2021-2022学年浙江省绍兴市诸暨第二某中学高二（上）期中语文试卷（附详解）

2021-2022学年浙江省绍兴市诸暨第二高级中学高二

（上）期中语文试卷

一、现代文阅读（本大题共9小题，共24.（）分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

国人有意识地译介域外文学，不过百余年历史。以何种语言对应域外的作品，是让

几代译者费心的事情。

林纾选择的是古文，他对于汉唐文章的推崇，使翻译多了古朴的元素。但林纾的古

文，乃文言文中的杂体，他吸收了笔记小说的句式，也是对的。保持古文特色，大

概在学术著作里不是问题，但这个理念用于文学翻译就成为问题。林纾在实践中感

到，恪守古文之道并不容易。钱镶书说，林纾虽然是古文家，但在转化外来辞章时，

不得不有些变通，文言、俗语也不时出现，也非纯正的古文了。恪守旧的思路，不

易打通文本间的隔膜，要表明真意，不得不放开手脚。于是古文章的套路就渐渐松

懈，雅中有俗也不可避免。

周氏兄弟的翻译，走的是另一条道路。他们最初的翻译，受章太炎的影响，用的是

六朝之前的古文，因为佶屈瞥牙，读懂其意者甚少。过分看重古文与文言，其实破

坏了审美的流动性和多样性，他们不久就意识到文体的选择，也关乎作品的成败，

后来逐渐杂以口语和俗语，所译的小说也渐渐被世人接受了。

文言与俗语，看似势不两立，实则也有结合的可能。用文言写作与翻译，能提高读

者的智性，续写文学的美质.而俗语则更接近大众，使思想得以广泛传播。不少翻

译家对于文言与俗语的关系，有深厚的理解。比如钱稻孙翻译但丁《神曲》，就意

识到那文字如何引入意大利的俗语，与拉丁语这种“雅言”有了区别。但丁的写作

丰富了母语，他从“雅言”那里出来，以俗语调适着词章，变为后来的新雅言。

翻译的过程，乃是与异质的时空对话的过程，词语的陌生化表达，才是一种功力。

信达雅固然甚好，但硬译能改变阅读的习惯，对于思维的突围性的培养多有帮助。

周氏兄弟后来的翻译就发生了变化。他们以直译的方式，撕裂了母语的表达，给汉

语注入新鲜的血液。在周氏兄弟那里，因为意识到中外文法不同，必须选择克服汉

语局限的办法，于是注重的是句子与句子间的呼应，在词语的轻重、急缓里增加修

辞的内涵，这给表达带来了生机。新一代学人除了流布思想的愿望深埋其间，还有

创造新语言的冲动。刘半农在《译者导言》里承认，自己翻译的诗歌参考了佛经翻

译的经验，直译中形成了新的文体。严家炎称这是“被翻译逼出来的新文体”，其

中雅俗之间的关系得以调适。“新文体”后来被人们称为“语体文”。

由翻译引起的文言与俗语之辨，以及“语体文”的确立，使汉语书写在磨合里走了

一条新路。但后来的变化出人意料，三十年代后，关于大众化、通俗化的讨论，文

言的元素无声地淡出，“语体文”的表现不免失衡。我们看蒋光慈、胡也频等人的

写作，苏联译本的影子深深，那些辞章里多了意识形态的影子。这时候，在流行的

文学里，词语背后的历史感弱化，“语体文”开始有了翻译腔，未能保持古老汉语

的质感。翻译文体脱离母语的根，导致了表达的平庸。直到八十年代，翻译腔依然

在文坛盛行，当代许多走红的作家，都是在翻译腔中长大的，作品的辞章之美颇为

稀少.王小波曾感叹傅雷、穆旦的译文之美，其实是对于当时流行的翻译文体的揶

揄。翻译也是创造，有时乃是写作风气的引领者。从鸠摩罗什、玄奘到鲁迅、穆旦，

已留下了丰富的经验，他们的劳作使汉语多了流动性和暗示性，智性也得以生长。

不过遗憾的是，今天的翻译家与小说家，对于译介之道中的文之道，大多不太注意

了。

（摘编自孙郁《译介之道与文之道》）材料二：

鲁迅曾把翻译比作古希腊神话传说中的普罗米修斯为人间窃火；那么，当年那些为

西学东渐推波助澜的翻译家便是名副其实的“窃火者”。1931年，在上海文化界

为鲁迅举行的五十岁生日庆祝会上，美国小说家兼新闻记者史沫特莱女士问秋斯，

中国文化人为什么把精力和时间用于翻译外国作品，不多从事自己的创作呢？秋斯

回答：“中国的文学传统与我们所要求的新文学，中间有一段很远的距离，不多介

绍先进国家的名著，供中国青年作家取法，中国的新文学不会凭空产生出来。”后

来秋斯在《鲁迅先生对我的影响》一文中又做说明：“诚然，世间没有哪一种名著

是模仿得来的，没有哪一个国家的政治是模仿成功的。不过这是论结果，不是论过

程”；“落后国家要想追上先进国家，不能不先之以模仿，追到一定的程度，然后

才能清算这个模仿阶段，从一般性到特殊性”。秋斯比喻说，这就像“供模仿的仿

影和字帖，在初学时期显然是不可少的”。

秋斯说：“一个负责的译者，不但要通晓语文，还要具有与原作者同等的或详尽的

想象力或表达力。就这一点来说，翻译就是创作。因为生活经验或文学修养因人不

同，尽管两个作家写完全相同的事物，写出来的东西也会很不相同。”

（摘编自凌山《“窃火者”的路一一董秋斯与翻译》）

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1.下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是

A.林纾推崇汉唐时代的文章，选择古文翻译域外的作品，在实践中能保持古文特色。

B.周氏兄弟译介域外文学作品时，以六朝古文对应外来思想与审美，不被读者接受。

C.用文言写作与翻译，可弥补俗语在提高读者智性、增强文学表达美感方面的不足。

D.翻译亦是创作，对优秀的译者来说，丰富的生活经验和良好的文学修养是必备的。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是

