Unit 1 Lets count!第三课时（教学设计）-2023-2024学年译林版（一起）英语一年级下册

Unit1Let’scount!第三课时（教学设计）-2023-2024学年译林版（一起）英语一年级下册一、教材分析

本节课选自2023-2024学年译林版（一起）英语一年级下册的“Unit1Let'scount!”第三课时。本节课主要围绕数字的认知与运用，通过有趣的图片和情景对话，让学生在实践中学习和掌握数字1-10的读写。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学数字进行简单的数学计算，如数数、比较大小等。本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析围绕以下几个方面展开：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用数字1-10的读写，提高英语口语表达能力。

2.思维品质：通过比较数字大小、数数等实践活动，培养学生的逻辑思维能力和数学思维。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解数字在不同文化中的意义和用法，培养跨文化交际的意识。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握数字1-10的读写方法，培养自主学习和合作学习的能力。

本节课旨在通过数字的学习，培养学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习能力，为学生的全面发展奠定基础。三、学情分析

本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：本节课的学生是一年级学生，他们已经具备一定的英语基础，能够进行简单的口语交流。在数字的认知和运用方面，学生已经学习了数字1-10的读写，但还需要进一步巩固和提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在数字的认知和运用方面已经有一定的基础，能够进行简单的数数和比较数字大小。但在数学思维和逻辑思维方面还有待提高。学生的学习态度积极，但自主学习能力较弱，需要教师的引导和帮助。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良好，能够认真听讲，积极发言。但在自主学习和合作学习方面还需要进一步培养，例如，学生在小组讨论时容易分心，需要教师引导他们集中注意力。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的差异对课程学习有一定的影响。在教学过程中，教师需要针对不同层次的学生进行分层教学，确保每个学生都能跟上课程进度。同时，教师需要注重培养学生的自主学习和合作学习能力，提高他们的学习效果。

本节课的学情分析旨在了解学生的学习基础、能力和素质，以及他们的行为习惯，以便教师在教学过程中能够有针对性地进行教学设计，提高学生的学习效果。四、教学资源

本节课的教学资源包括以下几个方面：

1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、录音机、数字卡片等。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：英语教学软件、数字资源库、在线学习平台等。

4.教学手段：情境教学法、游戏教学法、分组合作学习、任务型学习等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字的读写和应用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的读写和应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解数字的读写和应用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过数字卡片游戏，引出数字的读写和应用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数字的读写和应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握数字的读写和应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验数字的读写和应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的读写和应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的读写和应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解数字的读写和应用，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据数字的读写和应用，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与数字的读写和应用相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的数字的读写和应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

1.掌握数字1-10的读写：学生能够正确地读写数字1-10，并在实际情景中运用这些数字进行交流。

2.能够进行简单的数学计算：学生能够运用数字1-10进行简单的数学计算，如数数、比较大小等。

3.提高英语口语表达能力：通过本节课的学习，学生的英语口语表达能力得到提高，能够更加流利地进行英语交流。

4.培养数学思维和逻辑思维：通过比较数字大小、数数等实践活动，学生的数学思维和逻辑思维得到培养。

5.培养自主学习能力和合作学习能力：通过自主学习和小组合作学习，学生的自主学习能力和合作学习能力得到培养。

6.提高跨文化交际意识：通过学习数字在不同文化中的意义和用法，学生的跨文化交际意识得到提高。

7.增强学习兴趣和参与度：本节课的内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高学生的学习兴趣和参与度。

8.提高学习效果：通过本节课的学习，学生的学习效果得到提高，能够更好地理解和掌握所学知识。

9.培养自主反思和总结能力：通过完成课后作业和拓展学习，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

10.拓宽知识视野和思维方式：通过拓展学习和反思总结，学生的知识视野和思维方式得到拓宽。七、典型例题讲解

1.例题1：数数

-题目：请数一数，下面图片中有多少个苹果？

-答案：5个苹果。

2.例题2：数字排序

-题目：请将下面的数字按从小到大的顺序排列。

1.8

2.4

3.9

4.3

-答案：1.3

2.4

3.8

4.9

3.例题3：数字比较

-题目：请比较下面两个数字，哪个数字大？

1.2

2.4

-答案：4大。

4.例题4：数字填空

-题目：请将下面的数字填入空格中。

1.5

2.2

3.3

4.4

5.1

6.6

7.7

8.8

9.9

10.10

-答案：5、2、3、4、1、6、7、8、9、10。

5.例题5：数字应用

-题目：请根据下面的信息，回答问题。

1.小明的年龄比小红大3岁。

2.小红的年龄是5岁。

3.小刚的年龄比小红大2岁。

4.小刚的年龄是8岁。

-答案：小明的年龄是8岁。八、教学评价

1.课堂评价

-提问：通过提问，了解学生对数字1-10的读写和应用的掌握情况，及时发现并解决学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们在数字的读写和应用方面的实际操作能力。

-测试：设计一些简单的测试题目，如数数、比较数字大小等，了解学生对数字1-10的掌握程度。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的课后作业，检查他们对数字1-10的读写和应用的掌握情况。

-点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果，指出优点和不足之处。

-鼓励：鼓励学生继续努力，对他们的进步给予肯定和赞扬，激发他们的学习兴趣和动力。九、板书设计

1.板书设计应条理清楚、重点突出

-本文重点知识点：数字1-10的读写和应用

-关键词：数字、读写、应用

-句子：数字1-10的读写和应用是本节课的重点，学生需要掌握数字的读写和应