《英语》小学三年级起始用第二册全教案

《英语》（新标准）（小学三年级起始用）第二册全教案

ModulelAlphabet

Unit1IfstheABCSong

教学目的与要求：

1、知识技能目标：

能听说读写26个英文字母。能正确识别印刷体、手写体大小写字

母。

2、情感、文化目标：

对学生进行爱国主义教育，培养学生养成良好的学习习惯。

重点、难点：

1、听说读写26个英文字母。

2、掌握字母书写规范，正确辨认大小写及印刷体与手写体。

课前准备：

头饰，录音机，字母卡片，单词缩写挂图，英、美、中国国旗、

奖品等。

板书设计：

TheAlphabet字母表

AaBbCcDdEeFfGg

HhIiJjKkLIMmNn

OoPpQqRrSsTt

UuVvWwXxYyZz

教学步骤：

一、复习

（一）问候

Sing“Goodmorning^songand“Howareyou?”

（二）自由会话（D—David,让学生做小先生，以下为David与

同学们的对话）

Dialogue1：

T：Goodmoring,what'syourname?

D：Hello,mynameisDavid.D-a-v-i-d.（同时书空）Pm12.Glad

tomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou.

D：ThisisMissWang,myEnglishteacher.

T：Gladtomeetyou.

Ss：Nicetomeetyou.

Dialogue2：

D：Look,What'sthisinEnglish?

SI：Acat.

D：Spellit,please.

SI：Yes,c-a-t,cat.

D：Whatcolourisit?

S2：Black.

Dislogue4：

D：Let'scountfrom1to20,OK?

Ss：OK.

(Boys1,3,5...Girls2,4,6...Claphandsfrom1to10.Stampfeet

from11to20.)(拍手跺脚数数)

Dialogue5：

D：Let'ssingthesong'TcansaymyABC.”

Ss：OK!(Listentothetapeandsingthesong.)

二、新授

(-)按字母表顺序听说读写26个字母。

1.教师在黑板上写Module1,挂上字母表，让学生逐个认读字母。

2.让1号到26号学生起立并出示他们的头饰从A到Z,然后对

学生说Let'scountfrom1to20.全班看着一个个字母用英文数数。

3.高低声朗读(Readthealphabetinalowvoicethenreciteinaloud

voice.)

4.书写字母Listenandshowthecardsofletters：BbDdFfGgJjQq

NnRrUnWwMmXxYyTt.

5.找朋友游戏：带头饰的同学走到教室前说出字母之后将头饰传

给别的没有头饰的同学(Playagameoflookingforfriends.For

example,B：A-B-C.ThensayG：F-G-H,J：I-J-K,Q：P-Q-R,

W：V-W-X.)

6.听歌曲，默写字母接力赛，发给每组一张四线格纸，每组学生

按字母顺序一人写一个，看哪组写得又快又好，获胜者得红旗。

(二)学习单词缩写

1.有些单词可以用他们的缩写形式来写，醒目易懂；

2.教给学生记忆单词缩写形式的方法，

3.猜谜游戏。

(四)巩固(Consolidation)

1.游戏：两个学生到黑板上写，其他同学在课堂上写，遇到字母

要出来。

2.根据字母拼单词做课堂练习。

3.加加减减

C(G)O(Q)P(RB)N(WM)E(F)N(V)

4.快速认识字母大小写

uvWMBDPygqpsxrnetc.

5.总结(Summary)领读本课的字母。

6.教会学生养成良好习惯，边唱歌边传回26个字母卡片。

(五)作业(Homework)

1.口头背诵26个字母，并练唱字母歌。

2.抄写26个字母。

Unit2Myfavouritetoyisacar.

一、教学目标：

知识目标：

(1)学生理解、会说和认读词汇:toy(computergame,car,ship,doll,

kite)

(2)学生理解、掌握和运用句型：Whafsyourfavouritetoy

Myfavouritetoyisa...

My\Her\His\Its\Your+favouritetoy\colouris\sportsisa…以及相关

的知识。

情感目标：(1)培养学生的表达能力，在语言学习中利用外语交

流的能力。

(2)培养学生在学习中竞争意识，表现创新、自我提高

的能力。

二、教学重、难点：

重点：(1)词汇：toy(computergame,car,ship,doll,kite)

(2)句型：What5syourfavouritetoy

Myfavouritetoyisa...

难点：His和Her、He和His、It和Its的用法.

三、教学准备：

A：教师准备一些水果图片、颜色图片、运动器材图片、玩具图片

等。

B：学生准备好自己喜欢的某件物品。

四、教学过程：

Stepl、Greetingandwarmingup

(1)Goodmorning,boysandgirls.Howareyou,today

(2)Let'sreadwordsoflastclass.

Step2.Learningnewwords.

song歌曲favourite最喜爱的

toy玩具car小汽车

ship轮船doll洋娃娃

Step3.Presentationandleadin:

Freetalk（用汉语与同学们自由交流一下我最喜爱的颜

色、水果、玩具、体育项目等。）

Teacherputuppicturesaboutfruits\colour\toys\sports.

Ss:apple.（借此引导学生们学习单词favourite,以便呈现句子My

favouritetoy\colouris\sportsisa...

