2024-2025学年新教材高中生物 第4章 生物技术的安全性与伦理问题 第2节 关注生殖性克隆人 第3节 禁止生物武器教案 新人教版选择性必修3

2024-2025学年新教材高中生物第4章生物技术的安全性与伦理问题第2节关注生殖性克隆人第3节禁止生物武器教案新人教版选择性必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：生物技术的安全性与伦理问题——关注生殖性克隆人及禁止生物武器

2.教学年级和班级：高中三年级，生物班

3.授课时间：2024年11月20日，星期二，第5节

4.教学时数：2课时（90分钟）

教学内容：

第2节关注生殖性克隆人

1.引入：通过展示克隆羊“多利”的图片，引发学生对克隆技术的思考。

2.克隆技术简介：回顾克隆技术的原理，介绍生殖性克隆与治疗性克隆的区别。

3.生殖性克隆人争议：分析生殖性克隆人引发的社会、伦理、道德及安全性问题。

4.我国立场：介绍我国政府对生殖性克隆人的态度和法律法规。

第3节禁止生物武器

1.生物武器概念：讲解生物武器的定义、特点及危害。

2.生物武器的历史与现状：回顾生物武器在历史上的使用，介绍当前国际生物安全形势。

3.国际公约：介绍《生物武器公约》的内容及其意义。

4.我国在生物武器问题上的立场：阐述我国反对生物武器的政策及措施。

教学方法：

1.讲授法：讲解生殖性克隆人及生物武器相关知识。

2.案例分析法：分析生殖性克隆人及生物武器引发的伦理、道德和安全问题。

3.讨论法：组织学生就生殖性克隆人及生物武器问题展开讨论，培养学生的思辨能力。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对生殖性克隆人及生物武器知识的掌握程度。

2.小组讨论：评价学生在讨论中的表现，观察学生分析问题和解决问题的能力。

3.课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。核心素养目标1.科学理解：使学生掌握生殖性克隆及生物武器的概念、原理及伦理争议，形成对生物技术安全性与伦理问题的科学理解。

2.思辨能力：通过案例分析，培养学生对生物技术发展中的伦理道德问题进行独立思考、辩证分析的能力。

3.法治意识：强化学生对我国相关法律法规的认识，树立法治意识，尊重生命伦理。

4.社会责任感：引导学生关注生物技术的发展对社会、环境及人类的影响，培养其社会责任感和全球视野。

5.价值观念：帮助学生树立正确的价值观，认识到科技发展应遵循伦理道德，造福人类，而非损害生命权益。教学难点与重点1.教学重点

（1）生殖性克隆人的概念、技术原理及其伦理争议。

-举例：通过介绍克隆羊“多利”的诞生过程，解释生殖性克隆的原理。

-强调：生殖性克隆与治疗性克隆的区别，以及生殖性克隆引发的社会、伦理、道德问题。

（2）生物武器的定义、特点、历史及国际公约。

-解释：生物武器的种类、传播途径及其对人类和环境的影响。

-突出：《生物武器公约》的内容及我国在生物武器问题上的立场。

（3）我国法律法规对生殖性克隆人和生物武器的态度及规定。

-引导：了解我国相关法律法规，如《人类辅助生殖技术管理办法》等。

2.教学难点

（1）生殖性克隆人伦理争议的理解。

-难点：如何让学生理解生殖性克隆人可能带来的家庭、社会、道德等方面的问题。

-解决方法：通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生深入剖析生殖性克隆人伦理争议。

（2）生物武器对人类和环境的危害。

-难点：学生可能难以理解生物武器为何具有如此大的危害性。

-解决方法：结合历史案例，如第一次世界大战中的生物武器使用，以及潜在的现代生物恐怖主义威胁，使学生认识到生物武器的危害。

（3）我国法律法规的认识。

-难点：学生对我国法律法规的理解可能存在一定难度。

-解决方法：结合具体案例，详细解释相关法律法规，提高学生的法治意识。

（4）生物技术安全性与伦理问题的辩证思考。

-难点：如何引导学生形成正确的价值观念，对待生物技术的发展。

-解决方法：组织课堂辩论，让学生针对生物技术安全性与伦理问题展开辩证思考，培养其独立思考能力。教学方法与策略1.教学方法选择

（1）讲授法：用于介绍生殖性克隆人及生物武器的概念、原理、历史等基础知识，确保学生对核心内容有全面了解。

（2）讨论法：针对生殖性克隆人及生物武器引发的伦理、道德、法律等问题，组织学生进行课堂讨论，培养学生的思辨能力和辩证思维。

（3）案例分析法：挑选具有代表性的生殖性克隆人及生物武器案例，引导学生分析、探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，针对特定主题（如生物技术的安全性与伦理问题）进行深入研究，培养学生的团队合作能力和独立研究能力。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：让学生扮演科学家、伦理学家、法律专家等角色，就生殖性克隆人及生物武器问题进行辩论，增强课堂互动。

