2022秋部编版五年级语文上册教学计划（及进度表）

部编版五年公辖文上册秋等针刻

&述淳表

一、指导思想

确立“以人为本”的教育理念。倡导自主、合作、探究的学习方

式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力。注

重语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，

并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的

课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语

文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，掌握学习方法，养

成良好的语文学习习惯。

二、教材分析

（一）总体分析

部编版小学五年级语文上册教材继续按照主题单元进行编排，共

编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民

间故事”、“热爱祖国”、”学习说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动

静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读

课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交

际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本交

际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本性,

体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：

1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明

确。3.课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4.强化导学功能，引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的

文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源,

加强课内外语文学习的联系。

(二)具体分析

1.教材结构

部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，

略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶

到放的设计思路。

本册要求认识200个字，会写220个字。要求认识的字，分散安排

在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安

排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统

一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求认

识的字，200个；生字表2是要求会写的字，220个，以供复习、检测

之用。

2.教材的主要特点

本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定

的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在

以下方面：

(1)专题组元的角度更加灵活多样。

(2)加强整合的编写目的更加明确。

(3)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课

文。

(4)强化导学功能，引导学生思考。

(5)增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学

习和传承传统文化的教育。

(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

三、学情分析

现五年级班共有学生XX人，其中女生XX人，男生XX人。经过

四年的学习，学生已经基本养成了较好的学习习惯。识字方面，大部

分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈

的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着通过自己的

朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文

片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；阅读品质体现出深入阅

读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注,

而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，

“从文中找答案”的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素

来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。

回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面，大部分

孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学

生的语句不够连贯、通顺。口语交际方面，孩子们的表达能力不够强,

本学期要鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。

在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正,

学习比较努力。但是也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的

督促，他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。

本学期我将继续抓好学生良好的学习态度，培养良好的学习习

惯，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励。

四、教学目标

1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的

能力。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书

写楷书，并体会汉字的优美。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领

悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本

说明方法。

7.学习浏览，根据需要搜集信息。

8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的基本

方法。

10.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

修改自己的习作，书写规范、整洁。

11.学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并

能策划简单的社会活动，学写活动计划。

五、教学计划和思路

（一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有一定独立