T:Askstudentstousethisstructuretomakesomesentences,

e.g.我最喜欢的玩具是洋娃娃。

我最喜欢的颜色是红色。

我最喜欢的运动是打篮球.

我最喜欢的动物是狗。

（教师板书上面句子的正确翻译）

e.g.Myfavouritetoyisadoll.

Myfavouritecolourisred.

Myfavouritesportsisbasketball.

Myfavouriteanimalisadog.

Step4.Practice

（1）^示范：Myfavouritetoyisa...

What'syourfavouritetoy（板书）

（2）、Groupswork（用手中的卡片让学生分组对话）

八、Homework

Module2Zoo

Unit1Theyaremonkeys.

一：教学目的与要求：

A.基本要求

基本能听懂、会说、会读词汇：tiger,big,lion,elephant,monkey。

基本能听懂、会说、会读“Whatarethey”语言结构以及其回答

Theyare+（名词复数形式）.

B.初步要求

初步感知词汇：small>fat、small.及语言结构："Theyare+adj."

C.复习巩固

复习句型“What'sthis”及其回答“Nsa（an）+名词单数。”

复习词汇：cat,dog,panda等动物名称词汇.

二、运用能力目的

运用“Whatarethey?”及其回答来描述更多的动物及特征。

运用名词复数形式的词汇以及相关的语言结构对一定数目的事物

进行描述。

三、教学重点

词7匚：monkeys,lion,tiger,elephant,big

“WhataretheyTheyare/They're+名词复数形式。”的语言

结构。

四、教学难点

词汇lion的发音。

名词变复数后的不同发音规则/S/和/Z/。

教学用具

录音机、磁带、单词卡片、挂图

五、课堂教学程序

StepL导入

师生互相问候，学生互相问候。

教师出示熊猫一家的图片，同时将动物园的图片贴于黑板上，对

学生提出问题。

T:WhoaretheyWherearethey

Ss:Panpan.Inthezoo.

T:Yes,youareright.ThisisPanpan'sfamily.Doyouwanttoseetheir

neighbors（邻居）Theyareallinthezoo.Look,theyarecoming.

Step2.呈现

教师播放录音，并将录音中出现的动物图片随意地贴在教室的墙

上。

T:Canyouseetheanimals

S:Yes.

T:WhataretheyTellme,please!

学生汇报，教师呈现今天的运用任务。

T:You'regreat!Ithinkyoucanbeaguide（出示导游卡）。Doyou

wanttogetthejob

S:Yes.

T:Butyoushouldworkhard!Nowlet'sdoit.

Step3.游戏：动物模仿秀

a）教师请两名学生模仿课文中出现的动物，同时向学生提出问题。

T：Whatarethey”

S：Tiger（s）/lion（s）/m（s）.（教师从旁予以指导。）

b）教师表演一只大象，继续向学生提问：Whatisit

Ss:It'sanelephant.（教师对an予以强调。）

C）教师准备有两只不一样大小的动物卡片，利用单词卡的正反面,

有图的一面示意学生说出学生说句子“Theyarelions/tigers...”。

游戏“猜猜我是谁”

（1）教师动作以及“rmfat/thin/tall...”的语言结构做示范，学生

模仿。

（2）教师再次通过语言进行描述，由学生对教师所描述的动物名

称进行猜测。

（3）教师请学生合作，一个人做动作，一个人进行描述，上台展

示，请其它学生堆砌表演内容进行猜测。

布置作业：向好朋友描述自己喜欢的动物。

Unit2Thatmonkeyisfat.

1.语言功能：识别动物，描述动物

2.教学目标：

（一）知识目标：

(1)学习“Thistreeistall.Thattreeisshort.Thismonkeyisthin.

Thatmonkeyisfat.w语言。

(2)学习单词：lookat,tree,tall,short,thin.

（二）能力目标：

（1）能听、说、读上述单词，了解含义。

（2）能就动物进行问答，能利用句型描述动物的特征。

（3）培养学生的观察、推理能力和语言综合运用能力。

3.教学重点与难点

重难点句型：Thistreeistall.Thattreeisshort.Thismonkeyisthin.

Thatmonkeyisfat.

4.课前准备：教学挂图、响板，录音机，磁带，动物图片等。

5.教学过程

Stepk复习导入

教师热情地和学生打招呼，请学生在小组内展示自己画的动物园

的图，并相互介绍各种动物的形态。选几名同学在全班展示。

Step2、课文导入

出示动物图片,指图提问。如"What'sthisIt'satiger.It'sbig.

WhataretheyTheyaremonkeys.Theyaresmall.

Step3、课文教学

出示本课挂图，老师指图中的树提问：“Whafsthis?”学生答不

出，师教授新单词"tree"。引导学生说："Lookatthetrees.Thistree

istall.Thattreeisshort.^^

活动：(1).老师指向图中的动物提问，请学生回答并描述其特征。

例如：老师指着大象问：“Whatarethey"学生回答:Theyare

elephantsTheyarebig.”请几个学生到前面指图提问，全班学生回

答。

(2)Chant.

Big,big,big,thelionisbig.

Small,small,small,thecatissmall.

Fat,fat,fat,thepandaisfat.

