pep小学英语三年级上全册教案 全册

心/J、学

学年第一学期

学科：小学英语

班级：三（1）班

任课教师:

学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠

课题Unit1HelloLesson1课型New

1、听懂、会说Hello./Hi,I'm…。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见

教学

面打招呼、自我介绍及道别的日常用语

目标

3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐

学英语的兴趣和愿望。

教学本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学

重占

/\xx生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm

教学自我介绍用语I'm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要

难点适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教材相关人物的面具或

头饰；为Let'splay中的击

鼓传花游戏准备相应的道

具;教材相配套的录音带;学

教学

情景教学法、任务型教学法教具生和教师各自收集一些印有

方法

外国文字的物品，如：化装

品。学生收集一些在现实生

活中已经能用英语表述的物

品或图片,如：VCDo

教1、热身(Warnrup)

学

过

(1)教师用“Hello.”问候学生°

程

与

内

(2)辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。

容

设

计(3)教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意

义。

(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实

物或图片边说)或日常用语。

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

(1)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的

打招呼。

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,V

m…

(3)通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello,rm•••/Hi,I'm…

(4)介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,Wu

Yifan,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!Um…

（5）听录音，或通过VCD来展示Let'stalk部分的教学内容.

3、活动、操练(Activities/Practice)

（1）游戏：击鼓传花

（2）情景表演

4、课外活动(Add-activities)

（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。

（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。

（3）制作人物面具。

教学

热身部分，在愉快的歌声和明快的chanl中引领学生进入英语课堂,

反思

快速集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时在

新授部分，利用多种方式让学生感知新知识。练习部分是一个综合性，

拓展性的活动，这个活动把本课的重点句型和单词运用到实际生活情景

中，并操练见面问候话题的基本语言。本课设计合理，师生互动活动充

分，教学效果好。

学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠

课题Unit1HelloLesson2课型New

1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语•，能在不同情景中准确

运用。

教学

2、能够听说、认i卖crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能

目标

用英语介绍文具。

3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语飞

教学有关文具的五个词汇crayon>pencil、eraser、ruler的学习，

重占并用英语介绍文具。

教学

较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。

难点

教材相关人物的面具或

教学

情景教学法、任务型教学法教具头饰;现实生活中能用英语

方法

表述的物品或图片。

教

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

学

(1)师生共唱英语歌曲“Hell。"

过

程(2)学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用

与语。

(3)游戏：Anametrain

容

2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)

设

计(1)教师事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今天

是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备

好的实物)。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子,

边拿文具边说英文crayon,pencil,eraser,ruler0教师用双面胶将

这些实物固定在黑板上。

(2)教师教新单词crayon,pencil,eraser,ruler。

(3)游戏:Ihavea(an).......

(4)学生听录音，跟读Lefslearn部分的单词。

3、活动、操练(Activities/Practice)

(1)游戏：Matchinggame

(2)小组竞赛：猜词游戏

(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。

(4)分小组活动，练习Ihavea(an).........................

(5)游戏：传口令

4、课外活动(Add-activities)

(1)听说、认读新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler,

并能用英语介绍文具。

(2)做单词卡片。

小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们

不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多形式、多

感官运用的信息传播中接受语言训练，因此，我在教学单词时，根据学

生这些特点，用肢体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学

教学

当中，增强英语学习的趣味性。小学英语出现了较多的日常生活中的名

反思

词，这样可借助实物、课件图片及英文歌曲，化静为动。在教学文具类

的单词时，学生用自己的文具边举起边唱顺口溜“ruler,pencil,era

yon,eras-er…"，从而在欢快的节奏中学习了4种文具的英文单词，

并琅琅上口。

学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠

课题Unit1HelloLesson3课型New

教学

正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

目标

教学

有关文具的五个词汇crayon>pencil、eraser、ruler的学习，

重占并用英语介绍文具。

教学

相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

难点

课件，黑板，字母卡片，

教学

情景教学法、任务型教学法教具小奖品(学习用具，小东西

方法

等等)

教

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

学

(1)游戏：抛球

过

程

(2)复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习，之后可

与请“小老师”带领同学们进行操练。

内

(3)游戏：Whatismissing?

