关于学校心理健康教育工作总结

关于学校心理健康教育工作总结

关于学校心理健康教育工作总结篇1

我校重视心理健康教育工作，并乐观开展起来。详细开展了如

下工作：

一、成立校心理健康教育工作领导小组

我校于20_年3月成立我校心理健康教育工作领导小组明确

小组成员工作职责，建设心理健康工作室，深厚心理健康教育氛围，

关注同学老师的心理健康，创设和谐校内。

二、重视心育师资队伍建设

我校重视心育师资队伍建设，鼓舞老师心理教育学历进修。20

学年，我校乐观选送兰冬英老师参与省、市心理健康培训班进行专业

化学习，使兰老师渐渐成为我校心理健康教育的主力军，带领全校老

师步入到学校的心理健康教育教学工作中去。学校要求班主任老师要

持证上岗，我校老师乐观参加，现我校持有C证的老师有5名，有3

名老师报今年省B级证书，在今年报考C证的老师有20名，报考两

门专业学科考试的老师有3名。学校引导老师特殊是班主任老师重视

心理健康教育，引导老师由班主任到心育导师的角色转变。

三、心育骨干老师引领

zz老师是我校开展心理健康教育详细工作负责人，负责详细活

动设计和我校心理健康教育整体工作的设想，组织和指导班主任、心

育组成员开展。在她的带领下，我校心理健康询问室及班级心育角布

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置得有声有色。老师培训乐观跟上，组织全体老师参加心理健康学问

培训，由兰冬英老师主讲和上观摩课的形式，指导班主任老师开展了

快乐果例会活动和团体辅导活动。此外，老师们还利用课外时间，通

过兰冬英老师"东东蓝的博客"学习有关怀理辅导的学问和技巧、班级

辅导设计、考前心理辅导以及家庭心理健康教育学问等内容，以便更

好地关心同学辅导。

四、开展心育特色活动

快乐果例会是我校开展心理健康教育的特色，旨在培育和调整

同学心理健康的新型活动一一“快乐果例会"。"快乐果例会〃是一种以

谈话、嬉戏为主要形式的小型聚会，每周三的班队课进行一次，时间

一般不超过15分钟。通过师生的互动活动，使同学对心理健康获得

一种感性的熟悉和体验，同时获得心理调整的方法与技巧。在欢乐例

会上，同学可以大胆地向老师说出自己的心里话，和同学一起沟通学

习和生活中的欢乐与苦恼，他们相互激励，共同收获欢乐。通过老师

撰写的快乐果例会活动案例及反思中，可以看出我校的同学从中获得

了欢乐，老师也在活动中感受到了欢乐，效果也不错。

五、20学年获得成果：

l、zz老师：20.12参与县心理健康教育优质课《让我们手拉手》

获得县二等奖。20.12教学案例《我是最弱小的吗》获得市三等奖。

20_.3论文《浅探学校生说谎的成因及其策略》获得县二等奖。

2、zz老师：20.12论文《小步伐多台阶轻装前进》获得市二

等奖。

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3、zz老师：20_.3论文《走出自卑活出自信》获得县三等奖。

4、zz老师：20_.3论文《用表演培植胜利的果实》获得县三

等奖。

六、下阶段展望

由于我们的工作刚刚起步，有些工作做得不是很到位。但我们

有信念在下一阶段能够做得更好。下一阶段我们将努力做到班主任角

色向心育导师角色转换，完善学校心理健康教育工作考核制度，并把

快乐果例会活动作为一项课题进行深化讨论，连续开绽开心果例会活

动，创愉悦和谐的校内氛围，扎实推动我校心理健康教育工作的深化

开展。

关于学校心理健康教育工作总结篇2

一、坚持心理健康服务原则：

1、科学性原则：即依据同学生理、心理进展特点和规律，运

专心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理

论与技术，科学地开展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校同学心理问题

表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，

因此，要依据我校实际状况来开展工作，以提高工作的针对性、实效

性。

3、面对全体同学与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或

障碍既有共性的问题，也有共性的问题，因此要将面对全体同学同关

注个别差异相结合。

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4、以进展、预防为主的原则：在实践中，要坚持进展、预防

为主，矫治为辅的原则。

5、人本主义教育原则：其一，把同学作为独立的生命个体，

充分地敬重、理解、信任同学，建立公平的师生关系;其二，把同学

作为完整的生命个体，要全方位、多角度地熟悉同学;其三，以同学

为教育的主体和活动的主体。

6、助人自助原则：即关心同学提高自助力量。

二、其它宣扬方式

1、充分利用学校心理网站等宣扬媒介对同学进行心理健康教

育有关内容的宣扬和心理健康学问的普及。

2、各班每期黑板报都开拓出心理健康方面的专栏，有效提高

了同学对心理健康重要性的熟悉，促进了心理健康慢慢纳入班级文化

建设。

3、乐观创设校内心理环境，充分利用了网站和广播准时宣扬

心理培训活动的信息，增加心理健康教育在校内外的影响力。

三、取得的乐观效果

1、在区教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪

博客，制造了心理沟通的新天地。

2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心

理健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。

总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成

果。但是成果属于过去，不代表将来，将来把握在我们自己的手中。

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因此我们要总计阅历教训，为明天的进展打下坚实的基础，信任在大

家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成果！

关于学校心理健康教育工作总结篇3

当今社会，大多数家庭都是独生子女，所以父母对孩子都是百

依百顺，从而形成了孩子饭来张口，衣来伸手的习惯。那么，对于幼

儿园的孩子来说，必需从小做起，养成他们良好的生活习惯，懂得自

己的事情自己做，还要加强自我保健的力量，提高身心健康水平。老

师为他们供应良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康

行为方式。

首先：在幼儿健康教育的过程中，必需丰富幼儿的健康学问，

教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习

惯，卫生习惯和体育熬炼习惯。可以用丰富的学问、动作和行为练习、

讲解示范、体育嬉戏，训练行为，培育习惯等方式进行。

其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。

例如：结合日常生活进行并与其他学科结合进行

最终：在培育幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。

先针对群体进行教育，转变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行

为的形成，"大家都这样，我也要这样"。再针对个别特别幼儿多提示、

多关怀、多指导，使整体幼儿获得较全面的健康教育。

经过两年半的幼儿园生活，幼儿大致上养成了良好的生活卫生

习惯。因此制定以下方案:

（一）、总目标:

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1、会听信号变速跑或转变方向跑，在20至30米距离内快跑，

