一年级语文下册教材梳理要点

小学语文一年级下册教材梳理要点

2014-02

课

题识字1

1.认识“万复”等13个生字。会写“万丁”等5个字。

2.积累有关春天的词语。

3.背诵课文。

能在生活中认识春天景物的特点。

1.读准“冰丁争鸣”的后鼻韵母。

子

2.读准“苏”和“争”的声母。

1.理解本课“春回大地、万物复苏”等词语。

词

知2.积累描写春天的词语：和风细雨、阳春三月、百花齐放、鸟语花香

识

句说句子：春天来了，_________。

点

1.明白本课词语都是描写春天的。

篇2.这些词语中描写了哪些景物？

3.这些景物有哪些特点？

其

你还知道哪些描写春天的词语？

它

易

1.“万”字的笔顺。

错

点2.“冬”字两点的写法。

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2014-02

课1柳树醒了

题

1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

2.通过朗读体会春天的美。

能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

1.辨别形近字：澡——操雷——雪要——耍——需

字

2.分清平翘舌音：澡枝梳梢耍”

1.多音字组词：长chdng()zhang()

词

2.会读写的词语：朋友、说话、春天、长高

1.学习拟人句：春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。

耍

2.句式练习：(1)_________跟_______,说着说着,_______o

知句

(2)春天来了，_________醒了。

识1.这首诗共有几个小节？

2.柳树醒了是什么意思？

3.从哪里知道柳树醒了？

点

篇4.柳树的朋友有哪些？

5.春雷会跟柳树说什么？柳枝为什么软了？柳梢为什么绿了？柳絮怎么飞？

小朋友怎样跟柳树玩耍？

6.背诵课文。

其

在春天里，还有什么醒了呢？

它

易

1.“春”下面的“日”会写成“目工

错

八占、、2.注意言字旁的写法。

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2014-02

课

题2春雨的色彩

教

学

认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。正确流利地朗读课文，

重

点感受春雨给大地带来的变化。

教

学

难培养主动积累词语的意识。

点

1.熟字加偏旁：是一题林一淋西一洒

字2.换偏旁：低一底砍一软一欢

3.写好单人旁的字。

1.数量词：一（只）小鸟一（个）问题

词

2.积累词语：有趣的问题

知句式训练：

句1._______像_____O

2.春雨是___色的，春雨_______,________o

识

1.这篇课文共有儿个自然段？

占

八、、

2.大家在争论什么问题？

篇3.三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？练习说话：春雨是—色的，因为_____o

4.你认为春雨是什么颜色的？

5.课文中春雨从天上落到不同的植物上，用了不同的表示动作的词，找出来。

其

你觉得春雨是什么颜色的？为什么？

它

易

千日“绿、花”的笔顺

占

八、、

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2014-02

课

题3邓小平爷爷植树

1.认识“邓、植”等13个生字，会写“爷、节”等6个生字。

2.正确流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

教

学

难体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。

1.班别/1＞好子；口口IJT咏子夕怛一直

字

2.上大下小的字：爷节岁

1.白花花亮晶晶金灿灿红扑扑

2.一（棵）柏树一（处）风景

词

3.难忘的日子笔直地站满意的笑容

知4.种植岁数年龄已经经常行走笔直亲手万里无云

1.找出描写邓小平爷爷植树的句子，并把表示动作的词画出。

识句

2.说话：______就像__________-

1.这篇课文共有几个自然段？

点

2.课文介绍事情的时间、地点、事件、人物是什么？

篇3.找出描写邓小平爷爷植树的段落。

4.你觉得邓小平爷爷是怎样的人？你从哪里看出？

5.为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景？

其

它

易1.“植”右边的“直”里面是三横。

错2.注意“休息、看看、铁锹”的读音。

点

3.“亲”的下面不是“木”字。

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2014-02

课4古诗两首

题

教

学

1.认识“古、诗”等13个生字，会写“古、生”等6个生字。

重

点2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教

学

难通过朗读，感受诗歌里表现的春天的美，体会诗人对春天的热爱。

点

1.加一加：自一首