Thin,thin,thin,themonkeyisthin.

Tall,tall,tall,thetreeistall.

Short,short,short,amyisshort.

激发学生的学习兴趣。然后让学生试着说，老师对节奏作一些提

示。

St叩4、课后作业。

(1)听课文录音，朗读课文。

(2)书写字母"AaBbCc”

Module3Playground

Unit1Hikefootball.

功能：谈论运动项目

喜欢和不喜欢的事物

语言：Ilike…Idon'tlike…

语汇：like,football,basketball,tabletennis,morningexercises,

swimming,skippingrope,ridingbikes.

教学目标：

1、能够掌握本课生词like,football,basketball,tabletennis,morning

exercises,swimming,skippingrope,cycling.

2、能够用Ilike…Idon'tlike…句型描述自己喜欢和不喜欢的物品。

教学准备:录音机、磁带、足球、篮球等物品卡片

教学过程：

一、准备导入：

1、告诉学生老师将模仿一些运动。模仿踢足球的姿势，然后说

"football",让学生重复。以同样的方式教授"basketball"和"table

tennis"o用汉语解释"morningexercises"的意思。

二、活动

活动1：听音指图

1、教授"like"和"don'tlike"。在黑板上画一张快乐的脸和一张悲伤

的脸。指着快乐的脸，微笑着说出一种喜欢的运动。

2、用"tabletennis"和"morningexercises"做更多的示范。重复这些

句子。

3、让学生看书，问他们看至U了那些运动（football,basketball,table

tennis,morningexercises）让学生用英语说出这些单词。

活动2：听音说话

1、让学生合上书。

2、再放一遍录音，每句停顿并让学生重复句子。重复。

3、告诉学生老师将再放一遍录音，如果他同意这句话的表述，就

必须站起来。

三、小结

这节课我们学了什么？你都学会了吗？

板书：

football,basketball,

tabletennis,morningexercises,

Unit2.1don'tlikeridingbike.

一、教学目的：

Ilike,don'tlike***

语T匚:swimming,skipping,ridingbikes.

二、教学准备：录音机、磁带、,

三、教学过程：

1、练习说"Hike"和"Idon'tlike"这些词并让学生重复。

2.教授新单词：:swimming,skipping,ridingbikes.

让学生两人一组活动，一个学生模仿一种运动，另一个学生说是

否喜欢这种运动。

学生A：（模仿游泳的动作）

学生B：Idon'tlikeswimmingo

3.（其他单词教授方法同上）

四、游戏

1、教师讲解游戏规则：教师说指令学生做。

2、小组练习。

五、小结

这节课我们学了什么？你都会了吗？

板书：

Idon'tlike

swimming

skipping

ridingbikes.

Module4Food

Unit1Doyoulikemeat

教学目标：

学习如何使用Doyoulikemeat这样的语言结构来询问他人喜好，以及

怎样表达自己和他人的喜好。

教学重点：

1、学习新单词：pass,rice,please,meat,but,noodles,fish,milk

2、学习新语言结构：DoyoulikemeatYes,Ido.No,Idon,t.

教学难点：

学习新语言结构：DoyoulikemeatYes,Ido.No,Idon,t.

教具准备：

录音机、磁带、单词卡片、纸、彩笔。

教学过程：

一、Warmingup：

放录音，全班学生跟录音一同说第一单元中学过的chant.

二、Revision：

1、教师与学生做一个传话的游戏。

2、学生可以分小组玩此游戏以复习Ilike-Idon'tlike-.

三、Presentation：

一部分.

1、与学生做游戏一猜一猜别人的喜好。

教师首先规定要猜测物品的范围，包括猜测玩具、运动、歌曲、颜色、衣物

等。

学生可用Isityellow/red这样的语言结构来猜。

后全班问What'syourfavouritecolour,在前面的同学要给出答案。

2、教师将图片(rice,meat,noodles,fish,milk)贴到黑板上，请一

名学生到前面来，教师手指图片问学生What'syourfavouritefood并启

发学生说Ilike….

3、教师继续叫学生到黑板前指出喜欢的食物，老师则写出单词，直到所

有图片上的食物名称都写了出来，都读了出来为止。最后告诉学生这些食物

统称为food,板书并领读。

4、练习新词。

教师读单词，学生用彩笔快速画出食物。

两人一组，一人说单词，另一人在图上指出相应的食物。

5、学生间相互说自己喜欢的食物。

6、放两遍录音，学生指图，指句子听。

教师将主要语言结构Doyoulikemeat及其回答Yes,Ido,No,Idon't.

写在黑板上，领读数遍，后学生可两人一起完成此活动。

7、放录音，请学生跟读课文。

8、教师解释Passmetherice,please.

9学生分角色朗读课文。

二部分：

1、教师手指Tom说Tom1ikesmilk.

2、教师将写有各种食物名称的纸放在桌上，告诉学生这是餐桌，请几名自愿

者到桌上来就餐，就餐时他们可根据面前摆放的食物做对话，询问他人是否

喜欢自己面前摆放的食物，或找到自己喜欢的食物。

四、Practice:

1.将学过的动物或运动以图和拼写的形式一一罗列在上面，让学生使用Do

youlikedog这样的句子来互相询问，进行调查，如果对方说Yes,Ido.I

likedog.