容

设二、呈现新课(Presentation)

计

课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字

母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍(如果有会唱

的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A——G,

H——N,0—-且只出示大写字母。

3、A一—G组老师领唱完后，学生分组唱(班内可以按座位分成几

小组)。

4、H——N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱(重复两遍)。

5、0-----Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小

写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。。

三、趣味操练(Practice)

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字

母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的

大写字母，请学生对照是否正确。

在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，教师也可运用强调

的手势，引起学生高度注意。不同的手势表达不同的情感，但这并不意

味着教学中运用的手势越多越好，教师要选择运用恰当的手势，使手势

教学和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来，起到润色、强调和交流

反思的作用。

通过让学生学一学,做一做，动一动，唱一唱来掌握知识。对三年级

的学生来说，他们最喜欢这种游戏方式，课堂气氛非常热闹，学生的思

维也活跃起来。他们又唱又跳，最能激发他们对英语学科的兴趣。

学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠

课题Unit1HelloLesson3课型\ew

教学

正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表。

目标

教学有关文具的五个词汇crayon、pencil、eraser、ruler的学习，

重占并用英语介绍文具。

教学

相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

难点

课件，黑板，字母卡片，

教学

情景教学法、任务型教学法教具小奖品(学习用具，小东西

方法

等等)

一、热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)游戏：抛球

(2)复习Ihavea(an)…教师先发指令请全班共同练习，之后可

教请“小老师”带领同学们进行操练。

学(3)游戏：Whatismissing?

过

二、呈现新课(Presentation)

程

与课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字

母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？

内

容1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍(如果有会唱

设的同学可以跟老师一起唱)边唱边出示26个大小写字母的卡片。

计

2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A一—G,

H——N,0—-且只出示大写字母。

3、A——G组老师领唱完后，学生分组唱(班内可以按座位分成几

小组)。

4、H——N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍兀

5、0--------Z组老师领唱完后，师生合作唱。

6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小

写，可以点唱。

7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。

8、给与表现好的同学奖励。。

三、趣味操练（Practice）

1、开火车按字母表顺序认读。

2、课件单个出示大写字母，点名认读。

3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字

母，再和哪一个小写字母相连）。

4、给表现好的同学奖励。

四、检查反馈

课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的

大写字母，请学生对照是否正确。

在英语课堂教学中，为了突出教学重点和难点，教师也可运用强调

的手势，引起学生高度注意。不同的手势表达不同的情感，但这并不意

教学

味着教学中运用的手势越多越好，教师要选择运用恰当的手势，使手势

反思

和所要表达的语言知识内容真正统一协调起来，起到润色、强调和交流

的作用。

通过让学生学一学,做一做，动一动，唱一唱来掌握知识。对三年级

的学生来说，他们最喜欢这种游戏方式，课堂气氛非常热闹，学生的思

维也活跃起来。他们又唱又跳，最能激发他们对英语学科的兴趣。

学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠

课题Unit2ColoursLesson1课型New

1能用英语进行简单的打招呼及用Thisis……向别人介绍身边的

人。

教学

目标2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学

Thisis...句型的学习。

事占

教学1、Thisis的得体运用。

难点

2、Thisis……句型字母i及th的发音不容易到位。

本课Let'stalk/部

分的教学课件；本课时教学

教学配套的录音带，以及歌曲

情景教学法、任务型教学法教具

方法"Hello""Goodmorning”的

录音带；Mr.Jones,Miss

White,MissGreen的头饰。

教

Stepl热身、复习(Warm-up/Revision)

学

(1)播放歌曲Goodmorning,让学生跟唱，集中学生注意力，调

过

程

动学生学习兴趣。

与

(2)游戏Doagame."SIMONSAYS”

内

容指令是第一单元B.Let'sdo的内容。

设

(3)师生同唱歌曲“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生，将

计

歌曲中的人名改为同班同学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。例如：教师举起MissWhite的头饰说:

ThisisMisswhite然后戴上Misswhite的头饰说：Goodmorning,boys

andgirls.I'mMisswhite

(5)请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen,用

唱歌的形式互相问候。”Hello”

Step2呈现新课(Presentation)

(1)师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师

利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含

义，又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?

