幼儿园草教案反思5篇

/幼儿园草教案反思5篇幼儿园草教案反思篇1活动目标：1、知道要保持房间和本身用的物品的整齐。2、学习整理本身的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。3、培育幼儿动手操作的本领，并与同伴共享本身的心得。4、初步了解整理东西的小常识。活动重点：知道要保持房间和本身用的物品的整齐。学习整理本身的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。活动准备：1、请家长供应幼儿房间的照片。2、练习册。3、有意弄乱教室。活动过程：一、通过讨论进入活动主题1、师：你有本身的小房间吗？你的房间里都有什么？2、师：父亲妈妈的房间里有什么呢？3、老师激励幼儿大胆发言。二、老师出示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片1、老师：猜猜这是谁的房间？照片上的房间让你有什么感受？2、幼儿猜想并回答。3、老师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法1、老师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢？2、幼儿交流讨论。3、请房间乾净的幼儿说说本身或父母整理房间的阅历，如依照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。四、让幼儿学习依照有序的方法整理教室里的用品1、老师：你们看，我们的教室很乱，现在让我们一起来整理教室吧！2、幼儿开始动手分区域整理教室。五、幼儿间交流将教室整理整齐的方法老师：现在你们本身动手整理了教室，也把原来凌乱的教室整理得整整齐齐了，你能从中找到整理老师的好方法吗？谁能来说一说？和小伙伴一起共享一下呢？师、幼小结：按物品的用法、材质等归类摆放好。六、介绍练习册的操作方法1、老师：在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题，需要小伙伴依据本身的实际情况给本身打分噢！看看你能为本身打几分呢！2、老师：首先看看本身会做哪些事？是不是每天都在做呢？还是今日做了，明天又不做呢？3、老师小结：整理不是一天的事，我们只有每天都在整理，时时在整理才能让我们的教室、寝室，我们本身的小房间整整齐齐的。七、教学反思学习有条理地整理、整理物品，养成物归原处的好习惯。依据目标我为此活动的重难点定为：依据物品的共同用途分类。我以观看ppt拉开了活动，想要观看这些图片使幼儿感觉到“乱”这个词，激发起幼儿整理的欲望。接着是豆豆家很乱想请小伙伴们来帮忙整理，我一次出示各类物品的图片，请幼儿说说物品的名字并说说它们的用途，这里反复的要求幼儿说它的用途有点啰嗦。课后老师们与我交流到这环节是否先将这些物品出示在三张背景图上，请幼儿分类，再说说为什么这么分的？第二环节我布置的是物品大分类，请幼儿本身把这些物品合理的送到每间房间里，并说说它的用途给物品分类，有幼儿在说水壶是放在煤气灶上烧的，我没有精准的找到这点，提及幼儿物品摆放的合理性。第三环节是我会整理，我在请幼儿放了5种物品后说：“这里还有很多物品，现在请小伙伴们一起来整理一下。”有次过渡到幼儿本身整理，我要求幼儿每放一种就说说它的用途，贴的时候要整齐贴，当心叠放，经过孩子讨论而得出的结果，孩子们的印象也比较的深刻，也知道去遵守这个规定。幼儿园草教案反思篇2活动目标：1、运用已有的学问阅历来合理布置画面，表现春天的变动。2、能用连贯完整的语言来描述春天，并运用上描述性词语。3、能大胆、自动地参加活动，初步获得合作的体验。活动准备：1、各种白纸、皱纸、蜡光纸、瓦楞纸供幼儿选择。2、油画棒、颜料供幼儿选择。3、每组一张大的铅画纸（供布置用）、《杨柳青》及抒情音乐。4、本次活动要在幼儿有确定的“春天”学问储备基础上进行。活动过程：一：画春天1、导入：“春天来了，我们小伙伴真快乐，今日，老师为你们供应很多材料（介绍材料），我们一起动手把春天搬到我们的画纸上。”2、提出要求：“不过，这次我们有点难度，我们一个组完成一幅春天图，每个组里的小伙伴要分工、合作好，共同来完成。”3、幼儿分组操作（放《杨柳青》音乐）⑴、幼儿要先商讨，分工好，由每组组长负责⑵、激励幼儿要运用多种方法⑶、老师巡察，可适当作一些提示，也可参加到一个组中，成为幼儿的一员来完成作品。二：说春天1、幼儿完成的春天图依次贴好。2、分别请每组幼儿来说说春天。（放抒情音乐）3、要求运用连贯、完整的语言讲，并用上描述性词语。我推举天街小雨润如酥，草色遥看近却无。风微微的吹拂着，如毛的细雨由天上肆意撒落着，竟也是一副春意图。万物复苏的春天，特别适合小伙伴出门玩耍，幼儿园关于春天的教案怎么写呢？工作总结之家我特地为大家细心收集和整理了“幼儿园中班春天主题教案反思”，欢迎您参考，希望对您有所助益！活动目标：1、通过听听、看看、讲讲感受春天的颜色美，萌发酷爱春天的情感。2、激励幼儿大胆表达本身对春天颜色的感受，能依据春天里事物的特征仿编诗句。3、通过绘画、交流等丰富有关春天的阅历，提高倾听和增补他人叙述的本领。活动准备：1、将诗歌内容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教学课件。2、"春天"、"春天在哪里"音乐。活动过程：一、导入。播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和喜好。二、幼儿赏识理解散文诗，感受散文诗的颜色美。1、打开（ppt2、ppt3）以提问引起幼儿思考。师：画面上，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小伙伴一起做游戏，小伙伴想知道他是谁吗？