一轮复习人教版体液调节学案

第27讲体液调节

•考情研读•备考定位

课标要求核心素养

1.生命观念：分析激素的作用及特点，

通过分析总结神经调节和体液调节的关

1.描述动物激素的调节。

系，建立稳态与平衡观。

2.举例说明动物通过分级调节、反馈调节

2.科学思维：通过建立血糖调节模型、体

等机制维持机体稳态。

温调节及水和无机盐平衡调节的模型及甲

3.举例说明其他体液成分如CO2参与稳

状腺激素分泌的调节模型，培养建模与模

态的调节。

型分析的思维习惯。

4.活动：以某种激素的发现史为例，讨论

3.科学探究：通过“动物激素的实验探

研究激素生理功能的方法。

究”掌握科学探究的思路和方法。

5.举例说出神经调节与体液调节相互协调

4.社会责任：通过总结糖尿病的症状、发

共同维持机体的稳态。

病机理及治疗措施及学习体温调节和无机

盐平衡调节，形成关注人体健康的态度。

♦必备知识•夯实基础

回画回回

一、激素与内分泌系统

1.激素的发现一促胰液素的发现

⑴沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受一神经调节。

(2)斯他林和贝利斯的实验。

①实验假设：在、盐酸.的作用下,小肠黏膜产生了促进胰腺分泌胰液的一化学物质一

②实验过程及结果：

稀盐酸\混合注入促进胰腺

小肠锤二》提取液一静脉一分泌胰液

③实验结论：胰液的分泌是促胰液素一调节的结果。

2.激素研究的实例

(1)胰岛素的发现

①1869年，发现并命名.胰岛.。

②1889年，提出胰腺能分泌某种.抗糖尿病一的物质。

③1916年，命名胰岛素一。

④1920年，班廷获得启示：结扎狗的—胰管使胰腺萎缩，再用萎缩的胰腺提取液来治疗

.糖尿病.

⑤班廷、贝斯特与生化学家合作，抑制胰蛋白酶.的活性,直接提取正常胰腺中的」

素.。

（2）睾丸分泌雄激素的研究。

①研究发现，摘除公鸡的一睾丸.，其雄性性征明显消失。

②科学家从动物睾丸中提取出.睾酮.，经证实就是雄激素。

3.内分泌系统的组成和功能

（1）内分泌系统的组成

一些器官、组织内

（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素

内分泌腺激素名称功能

促甲状腺（性腺、肾上腺皮促进_垂体一合成并分泌促甲状腺（性

下丘脑质）激素释放激素腺、肾上腺皮质）激素

抗利尿.激素促进肾小管、集合管对水的重吸收

促进甲状腺（性腺、肾上腺皮质）的q

促甲状腺（性腺、肾上腺皮

长发育.，促进甲状腺激素（性激素、肾

垂体质）激素

上腺皮质激素）的合成和分泌

生长激素调节.生长发育.等

调节体内的有机物代谢、促进.生长发

甲状腺甲状腺激素

直—，提高_神经一的兴奋性

.醛固酮、皮质醇.等调节.水盐.代谢和.有机物.代谢

肾上腺

肾上腺素调节机体的.应激能力.

促进J干糖原.分解和_非糖物质转变

胰高血糖素

成糖一

促进血糖进入组织细胞进行_氧化分

胰腺解，进入肝、肌肉并合成.糖原.，进

胰岛素入脂肪细胞转变为.甘油三酯.；抑制

.肝糖原分解.和.非糖物质转变为葡

萄糖.