(3)教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方

法为：教师戴上MissWhite的头饰，左手举起Mr.Jones的头饰，右

手举起MissGreen的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活

动中，教师强调Thisis...o

(4)教师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones

的？MissGreen和Mr.Jones是怎样用英语打招呼的。

(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿

发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Thisis……一句中的元音字

"i"的读音是［i］，提示学生要读得短促些。而this一词中的th在发

音时，要让舍尖顶住上齿，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

(6)分组练习。每三个学生一组进行练习Goodmorning,this

is……，给表现好的小组奖励小星星贴贴。

Step3画一画，说一说(Drawandsay)

(1)、让学生在纸上画出一个自己熟悉的人的头饰。

(2)、向同桌用句型：Thisis……介绍自己所画的人物。

(3)、分四个大组用句型：Thisis...介绍自己所画的人物大组

进行比赛，给予表现好的小组奖励小星星。

Step4扩展性活动(Add-activities)

将趣味操练中的游戏扩展为"bingo”游戏。拿第一、二组的头饰画画

让第三、四组的学生用句型Thisis……辨认，由画此头饰的同学来说

“bingo”或“No”,以小星星进行奖励。

Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)

(1)教师小结本节课学生的表现(获得小星星的数量)。

(2)教师让学生根据自己本节课的获奖情况，制定本单元获奖目标。

(3)自己画喜欢的头饰，并用句型Thisis……介绍，并把此句

型抄写下来。

平时教学中，教师应力求教学设计贴近学生的实际生活，从而激发

学生内在学习动机，使学生很快地进入学习状态。同时，还应通过丰富

多彩的情景设计，调动学生学习积极性，为学生创造了运用语言进行交

际的机会，使学生有话可说，同时也提高学生的语言实践能力。我想〃

目标教学''课堂教学模式更能充分体现教师的主导作用和学生的主体地

教学位

反思

小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们

不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多形式、多

感官运用的信息传播中接受语言训练，因此，我在教学单词时，根据学

生这些特点，用肢体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学

当中，增强英语学习的趣味性。小学英语出现了较多的日常生活中的名

词，这样可借助实物、课件图片及英文歌曲，化静为动。

学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠

课题Unit2ColoursLesson2课型New

1、能听说、认读blue,green,yellow,red,这些表示颜色的单

教学

词。

目标

2、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。

教学

学习表示颜色的单词blue,green,yellow,redo

重占

教学

"green”一词的gr发音较难，教师要多带读。

难点

本课Let'sdo部分

教学

情景教学法、任务型教学法教具的教学课件；本课时教学配

方法

套的录音带，以及相关词卡。

1、热身/复习Warm-up/Revision

（1）师生之间相互问候：T:Goodmorning/Goodafternoon/

Hello,boysandgirls.S:Goodmorning/Goodafternoon/Hello,

teacher.

（2）游戏T:Doagame,OK?S:OK【课件】‘‘猜一猜"的游戏，

从而复习学过的文具词。

教

学（3）游戏Simonsays教师或学生发指令，其他学生按指令做动作。

过指令内容如卜：Showmeyourpencil/ruler/eraser/crayon/pen.

程

2、新课呈现Presentation

与

（1）课件出示上一个环节〃猜一猜〃游戏中复习过的文具用品：书包

内

（红色），铅笔盒（黄色），书本（绿色），钢笔（蓝色）（教师

容

出示红色书包）Thisisabag.It'sred.It'saredbag.(教师出

设

示红色卡纸，贴在黑板上）It'sredtoo.板书：red,带读单词，学

计生跟读。

(2)同步骤教学单词:yellow,green,blue.

(3)用blue,green,yellow,red,的单词卡片和颜色卡片再次

讲授单词。学生适当跟读。注意："greerJ一词的发音较难，教师要多

带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（4）让学生听录音，跟读Let,slearn部分的词汇，边听边读，

边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

(5)出示课件Isee。。o

(6)巩固新知识：用Powerpoint文件复习巩固所学表示颜色的

单词。

(7)听录音，做Let'sdo部分的游戏。

(8)教师用Let'sdo部分的有关动作的图片让学生跟读句子。

如：教师举Showmeyourbluecrayon.的图片带读此句，学生跟读。

其它各个句子的方法同上。

3、操练Practice

(1)教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包

括物品和学生的服装。

(2)游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持

游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学

生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

(3)教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。

如：教师说Drawanapple.Coloritred.

(4)让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyour

blue/…crayon.