（幼儿猜想）2、赏识散文。（一边演示ppt4一边朗诵）原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，蓦地，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了？小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可美丽了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢？师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告知小熊春天的颜色，小伙伴们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告知小熊的。3、引导幼儿赏识ppt5，学习句式。（1）小草告知小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）（2）草莓告知小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）（3）迎春花告知小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）4、引导幼儿结合图片完整叙述。三、集体仿编诗句。1、老师引导幼儿叙述，探究交流春天的变动和颜色。师：小熊听了它们告知小熊春天的颜色，心里特别快乐，可是小熊说了，哎？春天有那么多美丽的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢？小伙伴们知道吗？你们发觉春天有什么变动吗？（幼儿自由叙述）2、老师引导幼儿依据事物颜色仿编诗句（ppt613出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：某某说：春天是某某的）师：老师把春天美丽的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么？3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆叙述。（1）、交流共享，请个别幼儿叙述各种事物的颜色，尝试仿编，告知小熊春天是什么颜色的？老师适时引导。（ppt14）（2）、集体朗诵，巩固句式。（ppt15）四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告知了小熊春天有那么多的的颜色，听了小伙伴们的诗歌，小熊蓦地激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小伙伴两两合作给它们涂上美丽的颜色，把春天装扮得更加美丽！一、情境引入小伙伴们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始唱歌，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首唱歌的是什么？同学边听边想，然后自由发言。（这首唱歌了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……）二、课文学习⒈春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变动？同学自由发言。（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……）⒉你爱好春天的什么景物，为什么？同学自由发言。（我爱好绿草，由于碧绿的草地让我感觉到生机勃勃；我爱好小鸟，由于小鸟的歌声特别动听；我爱好春天的花……）⒊春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充分生气，“一年之计在于春”，大自然多么奇妙啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，到底是什么样子的？去体会一下春的奇妙!⑴在辞别了漫长的严冬后，春天的花开放了笑颜，它们相像要告知我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣裳，到郊外去感受春天的生机。⑵春天的树长得特别的绿，树叶嫩嫩的，相像刚从冬天的束缚中解放出来。⑶春天的草长得特别的嫩，小草细细的，相像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花相像是点缀在绿草地上的星星。⑷天气暖和了，山上的雪渐渐地开始溶化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清亮。⒋春天的景物多美丽呀!春姑娘到底对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢？老师来念一念“春天说了些什么”。（老师范读）⑴请小伙伴们用最动听的声音，本身把这首诗读一读。同学自由读。⑵谁能来读给我们听一听。老师指名读。⑶我们一起来念一念吧!同学齐读。⒌请小伙伴们发挥想象力，想想春姑娘到底说了什么话。同学自由发言。（春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!……）三、体验感悟春天到了，春姑娘也来到了我们的学校。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小伙伴们捉迷藏，只有用心察看，才可以找到她。⒈你知道什么叫察看吗？察看有很多方法，看是一种，你还知道哪些？同学回答。