2.减一减：舍一古

字3.换一换：读一诗对一树一村睡一眠

闪一问一间一闻屋一居

4.改一改：醒一醉亲一童外一处

知

L多音字组词：处、觉、长、散

词

2.理解“眠、晓、啼、二月天、醉春烟”的意思。

识

句理解每句诗的意思。

占

八、、

1.这两首诗描写的是哪个季节的景色？

篇2.理解诗句的意思。

3.背诵课文。

其

说说你还知道哪些诗是描写春天的？

它

易1.，，声”字的“土”不要写成“土”。

错

点2.注意“忙”中竖心旁的笔顺。

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2014-02

课

题识字2

教

学

L正确、流利地朗读课文，初步感受语言的韵律美。

重

点2.准确认读“懂、貌”等14个生字，正确、工整地书写“洗、认”等6个生字。

教

学

难有尊敬长辈、孝敬父母的愿望和行动。

点

1.“认事”是翘舌音。

2.“错扫”是平舌音。

字

3.“懂”是后鼻音。

4.“教错筷夸”是三拼音。

知1.多音字：扫、少、长、教

词

2.会读写的词语：认真父母扫地洗手

识

句练习说话：我是个_________的好孩子。

占

八、、

1.这篇课文告诉我们应该怎样对待长辈？

篇2.提出生疏的词语，联系上下文和生活实际理解。

3.结合实际谈一谈自己对待长辈和父母有哪些好的？

其

课外读一读《三字经》《弟子规》中关于孝敬长辈方面的内容。

它

易

1.“母、父”的笔顺。

错

点2.注意“父母教”中“教”的读音。

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2014-02

课

5看电视

题

教

学

1.认识“全、奇”等14个生字，会写“爸、全”等6个字。

重

点2.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。

教

学

难懂得全家人在生活中应该互相关爱。

点

认记生字：

1.拆分认记：“女+少一妙”，“米+青一精”，“立+日一音”。

2.自编谜语或儿歌认记：大王头上有一人（全），大哥压着可弟身（奇），宝贝小口

字

头上开（员），大米青草一起吞（精）

3.本课六个要写的都是上下结构的字。指导写字时,各部分都要写得稍宽稍扁一

些。

知

1.数量词：一场精彩的球赛一个秘密

词

.积累词语：精彩的球赛没完没了拍手欢笑听听音乐看看舞蹈

识2

因为爸爸爱奶奶,想让奶奶_________，所以_________o

点句因为奶奶爱我和爸爸，想让我们_____，所以_________。

因为我们爱妈妈，想让妈妈_________,所以_________o

1.“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？

篇

2.每个人心里都装着一个秘密，到底是什么？

其

你的家里人都喜欢看什么电视节目？

它

易

错“爸、写、家”的笔顺

点

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2014-02

课

题6胖乎乎的小手

教

学

1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

重

点2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教

学

难通过阅读课文，明白尊敬长辈是美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

点

1.认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。

2.注意后鼻音的字，如“胖张刚墙帮等情”。

3.认记练习。“精一情”“站一贴”“蛙一鞋"（换一换）；“心青情，弓长张，十

字

粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。

4.多音字：看、着、兴

5.注意“画”字的笔顺。

积累词语：看了又看胖乎乎的小手高兴地说

词

一张画胖乎乎红润润

知

补充句子，练习说话。

句1.我替爸爸____________o2.我给妈妈_____________o

识

3.我帮老师____________。4.我为大家_____________o

1.这篇课文一共有几个自然段？

占

八、、

2.全家人是指谁？

3.这张画是指哪张画？

篇4.看到爸爸把自己的画贴在墙上，兰兰有什么疑问？

5.大家为什么都喜欢兰兰的小手？用上“因为……所以……”的句式说一说。

6.兰兰明白了什么？兰兰长大后，会帮助家里人做哪些事情呢？

7.你觉得兰兰是个怎样的孩子？（尊敬长辈、关心父母）

其

你的小手会帮家里人干什么？

它

易

1.“画”字的笔顺。

错

点2.注意“喜欢、明白、事情、”的读音。

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2014-02

课

题7棉鞋里的阳光

教

学

重认识生字，读准字音。

点

教

学

L有感情地朗读课文，感悟课文。

难

点2.培养尊老爱幼的美德。

1.注意读准翘舌音“照晒收”，后鼻音“躺睛”，前鼻音“棉眼”。可借助“被”

