以图解文 借图传意-统编教材二年级上册第六单元15八角楼上 教学设计

以图解文借图传意——统编教材二年级上册第六单元15八角楼上教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）以图解文借图传意——统编教材二年级上册第六单元15八角楼上教学设计教学内容本节课的教学内容来自统编教材二年级上册第六单元第15课《八角楼上》。本课主要内容是引导学生通过图文结合的方式，了解八角楼的来历、结构和特点，以及楼上居住的人物和历史背景。通过学习，学生能够理解并运用“以图解文，借图传意”的阅读方法，提高阅读理解能力。同时，通过本课的学习，学生还能够培养对中国革命领袖的敬仰之情，激发爱国情怀。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过本课的学习，学生能够：

1.语言建构与运用：学生能够正确流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：学生能够通过图文结合的方式，理解八角楼的来历、结构和特点，培养逻辑思维和形象思维能力。

3.审美鉴赏与创造：学生能够欣赏课文中的优美文字和描绘，激发对文学作品的审美情趣，尝试进行简单的创意表达。

4.文化传承与理解：学生能够了解我国革命领袖的生活背景，感受他们的崇高品质，培养对中国革命领袖的敬仰之情，激发爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过图文结合的方式理解简单的故事情节。他们对我国革命领袖有一定的了解，知道毛泽东等伟人对中国革命的贡献。此外，学生已经学习过一些关于建筑物的基本知识，如房屋的结构、特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事情节较为感兴趣，因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体课件、图片等资源，激发学生的学习兴趣。学生在阅读理解方面具有一定的能力，但需要在教师的引导下，进一步提高阅读理解能力。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢听说互动，教师应根据学生的特点，采用多样的教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对八角楼的结构和特点理解起来较为困难，因此需要教师通过图片、模型等直观教具，帮助学生形象地感知八角楼的特点。此外，学生对课文中所描述的革命领袖生活背景可能理解不深，教师需要通过生动的语言、事例等方式，引导学生感受革命领袖的崇高品质，激发他们的爱国情怀。同时，学生在朗读课文时可能存在发音不准确、停顿不当等问题，教师需要针对这些问题进行针对性指导，提高学生的朗读能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、教学卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本课内容相关的图片、视频、音频等多媒体资源。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、朗读、默写等。

5.教具：八角楼模型、革命领袖画像、课文插图等。

6.学具：笔记本、彩色笔、贴纸等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《八角楼上》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道八角楼吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于八角楼的图片或视频片段，让学生初步感受八角楼的历史和文化价值。

简短介绍八角楼的来历、结构和特点，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的主要内容，理解八角楼的历史意义。

过程：

引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3.图片观察与分析（10分钟）

目标：通过图片，让学生深入了解八角楼的结构和特点。

过程：

展示一些与八角楼相关的图片，让学生观察并描述八角楼的结构和特点。

引导学生思考图片中的细节，如八角楼的建筑风格、装饰等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与八角楼相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论八角楼的历史意义、建筑特点以及与之相关的人物故事。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对八角楼的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括八角楼的历史意义、建筑特点及与之相关的人物故事。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调八角楼的历史和文化价值。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括八角楼的来历、结构和特点，以及与之相关的人物故事。

强调八角楼在中国革命历史中的重要地位和文化价值，鼓励学生进一步探索和了解中国革命历史。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于八角楼的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：学生能够了解《八角楼上》的故事情节，知道八角楼的来历、结构和特点，以及与之相关的人物故事。学生能够通过图文结合的方式，理解八角楼的历史意义和文化价值。

2.过程与方法：学生能够在教师的引导下，运用阅读策略，如以图解文、借图传意，提高阅读理解能力。学生能够通过小组讨论的方式，培养合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受八角楼在中国革命历史中的重要地位，对中国革命领袖产生敬仰之情，激发爱国情怀。学生能够通过学习《八角楼上》，对中国革命历史有更深入的了解，增强对国家历史的认同感。