卵巢雌激素、孕激素等促进女性一生殖器官的发育、卵细胞

—的生成和女性第二性征一的出现

促进男性生殖器官的发育、精子

睾丸雄激素

的生成和男性.第二性征.的出现

(3)内分泌系统的功能

①维持内环境的稳定一。

②调节物质和能量一代谢。

③调控一生长发育.和一生殖一等。

二、激素调节的过程

1.激素调节的实例

(1)血糖平衡的调节

①血糖的来源和去路

：来源:去路！

氧化

a食物中的糖类消化、吸收(1£()2+耳0+能量

血糖W

3.9-6.1

b.肝糖原合成已肌糖原、肝糖原

c.脂肪等非糖物质型也mmol/L

£甘油三酯等

肾小球.___重__吸_收

滤过作用作用

原尿

②血糖平衡调节的过程

簪_去路d、e、f

血糖高胰岛B细丽―卜胰岛素J制血糖

1tli降低

+副交感

—1—神经

相关,域至曼娶｝肾上腺f肾上腺素

+［交感神经________叫来源、

be血糖

升高

血糖低/岛A如施―卜胰高血糖素—

③反馈调节：在一个系统中，系统本身工作的效果.，反过来又作为调节该系统

的工作。

⑵甲状腺激素分泌的分级调节

①甲状腺激素分泌的调节过程

寒冷或紧张时

|下等卜㈠

促甲状腺激素释放激素

促甲状’腺激素

甲状腺激素

I

细胞代谢

②分级调节：人们将下丘脑、.垂体.和.靶腺体.之间存在的这种分层调控,称为分级调

-下4-H。

③分级调节的靶腺体：甲状腺、肾上腺皮质、性腺等。

④分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节,有利于精细调

控，从而维持机体的稳态。

2.激素调节的特点

(1)通过_体液.进行运输。

⑵作用于靶器官一、.靶细胞一。

(3)作为.信使.传递信息。

(4)微量和高效一。

三、体液调节与神经调节的关系

1.体液调节与神经调节的比较

(1)体液调节：_激素一等化学物质,通过—体液—传送的方式对生命活动进行调节。

(2)体液调节与神经调节的区别与联系

比较项目体液调节神经调节

作用途径一体液运输..反射弧一

反应速度一较缓慢..迅速_

区

作用范围较广泛准确、比较局限

别

作用时间・比较长.短暂.

传递信号.化学.信号电信号、化学信号

①不少内分泌腺直接或间接受.中枢神经系统一的调节。

联系

②内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系统的.发育和功能一

2.体液调节和神经调节的协调

(1)体温的调节

①人体的产热与散热

a.热量的来源：一代谢,一产热。安静时，主要来自一肝、脑一等器官的活动;运动时，主

要来自.骨骼肌—。

b.散热主要途径：通过皮肤的—辐射_、传导一、对流一以及蒸发。

②体温调节的过程

|寒激|

皮肤血皮肤血

管收缩管舒张

肾

腺

上

汗腺分

泌

素

分

泌加强

增

泌减少收缩收缩多

血流量泌增多血流量

减少增多

减少散热增加产热增加散热

(2)水盐平衡的调节

①人体内水的来源和排出

饮水1一肾脏排尿

食物中的水一型排出一皮肤排汗

一由肺排出

代谢产生的水一一大肠排便

②水盐平衡的调节过程

饮水不足、体内失水

过多或吃,食物过咸

细胞外液渗透压升高

1(+)(

1

下丘脑渗透压感受器'-----「

厂

细

细

胞

屏

外

丁液

大脑皮层I

液

渗

渗

［释放透

透

压

压

产生渴感抗利尿激素下

下

降

降I(+)

主动饮水肾小管、集合管

补充水分重吸收水

尿量减少

③血钠平衡的调节

肾上腺皮质-

(+)1j㈠：

血钠含量降低醛固酮血钠含量升高

i(-)

肾小管、集合管

重吸收Na+

易错整合，判断正误。

i.激素调节的对象是靶器官、靶细胞，不能调节细胞的物质和能量代谢X)

