2024六年级英语上册Unit2I'mHealthy教案陕旅版三起

Page1Unit2I’mHealthy单元总内容：学共分为4课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对Let’slearn中词汇进行学习。“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。其次课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话Howoftendoyou...?就活动的频率进行问答。第三课时以PartB中的Let’slearnmore为主，拓展学习如何描述一个人的生活习惯。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过故事教学检测学生的学习效果。Lesson1教学内容:1．听，说，读，写词汇：takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating,goshopping,2．灵敏运用所学词汇。教学重点：学习和感知“go+动词-ing”在句子中的用法教学难点：能在日常生活中灵敏运用这些词并造句。教学准备:老师准备：1.教学卡片。2.录音磁带，录音机。教学方法：高效课堂模式教学方法及过程：Step1:GreetStep2:LeadinginHavestudentstofinishPartA:Thinkandwrite1).全班同学一起快速复习图卡上的单词。老师在黑板上写上名称Fruit,Vegetable,Food,Drink,Sport,要求学生快速将卡片进行分类。2).学生在规定的时间内快速完成分类活动，并结合thinkandwrite部分写出更多的相关词汇。Step3:Teachingofnewlesson(Let’slearn)1)Teachnewwords:takeawalk,playping-pong,playtennis,goboating,goskating,goshopping,(老师在教授这些新单词或短语时可以通过游戏，情景表演等活动帮助学生认知，理解。)2）老师播放录音，要求学生仿照其语音，语调跟读单词。3）难点释疑：英语中，我们常有动词“go+动词-ing”的用法，表示“去做某事”。如：goboating去划船goskating去滑冰老师在教授的过程中留意强调-ing变法的三种形式。1.干脆加-ing。如：fish-fishing,boat-boating.2.去e加-ing。如：dance-dancing,skate-skating.3.双写加-ing。如：swim-swimming,run-running.Step4:PracticeActivities你来表演我来猜将学生分成两大组。老师先做一个动作，学生则快速说出该短语。说得又快有准的组加一分。Step5:Summaryandhomework1．Spellnewwords.2．Finish

exercise.板书设计；Unit2I’mHealthytakeawalkplayping-pongplaytennisgoboating,goskatinggoshopping课后反思：Lesson2教学内容:理解Let’stalk部分对话的内容。复习运用一般疑问句Doyouoften...?就日常生活习惯进行问答；并运用句型Howoftendoyou...?就活动频率进行问答。．完成partBAskandanswer部分的问答练习。教学重点：1.能听、说、认读对话，语言语调精确。2.通过对对话的学习，培育学生的会话实力，增加学生的学习爱好。教学难点：1.PartB:Askandanswer的驾驭及充分运用。2.能听、说、认读对话，语音语调精确。教学方法：高效课堂模式教学准备：1．老师准备：录音机，磁带，卡片。2．学生准备：A4纸一张。教学方法及过程：Step1:GreetStep2:Revision课前复习1)快速出示卡片，引导学生复习上节课所学的短语。2）老师将学生分成两大组，然后给出每个短语中的第一个单词或空第一个动词，要求学生抢答并拼法所缺的单词，补全短语。新课导入PartAWarmingup；Lookandtick老师逐一做出playbasketball,playfootball,run,swim,climbthemountain,jumprope的动作，让学生依据动作说出单词或短语。老师问班里随意一个学生：Whatsportsdoeshe/shelike?被问同学的搭档回答老师的问题:He/Shelikes…Step3:Teachingofnewlesson新课展示PartALet’stalk老师播放Let’stalk部分的录音，让学生初步理解对话，尝试回答问题。听第一遍录音时，让学生回答问题1。Question1:DoseLiuZhaoyangofteneatfruitsandvegetables?对于这个问题，学生可能会干脆回答：Yes,hedoes.老师要留意引导学生给出完整的答案：Yes,hedoes.Heeatsalotoffruitsandvegetables.2）听其次遍录音时，让学生回答问题2。