字认识衣字旁。结合“被”的意思，帮助学生发现规律：凡是和衣服有关的字，

一般都用衣字旁。要提醒学生注意，衣字旁有两点，它是由“衣”字变化来的。

认记生字举例：“说一脱”“很一眠一眼”“清一精一情一睛”“给一合”“日一

西一晒”，，目一青一睛，，衣一皮一被工谜语：①一条白毛巾，挂在木头上（棉）

②家中人一口（合）。

字

2.“妈奶”二字都有女字旁，重点指导女字旁的写法：（1）笔顺要适当提醒一下；

（2）其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。另外，“马”字的第二笔是“竖

知折折钩"，“乃”字的第一笔是“横折折折钩”，都是一笔写成的，要提醒学生注意。

3.“放收”二字中都有反文旁，可从以下几方面指导书写：（1）反文旁是四笔写

识成；（2）第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；（3）第二撇的起笔处应在

横的右端；（4）捺要写得舒展开。“午”字，下横要写长，竖要写在竖中线上。

点词奇怪地问（）地问

句例句：奶奶要睡午觉。句式：___________要___________。

1.给课文标上自然段序号。2.妈妈为什么要帮奶奶晒棉被？

3.划出第5自然段中表示动作的词。4.小峰为什么要帮奶奶晒棉鞋？

篇

5.棉鞋里真的有阳光吗？为什么？6.除了太阳的温度拿棉被和棉鞋变暖

和了，从妈妈和小峰的行为中，你想到了其他的原因吗？

其

你有做过关心家里人的事吗？

它

易

1.反文旁的写法。2.“奶”字的笔顺。

借

八卢、、3.注意“暖和”的读音。

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2014-02

课

题8月亮的心愿

教

学

重认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个生字。

点

教

学

难理解课文内容，懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

点

1.注意读准翘舌音“装和后鼻音“另病”。

2.让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。“太”字可以重点指导写好

字

“竖撇”，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯下写成撇。‘'气"字要重点

写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。

词积累词语：一个女孩一个艳阳天自言自语悄悄地离开愉快地走

知1.我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。

句句式：___________品艮_____________,_______________0

识2.用“自言自语”造句。

1.月亮有几个心愿？它们是什么？

点2.月亮看着已经准备好郊游的小女孩，它有什么心愿？它为什么要去跟太阳

公公商量，让明天的天气好起来？

篇

3.月亮看到照顾生病的妈妈的珍珍，为什么又希望明天下雨？

4.珍珍的心愿是什么？月亮的心愿又是什么

5.珍珍是个怎样的孩子？

其

你有什么心愿？

它

易

1.“女”字的笔顺。

错

八点、、2.注意“月亮”的读音。

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2014-02

课

识字3

题

重

识字生字新词，正确书写要求会写的字，激发搜集对子和对对子的兴趣。

点

难

注意“禾字旁”和“禾字头”写法上的区别。

点

1.引导学生注意观察大自然，联系实际识字:雾霜朝霞。

2.在积累词语中识字：夕（阳）（蝴）蝶（蜜）峰（山清水）秀（万）紫（千

红）碧（树红花）。

3.用“加一加"的方法识字：木一李，木一杨，禾一秀。

4.开火车认读生字卡片，巩固识字。

字5.引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：千杨峰霜朝紫。

6.用“秀语”组词语，帮助学生理解字义。

7.写字指导。本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上。三个上下结构的字

中，“秀香”二字都有禾字头，可以进行重点指导：（1）“禾”字应该写得扁

一些；（2）上撇是平撇，不能写成斜撇；（3）竖要写短，给下面的“乃日”