（看、听、闻、尝、摸）⒉接下来，让我们带上这五件察看“法宝”到学校里找一找春天。老师将同学带到学校中，以小组为单位，找寻春天。⒊你找到春天了吗？你发觉了什么？同学自由发言。（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，美丽的小花开了；春天到了，天气暖和了……）⒋春天是个美好的季节，大自然会产生很多奇妙的变动，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音？你还知道哪些春天的声音？是谁发出来的？同学自由发言。（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……）四、课外延长今日，小伙伴们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真快乐，信任小伙伴们对春天确定有了更深的了解，也更加爱好春天了!双休日，让父亲妈妈和你们一起到户外去找找春天。活动目标1、朗诵诗歌，了解四周环境在春天的变动。2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。活动准备1、课件：找寻春天的图画2、春天的挂图。活动过程一、导入谈话：天气渐渐的暖和了，现在是什么季节了？春天是什么样子的？谁想说说春天有哪些变动？二、展1.课件演示（尝试用恰当的语言描述画面的内容）老师：春天来了，春天有哪些变动呢？咱们一起来看看这些地方有什么变动？（河水—垂柳—桃花—燕子—麦苗—农夫）老师：今日我们就来学一首诗歌，说得就是春天的变动。2.视听结合赏识诗歌，感受春天的美丽。（1）老师有感情地朗诵诗歌。（2）提问：春天来了，我们四周有什么变动？“春天在这儿”？3.播放课件，体验诗歌循环反复的句式，感受朗诵语气。（1）引导问题：诗歌中每段的开头是怎么问的？有谁小声回答说？有谁微笑地说？谁在轰隆轰隆地嚷？（2）幼儿赏识诗歌课件，回答问题。（3）分段赏识课件并有感情地朗诵诗歌，强调“应当用怎样的声音朗诵春天不同的变动”。（4）师幼对诵，体验诗歌循环反复的句式，练习使用恰当的语气、语调朗诵。4.跟朗诵并尝试仿编诗歌。（1）播放背景音乐，请幼儿小声地跟老师一起有感情地朗诵。（2）请幼儿仿编。引导语：我们找寻春天时，还发觉哪些小隐秘呢？你能把它们编进诗歌里吗？（3）老师帮忙幼儿梳理仿编内容，把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。三、延长在区域活动，请幼儿诗配画《春天的隐秘》。活动目标1、通过春游，并看照片，察看、发觉知道春天大自然的变动。2、通过叙述活动，感受春天的美丽。3、通过看画面，听歌曲，画一画等活动，激发孩子对春天无比酷爱的感情。4、积极的参加活动，大胆的说出本身的想法。5、乐于探究、交流与共享。重点难点让孩子感受春天的美丽，知道春天大自然的变动。活动准备照相机、卡纸、垫板和夹子、记号笔、音乐活动过程一、激发导入1、谈话激趣。2、播放歌曲：春天在哪里。3、组织孩子在歌曲中找春天。二、参观乡间的春色1、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色。2、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花、山川、小草、田野、桑苗、燕子等）三、叙述春天动植物天气、人们活动的变动。1、我们在外面发觉哪些春姑娘为我们带来了礼物？2、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来？3、让幼儿把本身看到的春色记录在本身的记录卡上四、赏识春天的变动1、请幼儿利用投影仪介绍本身找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）1、老师这里还有很多春天的美景，我们一起来看看2、播放老师拍摄的春天美景，和幼儿一起讨论赏识3、老师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变动—花开、草长、树叶变绿、小动物（冬眠清醒、南迁、换毛）、天气变暖）五、画春天组织孩子们用画笔，把春天画一画六、唱春天组织孩子合唱：春天在哪里教学反思春天到来，就带孩子们来到户外察看大自然的变动。而且我为了让孩子们能够便利察看，我还是决议让他们在户外里面进行探究、察看、找寻。当告知孩子们要到户外去察看，孩子们表现的特别兴奋，一个个都活蹦乱跳的。孩子们总是爱好本身可以参加其中，动手做一做的事情，我也很乐意给孩子们布置这样的活动。另外活动前的准备我也思考过，总觉得，单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也很不便利，所以我就为孩子们供应了垫板和夹子，让铅画纸可以夹在垫板上，果真，在户外的时候看到孩子们行动便利，纸也没有弄碎、弄皱。让孩子们探究就要给孩子们肯定的自由，所以探究前，我就告知孩子们下去以后可以本身早幼儿园里面各处找寻春天，前前后后都能够找。在我这样的语言引导下，我们的孩子们并没有显现挤在一起的现象，而是自由舒适的到出看看、走走、画画，唱唱而我就想是他们的影子，拍摄他们发觉的东西，回到教室后给孩子们重新温故而知新。在幼儿园里找寻春天、感受春天。活动结束后我还有另外一个体会，我们的孩子在本身的亲身探究之下，回到教室后，孩子们在讨论时反而很安静，没有显现坐不住椅子的现象，我想：这是孩子们感喜好的事情，他们很想和同伴共享本身的发觉呢！小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。早春季节，冰雪刚开始消融，人们还有春寒料峭的感觉，仲春的天气就转暖了些。应当没有小伙伴能拒绝春天的好天气吧，哪些幼儿园春天教案上课效果不错呢？