在200至300米距离内走跑交替，跑时上体稍前倾，两手半握拳。曲

肘在体侧，前后自然摇摆，前脚掌着地。

2、跳动姿态正确：曲膝摆臂，四肢协调，用力蹬地轻轻落地，

保持平衡。

3、能保持自身动作平衡，会两臂侧平举，单腿站立5至10秒

钟，能在有间隔的物体上行走。

4、喜爱投掷。会两人相距2至4米抛接球，原地变换形式的

拍球。边走边拍球，边跑边拍球，能肩上挥臂投掷，投准（3米左右）。

5、能协调灵敏地钻爬和攀登障碍物。

6、会听口令立正，稍息、，看齐，向左（右）转、原地踏步，立定，

便步走，齐步走，跑部走，左（右）转弯走，会听信号左右分队走。

（二卜详细措施：

1、动作与行为练习，让幼儿对已经学过的基本动作与基本技

能，健康行为与生活技能等进行反复练习。

2、见解示范。详细而形象地向幼儿讲解粗浅的健康学问，并

结合身体动作或实物、模型加以示范。

3、情境表演。就特定的生活情景加以表现，然后让幼儿思索

分析情境中所涉及的健康教育问题。

（三卜逐月目标：

二月、三月：

1、进展幼儿侧步走的力量及动作的协调性。

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2、进行球的各种玩法。

四月：

1、学习助跑跨跳。

2、练习头顶沙袋走平行线。进展平衡力量。

五月：练习侧身向右传球，进展幼儿身体的敏捷性及合作力量。

六月：

1、学习侧身钻过直径60厘米的竹圈。

2、练习立定跳远的动作。

3、连续教幼儿上挥臂投掷的动作，提高幼儿投掷的精确

性。

（四卜课程支配：

详见各主题支配。

二：心理健康

心理健康是儿童期人的生理、心理进展的关键期，乐观健康的

人际关系是幼儿心理健康进展的基础。幼儿早期的人际关系不仅影响

儿时的心理健康，也会影响一生的幸福和成就。社会领域的教育具有

潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培育尤应渗透在多种活

动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关

爱和支持的良好环境，避开单一呆板的言语说教。社会学习是一个漫

长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会亲密合作，协调全都，共同

促进幼儿良好社会品质的形成。因此，本学期我们在加强幼儿身体熬

炼的同时、注意幼儿心理健康的教育

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总目标：心理健康是适应社会环境的要求，心理健康的孩子应

当不怕困难，不怕挫折，英勇顽强，敢于维护自己的正值利益，我们

将从以下五个方面来培育：

二、三月：

1、培育幼儿的开心的心情。

2、培育幼儿的自我掌握力量。

四月：培育幼儿抗挫折力量。

五月：培育幼儿自信念。

六月：培育幼儿的独立性。

关于学校心理健康教育工作总结篇4

为了在本校同学中营造一种关注心理健康、懂得心理健康、重

视心理健康的氛围，精神医学系通过设计、组织一系列内容丰富、形

式多样、参加性强、针对性强的活动，在宣扬普及心理健康学问的同

时为同学搭建起熬炼心理品质、提高心理素养的平台，全方位地加强

对我校高校生的心理健康教育。我系党总支于5月4日一一25日在全

校组织开展了一系列以"提高心理品质，构建和谐校内〃为主题的5.25

心理健康月系列活动。本次系列活动普及、宣扬了心理健康学问，达

到了让全院同学重视心理健康的目的，制造了良好的校内氛围。本次

心理健康月活动在系部领导的关怀和支持下，在心理询问中心老师的

关心下，通过全系同学的齐心协力，取得了圆满胜利。现对5-25心

理健康月系列活动总结如下:

一、活动进程：

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（一）系列活动宣扬

负责部门：实践部、体育部

进行时间：5月4日一一25日

活动地点：一二食堂前

活动目的：通过条幅、展板、广播站、同学论坛等方式，宣扬

心理学问及本次活动的内容，让同学了解心理健康、关注心理健康。

活动进程：

1、4月25日主席团与老师共同商定活动喷绘的详细样式、图

案、数量，并在4月28日确定制作5张关于不同活动的喷绘展板和

一张大型许愿墙。

2、5月2日喷绘和许愿墙制作完毕，并于当晚确定了展板和

许愿墙安放的位置。

3、5月3日晚，许愿墙首先被安放于预定位置，并确定了精

神医学系志愿者服务队的展板搬放人员支配。

4、5月4日一一5月25日由志愿者服务队同学和实践部、体

育部同学分批次在早晨和晚上完成收放展板工作。

（二）“呵护青春，关爱心灵”心理专家做客广播站

负责部门：宣扬部

进行时间：5月8日、5月9日、5月16日、5月25日

活动地点：一二食堂前、广播站

活动目的：在一二食堂前收集同学们提出的心理问题，邀请心

理教研

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室的心理专家做客广播站为同学们答疑解惑。

活动进程：

1、5月7日在一二食堂前向全校师生征集心理问题，并对精

神医学系各班级同学征集问题。

2、5月8日下午进行了首播，院高校生心理询问师中心主任

做客广播站，就我校开展高校生心理健康月活动状况、我校高校生心

理困惑的主要表现，以及何种状况下需要寻求询问等同学们关怀的问

题做了一一解答。

3、5月9日下午，高校生心理询问师中心老师做客广播站，

就同学考试焦虑、新生入学失去学习动力及参与活动过多影响学习等

问题进行了讲解。

4、5月16日高校生心理询问师中心老师做客广播站，就高校

生恋爱、感情问题进行了解答。

5、5月25日高校生心理询问师中心老师做客广播站，就高校

生就业压力、进展方向问题进行了急躁讲解。

关于学校心理健康教育工作总结篇5

期我校心理健康教育工作的指导思想是：依据学校中心工作方

案和学校德育工作的精神和大队部工作的详细要求。依靠现代教育理

念，连续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，

关注同学的身心进展，结合我校同学实际，通过多种方式对不同年龄

层次的同学进行心理健康教育和指导，关心同学提高心理素养，健全

人格,增加承受挫折，适应环境的力量。

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学校成立了心理健康教育领导小组

组长：X

副组长：X

组员：X及各班主任

学校心理询问室兼职老师:X

根据制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主

要工作

1、坚持以人为本的德育工程连续完善“三全育人〃（全员、全方

位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的

精细化。强化"以德为本〃的思想，坚持活动育人，贯彻"六心""爱心献

给社会、诚意献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信念留给自

己"，使每位同学都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。

2、坚持“以德治校"的方针，树立"老师人人都是德育工''的理

念，强化服务意识，严守从业准则，坚持用正确的舆论引导（ben文由

wuyanrenjia收集整理）人，用高尚的精神塑造人，以优良的校风培育

人，以真挚的情意感动人。

3、坚持"活动育人〃的理念。

与大队部、各中队结合开展系列活动，注意"课堂内外”的互

补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德

与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心教育〃活动的有序开展。

上好心理健康课，开展好同学的心理辅导工作。鼓舞老师要擅长捕获

同学中德育教育的闪光之处，准时调整教育思路，提高德育工作的实

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效。运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良

好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。教育同学努力学习,

争取做全面进展身心健康的学校生.