4、板书设计redyellowgreenblue

5、家庭作业

对于新授词汇，首先利用学生好奇、爱玩的特点，通过游戏来练习；

其次我认为学生会应用英语是关键，因此给学生自由发挥的空间，通过

小组合作，让他们充分的发挥想象，想想所学的内容可以在什么场景中

应用，让他们自编自演。这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学

生的表演才能。

教学从整节课来看，课堂开头的呈现很自然，学生容易接受，但是听录

反思音，做Let'sdo部分的游戏。学生不容易掌握，出现了课堂教学过程

的断层，对于学生学习句式这一难点化解不到位。呈现句式的形式不够

有新意，对学生的心理特点把握不好。教学时间合理的不够安排，学生

没有充分练习课堂所学内容，没有能够很好的利用充分的想象力创设情

境讲的大量的英语。如果能够在句式的教与学的过程中，做好由易到难

的衔接工作，给学生提供开口的机会，让学生有更多的时间操练，课堂

效果会好一些。

学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠

课题Unit2ColoursLesson4课型New

1.能听懂会说新单词“mum”

教学

2.能听懂会说Goodafternoon,Nicetomeetyou(too)以及它

目标们正确的使用背景。

3.句型THISIS…前面课时己经教授，在这一时要强化记忆。

教学

Nicetomeetyou的发音及too的意思。

重占

教学1.mum和afternoon的发音

难点

2.Goodafternoon的恰当使用

1.Zoom/Zip的头像（让学生

表演Let'splay部分对话

时用）

教学2.一个钟表，显示下午时段

情景教学法、任务型教学法教具的时间16:00（英语上课时间

方法一般为上午）

3.围裙（老师假扮妈妈用）

4.录音机/录音带。

1、热身（WARM-UP）

⑴播放第一单元歌曲“Hello”，让学生跟唱，重温第一次见面的

打招呼用语"Hello""Hi"。

教

接着老师跟同学们打招呼：Goodmorning,studens,学生接着Good

学morningMiss/Mr…

过

⑵让部分学生（两个一组）起来表演，互相向老师介绍彼此的同伴，

程

引导学生用：HIMISS/MR.Thisis….

与

2、新课呈现（Presentation）

内

容（1）老师将调试好时间的钟表贴在黑板上问学生，Whattimeis

设it?”（用中文重复问），学生回答。接着老师直接引出：SO,Good

计afternoonstudens,引导学生说出Goodafternoon,Miss/Mr….（老

师带学生读几遍Goodafternoon,让学生熟悉并能流利自然地说出）

（2）跟学生说Nicetomeetyou,引导学生说Nicetomeet

you,too.然后跟学生说明此短语该如何使用。（教学生读几遍）

(3)创设一个情景，跟学生介绍有一天他们第一次带新同学回家的

情景。老师带上围裙做出炒菜的动作，让学生猜是什么角色。引导学生

回答是“妈妈”，引出新词“mum”(带学生读几遍)。接着抽出部分学生,

两人一组，表演第一次带同学回家应该如何向妈妈介绍自己的同学。引

导学生用学过得内容Hi,mum!Thisis..../GoodafternoonNice

tomeetyou,先预先感知Let'stalk部分的内容。(根据各位学生

的表现给予小熊贴贴)接着播放Let'stalk的录音，让学生跟读几遍。

让学生起立，表演Let'stalk部分的对话。

3、趣味操练(Practice)

(1)先抽几位学生轮流跟老师表演，老师带上ZOOM的头像，让学生

带上ZIP的头像。T:Goodafternoon/ThisisZoom.让学生跟Zoom打

招呼，然后介绍自己：Heilo/Hi,Zoom.ThisisZIP老师说:Niceto

meetyou!引导学生说：Nicetomeetyoutoo.

⑵让学生自己表演，尽量让每位同学都能有机会表演。老师给予适

当的引导及评价。

4、Homework

要求学生下午上课时，见到同学要用学过的Goodafternoon打招呼。

平时在校园遇到同学或老师，要有礼貌，用学过的词句：Hello/HiGood

morning/Goodafternoon/Nicetomeetyou.打招呼。

5、板书设计

Unit2Colours

(将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上)Hello!/

Hi!

(将见面打招呼图片贴在黑板上)

Hello/HiGoodmorning/Goodafternoon/Nicetomeetyou/

Nicetomeetyoutoo

在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度大，身体语言

(bodylanguage)在课堂教学中的作用尤其重要。和身体语言关系最密

切的教学法是TPR。TPR(TotalPhysicalResponse)即全身反应教学法，

是美国加州心理学教授JamesAsher提出的。全身反应教学法注重的是

语言学习中的互动模式。在这节课中，我尽量创造条件，让学生有机会

教学多听英语、说英语。同时，帮助学生明确学习英语的目的。进而，启发

反思学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。

在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学

习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压

力，自然而然地学到知识。同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体

突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视

觉和听觉、语言和情景有效结合。

学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠

课题Unit2ColoursLesson4课型New

教学1.能听懂会说新单词“mum”