工作总结之家我特地为您收集整理“幼儿园春天主题课教案反思”，欢迎您参考，希望对您有所助益！活动目标：1、通过看看、听听，感知春天的颜色，感受春天的颜色美。2、激励幼儿大胆表达本身对春天颜色的感受，学会依据句型创编诗句。3、培育幼儿酷爱大自然、酷爱春天的情感。活动重难点：表达对春天颜色的感受，依据句型创编诗句。活动准备：1、“幸福拍手歌”音乐，“春天的颜色”的录音磁带，1台录音机。2、“春天的颜色”教学课件，小鸭子头饰。活动过程：一、热身活动1、老师播放《幸福拍手歌》的音乐，和幼儿一起做肢体律动，稳定幼儿的情绪，调动幼儿的学习积极性。2、律动结束时，助教仿照小鸭子边走边哭，老师说：“咦，是谁在哭呀？”“是小鸭子在哭”“小鸭子怎么哭了”小鸭子说：“我找不到春天的颜色？”3、老师：小鸭子找不到春天的颜色，让我们去帮小鸭子找找春天的颜色，好吗？二、学习新课1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿认真观看课件，说出看到的景物及特征。老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？老师：刚才，你们在课件里看到了什么？（柳树、桃花……）老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？2、老师引导幼儿把本身看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。老师：小伙伴们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（由于，我看到了绿绿的柳树）提示：此环节要注意引导幼儿把本身的所见说出来，如你看到了什么颜色？（哦，春天是绿色的）你还看到什么景物是绿色的？（我看到了绿绿的柳树）然后把这两句话组合成一个完整的句子。（春天是绿色的，我看到了绿绿的柳树）老师：让我们给绿色的春天拍个照吧！3、老师引导幼儿仿照、创编诗句。老师：你们还发觉了春天是什么颜色的？为什么？附资料：春天是绿色的，我看到了绿绿的柳树；春天是红色的，我看到了红红的桃花；春天是黄色的，我看到了黄黄的花朵；……老师：让我们再给红色（白色……）的春天拍个照吧！老师：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？三、巩固新知1、老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！你们从拱桥桥底钻过，谁被拱桥挡住，谁就要说出春天的颜色。游戏方法：老师与一幼儿面对面站好，拉住幼儿的双手，向上举高，做拱桥，其他幼儿随“春天的颜色”儿歌从桥底下钻过，待儿歌停止或结束，谁被拱桥挡住谁就要说出春天是什么颜色的，为什么？（春天是红色的，我看到了红红的桃花）然后替换另一幼儿和老师一起做拱桥，游戏重新开始。四、结束活动1、老师引导幼儿回家连续探究春天的颜色，收集春天的颜色实物图。老师：春天还有很多颜色，小伙伴回家后，和父亲妈妈一起去找找春天还有什么颜色，把春天的颜色记录下来，拿到幼儿园来给小伙伴看一看！活动延长：1、老师给幼儿制作一个春天的颜色的信息栏，引导幼儿把搜集到的各种实物呈现在信息栏里，供幼儿赏识，进一步加深对春天颜色的认得。还可以给幼儿制作一个作品栏，让幼儿把本身的春天作品呈现在作品栏，供幼儿相互交流。2、在美工区，给幼儿各种彩纸、蜡笔及成品画，也可以诸如树叶等安全的操作材料，供幼儿在拼拼、摆摆、贴贴、画画、剪剪的过程中，加深对春天的认得，培育幼儿的制造本领和审美力等。教学反思：1、在教学活动中，老师的提问和引导要带有启发性，让幼儿把本身看到的事物或景物表述出来，提高幼儿的语言表达本领和逻辑思维本领。2、老师引导幼儿依据句型创编诗句，让幼儿替换句型中的颜色及事物的名称。活动目标：通过看看、听听，感知春天的颜色，感受春天的颜色美技能目标：激励幼儿大胆表达本身对春天颜色的感受情感目标：培育幼儿酷爱大自然、酷爱春天的情感。活动准备：准备“春天的颜色”教学课件ppt，在ppt上出示春天的花和树等。准备一个花球。活动过程：1、老师播放“春天”的教学课件，引导幼儿认真观看课件，说出看到的景物及特征。老师：春天来了，让我们一起看看课件，看看春天是什么样的？老师：刚才，你们在课件里看到了什么？（柳树、桃花……）老师：柳树（桃花……）是什么颜色的？2、老师引导幼儿把本身看到的事物特征说出来，示范把幼儿看到的事物组合成一个完整的句子。如（我看到了桃花开出了粉色的花朵、柳树长出了绿色的树叶等）。老师：小伙伴们真能干，那你们知道春天是什么颜色的吗？（春天是绿色的）为什么说春天是绿色的？（由于，我看到了绿绿的柳树）小结：春天的颜色真多啊！有绿色的、有红色的、有黄色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老师爱春天，你们爱春天吗？3、游戏老师引导幼儿玩游戏，通过游戏巩固本节课所学的句型。老师：你们也爱春天，那就让我们和春天玩个游戏吧！老师这里有一朵小花球，我们依照次序传，老师说停，传到谁那里谁就要说出春天的颜色。结束活动：游戏活动进行一段时间后，老师引导幼儿结束活动（小伙伴们今日的活动就到这里了，信任大家现在都很爱好春天了吧，我们回家后可以去外面看看春天的颜色，然后和父亲妈妈还有伙伴们共享一下）。活动目标：1、通过听听、看看、讲讲感受春天的颜色美，萌发酷爱春天的情感。2、激励幼儿大胆表达本身对春天颜色的感受，能依据春天里事物的特征仿编诗句。3、通过绘画、交流等丰富有关春天的阅历，提高倾听和增补他人叙述的本领。活动准备：1、将诗歌内容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教学课件。