知留下空间；（4）撇捺要尽量伸展。

词山清水秀万紫千红和风细雨鸟语花香

识

句

1.对对子游戏：（1）单字词：天一地、山一水、黑一白、手一脚……

点（2）二字词：唱歌一跳舞、读书一写字、吃饭一睡觉、大小一多少

（3）像这样相反或相对的词或句，我们称之为“对子”。

2.学习“雾、霜、霞”。（1）相同点：三个字都带“雨”字头，属于自然现象。（2）

早上的太阳叫“朝霞”，傍晚的霞叫“晚霞”。

篇

3.学习“朝、夕”。早上的太阳叫“朝阳”，傍晚的太阳叫“夕阳”。

4.学习“蝶、蜂”。都有虫字旁，这两个字都指昆虫。

5.学习“李、杨”。都有木字旁，都和树有关，现在都成为了姓氏。

6.学习“碧、紫”。都和颜色有关。

7.利用课文后的四字词语编对子歌。

其

拓展，对成语。（教师说前两个字，学生补充后两字）

它

易

借“秀”字的笔顺。

八卢、、

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2014-02

课

9两只鸟蛋

题

重1.识字、写字。

点2.感受课文意境，培养爱鸟的意识。

1.理解重点字词和课文内容。

难

点2.理解“为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟”。

3.理解小男孩为什么要把目光投向高远的蓝天？

1.动作识字：捧抬投。

2.可用熟字带生字的方式识字。如：冷一凉。由此可看出，带“7”的字与寒

冷、冰凉有关。引导学生进一步感悟形声字的构字规律。

3.结合课文，通过组词识字：鸟蛋取出轻声仿佛。

字

4.用换一换加一加的方法识字，如：车一连，口一向。

5.注意指导学生区别前后鼻音，如“蛋连”和“凉定捧轻仿向”。

6.写字指导。“听唱”左窄右宽，左边的“口”字要写得小而高。“连远”