A.但丁的写作引入意大利俗语调适词章，使之成为新雅言，丰富了自己的母语，这

也积极影响到了中国翻译家的努力。

B.直译的方式，不但能克服汉语的局限，丰富文学语言，还帮助读者改变阅读习惯，

对其思维的突围性的培养也有益。

C.王小波感叹傅雷、穆旦的译文之美，其实是对当时文坛的当红作家创作中表达平

庸，作品缺乏辞章之美的强烈不满。

D.近代以来翻译家作为“窃火者”的重要作用，不仅在于对西学东渐的促进，而且

对语言创新发展的推动也是突出的。

3.下列有关材料一中的论据不能用来论证“调试雅俗之间关系”的一项是

A.钱钟书评价林纾的变通

B.钱韬孙翻译《神曲》的意识

C.周氏兄弟克服汉语的局限

D.刘半农参考佛经的经验

4.结合材料一的相关内容，简要概括“译介之道中的文之道”的内涵。

5.综合两则材料•，你认为翻译外国文学作品有哪些积极意义？请简要作答。

阅读下面的文字，完成下列各题。

穷人

【俄】列夫•托尔斯泰在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆。屋外，

风在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花……海上正起着风暴，外面又黑

又冷。但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。土铺的地面扫得干干净净，炉子里

还燃着余烬，搁板上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帐子的床上，五个孩子正

在大海风暴的呼啸声中安静地睡着。打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没

有回来。听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害怕。

老旧的木钟嘶哑地敲过了十点、十一点……丈夫仍然没有回来。丈夫是不顾惜自己

的，冒着寒冷和风暴还去打鱼。她自己也是从早到晚地干活。可结果呢，不过是勉

勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不

是白面包一一黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼。“不过，感谢上帝，孩

子们倒都健康，没有什么可抱怨的。”冉娜想着，又倾听起风暴声来。“他现在在

哪儿呢？保佑他吧，上帝啊，发发慈悲吧！”她一边说一边划着十字。

睡觉还早。冉娜站起来，往头上披了一条厚围巾，点上提灯就到外面去了，她想看

看大海是不是平静些了，天是不是快亮了，灯塔上的灯还亮着吗，能看见丈夫的渔

船吗？可是，海面上什么也看不见。风掀起了她的头巾，卷着被刮断的什么东西拍

打着邻居小屋的门。于是冉娜想起来，打今天傍晚起她就想去看看生病的女邻居。

没人照顾她啊！冉娜想，接着便去敲门。听了听，没人回答。

“寡妇的日子多困难啊！”冉娜站在门前想，“虽然孩子不算多，两个，可是什么

事都只有她一个人操心。何况又病着！唉，寡妇的日子困难啊！进去看看吧！”

冉娜一次又一次地敲门，还是没人回答。

“喂，大嫂子！”冉娜喊了一声，心想，别是出了什么事吧，便推开了房门。

破屋子又潮又冷。冉娜把灯举起来，想看看病人在哪儿。头一眼就看见一张床，正

对着房门，女邻居静静地、一动不动地仰面躺在床上一一只有死了的人才是这个样

子。冉娜把灯举得更近一些。不错，就是她。头往后仰着，那冰冷、发青的脸上呈

现着死亡的安静。就在离死了的母亲不远的地方，睡着两个卷发、胖脸蛋的孩子，

他们盖着一件破衣服，蜷曲着身子，两个淡黄色的头紧紧靠在一起。显然，母亲在

临死前，还来得及用旧头巾裹住孩子们的脚，又把自己的衣服给他们盖上。孩子们

睡得又甜又香，呼吸均匀而平静。

冉娜抱起睡着的孩子们的小摇篮，用头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。

她自己也不知道是怎样把孩子带回家的，为什么要这样做。但是她知道，她不可能

不这样做。

回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帐子搭下来。

她很激动，脸都变白了，好像做了什么亏心事似的。“丈夫会说什么呢？"她独自

默默地想，“自己已有五个孩子了，闹著玩儿的吗？……他会揍我一顿的。那也活

该，我自作自受。他会这样？不会！唉，这样倒更好！……上帝啊，我干嘛做这件

事呢？……现在，我怎么当面对他说呢？……”冉娜沉思着，久久地默坐在床前。

突然屋门大开，一股清新的海风冲进屋里。“冉娜，我回来了！”一个身材高大,

面孔黝黑的渔夫，身后拖着一张湿漉漉的撕破了的渔网，边说边进了屋。

“啊，是你！”冉娜说了一句话就停住了，不敢抬头看丈夫。

“瞧这一个晚上，真可怕！”

“是呀，天气真坏！鱼打得怎样？”

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“糟透了，简直糟透了！什么也没打着，还把网给撕破了。嗨，真倒霉！告诉你说，

像这样的夜晚我大概从来没有碰到过。还打鱼呢？活着回来就谢天谢地了！天气真

够呛，可有什么办法呢！”

夫妇俩都不做声了。

“你知道吗，”冉娜说，“女邻居西蒙死了。”

“是吗？”

“不知道是什么时候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，

不知心里多难受啊！两个孩子，都还是小不点儿，一个还不会说话，一个刚会爬……

冉娜不做声了。渔夫皱起了眉头，神情变得认真而忧虑。

“嗯，是个问题！”渔夫说着搔了搔后脑勺。“你看怎么办？我看抱过来吧，要不

然孩子醒来看到死去的母亲会是什么情景？对，就这样，想个法子抱过来！快点去

呀！”

可是，冉娜一动也不动。

“你怎么，不愿意吗？你怎么啦，冉娜？”

“他们己经在这儿了！”冉娜说着掀开了帐子。

6.下列对这篇小说的赏析，不正确的一项是

A.这是大作家的小作品，是不可多得的短篇佳作，它以生动感人的故事情节、鲜明

可感的人物形象，打动着读者的心。

B.小说通过细腻的心理刻画，写女主人公将孩子抱回家中后激烈的内心活动，使人

物形象更加丰满和真实。

C.渔夫也是小说中的一个重要的人物形象，在收养邻居孩子问题上他跟妻子不谋而

合，这一情节强化了小说的主旨。

D.小说十分讲究情节构思，开头以平常的生活场景起笔，结尾则陡起波澜，出人意

料，收到了很好的艺术效果。

7.概括再娜的形象特征。

8.小说开头的自然环境描写有何作用？请作具体分析。

9.结合你对小说的理解，探究作者以“穷人”为小说题目的用意。

二、文言文阅读（本大题共7小题，共26.0分）

阅读下列文字，回答下列各题。

五石之瓠惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其

坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呜然大也，吾为其无用而措之。”

庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以济僻觥为事。客

闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：'我世世为济僻统，不过数金。今一朝而鬻

技百金，请与之。'客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，

大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于济僻，觥，则所用之异也。

今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬

之心也夫！”

10.下列加点字解释错误的一项是

A.我州之成而实五石树：种植

B.夫子固拙于用大矣大：大的功用

C.裂地加封之而：表修饰，不译

D.能不龟手;也一：一样，相同

11.下列关于文学常识的解说，不正确的一项是

A.道家是由老子在春秋末年创办的一个思想流派，其代表人物有老子、庄子、列子

等，和现在人们所说的道教不属于一个体系，但对道教的形成和发展有着较大的影

响。

B.庄子，是我国先秦时期伟大的思想家、哲学家和文学家。他是道家学说的主要创

始人，与道家始祖老子并称为“老庄”，他们的哲学思想体系被学术界尊称为“老

庄哲学”。

C.道家又称“道德家”，代表人物是老子和庄子。道家所说的“道”与儒家的“道”

不同，道家的“道”旨在说明宇宙万物本源，主张道法自然，提倡清静无为。

D.庄子名周，战国中期宋国人，是道家学派的代表人物，老子思想的继承和发展者。

后世将他与老子并称为“老庄”。今传《庄子》为庄子所著，又被称为《南华经》。

阅读下列文字，回答下列各题。

诸暨为绍兴属邑，与婺邻。国初得婺时伐伪吴张氏巴相持未决，兵守诸暨界上。张

氏恃诸暨为藩篱，乘间出兵侵掠，两军屠戮无虚时。故诸暨被兵特甚，崇范巨室，

焚为瓦砾灰烬；竹树花石，伐断为楼橹戈炮②樵薪之用。民惩其害，多避深山大谷

间，弃故址而不居。过者伤之。

今国家平定已十余年，生民各安其业，吾意其中必有修饬室庐以复盛时之观者，未

之见。今年，邑士方伯修为余称：其友张君仁杰，居诸暨北门之外，故宅昔已毁。

及兵靖事息，始辟址夷秽，创屋十余楹。旁植修竹数百，四时之花，环苟左右，琴

床、酒炉、诗画之具，咸列于室。仁杰未乱时稍有禄食，至今郡县屡野之，辄辞不

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赴，以文墨自娱，甚适，号其室日“新雨山房”，愿得余文记之。

一室之废兴，为事甚微，然可以占世之治乱人之劳逸非徒然也方兵戈之殷人有子女

金帛惧不能保虽有居室宁暇完葺而知其安乎？模粮刍菱®之需，叫号征逮者填于门，

虽有花木之美、诗酒之娱，孰能乐之乎？今仁杰获俯仰一室，以察时物之变，穷性

情之安，果谁使然也？非上之人拨乱致治之功耶？

自古极沧之时，贤且能者运于上，陇亩之民相安于下而不知其所由。然饮饱歌乎,

秩然成文，成周盛时之诗是也。安知今不若古之时耶？仁杰其试为之。余他日南归，

驾小车过北门，求有竹之家而问靠。仁杰尚歌以发我，余当鼓缶而和焉。

【注】①吴张氏：元末张士诚举兵抗元自立为吴王，后与朱元璋对峙。②楼橹：军

中所建用于瞭望攻守的高台。戈炮：此处泛指兵器。③模粮刍菱：借指军需品。

12.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.故诸暨彼兵特甚被：蒙受

B.环若左右艺：种植

C.至今郡县屡辟之辟：征召

D.自古极检之时治：治理

13.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一项是

A.未考见故有之以为利，无之以为用

B.邑士方伯修为余称茅屋为秋风所破

C.仁杰尚歌以发我作《师说》/贻之

D.求有竹之家而问净帚用亡郑以陪邻

14.下列对原文的赏析，不正确的一项是

A.元末明初朱元璋与张士诚的对峙，给百姓们带来深重的灾难，当时经过诸暨一带

的人都为之伤感。

B.张仁杰在易代之后，无意出来做官，只是写诗作文，自得其乐，作者有心与之唱

和来歌颂太平之世。

C.作者认为世事可以小喻大，一人一室的兴废，亦可见社会的盛衰。世道安定得益

于帝王贤臣拨乱反正之功。

D.文中歌颂“成周盛时”景象，其实是对本朝不良政治风气的委婉批评，也寄寓了

作者渴求政治清明的良好愿望。

15.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.然可以占世之治'乱人之劳逸'非徒然也'方兵戈之殷人、有子女金帛惧不能保'虽有

居室'宁暇完葺而知其安乎？

B.然可以占世之治乱'人之劳逸'非徒然也'方兵戈之殷,人有子女金帛惧不能保'虽有

居室、宁暇完葺而知其安乎？

C.然可以占世之治乱'人之劳逸'非徒然也'方兵戈之殷人、有子女金帛惧不能保'虽有

居室宁、暇完葺而知其安乎？

D.然可以占世之治、乱人之劳逸'非徒然也'方兵戈之殷'人有子女金帛惧不能保'虽有

居室宁、暇完葺而知其安乎？

16.把文中画线的句子译成现代汉语。

①张氏恃诸暨为藩篱，乘间出兵侵掠，两军屠戮无虚时。

②及兵靖事息，始辟址夷秽，创屋十余楹。

三、诗歌鉴赏(本大题共2小题，共8.0分)

阅读下列文字，回答下列各题。

田家三咏(其三)

【宋】叶绍翁

抱儿更送田头饭，画鬓浓调灶额烟。

争信春风红袖女，绿杨庭院正秋千。

东阳路旁蚕妇

【宋】翁卷

两鬓樵风一面尘，采桑桑上露沾身。

相逢却道空辛苦，抽得丝来还别人。

17.两首诗都以作为描写对象，均表达了作者对描写对象的之情。

18.分别赏析这两首诗的写作手法。

四、默写(本大题共1小题，共12.()分)

19.补出下列各句中的空缺部分。

(1)《〈老子〉四章》中，老子认为战胜他人与战胜自己的结果不同的句子是

(2)《〈论语〉十二章》中，孔子认为君子与小人的价值指向不同，道德高尚者通

晓大义，而品质低劣者唯利是图的句子是“,”。

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(3)《大学之道》中写“,。”也就是说只有达到“至善”的境界，

