我对《7青蛙写诗》这一课题的教学进行了深刻的反思，发现了一些值得改进的地方，同时也认识到教学中的创新点。以下是我在教学特色创新、存在的主要问题以及改进措施方面的思考。

（一）教学特色创新

1.情景模拟：在教学过程中，我尝试将学生带入到青蛙和池塘的场景中，通过图片、视频和音频等手段，让学生仿佛置身于诗中的世界，增强了学生对诗歌意境的感知。

2.互动讨论：我鼓励学生就诗歌中的青蛙、池塘以及诗歌的意境展开讨论，让学生在互动中发挥想象，用自己的语言表达出对诗歌的理解。

3.创作展示：学生在学习了诗歌的创作方法后，我组织了一个小型的诗歌创作展示活动，让学生将自己的诗歌作品读给同学们听，大家在欣赏的同时，也互相学习和借鉴。

（二）存在的主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时对学生的学习状况监控不够，导致部分学生可能在课堂活动中分散注意力。

2.教学组织：在教学组织上，我发现诗歌创作环节的时间安排可能过于紧张，导致部分学生可能没有足够的时间完成自己的作品。

3.教学方法：我认识到在教学方法上，可能需要更多地引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，而不仅仅是单向的传授知识。

（三）改进措施

1.优化课堂管理：我将更加注重课堂纪律的管理，通过设置明确的学习规则，提高学生的专注度。

2.调整教学节奏：在诗歌创作环节，我会适当延长创作时间，确保每个学生都有足够的时间完成自己的作品，并进行交流分享。

3.丰富教学互动：我将更多地设计一些学生参与的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。重点题型整理1.生字词填空：

-青蛙写诗，用的是（），（）和（），青蛙写诗，用的都是水中的字。

答案：水珠荷叶雨滴

2.选择正确的词语填空：

-青蛙写诗，用的是（）珠，（）叶，（）滴。

答案：水、荷、雨

3.判断题：

-青蛙写诗，用的都是水中的字。（）

答案：正确

4.连线题：

-把下列词语和对应的图片连起来。

答案：

水珠-图片1

荷叶-图片2

雨滴-图片3

5.仿写小诗：

-请仿照课文《7青蛙写诗》，写一首自己的小诗。

答案示例：

小鸟唱歌，用的是（），（）和（），小鸟唱歌，用的都是天空的字。

答案：云朵树叶彩虹

6.排序题：

-把下列句子按正确的顺序排列起来。

答案：

1.青蛙写诗，用的是水中的字。

2.青蛙跳到荷叶上。

3.雨滴落在池塘里。

4.水珠从荷叶上滚下来。

答案顺序：4-2-3-1