4、提高全体同学的心理素养.

依据同学心理进展特点和身心进展的规律，有针对性地实施教

育。通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有乐观的熟悉,

使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同同学的不同需要

开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

四、心理健康教育实行的详细措施有

通过师资培训和课题讨论及校本研修，培育一批心理健康教育

的骨干老师，搞好师资队伍建设，提高广阔老师的心理健康水平，保

障和推动我校心理健康教育目标的深化开展。学校心理健康教育的途

径是多种多样的，依据学校的办学定位和我校的教育特点，我们在工

作中确定了以下几条途径。

（一）、开足心理健康课程

利用班队会，由班主任依据本班同学的心理状况，上好班级心

理健康课。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是

让同学亲身体验、感悟，提高心理健康教育的实效。

（二）广泛开展健康教育活动

1、与学校德育工作相联系，通过大队部的系列活动、以社会实

践活动、班级活动、班级活动，对全体同学开展心理健康教育，通过

宣扬窗、讲座、黑板报等少先队阵地对同学进行心理健康等方面的教

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育。使同学不断正确熟悉自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境

的力量;培育同学健全的人格和良好的共性心理品质;通过组织有关促

进心理健康教育内容的嬉戏、消遣等活动，关心同学把握一般的心理

保健学问和方法，培育良好的心理素养。

2、全面渗透在学校教育教学的全过程中。在班主任日常工作

中，乐观渗透心理健康教育思想;与班队会课、思品课、活动课等各

相关教学内容有机结合进行教育;通过各学科教学，把心理健康教育

渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教育的结合点，

让同学获得心理体验来转变自己的观念，注意对同学心理健康的教育,

这些都是心理健康教育的主要途径。

3、进行课堂内外心理健康教育普及活动，上好心理健康课。

（三卜发挥心理询问室的作用

进一步完善心理询问室的装饰工作，坚持开展心理询问室，开

展心理询问和心理辅导，对少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予

仔细、急躁、科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调

整自我，提高心理健康水平，增加进展自我的力量。

关于学校心理健康教育工作总结篇6

心理健康教育在班级管理中具有极其重要的作用，对于培育同

学健全的人格，使其成为活泼向上、乐观开朗的学校生，起着特别关

键的作用。尤其是对于班级中的学习差生、单亲家庭中缺少关爱的同

学，这一作用更为明显的体现出来。下面是我在班级管理中实施心理

健康教育的方案：

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一、指导思想：

心理健康教育是学校素养教育的一项重要内容，也是现代基础

教育的一个显著特点。从小培育同学良好的心理素养，开发同学的潜

能，塑造同学的健康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将

来人才的质量，有着极其深远的意义。

二、班级现状分析：

我班现有37名同学，其中男生21人，女生16人。调查中发

觉，很多同学虽然在总体上不表现出明显的心理问题，但在某些方面

却存在着不同程度的心理障碍或者不适应。从性别来看，女生的心理

健康状况好于男生;从成果来看，成果中上等的同学心理健康整体状

况较好，而成果较差的同学存在肯定的心理健康问题。

三、工作目标：

1、面对全体同学，开展预防性与进展性的心理健康教育，关

心同学在自我熟悉、承受挫折、适应环境，以及学习、交友等方面获

得充分进展。

2、对于少数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予有效的心理

询问和辅导。

3、提高同学对校内生活的适应力量，关怀爱惜同学，培育他

们活泼、合群、乐学、自主的健康人格。

四、存在的问题：

1、学习适应问题，主要指围绕学习活动而产生的心理行为问

题，如考试焦虑、学习困难、留意力不集中、学校恐怖症、厌学等。

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2、心情问题，主要指影响同学正常生活、学习与健康成长的

负性心情问题。

3、常见行为问题，主要指在同学生活、学习中表现出来的不

良行为特征，如多动、说谎、害怕等。

五、实行的措施：

1、利用家长会向家长宣扬普及心理卫生学问，争取家长的协

作，共同关怀同学的心理健康教育。

2、上好心理健康教育课。关心同学把握一般的心理保健学问，

培育良好的心理素养，提高同学的人格水平。

3、开展心理询问与辅导。要多和同学沟通，发觉问题，准时

疏导。

4、结合教学内容，在教学活动中，让同学对各门学科产生爱

好，喜爱学习。

关于学校心理健康教育工作总结篇7

一、指导思想

我校心理健康教育工作贯彻"以预防和进展为主，以干预和询

问为重，总体进展思路。通过对特别同学心理现象的解析，增加宣扬

普及心理健康学问的实效，进一步推动普及心理常识、传授心理调适

方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好"五个坚持T即坚持心理

健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别询问相结合、坚持

课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决

心理问题与解决实际问题相结合，逐步培育同学良好的心理素养和健

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全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一个台阶。

二、主要目标

1、树立同学心理健康意识，增加其维护心理健康的自觉性。

2、增加同学心理卫生学问，提高他们自我心理保健的力量。

3、养成同学心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。

4、创建有利于同学心理健康进展的良好环境。

三、详细措施

1、面对全体同学的心理帮助

⑴开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的学问与方法。

开设心理健康教育课是培育同学良好心理素养的一条主要途径，我校

在职业班级开了心理健康教育课程，依据同学的实际问题确定教学内

容，设计教案，选择合适的教学方法。

(2)举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。比如，

针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依靠的问题，举办"如何适应

学校的新生活，的专题讲座;对同学青春期心理比较简单的特点，举办"

成长中的女孩和女生讲句静静话'等讲座等。关心同学获得心理健

康的一些基本常识，把握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题

的产生。

⑶团体询问：对那些有相近或相像问题、疑虑的同学集中起

来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉苦恼，共商对策，削减

凝虑，减轻心理负担，让同学在活动中充分体验，助人自助。

2、面对个体同学的心理帮助

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(1)创设心理询问室，进行心理询问与心理治疗。学校创建了心