要指导学生写好“走之”。

积累词语：两只鸟蛋两只小鸟小小的鸟蛋高远的蓝天

词

知焦急不安小心地捧轻轻地送还鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋

1.小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。句式：_______真________o

句

2.用“仿佛”说话。

识

1.小男孩为什么要从树杈上取下这两只鸟蛋呢？

2.两只鸟蛋是怎么样的？

占

/、、、3.妈妈看见我在玩鸟蛋，说了什么？为什么说两只鸟蛋就是两只小鸟？什么是

“焦急不安”？鸟妈妈为什么焦急不安？

4.我听了妈妈的话，又是怎样做的？

篇

5.小男孩为什么要捧着鸟蛋？捧是怎样的一个动作？为什么还要“小心地捧

着"？从“连忙”可以看出“我”心里怎么想的？“轻轻地”又可以看出什么？

6.小男孩仿佛听见了什么？仿佛看见了什么?理解“仿佛二

7.小男孩把目光投向高远的蓝天，此时他在想些什么呢？

8.你喜欢文中的小男孩儿吗？为什么？

其我们应该怎样保护小鸟？

它

易

1.注意“1”的写法。

错

2.“唱”的两个“日”字的写法是不一样的。

点

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2014-02

课

题10松鼠和松果

教1.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个生字。

学

重2.有感情地朗读课文，复述故事，通过读文理解松鼠的“聪明活泼二

点3.理解松鼠为什么耍种松树，从而激发学生种树，保护我们身边的树木。

1.松鼠种松树是为了有松果吃，而我们种树是为了什么？

1.指导学生读准翘舌音的生字：然眨如主。

2.可用编儿歌的方式识字。聪：小聪明，耳朵灵。会听课，总专心。意忽总：

意有心，忽有心。在心底，总有心。

3.可以做动作帮助识字。眨：让学生做眨眼睛的动作，体会“眨”跟眼睛有关，

字

所以是目字旁。注意“眨”字的声调是三声。

4.重点指导“意总”两个字中“心字底”的写法，关键是不要把“卧钩”写成“竖

弯钩””。“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”；“以”字

的最后一笔是点，不是捺；“后”字有两个撇：“平撇”和“竖撇”。

知

积累词语：聪明活泼高高兴兴光秃秃蒙蒙细雨一个松果

词

一棵松树一片松树林挺拔的小松树

识

句式训练

句每个松果都那么香，那么可口。

占

八、、

_________那么___________，那么_________。

1.课文哪一句写出了松果好吃？

2.吃着香甜可口的松果，小松鼠想到了什么问题？

篇3.小松鼠想出了什么好主意？

4.春天到了，小松鼠种下的松果怎么样了？将来这里会怎么样？

5.我们以后应该要怎样做？

其

我们为什么要植树造林？

它

易

1.“以”字的写法。

错

点2.“后”字的第一笔是平撇，要写得平一些。

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2014-02

课

题11美丽的小路

教

学

重认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。

点

难

八卢、、生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。

1.注意读音。鼻音声母的字“脑”；后鼻韵母的字“辆净”；容易读错声调的字“鹿

积辆”；有轻声音节的词“先生鼻子脑袋”。

2.识记生字。熟字加偏旁：两一辆争一净干一赶形近字比较：堆一推

千一千反义词比较：后一先快一慢同音字比较：九一久鸡一积

字

3.“赶起”都有走字旁，可重点指导走字旁的写法：（1）“土”字的横左边长，

右边短，给“干己”留出空隙；（2）捺画要长，能托住“干己”。“净”字的

书写，要注意，中间一横右边要出头；（3）竖钩要写正写直。

4.多音字：干

积累词语：美丽的小路长长的小路花花绿绿五颜六色飞来飞去

词

识轻轻地慢慢地散散步说说话一条小路一辆小车

句式训练

句啊，多美的小路啊！

八占、、

啊，______________啊！

1.这条美丽的小路美在哪？（抓住重点词”长长的、花花绿绿、五颜六色”）

2.朋友们是怎样赞美这条美丽的小路的？

3.后来，小路有了什么变化？大家有什么反应？

篇

4.美丽的小路不见了，为什么鸭先生说这都怪他呢？

5.鸭先生是怎样做的？大家又是怎样做的？

6.美丽的小路又回来了，大家又是怎样说的？

其

我们周围的垃圾是从哪里来的？这些垃圾又到哪里去了呢？

它

易

错注意“姑娘、喜欢、说说话、散散步、明白、脑袋”的读音。

八占、、

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2014-02

课

题12失物招领

教

学

1.认识14个生字，正确书写6个字。

重

点2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教

学

难理解题目的意思，了解课文的主要内容。养成爱护公共环境卫生的习惯。

点

1.读准翘舌音字“失、专、准、双”和后鼻韵母的字“同、工”。

2.区分：洞——同现——观江——工堆——准

字

3.“专”字的第三笔是竖折撇。

4.认识多音字“参、种、没、壳”。

1.理解词语“严肃、参观、介绍、专心、会心”。

2.认识两对反词“专心----分心严肃——随和”

词

3.词语积累：很大很大很多很多三个一群五个一伙透明的塑料袋

知会心的微笑

1.句子训练：_______专心_________o___________准备____________O

句

识2.用“很（）很（）”说句子。

1.课文中要招领的“失物”到底是什么东西？教育的意义又是什么？

点

2.当学生问“张爷爷和唐老师为什么会发出会心的微笑？”

3.同学们丢东西了吗？他们丢了什么东西？

篇

4.思考：那儿位学生为什么脸红？

5.学了课文之后你觉得这是一些什么样的孩子呢？你觉得自己在这方面做得如何

以后该怎么做呢？（引导学生说出应该爱护身边的环境，不乱扔垃圾。）

其

学习本文的主要意义是让孩子们养成爱护环境的好习惯。

它

易

1.“东西”要读轻声。

错

点2.“专、级”的笔顺。

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2014-02

课

题识字4

教

学1.认识“蜻、蜓”等14个生字。会写“蚂、蚁等六个生字。

重

点2.正确、流利地朗读儿歌。

教

学结合各种教学形式激发学生对成语的兴趣，感知成语所特有的表达优势，鼓励他们在

难平时多积累、多运用。

点

1.认识虫字旁的生字“蜻、蜓、蝴、蚯、蚓、蚂、蚁、蝌、蚪、蜘、蛛”