2.做听说练。

五、Homework：

读课文。

Unit2DoesDarninglikebananas

教学目标：

学习运用第一人称、第三人称来询问和回答喜欢的食物，学习使用助动词

do,don't,does,doesn't0

教学重点：

1、学习新单词：banana,apple,pear,orange

2、学习新语言结构：DoesAmylikechocolateYes,shedoes.No,she

doesn't.

教学难点：

助动词do,does及其否定式在句子中的正确运用。

教具准备：录音机、磁带、彩笔、各种水果图片，食物图片或实物。

一、Warmingup：

学生跟教师说一个自编的chant：

rice,rice,Ilikerice.

Meat,meat,Idon'tlikemeat.

Fish,fish,Ilikefish.

Milk,milk,Idon'tlikemilk.

二、Revision：

1、听一遍第一单元的课文录音，或读一遍第一单元的课文。

2、请学生分别说出Sam,Lingling,Amy,Tom各喜欢什么食物和不喜欢什么

食物。

三、Presentation：

Stepl：

1、教师拿出一个香蕉，请学生品尝一下，问"What'sthis”如果学生不

知道如何说，教师读出单词，并板书banana。

2、教师表现出高兴的样子，说Ilikebananas.问一个学生学生，Doyoulike

bananas学生回答后教师板书问句与肯定回答：DoyoulikebananasYes,I

do.

3、教师指向刚才回答问题的那个同学询问其他学生Doeshe/shelike

bananas并启发学生回答Yes,he/shedoes.教师板书并领读。

4、教师再问一些同学Doyoulikebananas当得到某个同学的否定回答后，

教师可板书DoyoulikebananasNo,Idon't.

5、教师指向刚才回答问题的那个同学询问其他学生Doeshe/shelike

bananas并启发学生回答No,he/shedoesn't.教师板书并领读。

6、教师分别出示banana,apple,pear,orange这些水果的图片或实物，带

领学生先读词，后问答Doyoulike---.Doeshe/shelike…要求学生根据

自己的喜好来回答，直到所有的新词学完为止。

Step2：

1、教师要提示学生黑板上所写单词banana,apple,pear,orange为可数

名词。在问Doyoulike….Doeshe/shelike…时，一般使用这些单词的

复数形式。教师要带领学生练习这些单词的单复数发音。

2、听录音，指图。

3、听录音，学生跟读。

4、学生两人一组任意指一种食品或水果做问答练习，询问Daming和Lingling

是否喜欢。

Step3：

1.活动：小侦探：

四个同学一组，两名同学用Doyoulike…来询问对方的喜好。另两人

是小侦探，他们在听到对话后，用Doeshe/shelike…来询问前两名同学的

喜好。

2.游戏：看谁说得对

四个人一组，三个人就第四个人的喜好进行猜测，使用Doeshe/shelike…

猜完后，由问问题的人去问第四个人，使用Doyoulike…以发现谁猜

得准。

3.学习chant

教师放录音，学生听一遍chant

教师解释ginger,spice

教师再放录音，学生跟读。

学生自己读。

Step4、Practice:

做调查，看看朋友是否与自己喜好相同的食物。

写出自己喜欢的食物，然后调查自己的朋友是否与自己喜欢相同的食物

以了解朋友的喜好。最后学生根据调查结果介绍好朋友的喜好。

Step5、Homework：

做调查，看看爸爸、妈妈喜欢什么食物。

Module5Time

Unit1Igetupatseveno'clock.

教学目标：

1、能听、说、认读o'clock、at、getup、gotoschool、gotobed、

gohome、havelunch、watchTV。

2、能熟练运用句型I...at...o'clock,并进行简单的交际。

3、掌握〃整点〃时间表达法，并能在实际学习和生活中运用英语交流、谈论。

教学重点：

1、学习新单词：

能听、说、认读o'clock、ato

2、学习新词组：

getup、gotoschool、gotobed、gohome、havelunch、watch

TVo

3、能熟练运用句型

I...at...o'clock,并进行简单的交际。

教学难点：

掌握新词组和会使用英语表达整点时间和一天的日常活动。

课前准备：

录音机、磁带、实物钟表、单词卡片。

教学过程：

一、Warming-up:

1.Greeting师生进行日常英语问答。

2.singasong..

3.复习数字1—T2,老师说出数字，让学生快速说出英语。把数字写在

黑板上，按顺时针方向成圆形，连线后组成一个钟面。引出要学习的课题

Module5TimeUnit1Igetupatseveno,clock,板书。

二、Newteaching

1.时间表达法：

1）学习o'clock,先出示一实物钟表

T：what'sthis学生回答：:It*sa...

老师帮学生说出"aclock”引导出单词o5clock

一边拨钟表一边说：one/two/...o'clock。

2）操练时间表达法：课件、动作。

3）.学习at,出示单词卡，带读单词。

T：表示在几点，我们要在时间前面加上单词学习at,举例子atone/

two...o'clock,让学生也举几个例子。

学生跟老师学读，学说。

2.学习词组。

1）打开书，听音，并找出课文中不同的时间划下来。

2）活动:

Theteachersaytime.Thestudentguessaction.