理询问室，整体格调干净、温馨、舒适。心理询问室本着公平、敬重、

保密、倾听的原则，热忱接待每一位来访同学。询问内容涉及到学习

和生活问题、人际交往、心情与行为、就学与就业、友情与爱情等方

方面面。在询问老师的关心下，转化一些同学的不良心理，促进同学

心理的健康进展。

(2)架设"知心蓝海贝热线'一些同学对心理询问存在熟悉上的

误区，认为进了心理询问室，即存在心理疾病、心理障碍，也有的同

学性格害羞、大方，生怕进询问室被其它同学称赞。另一方面心理询

问室也会受到时间、地点等条件限制，每次接待来访者的人数究竟有

限。

针对这些状况，除加强宣扬教育外，心理老师、班主任与同学

之间架设起"知心蓝海贝热线'，一个电话，一条短信，让的同学能无

拘无束地充分倾吐心中的郁闷，关心解决心中的困惑。

3、面对全体又有助于个体的心理帮助

⑴营造良好的"心育'环境，陶冶同学的情操。通过创建温馨教

室，彰显班级的共性与努力目标，营造轻松的学习环境;通过宣扬窗、

黑板报和知心蓝海贝导航广播、环保小队等同学社团的建设，以及体

育节、艺术节、嬉戏节、美食节等的举办，营造浓郁的校内文化;通

过师德承诺活动，优化人际关系，营造民主、公平、和谐的师生关系、

生生关系、师师关系，使同学在和谐的人际关系中感受自我价值。

⑵加强心理健康教育培训，强化"心育，的整体实力。

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加强对全体老师的心理健康教育培训。一全员培训，实行网上

学习、听专家讲座，查阅资料等形式进行。二骨干培训，组织心理老

师、班主任和骨干老师等参与业务培训会以及到外校取经学习。通过

培训，提高老师的心理健康教育水平，能用学到的学问和技能去教育

每一位同学，用良好的心态、人格去影响和感染每一位同学。

加强对家长的心理健康教育培训I。我校同学家长文化水平普遍

不高，有些家长只关怀孩子的吃穿，至于孩子的心理品质、困惑、苦

恼等却很少关怀或不知如何去关怀，所以加强对家长的"心育，显得特

别重要。利用家长学校、家长开放日、家长座谈会等各种途径，实行

不同形式，坚持不懈地向家长提出建议，指导家长开展同学家庭心理

健康教育。

⑶重视心理健康教育的学科渗透。在学科课堂教学中渗透心理

健康教育，是推动学校心理健康教育最基本的途径，也是提高课堂教

学实效的保证。提倡老师在全部学科的教学中渗透良好的学习动机、

学习态度、学习方法，心理健康教育要随机反映在课堂教学中。通过

和谐、活跃、公平、欢快和有激情的课堂气氛，促使同学乐观思维，

主动活泼地学习。

⑷重视心理问题个案的记录与分析，为教育教学工作供应借鉴。

心理辅导老师及班主任要重视对日常工作中所遇到的典型个案进行

记录、整理和分析，重视日常的工作积累，为教育教学工作和心理教

育讨论供应典型资料。

关于学校心理健康教育工作总结篇8

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为了更好的贯彻落实《中学校心理健康教育指导纲要》提出的

心理健康教育的总目标，即提高全体同学的心理素养，充分开发他们

的潜能，培育同学乐观、向上的心理品质，促进同学人格的健全进展。

依据学校的心理健康的普及程度及同学的'当前状况，本学期，心理

健康工作从以下几方面开展：

一、连续开展宣扬教育工作，普及心理健康常识。

本学期，将利用一切能够利用的宣扬工具、机会及结合学校的

德育工作进行常规宣扬工作，加大心理健康工作的力度。

二、确立学校生心理健康的方向。

以预防和进展为主，以矫治为辅。因此，我们在重视对全体同

学开展进展性心理辅导的同时一，不能忽视对一部分有心理问题的同学

开展针对性的个体心理询问和案例讨论，只有这样才能真正做到面对

全体同学，并使自己在实践和讨论过程中获得专业成长。

三、"导之以正，善巧便利"培育同学良好的心行习惯。

中国古籍《礼记•学记》有云："建国军民，教学为先〃，教育是

强国富民之本，而教育应当从儿童着手，所谓童蒙养正。古德云："教

儿婴孩，教妇初来”，儿童在十三岁之前，天真未泯，简单教育，这

时接受良好的启蒙教育，对他们的一生将受用无穷。现代的父母，要

操劳的事太多了，第一线的老师，无力感也与日俱增，道德的崩解,

是非的扭曲，让人看了着急不已，预备利用同学这一段黄金时期，学

习《弟子规》、《新三字经》熏习我们的孩子，教育禀性淳良的儿童,

愿籍一己绵薄之力，点燃孩子心中那盏才智的灯火，照亮将来的风雨

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人生。

四、健康心理，为同学一生幸福奠基。

心理健康不是单方面地从政治思想道德角度动身点指示与说

教，而使对同学心理状况、心理过程、心理机制的关心与辅导，运用

"关注"、"倾听"等沟通技术，让同学的心情和心情得到安慰，感到被

关怀、被重视、被理解，并情愿接受老师的关心和指导，达到能主动

疏导自己心情的效果。

以上是本学期心理健康教育工作方案，虽然以极大的热忱投入

到心理健康工作，由于自身理论有待完善，阅历不足，难免会有不足

的地方，请多多包涵并指出。

关于学校心理健康教育工作总结篇9

本学年我校心理询问室在校领导的关怀支持下，在上个学年的

工作阅历及总结基础上本着务实、创新、进取的工作作风，有方案、

有重点开展心理健康教育工作，一步一个脚印，扎实工作，开拓进取，

总结本学期我们所做的工作，主要有以下几个方面：

1、在总结上个学年的基础上，以科学的心理健康教育理念为

指导，努力培育同学自知、自尊、自制、自信、自强的心理素养，让

每一位同学都拥有健康的心灵，并真正成为身心健康的新一代。

2、学校领导非常关注本校的心理健康教育工作。我校的心理

健康教育坚持进展心理品质和预防心理问题为主、心理问题矫治为辅

的基本原则，重视把心理健康教育渗透到教育教学中，同时发挥心理

辅导的作用。

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3、连续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科老师在教