2.注意写“前、空、时”字在田字格中的位置，“前”字是上小下大，“空”是上

字

大下小。

3.“蚁”字的右边“义”的笔顺是“点一撇一捺”。

1.利用形声字记忆法熟记“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”词语。

词

2.积累词语：展翅飞捉迷藏造宫殿运食粮游得欢结网忙

知

引读（边拍手边说）：

什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？……

识句

蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？……

蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏？……

占

八、、

1.这首儿歌共有几句话？

2.儿歌中写了哪几种小动物？

篇

3.夏天，小动物们在干什么？谁能用自己的话说一说。

4.说说你还认识了哪些小动物？尝试着编儿歌。

其本课文中写的小动物都是小昆虫，要求认识的字大都是有虫字旁，在熟读儿歌基

它础上，联系大自然认识一些小动物有趣的事。也可以试着编儿歌。

易

错提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。

点

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2014-02

课

题13古诗两首

教

学

重识字、写字，反复朗诵诗歌。

点

教

学

难正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

点

同声旁：蜻一晴

字同形旁：蜻蜓一蝉；霜一露；怪一惜；推一捕

反义词：阳一阴

1.从“林械”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？

词

2.理解“泉眼、晴柔”的意思

知

1.池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。）

句

识2.学生能理解每一句诗句的意思

占

八、、

1.图上画了哪些事物？引导学生用横线画出来。

2.出示“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛牧童高兴地唱起了歌，他

篇

的歌声怎么样？（歌声振林檄）

3.背诵课文。

其

你还知道哪些描写夏天的诗？

它

易

1.“闭”字的笔顺。

错

点2.“黄”字的中间部分是“由”，不是“田”。

小学语文一年级下册教材梳理要点

2014-02

课

题14荷叶圆圆

重

点识字、写字，借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

难

激发对夏天、大自然的喜爱之情，培养乐于创造美的意识。

点

要求写三个上下结构的字“是、朵、美"，两个左右结构的字“口卜、机”和一个

独体字“我”。指导：“是”字中间横长；“朵”字上面不是“儿”——没有钩；

字“美”字是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字；“叶”字的口字旁

要偏上；“机”字中的“儿”第一笔是“竖撇”；“我”字的指导重点应放在斜

钩上，把斜钩想象成一把弯弓，如果把“弯”写直了，就没法射箭了。

1.积累词语：圆圆的笑嘻嘻“圆圆的荷叶”（换形式：荷叶圆圆的”）

亮晶晶的眼睛游来游去一朵朵很美很美

词

2.利用课件、体态语或联系生活实际帮助学生理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”

知等词语。

1.小水珠它们为什么把荷叶当作摇篮、停机坪、凉伞、歌台呀?引导学生用“因

识为…所以…”句式说话。（如：因为荷叶圆圆的，所以小水珠把荷叶当作摇篮。）

句

2.荷叶还像什么？（这片荷叶还像一把伞。）

，占、、、3.用“荷叶是是...是是”进行说话训练。

1.小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿把荷叶当作什么？

2.为什么小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶？

篇

3.为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼

儿的凉伞？

采用合作方法学习识字，让学生感受到识字的快乐，并让学生在各种形式的

其

朗读中，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻

它

蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

易

1.“眨”是第三声，不能读成第二声。

错

点2.“眼睛”读轻声。

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2014-02

课

题15夏夜多美

重

识字、写字、朗读，并在读中体会夏夜的美。

八占、、

难学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。

占

八、、体会课文的思想内容，学会关心别人。

1.歌谣识字：（1）目争睁，月要腰。爪巴爬，日寸时。两字合一字，好记好认识。

（2）感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。

字2.猜谜识字：（1）根：很字两人离，木棍左边立。（2）非：一排小朋友，个个背

着手。一排变两排，看看没有手。

3.偏旁归类，熟字带生字：莲、激、趴、急、感

1.会读“静悄悄、惊醒、感激、连声、亮晶晶、夏夜、月光、着急”等词语。

词

2.积累词语：亮晶晶静悄悄弯弯腰摇摇头青青的假山绿绿的草坪

知L水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只

蚂蚁趴在一根水草上。学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌

句

识子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

2.句式练习：_______多美啊！

点

1.小蜻蜓他如何帮助小蚂蚁的？

2.出示第12自然段：萤火虫他做了什么呢？

篇

3.睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？睡莲除了帮助小蚂蚁还做了些什么？而小蚂蚁是怎

么说的？

“她、中、也”的写法：

其①横折钩的横要往右上斜，但不能写的太长；

它②②竖要写得高一些；

③竖弯钩要拖长。“送”中“1”的写法，一共两笔，第二笔一气呵成。

易L“趴”读“pd”，不要读成“bd”。

错2.“着急”的“着”读第2声，不要读成第1声。

八点、、

3.“灯笼”读轻声。

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2014-02

课

题16要下雨了

重1.识记生字，读好对话语气，背诵自己喜欢的部分。

点

2.知道燕子低飞，小鱼游到水面，蚂蚁搬家等自然现象说明要下雨了。

1.正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹

难

点语气的句子。

2.掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。

1.认识“坡、害！1、闷、伸”字。并通过做动作理解“伸、割“直”“弯”“挎”

字的意思。

2.利用熟字认识“闷”字。

1.结合课文内容通过换词法理解“连忙”，引导学生说出了“赶快”“闷得很、

赶忙”“急忙”“赶紧””并理解“潮湿”、“连忙”、“挎起”等词语的意

词

思。

2.积累词语：轰隆隆

知句式练习：

1.正______呢！

识句2.是要____________了吗?