志向才能坚定不移；志向坚定不移才能心不妄动。

(4)《春江花月夜》中，写不止一家、一处有离愁别恨的句子是“,”

(5)《将进酒》中，写诗人对未来充满信心的句子是“,

(6)苏轼的《江城子》中，在漫长广阔的时空中，又阻隔着难以逾越的生死之间的

界限，苏轼倍增“,”的感叹。

五、作文(本大题共1小题，共60.0分)

20.阅读下面的材料，根据要求写作

2020年是一个特殊的年份，全国人民经历了一场特别的考试一一疫情防控。而作

为初三学生的你，也曾迎来一场特别的考试——绍兴市2020年初三年级线上模拟

测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……

因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。

今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。

请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。

(1)以“20年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。

(2)有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考：有人说：

不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇议论文。

(3)请你为《绍兴晚报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场“线上考试”的评

论。

要求：明确文体；不少于800字；不要套作，不得抄袭。

六、其他(本大题共5小题，共20.0分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

据分析，南京本轮疫情为同一个传播链且源头已经确定，目前完成的相关病毒基因测序

均为德尔塔毒株。不但本轮疫情的传播趋势，而且变异毒株的强传染性，各方都应该高

度引起重视，避免此前的防控成果o

抗疫像打仗，唯快不破。()。德尔塔毒株正在以极快的速度席卷全球，多个国家

和地区疫情甚至再现疫情高峰。面对严峻形势，必须以最快速反应、最有力出

击，严格采取管控措施，动员全社会共同防疫，防止变异病毒在中国持续扩散。

应对变异毒株，必须坚持全国一盘棋。以核酸检测为中心扩大预防，坚决做到集中隔离、

应隔尽隔，全力救治患者，及时透明发布信息，遏制省内疫情扩散:其他省份

和地区要加强相关人员协查，把疫情遏制在萌芽状态。此外，在疫情防控的链条上，无

论是从严实施外防输入高风险人员封闭管理，还是强化环境和物品消杀，抑或是有关联

人群主动进行核酸检测，人人做好抗疫的战斗员，才能让疫情防控堡垒_______O

“我们曾经过的还不是最艰难的，更艰难的是需要长期与病毒共存的智慧。”当疫情防

控成为一场持久战，“动态清零”或许是最现实的目标。

21.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是

A.毁于一旦死灰复燃曼延金城汤池

B.毁于一旦卷土重来蔓延固若金汤

C.功亏一簧死灰复燃曼延固若金汤

D.功亏一警卷土重来蔓延金城汤池

22.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是

A.这是我们应对变异病毒的当然之举，也是我们在抗疫斗争中积累起来的宝贵经验

B.我们在抗疫斗争中积累了这样的宝贵经验，当然我们也要这样去应对变异病毒

C.我们应该这样去应对变异病毒，这也是我们在抗疫斗争中积累起来的宝贵经验

D.这是我们在抗疫斗争中积累起来的宝贵经验，也是我们应对变异病毒的当然之举

23.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是

A.不但本轮疫情的传播趋势，而且变异毒株的强传染性，都应该高度引起各方重视

B.无论就本轮疫情的传播趋势，还是就变异毒株的强传染性，各方都应该引起高度

重视

C.无论本轮疫情的传播趋势，还是变异毒株的强传染性，都应该引起各方高度重视

D.不但就本轮疫情的传播趋势，而且就变异毒株的强传染性，各方都应该高度重视

阅读下面的文字，完成下面小题。

太极拳与其他运动项目最大的区别：绝大部分运动都是消耗能量的运动，①o

它不追求更快、更高、更强，而要求缓慢、自然、柔和；不强行超越生理极限，②。

这符合道家“天人合一”的思想。近些年，跆拳道、瑜伽等健身形式的引进，使太极拳

逐渐变成了“老人拳”,其实这是误解，③。太极拳动作优美，年轻人练起来

很有时尚感；同时也能加强对文化、生活的感悟，增强活力，显现出特有的朝气和魅力。

太极拳几百年传承，习练者遍布全国各地，并在海外有着广泛传播和影响。通过习练太

极拳，人们在强身健体、修身养性的同时，也传承着中华民族的文化基因。太极拳所蕴

含的阴阳循环、天人合一的中国传统哲学思想和养生观念，丰富着人们对宇宙、自然和

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人体运行规律的认知。近日，我国的“太极拳”经联合国教科文组织保护非物质文化遗

产政府间委员会评审通过，列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

24.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,

每处不超过15个字。

25.请压缩第二段文字，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过50个字。

答案和解析

1•【答案】【小题1】D

【小题2】C

【小题3】C

【小题4】

【小题5】

【解析】（1）A.“保持古文特色”错误。由原文“钱锦书说，林纾虽然是古文家，但

在转化外来辞章时，不得不有些变通，文言、俗语也不时出现，也非纯正的古文了”可

知，林纾虽用古文翻译，但也有些变通，俗语也不时出现，并非纯正的古文。

B.“以六朝古文对应外来思想与审美，不被读者接受”错误。由原文“过分看重古文与

文言，其实破坏了审美的流动性和多样性，他们不久就意识到文体的选择，也关乎作品

的成败，后来逐渐杂以口语和俗语，所译的小说也渐渐被世人接受了”可知，这是周氏

兄弟翻译之初的情况，后来他们意识到文体的选择的问题，逐渐杂以口语和俗语，所译

的小说也渐渐被世人接受了。

C“可弥补俗语在提高读者智性、增强文学表达美感方面的不足”错误。由原文“而俗

语则更接近大众，使思想得以广泛传播。不少翻译家对于文言与俗语的关系，有深厚的

理解。比如钱稻孙翻译但丁《神曲》，就意识到那文字如何引入意大利的俗语，与拉丁

语这种‘雅言’有了区别。但丁的写作丰富了母语，他从‘雅言’那里出来，以俗语调

适着词章，变为后来的新雅言”可知，俗语更接近大众，利于思想广泛传播，但不能抹

杀其在提高读者智性、增强文学表达美感方面的价值。

D.正确。

故选：D。

（2）C.“其实是对当时文坛的当红作家创作中表达平庸，作品缺乏辞章之美的强烈不

满”错误，批评范围扩大化。王小波感叹傅雷、穆旦的译文之美，只是对于当时流行的

翻译文体的揶揄。

故选：Co

（3）C.此处的周氏兄弟“以直译的方式，撕裂了母语的表达，给汉语注入新鲜的血液”