Question2:HowoftendoesLiuZhaoyangdrinkmilk?Why?在学生回答问题时，老师要留意特别强调Howoften...?及…everyday.的用法。巩固活动通过齐读，角色扮演等方式让学生熟悉对话。要留意订正学生的错误发音并对学生的表现刚好作出评价。Step4:PracticeActivities对话表演老师展示Let’stalk部分的图，让学生看图复述对话。同桌之间进行对话练习。请几组同学上台表演，并对表现精彩的同学予以表扬。PartBAskandanswer老师带领学生一起阅读右侧方框中给出的短语。老师请一名同学与自己示范对话。学生两人一组从方框中选择短语做替换练习。Step5:Summaryandhomework1．Finishexercise.2．RememberLet’stalk.板书设计:Unit2I’mHealthyT:Doyouoften...?Ss:Yes,Ido/No,Idon’t.T:Howoftendoyou...？Ss:...everyday/Twiceaweek.课后反思：Lesson3教学内容：1.听懂Let’slearnmore部分的内容，并依据文章内容回答问题。2.灵敏运用表示频率的短语，并用第三人称进行表述。3.通过对短文的学习，培育学生的阅读实力。教学重点：1.能灵敏运用表示频率的短语，并能用第三人称进行表述2.通过对话学习，培育学生的会话实力，增加学生的学习爱好。教学难点：通过对短文的学习，培育学生的阅读实力教学方法：高效课堂模式教学准备：1.老师准备录音机，磁带。2．学生准备短语卡片。教学方法及过程：Step1:GreetStep2:RevisionCheckhomeworkPlaygames（老师快速闪动所准备的词汇卡片，请学生说出单词。该活动可以训练学生的反应实力，有效集中学生的留意力。老师增加难度，每次闪过两张图片，请学生一次说出两个单词。）Step3:LeadingIn老师与师生互动Whatsportsdoyoulike?Howoftendoyouplaysports?Howareyoutoday?Step4:Teachingofnewlesson1)老师引导学生阅读第12页Let’slearnmore的短文。2）老师播放录音，让学生理解短文大意并订正发音。3）再次播放录音，并随机选择学生回答问题，检测他们对短文的理解。老师播放PartCListenandcircle部分的录音。1）带领学生一起阅读该部分的四个问题，并结合A,B,C三个不同选项请学生说出三种可能性答案。2）老师播放录音，学生依据所听到的内容完成本部分的练习。3）老师随机选择几组学生，让他们结合各自的答案进行问答。Step5PracticeActivities接龙游戏PartBPlayagame1)老师带领学生在黑板上写出12个运动项目的词汇，并分别标上序号1-12.2)将全班分成两大组，由其中一组学生先投掷骰子，然后快速将两个骰子的数字加在一起，并依据黑板上该数字所对应的短语，向另一组学生提出问题。Howoftendoes...goboating?另一组学生再投掷骰子，并依据所掷的数作答：He/Shegoesboatingtwiceaweek.板书设计：Unit2I’mHealthyHowoftendoesKittydrinkmilk?everydaygoskating?twiceaweekgoboating?onceamonthplayping-pong？threetimesaweek课后反思：Lesson4教学内容：听懂PartBReadandact部分的小故事并能进行角色扮演。教学重点：能通过PartC其余部分的巩固练习，加深对本单元重点学问的理解。教学难点：通过本单元的学习，教化学生了解健康的重要性，促使其逐步养成良好的生活习惯。教学准备：录音机、磁带，本单元单词卡片。教学过程：Step1:GreetStep2：LeadingIn老师快速出示本单元的词汇卡片，全班同学齐读并拼法。FreetalkT：Hi,boysandgirls.Doyouoftenplaysports?Ss：Yes,I/wedo.T:Whatdoyouliketoplay,S1?S1:Iliketoplay…T:Howoftendoyouplay…?S1:Iplay…T:Howoftendoeshe/sheplay…?Ss:He/Sheplays…Step4:Teachingofnewlesson新课展示PartBReadandact1)播放Readandact部分的录音，可连续播放两遍，帮助学生理解故事大意。2）再次播放录音，激励学生仿照其语音语调逐句跟读。3）让男女生分角色朗读对话，然后给学生三分钟时间让同桌之间相互练习，最终请个别小组表演故事。PartCReadandtick1）老师给学生两分钟时间完成该部分练习。2）老师随机选出几名学生大声读出相应的文字，以核对答案。PartCReadandtalk1)老师依据该部分表格内容，与学生进行问答。之前，留意提示学生表格中的you代表学生自己，要求学生的答案与表格内容保持一样。T:Howoftendoyou...?Ss:I...T:HowoftendoesColin...?Ss:He...2）给出三分钟时间，让学生在班里任找三个同学用以上句型进行采访，并记录汇总所得信息。