2、"春天"、"春天在哪里"音乐。活动过程：一、导入。播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和喜好。二、幼儿赏识理解散文诗，感受散文诗的颜色美。1、打开（ppt2、ppt3）以提问引起幼儿思考。师：画面上，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小伙伴一起做游戏，小伙伴想知道他是谁吗？（幼儿猜想）2、赏识散文。（一边演示ppt4一边朗诵）原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，蓦地，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了？小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可美丽了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢？师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告知小熊春天的颜色，小伙伴们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告知小熊的。3、引导幼儿赏识ppt5，学习句式。（1）小草告知小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）（2）草莓告知小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）（3）迎春花告知小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）4、引导幼儿结合图片完整叙述。三、集体仿编诗句。1、老师引导幼儿叙述，探究交流春天的变动和颜色。师：小熊听了它们告知小熊春天的颜色，心里特别快乐，可是小熊说了，哎？春天有那么多美丽的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢？小伙伴们知道吗？你们发觉春天有什么变动吗？（幼儿自由叙述）2、老师引导幼儿依据事物颜色仿编诗句（ppt613出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：某某说：春天是某某的）师：老师把春天美丽的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么？3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆叙述。（1）、交流共享，请个别幼儿叙述各种事物的颜色，尝试仿编，告知小熊春天是什么颜色的？老师适时引导。（ppt14）（2）、集体朗诵，巩固句式。（ppt15）四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告知了小熊春天有那么多的的颜色，听了小伙伴们的诗歌，小熊蓦地激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小伙伴两两合作给它们涂上美丽的颜色，把春天装扮得更加美丽！春眠不觉晓，各处闻啼鸟。春姑娘轻舞春风的长袖，不冷不热地触摸着大地，唤醒了极多沉睡中的生灵。小伙伴们最爱好春天去郊游了，值得借鉴的幼儿园春天教案有哪些呢？工作总结之家我特地为您收集整理“春天主题优质课幼儿园教案反思”，供大家借鉴和使用，希望大家共享！活动目标1、通过赏识和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。2、让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。活动准备1、课件：找寻春天的图画2、课件：春天里有的东西活动过程一、导入1、老师：小伙伴，现在是什么季节？（春天）你怎么知道的是春天呢？2、请小伙伴相互说一说，春天到底是什么样子的呢。二、展1、观看——找寻春天的图画老师：小伙伴们，你们看到春天了吗？春天是什么样子的？（有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了。）2、你们知道叫什么春雨吗？（春雨）想不想看看春雨是什么样子的？播放动感图片：春雨3、谁知道春雨过后，花、草是什么样子的？空气会怎么样？（花更红了，草更绿了，空气更新鲜了）三、赏识散文：春雨的颜色1、提问：这首散文诗好听吗？散文诗的名字叫什么啊？（春雨的颜色）2、春雨中有谁在说话啊？小鸟们在争辩什么问题？请小伙伴再来赏识一遍。3、老师配乐朗诵一遍。（1）小燕子是怎样说的？小燕子为什么说春天是绿色的？（春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了）（2）小麻雀是怎样说的？小麻雀为什么说春天是红色的？（春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了）（3）小黄莺是怎样说的？小黄莺为什么说出春天是黄色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黄了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了）（4）小鸟们说的对不对呢？春雨听了大家的评论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……相像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我自身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红……”老师：小鸟们说的太好了，现在我们一起跟着录音小声说一遍好吗？