学中贯彻爱好原则、和谐原则和胜利原则，营造乐观健康的课堂教学

气氛，激发同学的求知欲，爱护同学的自尊心，增加同学的自信念，

激励同学的进取心。班主任在班级工作中关注同学的心理现状，有目

的地组织和指导同学开展自我教育活动;在日常教育活动中建立公平

的师生关系，努力运专心理学的方法引导和关心同学，尤其要鼓舞有

心理困难的同学熟悉和超越自我。同时也在德育中渗透心理健康教育,

发挥班主任的辅导作用，开展培育同学心理品质的主题活动，促进同

学心理进展。

3、连续开展学校个别心理询问辅导活动。我校心理询问室树

立为全体同学服务的理念，与全体同学沟通，仔细开展询问服务，和

每一个同学做真诚的知心伴侣。个别心理辅导制度是学校心理健康教

育的重要一环。它在解决部分同学心理问题，促进他们心理健康成长，

营造全校健康心理氛围发挥重要作用。发挥专职老师的作用，对于少

数有心理困扰或心理障碍的同学，赐予科学有效的心理询问和辅导，

使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加进展自我

的力量。本学期坚持每天中午时间对同学开放，支配好同学预约工作，

解决了很多同学的心理困惑，甚至是有严峻心理问题的同学，为我校

心理平安工作画上圆满的句号。

4、利用好本学期的家长会，向家长宣扬青少年心理健康教育

的重要性，使家长在平常留意孩子的心理健康状况，关注同学的内心

世界，形成心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合的心理健康

21

教育模式。

5、开展心理健康讲座，普及心理健康的学问。用启发法使同

学形成自己符合社会要求的有价值的人生目标体系，追求人生抱负，

有责任感、进取心又乐观豁达，关心同学正确处理各种社会关系，以

形成健康的人格。本学期重点对高一各班级新任心灵委员进行培训,

使其架起老师与同学之间的心理桥梁，提高了全体同学的心理健康水

平.

6、把心理健康教育也渗透到了学校的日常工作中，利用充分

利用班团活动，板报，宣扬栏，学校广播站等对同学进行心理健康教

育等，有方案、多渠道地开展心理健康教育活动。

总之，在一个学期以来我们学校心理健康教育关注于全体，以

进展性为目标，促进师生心理的健康进展与成长。不忽视同学个体的

差异，注意个别同学的辅导与询问，准时、有效地关心同学实现心理

的自助。在询问中，我们贯彻心理成长的思想，也就是说问题、困惑

本身也是同学成长的一次机遇，擅长把握这次机遇，关心同学实现心

理的成长，体验超越自我的胜利感。

关于学校心理健康教育工作总结篇10

—中从“着眼于将来，着力于素养〃的办学思想动身，乐观开展

心理健康教育，经过一年的探究实践，形成了比较完整的心理健康教

育体系。

从_年起，在高一班级开设学习方法指导课，系统而有针对性

地对同学进行学习方法和学习心理品质的辅导;一年，又领先在初一

22

班级开设心理健康辅导课。

从—年起，建立心理辅导室，为来访的同学解决了生活、学习、

人际交往、心情情感、自我意识进展中的诸多问题，促进了其人格的

健康进展。在此工作中，还曾准时发觉和转介了有倾向的个别同学，

使他们得到了准时地关心和治疗。从一年起，开头为全校同学建立同

学心理档案。每年对初一、高一同学实施《学习力量诊断测验》、《学

习适应性诊断测验》、《心理健康水平诊断测验》、《问题行为诊断测验》、

《亲子关系诊断测验》，为教育教学供应依据;一年后，进行复测，检

验教育效果。

从_年起，成立家长学校，聘请本校有阅历的优秀老师为辅导

员，系统而有针对性的为各班级家长开办讲座，接待家长的来访;曾

编辑《好家长育人阅历集锦》，发给家长们学习。家长学校不仅受到

家长们的欢迎和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。

—年，建立心理健康服务中心，有校长、副校长直接领导。中

心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理顾问，另有专职

老师两人，兼职老师一人;内设谈心室（个别心理辅导室）、会客室、心

理阅览室、团体心理辅导室和快乐屋（心理活动室）。中心通过开放硬

件设施，开展有关怀理健康的宣扬、选修课、专题讲座、个别心理辅

导和团体心理辅导，为同学的心理健康供应进展性和预防性教育、指

导;同时中心对全校的心理健康教育发挥着规划、组织和督导的作用。

一年，本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教

研室合作，胜利举办了“心理健康教育培训班"。该班聘请国内知名心

23

理学专家11位，共上课两百多学时，系统讲解了心理健康教育的有

关学问和方法。我校有70多位老师参与了培训。此后，本校又连续

举办了系列专家讲座、优秀班主任心理健康教育工作阅历介绍和沟通。

经过校领导和老师的共同努力，老师基于心理学、教育学的教育观念

和教育力量得到改善和提高，本校的心理健康教育取得了突破性进展,

班主任成为心理健康教育的骨干力气，课堂教学、班集体建设、各种

活动成为心理健康教育的主渠道。

本年度，本校被评比为北京市心理健康教育试验校一年，《重

点中学心理健康教育的理论和实践讨论》被北京市教育学会批准为

“十五〃科研规划课题。此课题由副校长直接负责，各班级组长分别担

当"提高初高中一班级同学适应力量〃、“初高中二班级同学青春期教

育〃、“初高中三班级同学升学应试心理调整〃子课题的负责人。在课

题已进行的过程中，老师参加热忱高，同时得到了来自北京师范高校、

首都师范高校、中科院心理所专家教授的关心和指正。此课题将带动

本校的心理健康教育工作进一步朝向具有本校特色的、科学化、规范

化、系统化的方向进展。

在此期间，一年有十一位老师的心理健康教育方面的论文在全

国青少年心理健康教育专业委员会年会上获奖;—年六位老师的论文

在中国心理卫生协会年会上沟通（其中一篇被选为大会发言）。

到目前，本校的心理健康教育已初步形成以下特点：

1、心理健康教育有指导、有协调、有落实、有讨论，重实效。

2、全体老师参加，面对全体同学，重视同学品行修养、生活

24

体验和自我调适。

3、有机实现了课内与课外，教育与指导，询问与服务的紧密

协作。经过脚踏实地的努力，本校的心理健康教育促进了同学心理潜

能的开发、人格的健全进展，同时增长了老师解决同学心理冲突和冲

突的力量，增加了老师在教育教学中的价值感和幸福感;同时得到了

各界好评，西城区、北京市教委先后在我校召快乐理健康教育阅历沟

通和成果展现会;—年被评为西城区心理健康教育先进校;诸多兄弟学

校的同行曾到我校参观学习。

关于学校心理健康教育工作总结篇11

本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组

织机构和工作机制为保障，以学校的工作方案、德育方案为指导，仔

细贯彻执行教育部《关于加强中学校心理健康教育的若干看法》，通

过多种形式对不同年龄层次的同学进行心理健康教育和指导，努力制

造条件帮助和激励同学健康成长。

一、指导思想：

提高同学的心理素养，提高同学的心理健康水平是教改的重要

内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中已明确将心理健康教育作

为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理

健康教育和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、

适应环境的力量。

二、详细目标：

1、注意同学心理辅导，做好同学心理询问工作，做好个案辅

25

导、登记工作。

2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，

进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教育等工作。

3、重视同学心理团体辅导工作。

4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教育教学水平。

5、做好家长的心理健康学问讲座。

6、充分利用班队会加强对同学的心理健康教育。(每学期最少

开设两节以心理健康为内容的主题班队会)