T：atseveno,clock

Ss：起床

T：（getup）.

Ss：getup.并做动作，提高学生学习英语的兴趣。说chant:upupupIget

up.

3）（教师说句子）1getupatsevenoclock.练习用I…at…o'clock句型,

引导学生说出什么时间起床。

(同样的方式教学gotoschool、gotobed、gohome、havelunch、

watchTV)0

4)巩固新短语：chant>IdoyousayorIsayyoudo

5)Practice练习

同学间用英语互相介绍自己的日常活动和作息时间，请学生上讲台介绍。

3.课文：“Daming也刚刚学习了时间的表达法让我们一起来看看Daming的

日常时间表。听音，跟读、比赛读课文，小组比读。

三、教师小结，此句型的用法I+action(一天的活动程序)+at…o'clock.

Unit2What*sthetime,please

教学目标：

通过学习掌握时间的表达并学会询问他人。

教学要求：

在掌握整点表达的同时，学会半点钟的表达。

教学重点难点：

What'sthetime,please?

It'shalfpastseven。

教学程序：

1.热身复习

教师拿出准备好的手动表盘，让学生说出是什么？借此复习单词

“clock”O教师将表盘挂在黑板上，借此复习整点钟的表达方法。教师边

拨动表针边问学生："What'sthetime,please?”教师多次重复问题，

以便让学生尽快熟悉询问时间的表达法。可以请学生上台拨动表针并提问：

"What'sthetime,please?”

2.课文导入

(1)热身复习过后，教师讲授句型“What'sthetime,please?”等学生

能够熟读后，教师拨动表针，示意全班学生提问："What'sthetime,

please?”教师回答:It's…

(2)练习几轮过后，老师有意将表针拨成半点，请学生用英语表达半点钟。

在学生疑惑之际，借此讲授单词“half”。用不同的方式向学生解释“half”

的意思。可以将一张纸撕成一半。等学生掌握单词“half”之后，再讲授

“halfpastseven"，再出示几个半点钟的时间,请学生在小组内进行回答。

3.课文教学

(1)看书上的图，请学生听后猜一猜Lingling和Sam在说些什么。

(2)教师播放录音，请学生带问题听录音。录音过后，请学生回答Lingling

和Sam在说些什么。

(3)再次播放录音，请学生模仿跟读课文。

(4)学生两人一组操练课文内容。请几组学生在全班展示。

(5)完成活动3。

教师把表盘上的表针拨到五点半，问学生：“What'sthetime?”学生

回答："It'shalfpastfive。”教师模仿吃饭的动作，学生猜测：“You

havedinnerathalfpastfive。”请学生两人一组利用提前做好的表

盘进行猜测与问答练习。最后请几个学生展示。

4.任务完成

(1)做游戏“Do,askandanswer。”找一个学生用手臂表现表针来展示时

间，并提问：“Look,What'sthetime?”其他学生猜测时间。等学

生猜对后，学生接着说自己在这个时间干什么。

(2)请学生口头操练句型“What'sthetime,please?It's…”。

(3)教师拿出Lingling和Amy的头饰，请学生扮演Lingling和Amy,学生

先在小组内练习，再请学生上台展示。

(4)请一个学生上台不停的拨动表盘的指针，并提问：“What'sthe

time?”其他学生说出相应的时间，比一比谁认读最快最准确，教师发

小贴纸给予奖励。

(5)表演。

请一个学生到教室前面拨动表盘指针，一个学生扮演大灰狼，背对

表盘，面向全班学生。全班学生提问："What'sthetime,MrWolf?”

扮演大灰狼的学生猜测时间。“大灰狼”共有三次机会，若猜对了，则说:

“Ihavedinnerat…”若没猜对，大灰狼则由下一个学生来扮演。

5.课文学习

学习活动4的韵诗。播放录音，请学生欣赏韵诗。

6.课后作业

完善自己的英文作息时间表，并向家长或同学进行介绍。

Module6Activities

Unit1Whatdoyoudoattheweekend

教学目标

1.能认读，会写单词：park,too,want,us,weekendo

2.能听懂，会读会写句子：WhatdoyoudoattheweekendIplay

football.WheredoyouplayfootballAtthepark.

3.学习用英文询问他人周末的安排，以及描述周末期间经常进行的活动;

教学重点

能听懂、、会说、会读以下句子：

Whatdoyoudoattheweekend

Iplayfootball.

Wheredoyouplayfootball

Atthepark.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。

教学难点

熟练掌握询问他人周末安排以及周末期间经常进行的活动的单词和句子，能

在实际生活中灵活运用。

教具准备：

、磁带、教学挂图、两个盒子、周末活动的图片、小礼物。

教学过程

Step1.Warming-up

1.Greeting.

2.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的FreeTaiko

Step2.Presentation

1.教师出示学生周末的活动卡片，例如出示一张学生踢足球的卡片，

T:Iplay…

S:football.

T:Good.Play,play,play（边打节拍三下），Iplayfootball.

教师可以以同样的方法（边有节奏地说，边做出相应的动作）和学生一起回

顾之前学过的有关活动的动词词组，如：

Go,go,go,Igoswimming.

