Module 7 Unit 1 We fly kites in spring教学设计外研版（三起）英语三年级下册

Module7Unit1Weflykitesinspring(教学设计）外研版（三起）英语三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Module7Unit1Weflykitesinspring（外研版三年级下册）

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2022年4月15日星期五下午第一节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习Module7Unit1Weflykitesinspring，培养学生能够理解和运用基本的日常英语表达，提高他们的语言运用能力。同时，通过学习本节课的内容，让学生了解春天放风筝的习俗，激发他们对季节变化和传统习俗的兴趣，培养他们的文化意识。此外，通过小组合作和实践活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-三年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常英语交流。

-学生已经学过Module6的内容，对季节的变化和相关的词汇有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对季节变化和传统习俗通常比较感兴趣，可以通过引入相关的图片和故事来激发他们的学习兴趣。

-三年级的学生通常具有较强的模仿能力和记忆力，可以通过重复和练习来提高他们的语言运用能力。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，可以通过多种教学手段来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些新的词汇和表达方式不太熟悉，可以通过举例和解释来帮助他们理解。

-学生可能在小组合作和实践中遇到沟通和协作的困难，可以通过分组练习和角色扮演来提高他们的团队协作能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

1)讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握Module7Unit1Weflykitesinspring的主要内容和知识点。

2)讨论法：通过小组讨论和全班讨论，让学生在互动中学习和运用本节课的知识，提高他们的语言运用能力。

3)实践活动：通过组织学生进行放风筝的活动，让学生在实践中学习和体验春天的乐趣，培养他们的实践能力和团队合作精神。

2.教学手段：

1)多媒体设备：利用多媒体设备播放与春天和放风筝相关的图片和视频，吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解和记忆本节课的内容。

2)教学软件：使用教学软件进行词汇和语法练习，提高学生的语言运用能力，帮助他们巩固本节课的知识。

3)实物教具：准备一些风筝和春天的图片，让学生通过观察和触摸，增强他们对季节变化和传统习俗的认识。

4)小组合作：通过小组合作完成放风筝的活动，让学生在实践中学习和体验春天的乐趣，培养他们的实践能力和团队合作精神。

5)评价工具：使用评价工具对学生的表现进行评估，及时发现和解决他们在学习过程中的问题，提高他们的学习效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂小结环节，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.词汇：

-flykites：放风筝

-inspring：在春天

-beautiful：美丽的

-weather：天气

-cloudy：多云的

-windy：有风的

-sunny：晴朗的

-fly：飞行

-kite：风筝

-have：有

-akite：一个风筝

-big：大的

-red：红色

-blue：蓝色

-yellow：黄色

-white：白色

-green：绿色

-black：黑色

-pink：粉色

-purple：紫色

-orange：橙色

-rainbow：彩虹

2.语法：

-现在进行时：表示正在进行的动作或状态。构成形式为：主语+am/is/are+动词-ing。例如：Weareflyingkites.

-一般疑问句：对陈述句进行提问。构成形式为：助动词/情态动词/be动词+主语+谓语+其他。例如：Areyouflyingakite?

-否定句：将一般疑问句中的助动词/情态动词/be动词提前，并在其后面加上not。例如：Wearenotflyingkites.

-选择疑问句：提供两个或多个选项供对方选择。构成形式为：助动词/情态动词/be动词+主语+谓语+or+其他。例如：Areyouflyingakiteorflyingaball?

3.句型：

-Weflykitesinspring.

-It'scloudy/windy/sunnytoday.

-Ihavearedkite/bluekite/yellowkite/whitekite/greenkite/blackkite/pinkkite/purplekite/orangekite/rainbowkite.

-Areyouflyingakite?Yes,Iam./No,I'mnot.

-Areyouflyingaredkite/bluekite/yellowkite/whitekite/greenkite/blackkite/pinkkite/purplekite/orangekite/rainbowkite?Yes,Iam./No,I'mnot.

-Whatcolorisyourkite?It'sred/blue/yellow/white/green/black/pink/purple/orange/rainbow.

4.对话：

-A:What'stheweatherliketoday?

B:It'scloudy.

-A:Doyouhaveakite?

B:Yes,Ido.It'sred.

-A:Isitsunnytoday?

B:No,it'swindy.

5.课文：

-Module7Unit1Weflykitesinspring

6.练习题：

-词汇填空：根据句意填入合适的词汇。

-语法填空：根据句意填入正确的时态或句子结构。

-对话练习：两人一组，根据给定的对话进行练习。

-课文理解：回答与课文相关的问题，检查对课文的理解程度。七、典型例题讲解1.例题一：用所给的词汇完成句子。

-词汇：cloudy,windy,sunny,big,red,blue,yellow,white,green,black,pink,purple,orange,rainbow。

-例句：It'scloudy/windy/sunnytoday.

-答案：It'scloudytoday.

2.例题二：用所给的词汇完成对话。

-词汇：kite,have,a,big,red,blue,yellow,white,green,black,pink,purple,orange,rainbow。

-对话：A:Whatcolorisyourkite?

B:It'sred.

-答案：A:Doyouhaveakite?

B:Yes,Ido.It'sred.

3.例题三：用所给的词汇完成短文。

-词汇：spring,fly,kites,weather,cloudy,windy,sunny,big,red,blue,yellow,white,green,black,pink,purple,orange,rainbow。

-短文：Inspring,weliketoflykites.Theweatheriscloudy/windy/sunnytoday.Wehavebig/red/blue/yellow/white/green/black/pink/purple/orange/rainbowkites.It'sfuntoflykitesinspring.

-答案：Inspring,weliketoflykites.Theweatherissunnytoday.Wehavebig/red/blue/yellow/white/green/black/pink/purple/orange/rainbowkites.It'sfuntoflykitesinspring.

4.例题四：用所给的词汇完成句子，并选择正确的时态。

-词汇：fly,have,a,big,red,blue,yellow,white,green,black,pink,purple,orange,rainbow。

-时态：一般现在时、现在进行时。

-例句：Weflykitesinspring.

-答案：Weareflyingkitesinspring.

5.例题五：用所给的词汇完成句子，并选择正确的句子结构。

-词汇：weather,cloudy,windy,sunny,like,fly,kites,big,red,blue,yellow,white,green,black,pink,purple,orange,rainbow。

-句子结构：主语+谓语+宾语、主语+谓语+宾语+补语。

-例句：Weliketoflykitesintheweather.

-答案：Welikeflyingkitesinthecloudy/windy/sunnyweather.

补充说明：

1.在完成例题一和例题二时，需要学生能够准确地使用所给的词汇，注意词汇的正确拼写和用法。

2.在完成例题三和例题四时，需要学生能够结合所给的词汇和时态，正确地完成句子。同时，需要注意句子结构的正确性，主谓宾结构的完整性和时态的正确使用。

3.在完成例题五时，需要学生能够结合所给的词汇和句子结构，正确地完成句子。同时，需要注意句子结构的正确性，主谓宾结构的完整性和时态的正确使用。

4.学生在完成例题时，可以先独立思考，然后与同学进行讨论，共同解决问题。教师可以在学生完成例题后，进行检查和指导，帮助学生理解和掌握所学知识。

5.通过完成例题，学生可以加强对词汇的记忆和运用，提高语法和句子结构的掌握，为后续的学习打下坚实的基础。八、板书设计1.教学内容：

-词汇：cloudy,windy,sunny,big,red,blue,yellow,white,green,black