2.各种内分泌腺共同维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调节生长发育和生殖

3.在甲状腺激素的反馈调节中，下丘脑细胞和垂体细胞是甲状腺激素作用的靶细胞

（4）

4.激素在人体内作为信息物质发挥作用，作用完不被分解，不需要时刻合成（x）

5.炎热环境中散热过程大于产热过程，寒冷环境中产热过程大于散热过程（x）

6.心率加快，呼吸短促，同时会出现出汗、闭眼等反应，这一过程中只有肾上腺素的调节，

没有神经调节（x）

国画回国

1.能分泌激素的细胞一定能产生酶吗？能产生酶的细胞一定能分泌激素吗？

［提示］能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能分泌激素。

2.激素只作用于靶器官和靶细胞的根本原因是什么？

［提示］控制相应激素受体合成的基因只在靶细胞中表达。

3.在寒冷环境中，皮肤会发生怎样的变化？

［提示］汗腺分泌减少，毛细血管收缩，立毛肌收缩等。

-----•关键能力-考点突破

知识点一激素与内分泌系统

»■例1（2022•滨州模拟）雌激素与哺乳动物的繁殖行为密切相关，也会诱导胸腺细胞凋

亡。雌激素分泌的调节机制类似于甲状腺激素。在畜牧业生产中，常利用注射促性腺激素的

方法促进动物的繁殖。下列说法错误的是（D）

A.注射促性腺激素可促进雌性动物排卵

B.长期注射促性腺激素会使动物的免疫力下降

C.卵巢细胞上具有促性腺激素的特异性受体

D.幼年动物体内雌激素含量低而促性腺激素含量较高

［解析］注射促性腺激素可促进雌性动物性激素的分泌，进而促进生殖细胞的产生，表现为

排卵增多，A正确；长期注射促性腺激素会使动物的性激素增多，对于雌性个体来讲，雌激

素会诱导胸腺细胞凋亡，进而导致T细胞数量减少，因此会表现出免疫力下降的现象，B正

确；促性腺激素能作用于性器官，进而促进性激素的分泌，因此，卵巢细胞上具有促性腺激

素的特异性受体，C正确；幼年动物体内性器官尚未发育成熟，因此，表现为雌激素和促性

腺激素含量均较低，D错误。

II归纳提示〉

1.激素的分泌、功能及相互关系

促进肾小管、集合

管对水的重吸收

抗利尿激素

（»W放）促进组织细胞加

增强心脏活动,一速摄取、利用和

肾储存葡萄糖，降

使皮肤、上

血管收缩，血腺2低血糖浓度

素忘

一

肝糖原分解，使促进肝糖原分

血糖升高解和非糖物质

转化为葡萄糖，

使血糖浓度升高

作

用

于

」促进新陈代谢和

薪

生长一.

垂生长发育，尤其

甲

分对中枢神经系统

状

泌

激素甲分

一

促的发育和功能具

性状_

泌有重要影响，提

-IJ激SI

腺腺

激

素高神经系统的兴

一

素.奋性

分别促进雌、雄个体

般生殖器官的发育和生

雌殖细胞的形成，激发

和维持各自的第二性

性

征；雌性激素能激发

激和维持雌性个体正常

»素

的性周期

-r

2.几种常见激素的化学本质

⑴固醇类激素：性激素。

（2）氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。

促激素释放激素、抗利尿激素（由下

多肽和「丘脑分泌）

（3）蛋白质一—促激素、生长激素（由垂体分泌）

类激素—胰岛素、胰高血糖素（由胰岛分泌）

3.激素之间的相互作用一协同作用和拮抗作用

-与肾上腺素协同，增强代谢、增加产热

（1）甲状腺激素「一与生长激素协同，促进生长发育

厂与胰高血糖素协同，升高血糖

（2）肾上腺素一—与甲状腺激素协同，增强代谢、增

一加产热

c、所,而炜妻,与胰岛素拮抗，调节血糖平衡

（C胰M血糖素—与肾上腺素协同，升高•血糖

4.人体激素分泌异常引起的疾病

类别分泌异常引起的疾病

激素分泌过多分泌过少

因缺碘导致合成不足：地方性甲状腺肿

甲状腺成年：甲亢（多食、消

（俗称“大脖子病”）；

激素瘦、心率快、易激动）

幼年：呆小症（身材矮小、智力低下）

生长激素成年：肢端肥大症幼年：侏儒症（身材矮小、智力正常）

幼年：巨人症

性激素第二性征不明显或消退，性周期不正常

易错警示

动物激素的应用实例

（1）正面实例

①补充人体缺乏的激素治疗疾病：如注射胰岛素治疗糖尿病。

②给动物注射促性腺激素或类似物：促进动物卵子和精子的成熟，进行人工授精。

③割除家畜、家禽的生殖腺（阉割）：有利于动物的育肥和驯化。

④给家畜注射生长激素或导入生长激素基因：促进生长，提高产量。

（2）反面实例

①动物性食品中残留性激素，引起儿童性早熟。

②过量使用激素类药物，导致人体自身内分泌功能紊乱，引起多种疾病。

5.动物激素、酶、神经递质的比较

动物激素的神经递质:

由内分泌腺所有的活细胞中都

神经元轴突

能产生（除哺乳动

I束液J或有内分泌末梢的突触

1r物的成熟红细胞和

I功能的细胞小体

分泌产生植物的筛管细胞外）

丁霆露喜绝大多数酶是蛋白

多种多样

质，极少数是RNA

,,特定的靶细在细胞内或分泌到

面谑卜胞、靶器官细胞外催化特定的突触后膜

化学反应

作用后被降

誉型作用一作用后迅速

但举一「失活作用后可保持活性解或回收进

细胞

|相同点卜①都具有生物活性；②均与特定分子结合后

起作用；③都不供能；④都不组成细胞结构

〔变式训练〕

1.（2022.山东青岛调研）催产素是由下丘脑合成、垂体后叶释放的一种链状九肽激素，在女

性分娩时有助于生产，还能缓解人们的社交压力。下列说法不正确的是（A）

A.催产素是女性特有的一种激素，含有8个肽键

B.自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少

C.下丘脑中有些细胞不仅能够分泌激素，而且能传导兴奋

D.催产素对靶器官和靶细胞发挥调节作用后会被灭活

［解析］催产素不是女性特有的激素，男性也可分泌催产素，A错误；催产素能缓解人们的

社交压力，因此自闭症儿童的垂体释放的催产素的量可能很少，B正确；下丘脑既属于神经

系统，也属于内分泌系统，C正确；激素发挥作用后一般会立即被灭活，D正确。

知识点二激素调节的过程

考向血糖调节

»■例2（2022•诸暨市模拟）经常处于焦虑等应激状态，会引起人体内胰岛素的生物学效应

下降，这种生理现象称为胰岛素抵抗。下图是胰岛素抵抗与2型糖尿病形成关系图。下列有

关叙述错误的是(A)

胰岛素抵抗

空腹血糖

胰岛素分泌

A.适量注射胰岛素可缓解胰岛素抵抗

B.应激状态下血糖升高能促进胰岛素的分泌

C.长期血糖升高会导致胰岛B细胞功能受损

D.调整心态、积极锻炼有利于预防2型糖尿病

［解析］由过渡期曲线分析可知，适量注射胰岛素不能缓解胰岛素抵抗，A错误；应激状态

下血糖升高可促进胰岛素的分泌，B正确；长期血糖水平较高会导致胰岛B细胞功能受损，

C正确；缓解焦虑心态，积极锻炼有利于预防2型糖尿病的发生，D正确。

II归纳提示〉

1.糖尿病的四点归纳

“三多一少，，（多尿、多饮、多食；体重减少）

症状

花住弓，血至.危害嘘心）治疗」豆制饮食g防

种并发症物治疗相结合

1型糖尿病：胰岛B2型糖尿病：确切的发病

细胞受损导致胰岛素痛目前仍不明确

分泌不足

2.人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关系

相血糖浓度

对

值一胰岛素

一一：.一一/一^、胰事血糖素

进食后lh时间

⑴血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而能升高血糖浓度的胰高血糖素含量

相对较低。

（2）当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。

（3）胰岛素和胰高血糖素可相互拮抗，共同维持血糖平衡。

3.与血糖平衡有关的三种激素

名称胰岛素胰高血糖素肾上腺素

分泌器官胰岛B细胞胰岛A细胞肾上腺

主要作

几乎所有组织细胞肝脏肝脏

用部分

增加血糖去路、减少血糖来增加血增加血

作用方向

源糖来源糖来源

作用结果降低血糖升高血糖升高血糖

(1)胰岛素是已知的唯一能降低血糖浓度的激素，胰岛素和胰高血糖素

联系的拮抗作用使血糖含量维持相对稳定

(2)肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，能促进肝糖原分解

〔变式训练〕

2.(不定项)(2020•山东济宁三模)甲、乙、丙三人在一次社区健康日活动中检测出尿糖超标，

为进一步弄清是否患糖尿病，他们依据规范又进行了血液检测。图1、图2所示为餐后测定

的血糖及胰岛素浓度。糖尿病血糖浓度标准为：空腹N7.0mmol/L,餐后2mmol/L。

科学家在对血糖平衡的研究中发现，正常人支配胰岛细胞的交感神经兴奋时，其末梢释放的

去甲肾上腺素促进胰岛A细胞的分泌，却抑制胰岛B细胞的分泌。请判断下列说法正确的

是AB

甲

c

l

/17

p

i15

)13

忸1

爱

爨

目

餐后时间(h)