（2）实验：设计简单的生物技术实验，如DNA提取、PCR扩增等，让学生亲身体验生物技术的原理和应用。

（3）游戏：设计生物技术伦理道德判断游戏，让学生在游戏中思考生物技术发展中的伦理问题。

（4）小组讨论：组织学生就生殖性克隆人及生物武器问题展开小组讨论，促进课堂互动，提高学生的合作能力。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示生殖性克隆人、生物武器等相关知识，便于学生理解和记忆。

（2）视频：播放与生殖性克隆人、生物武器相关的纪录片、新闻报道等，让学生更直观地了解相关内容。

（3）在线工具：利用网络资源，如学术文章、案例分析等，拓展学生的知识视野。

（4）实物模型：展示生物技术实验仪器、生物武器模型等，帮助学生形象地理解生物技术的原理和应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于生殖性克隆人及生物武器的预习资料，包括PPT、相关视频和学术文章，明确要求学生了解基本概念和伦理争议。

-设计预习问题：围绕“克隆技术的应用与伦理问题”，设计问题如“克隆技术在医学上有何潜在好处？它可能带来哪些伦理问题？”

-监控预习进度：通过学习平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能对课程内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对生殖性克隆人和生物武器的知识有初步掌握。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或问题，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示克隆羊“多利”的视频，引出生殖性克隆人的话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生殖性克隆人的技术原理、伦理争议以及生物武器的定义和危害。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就特定案例进行分析，如“克隆人在医学上的利与弊”。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验知识的实际应用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-实践活动法：通过小组讨论和案例分析，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：通过团队协作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课程重难点，掌握核心知识。

-通过实践活动，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作能力和交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题，如让学生撰写关于生物武器伦理争议的短文。

-提供拓展资源：推荐与生物技术伦理和安全相关的书籍、网站和视频，鼓励学生进行深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行进一步的自主学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行知识拓展。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我学习和成长。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维深度。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升和持续学习。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《生物技术伦理与法律》一书，详细探讨了生物技术发展中的伦理争议、法律法规及政策问题。

-《克隆技术及其在生物医学中的应用》一文，介绍了克隆技术的原理、应用及其在生物医学领域的潜在价值。

-《生物武器：历史、现状与未来》报告，分析了生物武器的历史、传播途径、危害以及国际防治措施。

2.课后自主学习和探究

-研究生物技术伦理委员会（如我国的伦理审查委员会）的职责和作用，了解其在生物技术发展中的重要性。

-分析全球范围内生物技术安全性与伦理问题的典型案例，如基因编辑技术、人类胚胎研究等。

-探讨生物技术在医学、农业等领域的应用，以及这些应用可能带来的伦理、法律和社会问题。

-研究我国在生物技术安全性与伦理问题上的政策法规，如《生物安全法》、《人类遗传资源管理暂行办法》等。

-调查生物武器防治的国际合作机制，如世界卫生组织（WHO）、联合国生物武器公约等。板书设计1.生殖性克隆人

-克隆技术原理

-生殖性克隆与治疗性克隆区别

-生殖性克隆人伦理争议

-我国立场与法律法规

2.生物武器

-生物武器概念及特点

-生物武器历史与现状

-生物武器危害

-国际公约与我国立场

3.生物技术安全性与伦理问题

-伦理原则与道德底线

-生物技术发展与社会责任

-法律法规与政策导向

-生物技术应用与风险防控课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.生殖性克隆人

-本节课我们学习了生殖性克隆人的技术原理、伦理争议以及我国法律法规的相关规定。

-学生理解了生殖性克隆与治疗性克隆的区别，认识到生殖性克隆人可能带来的伦理、道德和社会问题。

2.生物武器

-学生了解了生物武器的概念、特点、历史及国际公约。

-了解了生物武器对人类和环境造成的危害，以及我国在生物武器问题上的立场和措施。

3.生物技术安全性与伦理问题

-学生掌握了生物技术发展中的安全性与伦理问题，认识到遵守法律法规和伦理原则的重要性。

-认识到生物技术发展应承担的社会责任，以及在应用过程中如何防控风险。

二、当堂检测

1.生殖性克隆人

-判断题：生殖性克隆人主要用于治疗疾病。（错误）

-选择题：以下哪项是生殖性克隆人可能带来的伦理问题？（A.家庭关系混乱B.遗传问题C.伦理道德争议D.所有以上）

2.生物武器

-判断题：生物武器主要通过直接接触传播。（错误）

-选择题：以下哪个国际公约旨在禁止生物武器？（A.生物武器公约B.京都议定书C.联合国气候变化框架公约D.所有以上）

3.生物技术安全性与伦理问题

-判断题：我国允许生殖性克隆人实验。（错误）

-问答题：简述生物技术发展中的伦理原则。

4.综合应用

-小组讨