三、内容要求：

1、学习心理与智能进展指导。

(1)关心同学了解自己，熟悉自己的潜能，激发其学习的信念。

(2)引导同学形成剧烈长久的学习动机。

(3)引导同学养成良好的学习习惯。

(4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我

监控等策略。

⑸特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。

2、心情、情感、情操教育。

⑴熟悉心情的丰富多样性与易变性。学会熟悉自己与他人的心

情。

⑵把握掌握、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。

⑶学会保持乐观心境的方法。

3、顽强意志与承受挫折的教育。

26

(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。

⑵培育同学形成处事坚决的良好习惯。

(3)培育同学良好的自我掌握力。

(4)引导同学正确应对挫折与困难。

关于学校心理健康教育工作总结篇12

阳泉市平阳学校是一所九年一贯制学校，位于融自然、人文风

景于一体的天下第九关娘子关风景旅游区。毗邻山地宏伟，水流回溢，

瀑布飞溅的娘子关口，因唐平阳公主在这里驻过兵而得名。1972年

建校，原隶属山西省娘子关发电厂。20xx年4月成建制移交阳泉市城

区人民政府。学校占地面积5751平方米，建筑面积3483平方米。现

有教学班8个，学校6个，学校2个，在校同学200余人，在职教职

工42人，其中具有中学高级老师职称7人，中级职称的老师35人。

中、学校老师的学历合格率均为100%。

学校配有多媒体教室、计算机教室、理化生试验室、美术活动

室、体育活动室、舞蹈教室、图书阅览室等专用教室。近年来，城区

人民政府加大对学校的经费投入，大大改善了学校的办学条件，增设

了办公设施，硬化、绿化了学校操场，并开通校校通网络，学校环境

美丽、书香浓郁。中学校毕业升学考试成果始终名列市区前列，多次

受到上级教育部门的表彰。20xx年、20xx年先后被区委、区政府命

名为创建教育先导区教学质量先进校、学校党支部被评为先进党组织。

20xx年2月，新一届校领导班子依据学校实际，提出了走科学

进展之路，创精致教育特色的办学理念。坚持常规工作抓规范、重点

27

任务抓落实、难点工作抓突破,推动品位升级、管理升级和质量升级。

在学校领导的带领下，我们的心理健康教育工作也取得了肯定的成效。

本学期学校依据中学教育的特点和中同学心理进展的规律，围

绕学校的工作方案、德育方案，广泛运用各种形式连续深化推动心理

健康工作，有效提升了不同年龄层次的同学的心理健康水平，有效实

现了助人自助的教育目标，促进了同学人格的健全进展。

一、坚持心理健康服务原则：

1、科学性原则：即依据同学生理、心理进展特点和规律，运

专心理学、教育学、社会学、行为科学乃至精神医学等多种学科的理

论与技术，科学地开展心理健康教育工作。

2、因地、因校制宜原则：不同地区、不同学校同学心理问题

表现不同，教学条件、师资条件不同，开展心理健康教育的程度不同，

因此，要依据我校实际状况来开展工作，以提高工作的针对性、实效

性。

3、面对全体同学与关注个别差异相结合的原则：心理困惑或

障碍既有共性的问题，也有共性的问题，因此要将面对全体同学同关

注个别差异相结合。

4、以进展、预防为主的原则：在实践中，要坚持进展、预防

为主，矫治为辅的原则。

5、人本主义教育原则：其一，把同学作为独立的生命个体，

充分地敬重、理解、信任同学，建立公平的师生关系;其二，把同学

作为完整的生命个体，要全方位、多角度地熟悉同学;其三，以同学

28

为教育的主体和活动的主体。

6、助人自助原则：即关心同学提高自助力量。

二、其它宣扬方式

1、充分利用学校心理网站等宣扬媒介对同学进行心理健康教

育有关内容的宣扬和心理健康学问的普及。

2、各班每期黑板报都开拓出心理健康方面的专栏，有效提高

了同学对心理健康重要性的熟悉，促进了心理健康慢慢纳入班级文化

建设。

3、乐观创设校内心理环境，充分利用了网站和广播准时宣扬

心理培训活动的信息，增加心理健康教育在校内外的影响力。

三、取得的乐观效果

1、在区教育局和学校领导的支持下，建立了心智和谐的新浪

博客，制造了心理沟通的新天地。

2、组织了心理工作小组，让在大家的共同努力下，找到了心

理健康教育的捷径，提高了心理健康教育的效果。

总之，在过去的一年里，我们学校的心理工作取得了很大的成

果。但是成果属于过去，不代表将来，将来把握在我们自己的手中。

因此我们要总计阅历教训，为明天的进展打下坚实的基础，信任在大

家的共同努力下，平阳学校的心理工作会不断取得新成果！

关于学校心理健康教育工作总结篇13

一、指导思想：

提高同学的心理素养，提高同学心理健康的水平是教改的重要

29

内涵，国家教委新制定的中学校德育大纲中己明确将心理健康教育作

为中学校德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对同学进行心理

健康教育和辅导，关心同学提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、

适应环境的力量。

为了更好的促进同学健康成长，推动素养教育，贯彻教育部颁

发的《中学校心理健康教育指导纲要》，依据上级主管部门学校心理

健康教育工作的要求，本学期的工作方案如下：

二、详细工作：

（一）加强学校心理健康教育工作的领导和管理

1、完善心理健康教育工作体制。形成在校长领导下，由德育

处牵头，以班级长、班主任和心理辅导老师为骨干，全体老师共同参

加的心理健康教育工作体制，在全校广泛宣扬，努力营造心育氛围。

2、连续做好心理健康教育的老师培训工作。

（二）开展多种形式的心理健康教育活动。

1、在开展心理教育常规工作外，加强学校心理询问室的宣扬

工作，通过黑板报、橱窗等出一期心理健康学问宣扬栏，普及心理健

康学问。