Watch,watch,watch,IwatchTV.

Fly,fly,fly,Iflyakite.

Dance,dance,dance,Idance,Idance.

Run,run,run,Irun,Irun.

2.教师对学生刚才的表现给以积极的肯定，并询问学生

T:DoyouknowwhatDarningandSamdoattheweekend

T:DoDarningandSamgoswimming/playbasketball/playpingpong

呈现教学挂图，播放录音，让学生认真观看挂图，带着老师刚才提出的

问题静静地听录音。

3.教师再放一遍录音，让学生边听边看书，同时用比勾画出课文中的生词，

然后根据上下文，和小组同学一起猜猜每个生词的意思。

4.之后教师归纳讲授新单词，请学生模仿跟读。可以通过多种灵活的练习方

式，帮助学生巩固所学新单词。

5.老师认为学生理解和掌握了生词之后，再放录音，每句后停顿，学生跟读.

6.教师让学生分成小组进行课本剧表演，最后鼓励学生到台前汇报演出，对

踊跃参与和表现优秀的同学要发送小礼物表示奖励。

Step3.Practice

1.教师和学生一起做游戏“趣味组句子”

教师准备两个盒子，一个盒子里装有表示活动的卡片，如踢足球，看电视,

游泳等，另一个盒子里装有表示活动地点的卡片，如家，公园等。请两名

学生到讲台前来，这时全班学生问："Whatdoyoudoattheweekendv

其中一名学生从盒子里抽出一张卡片，看图回答问题。如果他抽出的是一

张踢足球的卡片，则回答：“Iplayfootball.”全班同学继续问:“Where

doyouplayfootball”于是另一名学生从第二个盒子里抽出一张卡片，

看图回答问题。如果图片上画的是公园，则回答：“Inthepark.”接下来

让全班学生将他们的回答连成一句话并读出来："Iplayfootballinthe

park.”并请这两位同学一起表演出在公园里踢足球的动作。

Step4.Consolidation

教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。

Step5.Homework

教师让学生课下和小伙伴一起采访调查家庭成员或同学在周末的活动，并

评价谁的周末最有益。

Unit2Whatdoesshedoattheweekend

教学目标：

1.能听说读写单词：todaymusicArtPE.

2.能灵活运用举行进行对话：

WhatdoesLinglinghaveatschooltoday

一Shehasmusic,ArtandPE.

Whatdoesshedoattheweekend

一Sheplaysbasketball.

3.会唱本课的歌曲.

教学重点、难点：

1.能听说读写单词：todayMusicArtPE

2.能灵活运用句型对话：

WhatdoesLinglinghaveatschool

一ShehasMusic,ArtandPE.

Whatdoesshedoattheweekend

一Sheplaysbasketball.

教学准备：

1.磁带、录音机。

2.单词卡片和教学挂图。

教学过程：

1.Greetingandwarm

2.singtheABCsong

3.复习

复习上一节课学过的单词。

T:Whatdoyouhaveatschool

Ss:IhaveMusic,ArtandPE.

T:Whatdoesshehaveattheschool

引导学生说：

ShehasMusicArtandPE.

板书句子，以及教读句子。（全班读,小组读，个人读）

T:OK.now,al1thestudentreadthesesentencestogether

verygood.

T:Firstgroup

readthenewsentences,Thesecond,the

third,thefouth・・・

T:Whowantstoreadthenewsentence

4.呈现新知识。

1）

①教师出示LingLing的图片边说：“

Igongswimmingattheweekend.

HowaboutLingling

Whatdoesshedoattheweekend”

引导学生回答："Sheattheweekend.”

Doessheplayfootballattheweekend

帮助学生回答：一Yes

shedoes.一No,shedoesn't

同时引导学生使用完整句子回答：Sheplaysfootballatthe

weekend.

然后学生两人一组进行回答，操练句型。

②.教师把挂图贴在黑板上，听录音机，跟读句子，跟读课文。听一遍时老师

提出一些问题：

WhatdoesLinglinghaveatschooltoday

Whatdoesshedoattheweekend

请学生带着问题听录音，并且跟读。第三遍时，请同学边看边读画出新单词,

试着找答案，最后让学生分角色表演课文。

2）.歌曲练习

①先熟悉歌词的曲调，教师教读歌词。

②教师教唱，学生跟唱。

③待学生熟悉后请学生边表演边唱。（全班唱，小组唱，个人唱）。

4.巩固

T:Whocantellme

Whatdoyouwanttodoonweekends

SI:IwatchTV.

S2:Iplaybasketball.

S3:Iplaythecomputer.

S4:Idomyhomework.

T:Howwonderfulyourweekends!

WhatdoesLinglingdoattheweekend

Ss:Sheplaysbasketball/goesswimming/watchesTVand

sleeps.

5.小结

1）全班齐读课文句子。

2）singthenewsong.

6.作业

1）唱本节课所学的歌曲给父母听。

2）熟读课文

Module7Festivals

Unit1Wehaveabigfamilydinner.

教学目标要求：

1、语法：一般现在时中不规则动词第三人称单数，第一人称复数的应用。

2、句型：We+动词+名词，It's+节日（today）;happy+节日。

3、词汇：NewYear,Chinese,spring,Festival,for,about,England,

sing,give,present,eat.