识字的能力。

（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛

笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（重点）

（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初

步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的

基本说明方法。

（七）学习浏览，根据需要搜集信息。

（A）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的

一些基本方法。

（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料

的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

（十三）习作教学要注意以下几点：

1.强化学生的习作意识。

2.加强习作形式的指导。

3.引导学生积累习作素材。

4.帮助学生养成良好的文风。

5.习作交流和评价，重在鼓励。

六、教学进度安排

周次教学内容备注

时间

*9.1—9.4《白鹭》（3）《落花生》（3）书法（1）

课外阅读（1）

二9.7—9.11《桂花雨》（2）《珍珠鸟》（1）《口语交际》（1）习作

（2）《语文园地》（2）

三9.14—9.18《搭石》（3）《将相和》（3）

书法（1）课外阅读（1）

四9.21—9.25《什么比猎豹的速度更快》（2）《冀中的地道战》（2）

《习作》（2）《语文园地》（2）

五9.23—9.27《猎人海阿里布》（3）《牛郎织女一》（3）

《牛郎织女二》（1）课外阅读（1）

六

9.28—9.30《口语交际》（D《习作》（2）10.1—

10.7国庆

节放假

七10.9—10.16《语文园地》（2）课外阅读（1）《古诗三首》（3）

《少年中国说（节选）》（2）

八10.19—《圆明园的毁灭》（3）《无名岛》（2）

10.23《习作》（2）课外阅读（1）

九10.26—《语文园地》（2）《太阳》（3）

10.30书法（1）课外阅读（2）

十11.2—11.6《松鼠》（3）《习作》（3）书法（1）课外阅读（1）

十一11.9—11.13《慈母情深》（3）《父爱之舟》（3）

书法（1）课外阅读（1）

十二11.16—《精彩极了和糟糕透了》（2）《口语交际》（1）

11.20《习作》（2）《语文园地》（2）课外阅读（1）

十三11.23—《古诗词三首》（3）《四季之美》（2）

11.27《鸟的天堂》（2）书法（1）

十四11.30—12.4《月迹》（1）《习作》（2）《语文园地》（2）

《古人读读书》（2）课外阅读（1）

十五12.7—12.11《忆读书》（2）《我的长生果》（1）

《口语交际》（1）《习作》（2）《语文园地七》（2）

十六12.15—复习（8）

12.18

十七12.21-复习（8）

12.25

I-A12.28—1.22复习考试

卜八1.25.一期末考试

部编版五年级语文上册期中测试卷

含答案

（时间：90分钟分数：100分）

第一部分基础知识积累与巩固运用（40分）

一'联系上下文，根据拼音写字词。（6分）

1.我家院里的Ianhua（）开了，花香四溢，整个院子都jin（）

在那醉人的花香里，惹得邻居们xidnmu（）不已。

2.时间是多么zhengui（）啊，它就像那haodang（）东流

的江水，不可wdnliu（）,逝去了就永不再回。

二、选字组词。（8分）

［增赠］（）加（）送（）品与日俱（）

［协胁］（）调威（）（）迫同心（）力

三、选词填空。（8分）

工夫功夫

1.几个月的（）,翔翔的字就练得像模像样了。

2.王叔叔的（）十分了得，三拳两腿就把小偷打得趴在地上站不起

来了。

寂静平静

3.夜深了，四周一片（）,我们的陈老师还在伏案工作。

4.听完救火英雄的故事，同学们的心情久久不能（）。

四、写出下面的句子所运用的修辞手法。（6分）

1.它（小珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（）

2.跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活

泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。（）

3.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。（）

五、按要求写句子。（12分）

1.信赖能创造出美好的境界。（改为反问句）

2.成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥。（缩写句子）

3.我对围棋有浓厚的趣味。（修改病句）

第二部分语言综合运用与文化传承（10分）

六、根据上联写出下联。（4分）

1.回文联：水水山山处处明明秀秀

2.叠字联：翠翠红红，处处莺莺燕燕

七、选填《西游记》中的人物，补全歇后语。（6分）

王母娘娘猪八戒白骨精唐僧玉皇大帝孙悟空

（）说人话——妖言惑众（）大闹天宫一一慌了神

（）看书------本正经（）请客——聚精会神

（）败阵——倒打一耙（）讲天书——空谈

第三部分阅读理解与写作实践（50分）

八、阅读短文，回答问题。（20分）

呵护世界

我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走近一座花坛时，一个像鲜花一

样美丽的小女孩挡住了我，轻轻地说：“叔叔，你不要走过去，那边有只漂亮的

蝴蝶，你不要惊吓了它。”在我看来，这小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生

灵，她关爱的是自己面对着的美好世界。

在我们面对自己时时触摸的生活，面对与自己打交道的人

们时，你是不是像这个小女孩一样小心呵护，给以关爱呢？我

们是否常常因为自己的一声斥责、一片怒容、一句搪塞，或是

一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大煞风景，破坏了美好的景致？

当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀着一股

怒气和怨恨，假若任凭这些情绪到处流泻感染，无疑会使眼里的世界变得灰暗，

没有什么美好可言。正因为每个人的生活都不容易，这世界更需要我们投入关爱

和呵护。

我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面：有个常怀关爱之心的绅士走

进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分。店里的人照着他的话去做，并问他

栗买多少。这个绅士出人意料地回答：“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕

它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每

一个地方，是否都能常常怀着这样的关爱，为他人也为自己留心保护一片美丽的

世界？

在接触那些怕压易碎的物品时，我们总是小心翼翼地，只怕弄坏了它们，那

我们也不妨将这份细致带到日常生活里来，小心地呵护和善待我们所生存着的这

个世界。

1.第1自然段中画横线的句子用语欠妥，你只需要加上两个相同的字就可以

了，请你把这个句子重新写在下面的横线上，并说一说这样修改的理由。（6分）

句子：____________________________________________________