2、邀请有关专家为全校教职工进行1-2次有关老师心理健康

及心理健康教育技能的讲座，减轻老师的精神紧急和心理压力，让他

们学习一些调整心理的技巧，增加应对问题的力量，提高心理健康水

平。

3、依据同学的进展需要，举办心理健康学问讲座，开展心理

30

健康教育工作。

4、协作学校转后工作，对有较严峻心理问题的同学进行跟踪

调查，并提出建议，以关心问题同学真正从心里阴影中走出来。

5、组织同学撰写心里小论文，通过同学自撰心理小论文的过

程中，进行自我心理调试，提高心理素养。

（三）加强学校与家庭、社区的联系，营造适合同学身心健康进

展的社区、家庭环境。结合家长学校有针对性举办1-2期的亲子教

育等心理辅导专题讲座，对家庭教育加强指导。

三、详细工作支配：

1、就询问个案与部分家长沟通。

2、问卷调查。

3、家长学校。

4、心理讲座。

5、出一期心理健康宣扬板报。

6、老师心理健康讲座。

7、家长学校：亲子教育。

8、组织撰写心理小论文。

关于学校心理健康教育工作总结篇14

一、指导思想

健康心理和人格教育是现代教育的主题，也是幼儿教育的主题。

《中国儿童进展纲要（20_-20_年）》强调：“儿童期是人的生理、心

理进展的关键时期。为儿童成长供应必要的条件，赐予儿童必需的爱

31

护、照看和良好的教育，将为儿童一生的进展奠定重要的基础。〃然

而，3~6岁的学前儿童还处在心理成长进展和人格形成的关键期，他

们具有巨大的进展潜力，可塑性大，由于他们在心理上极不成熟，自

我调整，掌握水平较低，自我意识还处在萌芽状态，极易因环境等不

良因素的影响形成不健康的心理和人格特点。学前儿童的心理健康与

否，将会对他们的熟悉，情感、共性、道德的进展和社会适应等产生

极其深刻的，有的难以逆转的影响。而心理健康教育的目的是提高幼

儿的心理素养，不是解决心理问题，对有儿童进行心理健康教育，而

不只是针对有心理问题的儿童，因此，幼儿园的保教工，已不再仅仅

是对幼儿日常生活的支配和护理、身体的保健与保育，以及生长指标

的达标。而是要关注幼儿的心情和需要，加强心理健康的指导。为儿

童制造融洽、和谐的心理环境及早关心儿童矫治不良的行为，注意培

育儿童健全的人格。

二、工作重点

1、成立课题组、制定学期方案。

2、为幼儿创设与教育相适应的良好环境，并把心理健康教育

渗透到幼儿的一日活动中去，以促进幼儿的心理健康。

3、提高老师、家长的心理健康教育水平，学习一些相关的理

论学问。

4、做好幼儿心理健康的测查工作，了解幼儿存在的心理健康

问题。

5、对幼儿消失的心理问题进行准时的矫治，并和家长联系进

32

行共同教育

6、家园协作，巩固幼儿心理健康教育的效果。

三、详细措施

1、为幼儿创设自由宽松的活动环境，开展丰富多采的健康教

育活动

在日常生活中应充分利用幼儿园活动室内外及周边自然、社区

等环境，挖掘一切可以利用的资源，拓宽幼儿的活动空间。依据幼儿

的年龄特征设置不同的活动内容，依据教育内容需要，设置的区域不

断变更，让幼儿按个人爱好自由选择。并且，在幼儿园的一日生活中

把心理健康教育融入其中，使之成为幼儿园生活的一部分，而且嬉戏

和活动是幼儿学习交往技能的最好机会，可以通过语言、艺术、科学、

健康、社会等嬉戏活动的开展及一日生活常规管理，有意识的将心理

健康内容渗透其中，挖掘各个活动的心理培育目标，关心幼儿建立良

好的心理素养。

2、敬重幼儿共性，促进心理健康

每位幼儿在生理和心理上都有其各自的特点，存在差异。作为

共性心理特征和性格，在每个幼儿身上的表征都不一样。对任何一种

表征的幼儿，我们都不能忽视。要依据每位幼儿的心理特点、进展的

需要，准时调整自己的教学策略，转变教学方法，满意不同幼儿的心

理需要，有针对性地进行个别辅导，关心幼儿解决面临的问题和困扰，

更好地发挥心理健康教学活动地教育作用，促进幼儿健康活泼地进展。

对于一些有心理缺陷、心理障碍，行为怪异的问题幼儿，更要进行跟

33

踪讨论，制定系列方案，实行乐观的方法，进行矫正性辅导，关心他

们克服共性倾向，恢复其健康的心理。

3、学习心理健康的相关理论，明确儿童心理健康的重要性

任何讨论都是以理论为指导的，在讨论时通过学习相关儿童心

理健康的相关理论，了解儿童心理特点，关心我们在实践中把握讨论

的方向，使我们避开走很多弯路。而理论也能转变我们老师的教育观

念，在讨论中采纳适合于幼儿的方式方法，对幼儿的心理健康问题加

以引导，促进幼儿的心理健康进展。

4、家园协作，共同教育

家庭是幼儿生活中第一个接触到的环境。完善的家庭结构，良

好的家庭人际环境，家长本身的素养及对子女的教育观、教养方式,

家长之间和幼儿园之间是否要求统一等，都会给幼儿心灵烙上深刻的

记"，因此，老师和家长要常常沟通，相互沟通幼儿在家或在园状

况，以便准时订正幼儿在心理方面所产生的问题。

5、做好幼儿个案的追踪调查

仔细观看幼儿在的行为，准时写好个案分析，以提高老师的反

思力量，并作好比对、测查资料的收集记载工作。

关于学校心理健康教育工作总结篇15

为了实现学校生心理健康教育的总目标，提高全体同学的心理

素养，充分开发他们的潜能，培育同学乐观，向上的品质，促进同学

人格的健全进展，盼望通过本学期的心理健康教育，提高同学学习的

爱好，养成良好的生活与学习习惯，培育同学友爱同学，热心关心别

34

人，不怕困难，努力克服困难的品质，培育同学健康的心理素养。

一、主要工作目标

1、坚持以人为本。依据同学心理特点及进展规律，运专心理

健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育同学良好的心理素养,

促进他们身心全面和谐的进展。

2、立足教育，重在指导。遵循同学身心进展规律，保证心理

健康的实践性和实效性，面对全体同学，关注个别差异，敬重同学、

理解同学。

3、提高全体同学的心理素养，充分开发他们的潜力，培育同

学乐观的、向上的心理品质，促进同学人格的健康进展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的同学进行科学的、有效的