目标

2.能听懂会说Goodafternoon,Nicetomeetyou(too)以及它

们正确的使用背景。

3.句型THISIS…前面课时已经教授，在这一时要强化记忆。

教学

Nicetomeetyou的发音及too的意思。

重占

/\xx

教学1.mum和afternoon的发音

难点

2.Goodafternoon的恰当使用

1.Zoom/Zip的头像（让学生

表演Let'splay部分对话

时用）

教学2.一个钟表，显示下午时段

情景教学法、任务型教学法教具的时间16:00（英语上课时间

方法一般为上午）

3.围裙（老师假扮妈妈用）

4.录音机/录音带。

1、热身（WARMTJP）

教

⑴播放第一单元歌曲“Hello”，让学生跟唱，重温第一次见面的

学

打招呼用语"Hello,,“Hi”。

过

接着老师跟同学们打招呼：Goodmorning,studens,学生接着Good

程

morningMiss/Mr…

与

⑵让部分学生（两个一组）起来表演，互相向老师介绍彼此的同伴，

内

引导学生用：HIMISS/MR.-.Thisis

容

设2、新课呈现（Presentation）

计

（1）老师将调试好时间的钟表贴在黑板上问学生，Whattimeis

it?”（用中文重复问），学生回答。接着老师直接引出：SO,Good

afternoonstudens,引导学生说出Goodafternoon,Miss/Mr….（老

师带学生读几遍Goodafternoon,让学生熟悉并能流利自然地说出）

（2）跟学生说Nicetomeetyou,引导学生说Nicetomeet

you,too.然后跟学生说明此短语该如何使用。（教学生读几遍）

（3）创设一个情景，跟学生介绍有一天他们第一次带新同学回家的

情景。老师带上围裙做出炒菜的动作，让学生猜是什么角色。引导学生

回答是“妈妈”，引出新词“mum”（带学生读几遍）。接着抽出部分学生,

两人一组，表演第一次带同学回家应该如何向妈妈介绍自己的同学。引

导学生用学过得内容Hi,mum!Thisis..../GoodafternoonNice

tomeetyou,先预先感知Let'stalk部分的内容。（根据各位学生

的表现给予小熊贴贴）接着播放Let'stalk的录音，让学生跟读几遍。

让学生起立，表演Let'stalk部分的对话。

3、趣味操练（Practice）

（1）先抽几位学生轮流跟老师表演，老师带上ZOOM的头像，让学生

带上ZIP的头像。T:Goodafternoon/ThisisZoom.让学生跟Zoom打

招呼，然后介绍自己:Hello/Hi,Zoom.ThisisZIP老师说：Niceto

meetyou!引导学生说：Nicetomeetyoutoo.

⑵让学生自己表演，尽量让每位同学都能有机会表演。老师给予适

当的引导及评价。

4、Homework

要求学生下午上课时，见到同学要用学过的Goodafternoon打招呼。

平时在校园遇到同学或老师，要有礼貌，用学过的词句：Hello/HiGood

morning/Goodafternoon/Nicetomeetyou.打招呼。

5、板书设计

Unit2Colours

（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello!/

Hi!