4、老师朗诵，幼儿可跟诵。四、春天里有哪些东西引导幼儿观看图片，找寻春天的景色特征。活动目标：1、通过听听、看看、讲讲感受春天的颜色美，萌发酷爱春天的情感。2、激励幼儿大胆表达本身对春天颜色的感受，能依据春天里事物的特征仿编诗句。3、通过绘画、交流等丰富有关春天的阅历，提高倾听和增补他人叙述的本领。活动准备：1、将诗歌内容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教学课件。2、"春天"、"春天在哪里"音乐。活动过程：一、导入。播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和喜好。二、幼儿赏识理解散文诗，感受散文诗的颜色美。1、打开（ppt2、ppt3）以提问引起幼儿思考。师：画面上，你看到了什么？（黑乎乎的树洞）在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小伙伴一起做游戏，小伙伴想知道他是谁吗？（幼儿猜想）2、赏识散文。（一边演示ppt4一边朗诵）原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，蓦地，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁？（小燕子）小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了？小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可美丽了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢？师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告知小熊春天的颜色，小伙伴们想不想听？我们一起来听听它们是怎么告知小熊的。3、引导幼儿赏识ppt5，学习句式。（1）小草告知小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）（2）草莓告知小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）（3）迎春花告知小熊春天是什么颜色的？他是怎么说的？（结合图片集体练习句式）4、引导幼儿结合图片完整叙述。三、集体仿编诗句。1、老师引导幼儿叙述，探究交流春天的变动和颜色。师：小熊听了它们告知小熊春天的颜色，心里特别快乐，可是小熊说了，哎？春天有那么多美丽的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢？小伙伴们知道吗？你们发觉春天有什么变动吗？（幼儿自由叙述）2、老师引导幼儿依据事物颜色仿编诗句（ppt613出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：某某说：春天是某某的）师：老师把春天美丽的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么？3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆叙述。（1）、交流共享，请个别幼儿叙述各种事物的颜色，尝试仿编，告知小熊春天是什么颜色的？老师适时引导。（ppt14）（2）、集体朗诵，巩固句式。（ppt15）四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告知了小熊春天有那么多的的颜色，听了小伙伴们的诗歌，小熊蓦地激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小伙伴两两合作给它们涂上美丽的颜色，把春天装扮得更加美丽！一、活动内容：《春天》二、活动要求：引导幼儿用节奏动作来表现歌曲的情绪。通过肢体各种动作，让幼儿体验到音乐美妙的旋律。三、活动准备1．春天的背景挂图一张、磁带2．太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔贴纸图片各一张四、活动过程1．谈话或引出歌曲“春姑娘静静地来到我们身边，你们认真听一听，春姑娘带了什么啊！”（放《春天》的音乐）2．复习歌曲《春天》老师跟着钢琴，有节奏地边唱歌边依据歌词有序地出示贴纸图片3．老师提问，启发引导动儿尝试用节奏动作为歌曲伴奏（1）小伙伴的肢体动作也能打节奏，小伙伴快找一找，有哪些？（2）启发幼儿提出一些方法，如用拍手、拍腿、跺脚等动作来打节奏。（3）拍击什么样的节奏呢？“今日，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”（4）让幼儿与客人一起表演（5）启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型如：花儿都开了除了用手掌托在下巴外，还可以用手臂来表现。“弯弯腰”拍手与拍腿结合外，还可以“弯”（叉左腰），“弯”（叉右边腰），“腰”（鞠躬）（6）将幼儿一对一的进行完整演唱、演奏歌曲《春天》（7）结束活动老师：“天黑了，春宝宝们回家了。”幼儿随音乐做动作出活动室。活动目的：1、理解诗歌内容，学习有感情地朗诵诗歌。2、知道春天是五颜六色的，萌发酷爱春天的情感。活动准备：剪贴绘制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景图，为幼儿理解诗歌直观材料。