心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自

我教育力量。

二、详细措施

1、连续开设心理辅导活动课，让心理辅导促进未成年人思想

品德教育。

2、进一步完善心理工作平台，供应心理健康教育学问，接受

同学和家长的询问。

3、加强师生沟通，以信箱为媒介加强同学与老师的沟通。

各种关于心理健康话题的大争论

1、学校环境、集体生活适应（如"我们的校内"'集体生活真欢

乐”)

35

2、基本学习技能、行为习惯训练（如"好习惯交伴侣〃）

3、体验合作、体验友情（如"大家一起来「我和同学手拉手”）

4、学习胜利体验（如"我能行〃/胜利体验真好〃）

5、学习爱好（如"爱好是最好的老师〃广到爱好乐园去〃）

6、自理、独立意识（如"今日我值日";"自己能做的事自己做〃）

7、排解不良心情方法（如"心情气象台”「让自己更欢乐”）

8、正确处理同伴人际冲突的方法（如“沟通化解小冲突〃;）

9、自我爱护方法（如"披着人皮的狼"广自护在我心"）

10、时间观念（如"做守时的好同学”;"时间的妙用"）

关于学校心理健康教育工作总结篇16

随着改革开放的深化，社会文明程度的提升，特别教育越来越

受到广泛重视，智障同学的健康成长已成为备受关注的话题。我校心

理健康教育工作依据"让每个同学得到更优的进展，为每个同学供应

更适用的教育”的办学思想和"融会、融入、融和"为内涵的"融和教育〃

办学理念，有目的、有方案、有步骤地通过多种形式及途径，提高智

障同学的心理综合素养，促进智障同学自强、独立、公平参加社会生

活，回归主流社会，成为自食其力的劳动者。

一、加强老师心理健康教育培训

1.普及学问，增加责任

学校精选了部分理论书籍和文章推举给老师，作为老师学习和

培训的内容，如《心理辅导技术》、《班主任心理辅导》、《成长教室心

理活动课教案集》、《花季心雨心理辅导个案集》等;邀请专家到学校

36

作心理专题报告;请本校领导作心理学问普及座谈会的主讲人，以强

化老师的.责任意识，明确心理健康教育工作的意义，了解其涵义和

特点。

2.理念引领，阅历推广

每次会议或活动后，负责老师都会准时通过学校校内之家向老

师们汇报会议精神，共享信息资源;每月都由负责老师准时总结学校

心理工作，反思不足和改进之处，部署下阶段学校心理工作;常常召

开多种形式的专题争论会，举办老师演讲竞赛、班主任教育小故事演

讲竞赛，观摩心理活动课等，以点带面，以新的理念引领学校心理工

作的深化开展，不断提高老师心理健康教育的实践力量。

二、开展同学心理健康教育活动

1.温馨教室创建活动

教室是同学逗留时间最长的地方，校内是同学成长宽阔的天空。

虽然校舍比较陈旧、设备比较简陋，但以“两纲〃为指导，在学校德育

室的大力支持下对于温馨教室的创建，制定了具体的方案，进行了详

细的部署。让幽雅、温馨、健康的教室文化，影响同学共性的培育、

心理素养的熬炼、道德习惯的形成、学问才能的增长，促进老师与同

学、老师与家长关系的民主、融洽、和谐，让同学的生命在布满温馨

的氛围里更加绚烂。

2.社会实践活动

组织同学参观、感受祖国的巨变、中国人民的宏大，激发同学

喜爱祖国，喜爱家乡的真实情感;组织同学参与各级各类的融合活动，

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培育同学的活动力量和人际交往力量等，也使他们看到了社会对他们

的关爱，感受到幸福。

三、供应同学心理健康帮助服务

1.小组辅导

依据心理有问题同学的共同需要和问题，学校心理老师利用小

组辅导的方法，通过同学的互动，关心他们加深了解，改善同学间的

人际关系，培育合作意识。

2.心理广播

利用学校的校内广播站定期宣扬心理学问。每次专题广播均由

同学自己制作，对什么感爱好，对什么迫切想知道就制定哪方面的专

题，然后心理老师指导他们收集资料、编排内容、评审节目等。实践

证明，从同学自身动身，贴近智障同学们生活成长需要的心理学问，

易于接受，能够引起他们的爱好，产生共鸣。

四、赐予家庭心理健康教育指导

1.以绚烂的微笑面对家长

当家长把同学送进校门的时候，他们交给老师的是一份信任、

一份期望。学校老师树立学校和家庭是一家的思想，特殊是对弱势同

学，我们赐予家长更多的敬重，爱护他们的自尊心和自信念，乐观关

心他们查找家庭教育中的不足，关心他们激发孩子的上进心。

2.以真诚的爱心感动家长

学校老师平常都留意观看同学的一举一动，并把观看的结果准

时反馈给家长，主动与家长沟通，用我们为同学最优进展的那一份真

38

心诚意感动家长。

3.以教育的艺术号召家长

学校老师重视家庭教育指导艺术，讲解家庭教育在孩子成长中

的作用，家长是孩子最好的心理医生，增加家长抚养教育孩子的责任

感和义务感;教给家长一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭

教育更贴近同学的心理，使家长重视为孩子营造和谐、温馨的家庭气

氛，提高智障同学的生活质量。

4.以规范的要求指导家长

平常，偶然的路遇、一个电话、一次家访都是进行个别间沟通

沟通的指导家庭教育的好机会。而家长会和家长学校更是对家进步行

群体指导的一种有效途径。每次召开家长会，学校老师会依据同学心

理进展特点，制定关心孩子完善心理品质的措施，向家长提出规范的、

明确的、详细的、不同层次的家长都能做到的要求，让家长在家庭教

育中有的放矢地进行指导，共同提高孩子的心理素养;每次开办家长

学校，学校都抓住良机，普及心理教育基本学问，沟通先进阅历与做

法，共同探讨孩子心理健康问题，形成学校、家庭教育合力。

通过近一年各项工作的系统开展，我校心理工作取得了一些成

果和阅历，但与兄弟学校相比我们还存在很大的差距。“为让每个同

学得到更优的进展"，我们任重道远。

关于学校心理健康