3.________连忙_________o

4.________边________--边__________

点o

1.小白兔直起身子时，看到了什么？

2.燕子为什么要低飞？

篇3.小鱼游到水面上来的原因？

4.小蚂蚁为什么要搬家？

5.你还知道下雨前还会出现哪些自然现象？

教给学生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法,有机地渗透身边的自然科

其

学知识。不仅能引导学生留心身边事物,注重观察,而且激发了学生探究身边自然

它

科学现象的兴趣，从而在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。

易

1.注意“很闷、有空、淋着雨、消息”的读音。

错

点2.“得”右边中间不要漏写“一

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2014-02

课

题17小壁虎借尾巴

1.认识生字和词语。

重

，占、、、2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解小鱼、老黄牛、燕子尾巴用处的词、句，并了解它们尾巴的功能。

难1.理解课文内容。

点

2.知道儿种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。

1.熟字换偏旁。（准f难祖一姐桃一逃）

字

2.熟字加偏旁。（儿虎文一蚊它蛇）

1.掌握词语“难看、拨水、难过、掌握、挣断”的意思。

2.认识反义词”难看——好看、漂亮、美丽借——还难过——开心、高兴

词

新——旧”

3.多音字组词：难：ndn（难看、难题）ndn（难民、空难）

1.积累词语：游来游去飞来飞去。

句

2.用“呢、呀、哪”练习说句子。

知

1.小壁虎为什么借尾巴？

识

2.它都向谁借尾巴？怎么借的？

点3.借到了吗？为什么？

篇4.用“先……然后……最后……”的句式说说小壁虎借尾巴的经过。

5.小鱼、老黄牛、燕子为什么都不把尾巴借给小壁虎呢？用''因为……所以……”

说说。

6.自然界中其它小动物的尾巴有什么用处？

这是一篇科普童话，课文借助形象化拟人的手法，通过小壁虎向小鱼、黄牛、

燕子借尾巴的故事，讲了鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有

其

各自的用处这样一个道理。文章生动有趣，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待

它

的美好形象表述得栩栩如生，在教学时向学生进行科普教育，发展学生观察能力、

审美能力。

易

错注意“尾巴、挣断、您”的读音。

点

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2014-02

课

题识字5

教

学

重识字、写字；朗读谜语，猜谜底。

点

教

学

1.“最”字的书写。

难

点2.引导学生猜谜底。

1.分清“尊”、“重”、“纯”的声母，读准“令”的后鼻音。

2.减偏旁：懂一重；

字3.换偏旁：拍一怕故一攻；

4.字形比较：最一量今一令五一互

5.“量”、“最”中间一横要长。

知

词团结力量尊重互相纯净及时雨万里无云

识

句团结起来力量大，人多谁也不离群。

点

1.你是怎么猜出谜底的？

篇2.给“团”、“量”编个字谜。

3.用“请”字说说文明用语，教师对学生进行思想教育。

其让学生发现这几个字的异同：请、清、晴、情、精、睛

它领、玲、岭、零、冷、铃

易

1.“跟”的足字旁最后一笔捺变提。

错

点2.“最、谁”的笔顺。

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2014-02

课

题18四个太阳

教

学

重识字、写字；正确、流利地朗读课文。

点

教

学

1.学习有感情地朗读课文，写好''园、因"等6个生字。

难

点2.仿照课文中的句式，试着说说自己的心愿。

1.读准翘舌音“熟、尝”和前鼻音“伴、甜、脸、因”

2.换部件识字：团一因常一尝孩一该

字

3.比较识字：热一熟秋一伙

4.多音字“为”、“片”