图1

A.可初步判断甲和乙都是糖尿病患者

B.乙出现上述检测结果的原因可能是自身抗体与胰岛素受体结合

C.患者常因血糖浓度升高导致细胞外液渗透压升高，引起下丘脑产生渴觉

D.正常人传出神经末梢释放的去甲肾上腺素对胰岛细胞的调节为神经一体液调节

［解析］患者会因血糖浓度升高导致细胞外液渗透压升高，引起下丘脑的渗透压感受器兴奋,

进而将兴奋传到大脑皮层产生渴觉，c错误；正常人传出神经末梢释放的去甲肾上腺素能促

进胰岛A细胞的分泌，却抑制胰岛B细胞的分泌，该调节过程属于神经调节，D错误。

考向甲状腺激素分泌的分级调节及激素调节的特点

»■例3（2021・山东济南月考）如图为人体内甲状腺激素分泌的调节过程，甲、乙、丙表示

不同的器官，a、b、c表示三种不同的激素。下列叙述中正确的是（C）

A.器官甲除分泌激素a外，还可以合成和分泌抗利尿激素

B.a、b、c均靠体液运输，只运输给靶器官和靶细胞

C.激素c分泌增加，对器官甲、丙均有抑制作用

D.器官丙还可以分泌生长激素，与激素c为协同作用

［解析］根据题图分析可知，图中甲表示垂体，乙表示甲状腺，丙表示下丘脑，b表示促甲

状腺激素释放激素，a表示促甲状腺激素，c表示甲状腺激素。抗利尿激素是由下丘脑合成

和分泌的，A项错误；a、b、c均靠体液运输到达全身各处，只作用于靶器官和靶细胞，B

项错误；寒冷或紧张时，激素c（甲状腺激素）分泌增加，c的含量过多时，对垂体、下丘脑分

泌激素a、b有抑制作用，C项正确；下丘脑不能分泌生长激素，生长激素是由垂体分泌的，

D项错误。

方法点拨

1.巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与甲状腺

易错警示

激素只是一种信号分子，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是起调节

作用，使靶细胞原有的生理活动发生变化。

2.反馈调节的两种类型

类型

负反馈正反馈

项

|.知|—T作F||感知H作用掠一些

4回归到\/偏离静

图示*离息水平

/偏.♦息水叭

静息水平静息水平

偏离后纠正回归到静息水平，生加强并偏离静息水平，如血液凝

解读物体中更常见，如体温调节、血固、排尿排便、胎儿分娩等，使

糖调节等，利于维持稳态生理过程顺利完成

〔变式训练〕

3.(不定项X2022.青岛模拟)甲状腺激素(TH)具有促进生长发育的作用，例如在蝌蚪的变态期,

如果缺乏甲状腺激素，就不能变态成蛙；当添加适量甲状腺激素时，可加速变态，而成为体

态很小的蛙。如图为甲状腺激素的作用机理，PB表示运输甲状腺激素的血浆蛋白，THR和

RXR是与基因上TRE序列结合的蛋白质，P表示RNA聚合酶。下列分析合理的

(ACD)

A.甲状腺激素通过促进组织的分化而加速蝌蚪变态

B.甲状腺激素需要PB协助运输，所以其跨膜运输方式为协助扩散

C.甲状腺激素与核内的受体蛋白结合，直接调节基因的转录过程

D.甲状腺激素能促进下丘脑细胞的代谢，也能抑制促甲状腺激素释放激素的分泌

［解析］蝌蚪变态发育是细胞分化过程，甲状腺激素可以促进蝌蚪变态，即可以促进蝌蚪的

组织分化，A正确；PB为血浆蛋白，并非细胞膜上的载体蛋白，不能说明甲状腺激素以协

助扩散的方式进入细胞，B错误；甲状腺激素与核内受体结合，直接影响转录过程，得到目

的mRNA,再以mRNA为模板合成相应蛋白质，C正确；甲状腺激素的作用是促进细胞代

谢，所以可以促进下丘脑细胞代谢；又由于甲状腺激素存在负反馈调节机制，当甲状腺激素

含量过高时可以抑制促甲状腺激素释放激素的分泌，D正确。

知识点三体液调节与神经调节的关系

考向体温调节

»■例4(2021.诸暨市模拟)下图表示机体由Ti环境进入T2环境的过程中产热量和散热量

的变化，下列叙述正确的是(B)