（将见面打招呼图片贴在黑板上）

Hello/HiGoodmorning/Goodafternoon/Nicetomeetyou/

Nicetomeetyoutoo

在小学低年级英语教学中用全英语组织课堂教学难度大，身体语言

(bodylanguage)在课堂教学中的作用尤其重要。和身体语言关系最密

切的教学法是TPR。TPR(TotalPhysicalResponse)即全身反应教学法，

是美国加州心理学教授JamesAsher提出的。全身反应教学法注重的是

语言学习中的互动模式。在这节课中，我尽量创造条件，让学生有机会

教学多听英语、说英语。同时，帮助学生明确学习英语的目的。进而，启发

反思学生的学习自觉性，充分调动学生尽快掌握英语的主观能动性。

在教学中，要努力创设一种宽松、愉悦的课堂气氛，激发学生的学

习兴趣，注意到要充分调动学生的学习积极性，使学生能够减轻心理压

力，自然而然地学到知识。同时，在教学中通过人机交互，运用多媒体

突破空间、时间的限制，创设形象生动的动态效果，使声音和图像、视

觉和听觉、语言和情景有效结合。

学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠

课题Unit3LookatmeLesson1课型New

1.能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问

候语。

教学

2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句

目标

型。

3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教学

教学重点：Howareyou?I'mfine,thankyou.等问候语的学习。

重占

教学1.Howareyou?的得体运用。

难点

2.Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。

1.ChenJie的头饰

教学2.教学配套的录音带

情景教学法、任务型教学法教具

方法

3.Let'stalk/A部分的教

学课件

教

1.Warm-up/Revision

学

(1)师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,

过

shoulders,kneesandtoes”,复习人体部位的单词，并集中学生注意

程

力，调动学生学习兴趣。

与

(2)游戏Doagame."SIMONSAYS”指令可以是一二单元Let/sdo

内

(A/B)的内容。

容

设(3)师生同唱歌曲教师可以边唱边用手势示意学生，将

计

歌曲中的人名改为同班同学的名字。

2.Presentation

(1)师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师

利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含

义，又了解句型运用的情景。

(2)再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们

在干什么？S:在打招呼。

(3)教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方

法为：教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同

声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Goodmorning.

(4)教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。

能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thank

you.(5)听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模

仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：rmfine,thankyou.一

句中fine中的元音字的读音是[ai],提示学生口型要略大些。

而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可

以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠

正发音，打击孩子学习的积极性。

(6)第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了

解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学

Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有

一段时间未见面.，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场

合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只

要说Hello.和Hi.就可以了。

（7）趣味操练游戏一一传口令教师分别在每组第一个学生的耳边

轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准

确，速度又快的为胜。

3.Practice

（1）游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名〃

质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开

始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'm

fine./Fine,thankyou,并提问Howareyou?以此类推。（A代表学

生姓名）。

（2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。

（3）游戏做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法

两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：SI:Hi/Hello/Good

morning,A.Howareyou?S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代

表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是

再次强调练习Let'stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音,

纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。

4.Assessment教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单

元获奖目标。

5.Add-activities可将趣味操练中的游戏2扩展为，“找朋友”

游戏。让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可

放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可

给前五名发小奖品。

本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法

朝「，以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语

教子

课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语、

反思

通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将词汇教学融入到对话

中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠

课题Unit3LookatmeLesson4课型New

1.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情

景中恰当的运用。

教学

2.复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部

目标分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Very

well,thanks.等对问候的多种回答语。

3.在不同情景中，准确用所学用语，语音语调自然。

教学

学习Let'stalk部分对话。

重'占

1.表示赞成别人提议的感叹语Great!和Howareyou?的答语Very

教学

well,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。

难点

2.在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

教学

人物图片、人物头饰、

情景教学法、任务型教学法教具

方法课件和视频或录音磁带等

1.Warm-up/Revision

（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello.Hi.Good

morning.Goodafternoon.Goodevening.

What'syourname?Myname's„I'm„Howareyou?

（2）师生问答：T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,

boysandgirls.S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,

teacher.T:Howareyou?S:Fine,thankyou.

2.Presentation

教

学（1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语％其中一些答

语是：Fine,thankyou.（此时板书以下各句）I'mfine.Thankyou.

过

Verywell,thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）

程

（2）学生跟读Fine,thankyou./I,mfine.Thankyou./Very

与well,thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,

内very,well,thank,thanks0

容（3）游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道:

Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!

设

教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thank

计you.o之后，由第一"学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学

生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此

类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。

（4）教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别

人提议的感叹语Great!并带读Great!一词。播放Whoiswearing

yellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜

色服装的学生可起立做展示。

（5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话

内容。

(6)学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。

(7)学生戴上人物头饰，给对话人物配音。

(8)让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。

(9)表演学生自编的对话。

3.Practice(1)让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。

(2)教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体

学生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame”让学生大量的练

习与运用talk部分的会话。

(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活

动。(4)游戏：MUSICBOX将本单元所学的内容(词或短语)的卡片

或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦

耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生

就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。

4.Assessment做活动手册本单元第4部分的练习。

5.Add-activities

(1)利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说

的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。

(2)化妆聚会将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按

头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，

让学生充分利用所学知识进行交流。

本节课是会话课，主要是让我们同学掌握以下的日常交际用语

教学"Hi""Howareyou?”"Verywell,thanks.""Let'smakea

反思puppet!."Great!”

为使孩子们更好地掌握这些句型，主要采用模拟情景教学，学生模

仿操练，学生自编简单对话等形式进行！这样效果较好！

学科英语年级三主备人张豹珠使用人张豹珠

课题Unit4WeloveanimalsLesson1课型New

1.能听懂、会说What'sthis?It's….What'sthat?Look,A

funnydog!Cool!Ilikeit.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正

教学

确，语调自然。

目标

2.能听说、认读一些常见的动物的单词cat,dog,duck,panda,

elephant,bear并能用英文介绍这些小动物。

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