1.积累词语：（）的太阳（）的落叶（）的水果（）的季节

词2.近义词：温暖一暖和到处一处处清凉一凉爽

3.反义词：清凉一炎热温暖一寒冷熟一生

知

原句：我画了个金黄的太阳，送给秋天。

句

仿句：我画了个__________,送给_________□

识

1.这篇课文共有儿个自然段。

点2.我画了哪些太阳，这些太阳有什么用处？

3.找出“我”画了四个不同颜色太阳的句子。

篇4.为什么“我”要画个绿绿的太阳？用一个词语形容夏天。

5.为什么“我”要画个金黄的太阳？金色的秋天是怎样的？“我”的心愿是什么？

6.为什么“我”要画个红红的太阳？

7.为什么“我”要画个红红的太阳？用四字词语来赞美春天。

其

你会画个怎样的太阳？打算送给谁？

它

易

1.“为”字的笔顺。

错

点2.“因”字里边的“大”字的捺改成点。

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2014-02

课

题19乌鸦喝水

教1.识字、写字。

学2.读准课文的字音，读通句子。

重

点3.在学生已有知识经验的基础上指导学生有感情地朗读课文，体会乌鸦在困难面前动

脑筋，想办法，并按照它想出的办法去做，最后喝到了水这一系列变化过程。

教

学

L“最”字的书写。

难

点2.引导学生猜谜底。

1.比较法识字：喝一渴为一办右一石鸟一乌

2.“可”字的横要写长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边。

字

3.“法、找、许”都要写得左窄右宽。

4.多音字：喝、看、着

1.近义词：渐渐——慢慢到处——处处办法——方法

词2.反义词：升高——降低进——出

3.积累词语：口渴到处旁边办法渐渐一个一个

知

瓶子里的水渐渐升高了。

句天气渐渐热起来了。

识

_______渐渐_______O

1.课文共有几个自然段？

点

2.思考：课文讲了一个什么故事？

3.乌鸦为什么找水喝？乌鸦为什么喝不着水？乌鸦想出什么办法来了？最好乌鸦

篇

喝着水了吗？

4.用“因为______所以_______”说说乌鸦为什么喝不到水。

5.这是一只怎样的乌鸦？课文共有几个自然段？

其想办法：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？你还有什么办法可以

它让乌鸦喝到水？

易1.“找”字右边第一笔是横。

错2.“办”字的笔顺。

点

3.注意“喝着水”中“着”的读音。

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2014-02

课

题20司马光

教

学

1.认识“司、假”等13个生字，会写“别、至等6个生字。

2.有感情地朗读课文。

教

学

通过仔细观察人物的表情、动作、神态和理解司马光砸缸的词句，感悟司马光的勇敢、

难

点机智。

1.换偏旁的识字：块、救、劲

2.猜字谜识字：“同”字丢掉一小竖。（司）

字

3.组词识字：假一真假、假装；使一使劲、天使、使用。

4.“别、至『‘左窄右宽；“吓、叫”左窄右宽，口字应写得小而高。

词积累词语：儿个小朋友、一口大水缸、一块石头

别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。

句

知句式训练：_________有的__________有的________。

1.司马光是谁？“司马”是复姓。

识2.课文共有儿个自然段？

3.课文讲了一个什么故事？

点4.故事发生的时间、地点、人物是什么？

篇5.那个小朋友怎么会掉进大水缸里去呢？联系文中句子说一说。

6.司马光和其他小朋友是怎么做的，结果怎样？

7.画出第五自然段表示司马光动作的词语。

8.司马光砸缸救人的方法行吗？从哪句话可以看出来？

9.掉进缸里的小朋友得救了，你想对谁说些什么呢？

其

想办法：如果不把水缸砸破，你还有什么办法救出小朋友。

它

易

错

点“到”字左边最后一笔是提，不是横。

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2014-02

课

题21称象

1.认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个生字。

重

点2.正确、流利地朗读课文，理解人物对话所表达的意思，能用“一边……一边……”

说话。

难通过:朗读，让学生感悟到曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办法的聪明孩子。

点理斛1曹冲想出的办法以及这个办法和官员们想出的称象办法之间的联系。

1.熟字加偏旁：干一杆到一倒主一柱

形近字比较：称一秤住一柱像一象

2.“象”字下面的弯钩，起笔和收笔处都在竖中线上。

字

3.“点、照”二字重点指导四点底。

4.“再”字要把下横写长。

5.多音字“称"：cheng称象chen对称

1.数量词：一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一棵大树一艘大船

词一条线

2.积累词语：又高又大

知

句式训练：

句1._____一边________一边_______O

识2._________像______________o

1.读了课题，你想知道些什么？

点2.课文共有几个自然段？

3.课文讲了谁的故事？

4.象是什么样子的？官员们是怎么说的？从哪些地方看出象又高又大？

篇5.从官员议论的话里你知道了什么？

6.官员们各自想出了什么称象办法？

7.曹操听了这些方法，有什么表现？

8.曹冲想到什么办法可以称出大象的重量。

9.思考：你还有没有更好的办法可以称出大象的重量。

其

区别“在”和“再”的用法。

它

易

错“再”字最后三笔的笔顺是：竖、横、横。

点

小学语文一年级下册教材梳理要点

2014-02

课

题识字6

教

学

1.认识“海、鸥”等14个生字，会写“沙、海”等6个生字。

重

点2.学会用数量词表达周围熟悉的事物。

教

学

难了解量词“畦、方”的意思。

点

1.“秧、领”是后鼻音。

2.“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥

字

土有关；“鸥”跟鸟有关。

3.熟字加偏旁识字：干一竿；同一铜；令一领

词本课的数量词

知

用下面的句式说一说自己观察到的景物：

识句1.我们来到_______，看见_________o