是对语言的再创造，而不是“调试雅俗之间关系”。

故选：Co

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（4）由材料”这时候，在流行的文学里，词语背后的历史感弱化，'语体文'开始有

了翻译腔，未能保持古老汉语的质感。翻译文体脱离母语的根，导致了表达的平庸。直

到八十年代，翻译腔依然在文坛盛行，当代许多走红的作家，都是在翻译腔中长大的，

作品的辞章之美颇为稀少”可知，植根于母语，保持古老汉语的质感，追求作品的辞章

之美。

由材料“他们以直译的方式，撕裂了母语的表达，给汉语注入新鲜的血液。在周氏兄弟

那里，因为意识到中外文法不同，必须选择克服汉语局限的办法，……刘半农在《译者

导言》里承认，自己翻译的诗歌参考了佛经翻译的经验，直译中形成了新的文体。严家

炎称这是‘被翻译逼出来的新文体'，其中雅俗之间的关系得以调适”可知，立足于直

译，克服汉语的局限，灵活变通，使雅俗得以调适。

由材料“信达雅固然甚好，但硬译能改变阅读的习惯，对于思维的突围性的培养多有帮

助。周氏兄弟后来的翻译就发生了变化。他们以直译的方式，撕裂了母语的表达，给汉

语注入新鲜的血液。在周氏兄弟那里，因为意识到中外文法不同，必须选择克服汉语局

限的办法，于是注重的是句子与句子间的呼应，在词语的轻重、急缓里增加修辞的内涵，

这给表达带来了生机”可知，尊重原作，把握中外语言结构和表达习惯的差异，合理创

作。

由材料“翻译也是创造，有时乃是写作风气的引领者。从鸠摩罗什、玄奘到鲁迅、穆旦，

已留下了丰富的经验，他们的劳作使汉语多了流动性和暗示性，智性也得以生长”可知，

参考前人译介域外作品留下的丰富经验，传承发扬好的翻译传统。

（5）由材料“翻译的过程，乃是与异质的时空对话的过程，词语的陌生化表达，才是

一种功力。信达雅固然甚好，但硬译能改变阅读的习惯，对于思维的突围性的培养多有

帮助。周氏兄弟后来的翻译就发生了变化。他们以直译的方式，撕裂了母语的表达，给

汉语注入新鲜的血液。在周氏兄弟那里，因为意识到中外文法不同，必须选择克服汉语

局限的办法，于是注重的是句子与句子间的呼应，在词语的轻重、急缓里增加修辞的内

涵，这给表达带来了生机”可知，创造新语言，给汉语注入新鲜血液，增强流动性和暗

示性，推动母语发展，引领写作风气。

由材料“王小波曾感叹傅雷、穆旦的译文之美，其实是对于当时流行的翻译文体的揶揄。

翻译也是创造，有时乃是写作风气的引领者。从鸠摩罗什、玄奘到鲁迅、穆旦，已留下

了丰富的经验，他们的劳作使汉语多了流动性和暗示性，智性也得以生长”可知，改变

传统的表达方式与阅读习惯，利于对思维的突围性的培养，使智性得以生长。

由材料二“秋斯回答：'中国的文学传统与我们所要求的新文学，中间有一段很远的距

离，不多介绍先进国家的名著，供中国青年作家取法，中国的新文学不会凭空产生出来’”