磁带，录音机。活动过程：1、谈话：春天是什么样的？春天里有些什么？2、谈话：春天来了，小草发芽了，各种花开了，特别美。3、有感情地朗诵诗歌。4、提问：桃花说春天是什么颜色的？梨花说春天是什么颜色的？迎春花说春天是什么颜色的？小草说春天是什么颜色的？你看到的春天还有那些颜色？为什么说春天是五颜六色的？5、出示图片，请幼儿察看画面，找一找诗歌中说到的景色，让幼儿理解诗歌内容。6、多种形式让幼儿朗诵诗歌。（如：分组，集体，个别等形式）7、让幼儿赏识诗歌录音。活动结束：让幼儿装扮教室，让教室像春天一样五颜六色。幼儿园草教案反思篇3中班听说游戏教案《开火车》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿培育与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色，提高听说快速反应本领，在集体面前大胆说话，通过玩游戏，丰富地名学问，快来看看幼儿园中班听说游戏《开火车》含反思教案吧。活动目标：1.提高听说快速反应本领，在集体面前大胆说话。2.与他人协调动作，随儿歌轮番交换角色。3.通过玩游戏，丰富地名学问。4.培育幼儿乐观开朗的性格。5.进展幼儿思维和口语表达本领。活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。活动过程：1.通过提问引出活动的主题。老师：你们做过火车吗都坐火车去过哪里你们知道火车还能开到哪些地方引导幼儿运用已有的生活阅历说出各省市的名称。老师：今日我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。2.讲解游戏规定老师在讲解游戏规定重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开”和“谁来开”开火车的人必需随儿歌的节奏快速答出：“往××开。”和“××开。”假如答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。老师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。老师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。”幼儿问：“往哪儿开”老师答：“往北京开。”幼儿问：“谁来开”老师答：“大家开。”接着由幼儿扮开火车的人，与老师进行对答。老师扮开火车的人，再请个别幼儿与老师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。在游戏过程中，老师应激励幼儿将火车开往各个地方，提示幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。问：往哪甲：往xx开。问：谁来甲：xx开。教学反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。虽然后面游戏进行的较顺当幼儿喜好也很深厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与老师的互动就欠缺了气氛。而孩子们对地名学问也了解得很少，应当与家长搭配帮忙孩子扩展这方面的学问。本文扩展阅读：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所构成，为人类的现代紧要交通工具之一、幼儿园草教案反思篇4一、设计意图小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，渐渐获得认知阅历的。深秋的到来，形状各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。《指南》指出：要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习供应最直接的活动教材，不失为一个美妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿依据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起游戏及动手、动脑的欢快。二、活动目标1.能依据水果的名称进行分类。2.学习用“把和放在一起”大胆表述分类结果。活动准备1.阅历准备：认得各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干3.环境创设：创设水果店情景。三、活动过程1、情境导入师：今日呀，老师带来了一位伙伴吗，你们认得她吗？（兔小姐），对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧!2、幼儿察看水果的摆放规律师：你们认真看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的？（依照水果的种类，把一样的水果摆在一起），你们听：谁来了？猪父亲来买水果了，哎呦，猪父亲肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们乐意帮忙他们把水果放好吗？但是去之前我们要先学会一种本领，把一样的水果放在一起，你们能行吗？我先请两个小伙伴上来用水果卡片试试看。3、个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小伙伴先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一层水果架上。4、小结：你们看，他们分的对吗？请某某小伙伴说说，你是怎