重点、难点、关键：

1、语法：一般现在时中不规则动词第三人称单数，第一人称复数的应用；

2、句型：We+动词+名词，It's+节日（today）;happy+节日。

3、培养学生口语表达，表达节日问候及描述过节时的风俗习惯。

教具准备：图片，录音机

教学目标：

HappyNewYear!

AtSpringFestival,wehaveabigfamilydinner.

教学程序：

1、老师出示事先准备好的一些食物卡片，询问学生：“Whatdoyoulike”

引导学生回答："Ilike...”老师根据学生的回答把不同的食物卡片分发

给学生。然后询问学生:“Whathaveyougot”引导学生回答:"I'vegot…”

或者学生以小组为单位回答："We'vegot...”

2、课文导入

老师播放过春节的音乐

带领学生进入课文的主题。等音乐完毕，老师问学生："Whatisitabout”

学生可以用中文说：“春节”。老师借机教授新单词“SpringFestival”。

然后老师继续提出问题："WhatdowesayatSpringFestivalWhatdo

wehaveatSpringFestival”请学生以小组为单位进行讨论，然后向全

班汇报。

(1)听录音后，老师可以提一些问题，请学生带着问题听第二遍录音，例如：

"What'sthebookabout

(2)听录音，请学生试着回答上述问题。

(3)听第三遍录音时，请学生打开书，边听边跟读，同时画出新单词。老师

讲解新单词，帮助学生理解课文。

(4)分角色朗读并表演课文。

3、课后作业

收集并了解其风俗习惯。下节课前向同学们介绍自己收集了解到的节日知

识。

Unit2WehaveChristmasinEngland.

教学目标：

(1)能力目标：能够介绍圣诞节，知道圣诞节的主要活动。

(2)知识目标:能够听、说、认、读本课的重点单词：Christmas、England、

NewYear、sing、we掌握句型Wesingsongs.

HappyChristmas!

(3)情感、策略、文化等有关目标：通过本课学习，使学习有兴趣听、说英

语、背歌谣，主动与他人交流。能够互相致以节日的问候，了解西方圣诞节。

教学重、难点

依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差

异，我认为“We+动词+名词”这个句型及节日问候是本单元的教学重点

及难点。

教学过程：

1.(1)第先放圣诞节的歌曲，创设出节日的气氛，也集中了学生的注意力。

出示卡片singsongs教读，自编Chant：singsongs、sing

songs、Wesingsongs,边读边贴图片，要求学生根据图片、板书及

老师的动作理解意思，多说几遍。

(2)出示圣诞帽，引入Christmas出示卡片，教读、抽读、正音。

(3)在黑板上画树，提问：What'sthis引入Christmastree

出示卡片，教读、抽读、正音，自编Chant：Christmastree，Christmas

tree,WehaveChristmastree边读边贴图片。

(4)拿一个盒子，请学生猜猜里面有什么？揭示结果，出示图片，

peanutssweets抽读、正音，自编Chant：peanutssweets，

peanutssweets,Wehavepeanutsandsweets

2.(1)学生小组活动，边说Chant边拍手，练习一会儿就进行小组比赛。这

几个环节利用小学生活泼好动的特点，用节奏和动作刺激大脑。

(2)抽生说，说的好的给礼物，引出单词presents,出示卡片，教读、

抽读、正音，边说边拍手：presents,presents,WehavepresentSo

以上环节用朗朗上口的儿歌突破本课的重难点。

3.巩固知识，进行拓展

(1)齐读本课所学的4个句型，然后同桌练习。

(2)比记忆，随意拿一个图片，抽生说相应的句子，完成得好的给礼物。这

个环节又一次将学生的注意力集中起来，为下面的学习垫定基础。

(3)教问候语：HappyChristmas!出示卡片，同桌互相问候。

(4)带自己准备好的礼物，送给朋友，致以节日的问候。

(5)放圣诞节相关音乐，学生自己画圣诞树等。

4.结束

(1)总结本节课学生学习情况。

(2)布置课后作业，送礼物给家长。

Module8SeasonsandWeather

UnitlIt'shotinsummer.

教学目标：

1.学习的词汇有:spring,summer,autumn,winter,warm,hot,cool,cold；

2.句型有：It's...in...

3.认识了四个季节以及相关的活动

教学重点、难点：

能听，说和认读本课的主要词汇和句型。

掌握新单词，理解和运用新句型。

教具准备：

录音机，磁带，图片。

教学过程：

Step1：Warming-up

(1)师生互相打招呼问候。老师做动作让学生猜：flyakite,go

swimming,playfootball,playtabletennis

(2)播放英文歌曲，调动学生学习新课文的积极情绪，创造快乐学习

英语的氛围。

Step2:Introduction

老师问学生：Howmanyseasonsarethereinayear(一年有多少个

季节)，然后展示春夏秋冬四季的图片，并把四个单词写在黑板上，边指

图片边说："It'sspring/summer/autumn/winter.n有意识地引导学生

重复四季的单词，并纠正其发音。老师领读新单词，引出本模块的内容。

Step3:Presentation

(1)老师指着春天的图片说："It'sspring.It,swarminspring.''