可知，借鉴国外文学研究与创作的优秀成果，传播先进思想，促进本国文化的发展与进

步。

答案：

（1）D

（2）C

（3）C

（4）①植根于母语，保持古老汉语的质感，追求作品的辞章之美。②立足于直译，克

服汉语的局限，灵活变通，使雅俗得以调适。③尊重原作，把握中外语言结构和表达习

惯的差异，合理创作。④参考前人译介域外作品留下的丰富经验，传承发扬好的翻译传

统。

（5）①创造新语言，给汉语注入新鲜血液，增强流动性和喑示性，推动母语发展，引

领写作风气。②改变传统的表达方式与阅读习惯，利于对思维的突围性的培养，使智性

得以生长。③借鉴国外文学研究与创作的优秀成果，传播先进思想，促进本国文化的发

展与进步。

（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对

象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料

信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。

（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理

解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。

（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理解把握

文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了

哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。

（4）本题考查学生对文本的重要概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，仔

细辨别分析，认真推敲。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题

模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要

点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。

阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几

部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；

最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体

把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子

第14页，共29页

进行意义整合，进而明确文本的主要观点。

6•【答案】【小题1】D

【小题2】

【小题3】

【小题4】

【解析】（1）D.整个选项表述错误。本文情节朴实自然，水到渠成，特别是“结尾

则陡起波澜，出人意料”表述不准确。结尾写冉娜掀开了帐子告诉丈夫邻居家的两个孩

子已经在他们家了，并没有陡起波澜出人意料，前文已经交代了冉娜看见女邻居西蒙死

了，就毫不犹豫的把西蒙的两个孩子抱回家。结尾邻居西蒙的孩子已经在家里，只是对

冉娜的丈夫来说有点出乎意料。

故选：D。

（2）“在一间渔家的小屋里，渔妇冉娜在灯前织补一张旧帆”交代了主人公的身份；

“在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适。地面扫得干干净净，炉子里还燃着余烬，搁板

上的碗碟被映得闪闪发光。在挂着白色帐子的床上，五个孩子在大海风暴的呼啸声中安

静地睡着。打鱼的丈夫一早就驾着船出海了，到现在还没有回来。听着海浪的轰鸣和风

的呼啸，冉娜真感到害怕”概括出勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子；“不过是勉

勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬夏都光着脚跑来跑去。吃的也不是白

面包-黑麦面包够吃就不错了，下饭的菜也只有鱼”概括出生活贫苦、艰难；“今天傍

晚起她就想去看看生病的女邻居。没人照顾她啊”“冉娜抱起睡着孩子们的小摇篮，用

头巾围上，带回了家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道是怎样把孩子带回家的，

为什么要这样做。但是她知道，她不可能不这样做”收养了女邻居遗留下的两个孩子,

概括出她心地善良，有爱心。

（3）本题可从渲染气氛、推动情节发展，以及衬托人物形象方面来分析。“屋外，风

在呼啸，轰鸣的海浪冲击着岸崖，溅起阵阵浪花……海上正起着风暴，外面又黑又冷。

但在这间渔家的小屋里，却暖和而舒适”“听着海浪的轰鸣和风的呼啸，冉娜真感到害

怕”为故事设置背景，渲染了恐怖气氛；风暴的肆虐让桑娜担心生病的女邻居，因而冒

着风暴出去看她，才引发了带孩子回家的情景，也为丈夫“什么也没打着，还把网给撕

破了”做了铺垫；在恶劣环境的衬托下，渔夫夫妇收养孤儿的举动显得更为善良高尚，

衬托了人物形象。

(4)“穷人”，意思是“穷苦的人，经济上不能自足,缺乏或相对地缺乏金钱和财富”，

文中的渔民冉娜夫妇“丈夫是不顾惜自己的，冒着寒冷和风暴还去打鱼。她自己也是从

早到晚地干活。可结果呢，不过是勉勉强强地维持生活。孩子们仍旧没有鞋穿，无论冬

夏都光着脚跑来跑去”，冉娜的女邻居是寡妇，一个人带着两个孩子，有生病了，没人

照顾。可见渔民夫妇和他们的女邻居都是极度缺乏金钱，经济上非常困难。文章叙写的

是渔民夫妇和他们女邻居之间发生故事，用“穷人”作为文章的题目，可以说是十分切

合他们的身份。文章中的主人公冉娜虽然家里十分贫穷，自己有五个孩子。可是在看到

邻居生病死去，还是好不犹豫的把邻居的孩子全部都抱回自己的家里。再娜的丈夫也是

在听妻子说寡妇邻居死了，留下了两个很小的孩子之后，就“皱起了眉头，神情变得认

真而忧虑”，和妻子冉娜商量，让妻子去把孩子抱到自己家里。渔民夫妇俩自己家里已

经有了五个孩子，生活还如此艰难，还是把主动把失去父母的邻居家的孩子抱回自己家

来，渔民夫妇俩伟大的形象与他们经济的贫穷形成鲜明的对比，以“穷人”为题强有力

地突出了主人公的善良美好的形象。

答案：

(1)D

(2)冉娜是一个渔妇。她勤劳质朴，热爱家庭，关心丈夫和孩子，对他们的照顾无微

不至；她生活穷苦，仍心地善良，在自家生活已十分艰难的情况下，毅然收养了女邻居

遗留下的两个孩子。

(3)①铺设背景，渲染气氛。故事发生在一个风暴肆虐、又黑又冷的夜晚。

②推动情节的发展。渔夫打鱼迟迟不归和最后一无所获，冉娜担心外出察看天气，女邻

居悲惨死去，都与风暴有关。

③衬托人物形象。恶劣的天气加剧了渔民夫妇生活的艰难却没有改变他们善良的心灵，

美好的行为•

(4)①小说写的是发生在穷人之间的故事，和女邻居都是穷人，以“穷人”为题切合

人物身份。

②以“穷人”为题突出了人物形象。与经济上的贫穷形成鲜明对照的是，小说主人公精

神上十分富有，心地无比美好。

③凸显小说主题。生活的贫穷、经济的拮据不能消磨人性的美好与光辉。

(1)本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从

考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，

也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注

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手法；最后结合文章主旨做出准确判断。

（2）本题考查学生对人物形象的分析能力。解题时，要结合原文进行概括，有理有据，

通过人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写进行分析，概括出人物的性

格特征。小说中塑造人物形象的作用主要体现在情节的推进和主题的体现两个方面。

（3）本题考查学生分析文学作品中环境描写作用能力。解答环境描写作用题，我们要

从环境本身的特点、环境描写与人物的关系、环境描写对情节的作用三个方面进行分析。

（4）本题考查学生对小说标题意蕴和效果的分析能力，答题时要结合文本，既要分析

标题的表层含义，又要挖掘其深层含义，并从人物、情节、主题等方面分析其表达效果。

文学类文本阅读的选择题，主要集中对故事情节、人物形象、环境、主题等内容和手法

进行考核。考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析、概括，另一种是

对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，备选选项主要是内容、主旨、情感、

人物的心理表述不当，赏析一般为手法及手法的作用概括不当，其中手法集中在小说的

三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的作用等。选

择题的错误选项命制往往都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题

时注意寻找这些硬伤。

io.【答案】【小题1】c

【小题2】D

【解析】（1）C.而：表承接，无实意。译文：割地封侯来奖赏他。

故选：Co

（2）D."今传《庄子》为庄子所著，又被称为《南华经》”表述错误，《庄子》一书

由庄子及其后学所著。

故选：D。

答案：

（1）C

（2）D

参考译文：

惠子对庄子说：“魏王送给我大葫芦的种子，我种下后结出的葫芦大得可以容纳五

石。用它来盛水，它却因质地太脆无法提举。切开它当瓠，又大而平浅无法容纳东西。

我不是嫌它不大，只是因为它无用，我把它砸了。”庄子说：“你真不善于使用大的物

件。宋国有个人善于制作防止手冻裂的药，他家世世代代都以漂洗丝絮为职业。有个客

人听说了，请求用一百金来买他的药方。这个宋国人召集全家商量说：‘我家世世代代

靠这种药从事漂洗丝絮，一年所得不过数金；现在一旦卖掉这个药方马上可得百金，请

大家答应我卖掉它。'这个客人买到药方，就去游说吴王。那时正逢越国入侵吴国，吴

王就命他为将，在冬天跟越国人展开水战，大败越人，吴王就割地封侯来奖赏他。同样

是一帖防止手冻裂的药方，有人靠它得到封赏，有人却只会用于漂洗丝絮，这是因为使

用方法不同啊。现在你有可容五石东西的大葫芦，为什么不把它系在身上作为腰舟而浮

游于江湖呢？却担忧它大而无处可容纳，可见你的心地过于浅陋狭隘了！”