A.根据图示信息可知T2>TI

B.曲线A表示产热量，曲线B表示散热量

C.a〜b过程中机体通过皮肤毛细血管舒张，汗腺分泌增加等方式增加散热

D.T2环境中由于产热量和散热量均高于Ti环境，机体表现为体温升高

［解析］由曲线情况可知，机体由温度为Ti的环境进入到温度为T2的环境的产热和散热量

增加，知T2<TI,A错误；机体由温度为Ti的环境进入到温度为T2的环境的产热和散热量

增加，说明是由高温环境到低温环境，由于进入温度为T2的环境短时间内B曲线上升比A

曲线迅速，确定曲线A表示产热量，曲线B表示散热量，B正确；a〜b过程中机体由高温

环境到低温环境，皮肤毛细血管收缩，汗腺分泌减少，C错误；由图示可以看出，和Ti相

比，T2环境中机体产热量和散热量均高于Ti环境，但机体的体温保持稳定，D错误。

易错警示

明辨体温调节的六个易误点

(1)寒冷条件下的体温调节方式既有神经调节，也有体液调节；高温条件下的体温调节方式主

要是神经调节。

(2)寒冷条件下的体温调节既增加产热量，又减少散热量；高温条件下的体温调节主要是增加

散热量。

(3)温度感受器感受的刺激是温度的变化，而非绝对温度。

(4)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加，以维持

体温的恒定。

(5)在发高烧时，人体的产热不一定大于散热，除非病人的体温在持续升高，如果体温保持不

变，则产热就等于散热。

(6)体温调节中枢位于“下丘脑”；体温感觉中枢位于“大脑皮层”；温度感受器是感受温度

变化速率的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。

〔变式训练〕

4.（2021・日照模拟）体温调定点学说认为，在人体体温调节中枢内有一个调定点（正常人体为

37.5。。左右），体温调节中枢将体温与调定点比较，通过对机体产热和散热的调控，维持体

温的相对稳定，但因为某些因素，人体体温调定点可能上升或降低。如图是某人感染新冠病

毒后的体温变化曲线，依据本学说的相关叙述，错误的是（D）

A.ab段人体感染病毒，体温调定点上升

B.be段机体的产热量等于散热量

C.cd段该人可能会出现身体出汗等症状

D.ab段热觉感受器兴奋，cd段冷觉感受器兴奋

［解析］ab段体温升高，所以是人体感染病毒，体温调定点上升，A正确；be段持续高热，

体温相对稳定，则产热总量和散热总量处于动态平衡，B正确；cd段病人可能会出现脸色发

红（毛细血管舒张）、身体出汗（汗腺分泌增加），进而增加散热量，使得体温下降，C正确；ab

段体温升高，是人的冷觉感受器兴奋，导致人体产热增加，散热减少，cd段体温降低，是热

觉感受器兴奋，增加人体散热，减少产热，D错误。

考向水和无机盐平衡的调节

»・例5（不定项）（2021.山东新泰一模）如图为人体水平衡调节机理，据图分析下列说法

错误的是（BC）

A.B、C分别为肾小管和集合管、渴觉中枢

B.A由垂体分泌，通过体液运送才能发挥作用

C.当血浆渗透压升高时，能感受其变化的感受器在脑干

D.由图可知通过调节水的来源和去路可以维持水的平衡

［解析］图中B表示肾小管和集合管，C表示渴觉中枢，A正确；抗利尿激素由下丘脑合成,

并由垂体释放，B错误；当血浆渗透压升高时，下丘脑中渗透压感受器感受到刺激，C错误;

由图可知通过调节水的来源和去路可以维持水的平衡，D正确。故选BC。

II归纳提示〉

下丘脑在生命活动调节中的作用

皮肤、血管、平麻心

一通过相

大骨骼肌I-----------

关神经

脑

汗腺------------

皮

层

丁促激素促

释放激