老师模仿动作表现出很暖和的样子，教授新单词“warm”.接着问学生:

“Whatdowedoinspring"老师边模仿放风筝的动作，边在黑板上写

词组“flykites”，让学生跟读，然后以同样的方法教授新单词

"hot,cool,cold^^.

(2)老师播放录音，让学生听录音试着理解课文内容。在播放第二遍录

音前向学生提出问题："Whatdowedoin

spring/summer/autumn/winterv让学生带着问题听录音，试着找出具体

答案。再放录音，每句话后停顿，请学生模仿并跟读课文。然后让学生

以小组为单位读课文并鼓励学生把课文表演出来。

Step4:Practise

让学生分组练习描述四季，四季的气候以及相关的活动。

Step5:Homework

(1)朗读课文并试着背诵课文。

(2)观看电视天气预报节目，并试着用英语向家人介绍天气状况。

Step6:板书设计

spring--warm--flykites

summerhotswimming

autumncoolplayfootball

winter--cold---watchTVandplaytabletennis

Unit2It'shotandsunnytoday.

一、教学目标：

1.能会说、认读单词：sunny/windy/rain/snow,sping/warmsummer/hot

autumn/coolwinter/cold;

2.能用Itis…today.描述天气；Itis•••insping.描述季节天气特

征；We•••insping.介绍简单的季节活动。

3.词汇：sunnysnowywindyrainy

主要句型：It'ssunny/snowy/windy/rainy.

4.表演唱歌曲：Rain,rain,goaway.

5.能用恰当的形容词介绍天气；

6.能运用句型描述季节天气特征和季节活动。

二、教学重点：

1.通过谈论季节与天气这一话题，让学生感受自然四季之美，激发学生热

爱大自然，热爱生活的美好情感。

三、教学难点、学习重点

1、单词的发音和认读：sunny/windy/rain/snow

2、句型：It'swindy/sunny/raining/snowingtoday.

3、使用Whatdoyoudoinsummer(winter,etc)进行询问。

四、学习准备

季节和天气的图片、录音机、磁带、单词卡片

五、教学过程：

SteplWarmingup

四季欣赏：复习sunny/windy/rain/snow,为下面的环节的进行做好知识与情

感的铺垫；欣赏四季美景，激发对大自然的向往和热爱之情。

六、新授：

(一)导入课题

对当天的天气情况作一下描述，It'stoday,butit's…

然后对课文中的四副图做一下观察。

(二)小组合作，学习生词

1.带领学生听一遍课文录音，Unitl活动一，整体感知课文，并画出生词，

用磁带播放课文。

2.放第二遍录音，边听边读出黑板上的单词，可别难词反复跟读，掌握正确

的发音。

3.小组合作学习黑板上的生词。

（三）情景操练，学单词

1.出示几张关于天气的图片,比如：raining,windy,snowing,sunny,认

读并记忆这些词。可以画出一些图示来表示这些词。

2.用以下几种方法进行操练：

小组内一人指表示天气的图片，其他人说出英语单词。

小组成员用肢体语言来形容某种气候和天气，其他组员进行猜单词。

（四）探究、感知课文

活动1：Listenandpoint.

1.听录音，指向正确的图。

2.通过多次的听，让学生去模仿里面的发音。

3.教师领读，重点读一下难读的词或句子，并纠正一下发音。

4.让学会的学生领读。小组合作互读课文，要求能流利地、有感情的朗读课

文、翻译课文。

5.小组内两人一小组，各选一副图进行描述，比一比谁描述的准确。

活动2：Pointandsay.

1.老师随便说出一副图里的句子，请学生说出季节。

2.小组内互相练习。

3.练习几遍后脱离课本，请学生说出相应的季节。

4.找一个组内两名学生起来，一个说气候和天气，一个说出对应的季节。多

练习几组。

活动5：Colourgame.

1.请学生认真观察并记住四副图中分别代表四季的人物有什么特点。小组内

进行讨论交流。

2.老师先来做个示范，随便说出两种颜色，让学生来猜是哪个季节。示意学

生用Isit来猜，用Yes,itis..或No,itis't.来回答。

3.小组练习。

4.最后请一组的学生上台表演，其他小组进行评论。

歌曲学习：Rain,Rain,GoAway

1.领读歌曲题目。

2.告诉学生歌词大意。

3.逐行领读歌词。

4.放一遍录音，让学生了解歌曲的旋律。

5.再放录音，让学生试着小声跟唱（视接受情况多放几遍）。

6.全班一起唱。

7.小组内互相唱，小组同学指点不足的地方。

七、课堂检测

出示中国地图，叫学生从地图中观察城市的天气，并用刚刚所学的知识来表

达。

八、板书设计

Module8SeasonsandWeather

Unit2It'shotandsunnytoday.

spring---warm------raining

summer---hot------sunny

autumn---cool-------windy

winter---cold-------snowing

Module9Possessions

Unit1I'vegotanewbook.

教学目标：

1、学习语句：I'vegotanewbook..

Haveyougotanewbook

Yes,Ihave../No,Ihaven't.

HasSamgotasweater

Yes,hehas./No,hehasn,t.

2、能口头运用Haveyougotabook这