（1）本题考查文言实词的意义和用法。文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把

词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已

有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境,瞻前顾后，

披文入理，推断出其意义。

（2）本题考查的是考生对文学常识的掌握情况的能力。解答此题，首先要求考生在平

时的学习过程中注意搞好积累，同时要做好梳理和分类，使得掌握的文学常识能够条理

化、系统化，然后在答题的时候才能做出正确答案。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍。初

步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有

个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般

的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各

选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，

运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成

较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理

解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

12.【答案】【小题1】D

【小题2】C

【小题3】D

第18页，共29页

【小题4】B

【小题5】

【解析】（1）D.治：社会安定、太平。译文：从古以来极太平的时期。

故选：D。

（2）A.代词，代指“复盛时之观”；虚词，无实意。译文：未能见到。因此“有”带

给人们便利，“无”才是最大的作用。

B.介词，对、向；介词，表被动，被。译文：诸暨县士子方伯修对我讲。茅草屋被秋天

的大风吹破。

C.都是连词，表目的，来。译文：张仁杰先生尚能歌唱着兴发我的情感。写了《师说》

一文来赠送给他。

D.语气助词，相当于“啊”；助词，表反问语气，相当于“为什么”。译文：会寻找种

有竹子的人家去拜访你呀。（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢？

故选：Co

（3）D.“文中歌颂'成周盛时'景象，其实是对本朝不良政治风气的委婉批评，也寄

寓了作者渴求政治清明的良好愿望”表述错误。根据原文“今国家平定已十余年，生民

各安其业，吾意其中必有修饬室庐以复盛时之观者”以及“然饮饱歌乎，秩然成文，成

周盛时之诗是也。安知今不若古之时耶？仁杰其试为之”可知，这种说法的错误。文章

文中歌颂“成周盛时”景象只是表达自己能够生活在“今国家平定己十余年，生民各安

其业”而感到由衷的高兴之意.

故选：D。

（4）划线句的意思是：但可以从中看到世道的安定和混乱、百姓的劳苦和安逸，并非

没有根据的。当战争正值惨烈的时候，人们虽然拥有儿女财物却担心不能保全，即使有

供居住的房舍，难道会有时间来维护修缮，并且能体会到住在房中的安适吗？“占”在

本文有“占卜”的意思，“治”和“乱”在本文中是一对反义词，再结合原文“然可以

占世之治乱”一句的意思“但可以从中看到世道的安定和混乱”可知，“治”和“乱”

这两个词语不能断开，由此可以排除A、D。“宁……乎”是一个固定句式，是不能分

开的，由此可以排除C、Do

故选：Bo

（5）①“恃”，倚仗。“乘间”，趁机。“无虚时”，没有一会儿的停歇。译文：张

士诚倚仗诸暨为屏障，趁机出兵突袭侵扰（国朝军队），两军相互杀戮没有一会儿停歇。

②“及”，等到。“靖”，平定、平息。“夷”，铲除。译文：等到战事平息后，才重

新开辟旧址，铲除了荒草瓦砾，修造房屋十多间。

答案：

(1)D

(2)C

(3)D

(4)B

(5)①张士诚倚仗诸暨为屏障，趁机出兵突袭侵扰(国朝军队)，两军相互杀戮没有

一会儿停歇。

②等到战事平息后，才重新开辟旧址，铲除了荒草瓦砾，修造房屋十多间。

参考译文：

诸暨是绍兴府的属县，和婺州(今浙江义乌)接壤。国朝刚攻下婺州时，正在进攻

张士诚的伪吴政权，两军相持，没有决出胜负，双方的军队都驻守在诸暨界上。张士诚

依仗诸暨为屏障，趁机出兵突袭侵扰(国朝军队)，两军相互杀戮没有一会停歇。所以

诸暨蒙受兵祸最为严重。高大的奇石，都被砍伐采挖了来制作攻守的工事和器具。百姓

苦于兵祸，大都逃避到深山大谷中居住，抛弃了故宅而不敢居住。经过这里的人见了，

无不为之伤怀。

现在国家平静稳定了已经十多年，百姓都安居乐业。我推想诸暨县中一定有修整了

房舍恢复到它繁盛之时景象的，不过未能见到。今年，诸暨县士子方伯修对我讲：他的

朋友张仁杰先生，住在诸暨城北门外，旧宅已经毁于战火了。等到战争结束后，才重新

开辟旧址，铲除了荒草瓦砾，修造房屋十多楹。旁边种植着数百竿高高的竹子，四季开

放的花草，沿着宅院周围栽培，放琴的架子、温酒的炉子、诗书画卷等器具，都陈列在

室内。张仁杰在未发生战乱时曾有不厚的俸禄，到现在，州县多次征召他，他都推辞不

应承。长年以写诗作文来自娱，十分自得。他为自己的房舍取名为“新雨山房”，希望

能够由我来写一篇文章来记述这件事。

一所宅院的兴和废，是一件很小的历史事件，但可以从中看到世道的安定和混乱、

百姓的劳苦和安逸，并非没有根据的。当战争正值惨烈的时候，人们虽然拥有儿女财物

却担心不能保全，即使有供居住的房舍，难道会有时间来维护修缮，并且能体会到住在

房中的安适吗？粮草的征缴，整天呼喊着缴纳的人站满了门庭，即使有美丽的花草、可

供娱乐的诗酒，谁又能亲受其中的快乐呢？现在张仁杰能够活动在一个房子之中，来察

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时事事物的变化，穷尽性情所安，谁使他能得到这种生活的？不正是在上位的铲除祸乱

使天下重归安定太平吗？

从古以来极太平的时期，贤能之士得以在朝廷之上发挥其才干，田间的百姓能安于

下位但不知这种政局从何所得来。但他们饱足之后，歌啸吟咏，整饬有序地自然成文，

成就了周朝鼎盛时期的诗章，就是这样的。怎么会现在不如古昔呢？张仁杰先生你就尝

试着去做吧。我改天南归，驾着小车经过诸暨的北门，会寻找种有竹子的人家去拜访你

呀。张仁杰先生尚能歌唱着兴发我的情感，我会击缶来和你唱和。

（1）本题考查文言实词的意义和用法。文言实词意义，推断词义的基本原则就是要把

词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。”词不离句，句不离篇”是古已

有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，

披文入理，推断出其意义。

（2）本题考查理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力。文言文学习和掌握的根

本方法在于平时的诵读和积累，从而形成文言文阅读的基本素养。虚词题的着眼点主要

是从词性和它在句中的语法功能的角度来考查学生，我们在具体的解答过程中，要善于

结合上下文语境去揣摩词语的意思。

（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，

明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然

后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。

（4）本题考查文言文断句能力。解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子

文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子

中对仗的地方，根据句式特点断句是最简洁的方法。

（5）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之

后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的

句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

解答文言文题目，应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大概。要求集中心思，稳住神，快速浏览--遍。初

步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有

个粗略的了解，读懂六七成即可。因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般

的人是绝对做不到的。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句。在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各

选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆，

运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成

较容易做的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理

解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。

17.【答案】【小题1】农妇

【小题2】同情

【解析】(1)第一首诗“抱儿更送田头饭”是写农妇抱着孩子送饭。第二首诗题目表

明写的人物是养蚕的农村妇女。两首诗描写的都是农妇。两首诗都写了她们的辛劳，同

时第一首诗还写出农妇的哀怨，第二首还用了对比，进一步表现出农妇的辛劳。可见这

两首诗均表达了作者对描写对象同情的态度。

(2)第一首诗：诗歌的前两句写农妇的生活，“抱儿更送田头饭”是写农妇抱着孩子

送饭，“画鬓浓调灶额烟”是写农妇用灶边的烟灰画眉。“抱儿”“送饭”“用灶灰画

鬓”都是细节，写出农妇爱美。后两句写得是高门闺秀的生活。“争信春风红袖女，绿

杨庭院正秋千”是说高门闺秀在庭院里荡秋千。“争信”是怎么能信的意思，农妇忙碌

非常，生活贫苦。高门闺秀悠闲自在，是富贵闲人，形成了鲜明的对比，在艺术上更有

感染力。第二首诗：“两鬓樵风一面尘”是说蚕妇两鬓风尘，这是外貌描写。”采桑桑

上露沾身”是说采桑树时露水沾在身上，“露沾身”是细节描写。外貌和细节都表现了

采桑农妇劳作的艰辛。“相逢却道空辛苦，抽得丝来还别人”是语言描写，似议非议,

发人深思，这样辛苦是白忙一场，因为要“抽丝还人”，辛苦劳动的成果自己不能享有，

农妇无奈且不平。

答案：

(1)农妇；同情

(2)第一首选取抱儿、送饭两件最能表现妇女辛劳的事，用灶灰画鬓的细节描写，勾

勒出勤俭爱美的农村妇女形象。以“争信”的疑问语气，引出高门闺秀的游乐场景，虚

实对照，形成忙与闲、清贫与富贵的鲜明对比，艺术上有很强的感染力。第二首通过蚕

妇两鬓风尘的肖像描写与采桑露沾身的细节描写，表现她们劳作的艰辛；又借蚕妇之口

道出“抽丝还人”的无奈与不平，突出劳动者内心的哀怨，似议非议，发人深思。

叶诗译文:

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怀抱着孩子，还要到田头送饭。赶紧把灶边的烟灰调拌，为自己梳妆打扮。怎能相

信啊，那深深庭院里，春风杨柳间，富家女儿们，正悠然荡着秋千！

（1）本题考查赏析诗歌内容和情感的能力，应在理解诗歌内容的基础上确定诗歌的描

写对象，结合相关语句具体分析作者对描写对象的情感。

（2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了

哪些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。

如何鉴赏诗歌：

（-）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感

倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现

手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处

的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍

写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或

介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往

体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。

19.【答案】【小题1】胜人者有力，自胜者强

【小题2］君子喻于义，小人喻于利

【小题3】知止而后有定，定而后能静

【小题4］谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼

【小题5］天生我材必有用，千金散尽还复来

【小题6】千里孤坟，无处话凄凉

【解析】故答案为：

（1）胜人者有力自胜者强（重点字：强）

（2）君子喻于义小人喻于利（重点字：喻）

（3）知止而后有定定而后能静（重点字：静）

（4）谁家今夜扁舟子何处相思明月楼（重点字：扁）

（5）天生我材必有用千金散尽还复来（重点字：材）

（6）千里孤坟无处话凄凉（重点字：凄）

本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和

记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。

《江城子》

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，

鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，

短松冈。

20.【答案】莫言监考才真诚，疫考自会鉴人心一场特殊的疫情，让2020变得不再

平凡。同时，也让高三的我们体验了一场特别的模拟考试：在家进行，没有考场，也没

有监考老师。于是，就有了“有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考”

这样的声音。可我，并不这样认为。

之所以这样认为，是因为：考试结果的真实可信，并不一定需要监考来保证。

诚信考试，早已经深入人心。有多少学校在线下考试的时候，早就尝试过无人监考

的诚信考场。

我们知道，考试的目的是检验学习过程中知识的掌握情况，为以后的学习指明方向.

考试其实是在帮助大家收获知识。再就是，通过考试暴露出问题，帮助老师掌握教学情

况，调整后期的教学计划。从本质上说，考试的目的和我们学生学习的目的是一致的，

我们实在没有理由去破坏考试的规则。

即便有监考，也不一定能确保考试的真实可信。这个，其实我们在线下考试的时候

已经屡见不鲜了，更何况是线上考试。过去舞弊的同学，多是因为羞于暴露自己在学习

中存在的问题。可这次线上考试，不上报、不排名。所以，曾经作弊的同学，这次应该

也没有太大的动力了。再说了，真有铁了心要舞弊的人，安排这种监考有意义吗？

再有，让所有父母监考，也是不现实的。虽然我们并没有开学，但是很多家长已经

复工了。难道还要父母再请假为我们监考，而影响复工复产的大局吗？即便有的家长还

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没有复工，但也多是在家线上办公了。我们高三的同学都差不多是成年人了，如果这点

自觉性都没有，还让父母放下工作，专门为我们监考，于情于理应该都说不过去吧。

当然，也许有人会说：不监考，你从网上抄答案怎么办？要知道，这次的试卷是专

家们精心准备的，题目基本上都是原创，网络上是不太可能马上搜索到原题和答案的。

也许还有人还会说一千种一万种需要监考的理由。

在此，我认为，无需一一反驳，有一个无需监考的坚定理由就行了：考试是为了我

们自己好。为了解决问题，为了我们真正有实力面对不足百日后的高考。

疫情，成为了我们这场特殊考试中的试金石。我绝对相信，大多数同学是讲诚信的。

虽然，我并不否认，监考也确实能阻止一部分作弊事件的发生，但绝不是只有监考才能

考出真实成绩的。真不如互信互助动，让社会、学校和家长都充分信任我们一回，我们

也自然会不负所托，用真实的成绩来面对未来的挑战！

【解析】本题考查考生的写作能力。