4.语言素养：学生能够在朗读课文时，注意语气、节奏的把握，提高朗读能力。学生能够在小组讨论中，清晰地表达自己的观点，提高语言表达能力。

5.创新与实践：学生能够在课后作业中，运用所学知识，撰写一篇关于八角楼的短文，巩固学习效果。学生能够在生活中，运用“以图解文，借图传意”的阅读方法，提高阅读理解能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解《八角楼上》的故事情节，把握八角楼的历史意义和文化价值。板书设计分为以下几个部分：

1.课题：《八角楼上》

2.故事情节：引导学生通过板书，简要概括课文中的故事情节，包括八角楼的来历、结构和特点，以及与之相关的人物故事。

3.八角楼结构：利用图示或简笔画，展示八角楼的结构特点，如楼房布局、装饰等。

4.历史意义：板书八角楼在中国革命历史中的重要地位，强调其文化价值。

5.人物故事：板书课文中所提到的与八角楼相关的人物故事，如毛泽东等革命领袖的生活背景、革命事迹等。

6.学习方法：板书“以图解文，借图传意”的阅读方法，引导学生运用这种方法，提高阅读理解能力。

板书设计要求简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，教师可以适时利用板书，帮助学生梳理知识点，加深对《八角楼上》的理解和记忆。课后作业为了巩固学生对《八角楼上》的学习效果，布置以下课后作业：

1.写一篇关于八角楼的短文，内容包括八角楼的来历、结构和特点，以及与之相关的人物故事。

答案示例：

八角楼是我国革命历史中的一座重要建筑，位于江西省井冈山。它原名茅坪八角楼，因楼顶八角形而得名。八角楼是为了应对敌人的围剿，保护革命力量而建造的。在这里，毛泽东等革命领导人生活、工作过，指挥了红军的抗日战争。八角楼的结构独特，分为两层，上层是居住区，下层是工作室。它的建筑风格古朴典雅，体现了我国传统建筑的特点。

2.画一幅八角楼的画，可以是素描、水彩、版画等形式，要求表现八角楼的结构和特点。

3.选择一个与八角楼相关的人物，了解其生平事迹，简要写出其与八角楼的故事。

答案示例：

毛泽东是中国共产党的伟大领导者之一，曾在八角楼上生活、工作过。他在这里指挥了红军的抗日战争，制定了许多重要的战略决策。在八角楼上，毛泽东还写下了《井冈山的斗争》、《星星之火，可以燎原》等著名文章，为我国革命事业做出了巨大贡献。

4.结合课文内容，发挥想象，编写一个关于八角楼的民间故事。

答案示例：

很久很久以前，井冈山八角楼所在的地方是个美丽的村庄。村里的人们过着安乐的生活。有一天，一只凶猛的老虎来到了村子，捣乱庄稼，吓得村民们不敢出门。村民们为了保护家园，决定建造一座八角楼，用来抵御老虎的侵袭。经过辛勤的努力，八角楼终于建成。老虎再来时，被八角楼的威严镇住，再也不敢接近村子。从此，村民们过上了安宁幸福的生活。

5.选取一个与八角楼相关的节日或事件，了解其背后的历史意义，简要写出其与八角楼的联系。

答案示例：

建军节是中国人民解放军的成立纪念日，也是八角楼的重要纪念日。1927年8月1日，毛泽东等领导人在八角楼上举行了建军节的庆祝活动，宣布中国人民解放军正式成立。八角楼成为了中国人民解放军的诞生地，具有重要的历史意义。每年的建军节，人们都会来到八角楼，缅怀革命先烈的英勇事迹，传承革命精神。教学反思首先，课堂导入部分，我通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣。但在提问环节，我发现部分学生对八角楼的了解不够深入，因此在今后的教学中，我需要加强对学生课前预习的指导，确保他们对课文内容有一定的了解。

其次，在课文阅读与理解环节，我引导学生进行了朗读，但部分学生在朗读时存在发音不准确、停顿不当等问题。针对这个问题，我需要在今后的教学中加强对学生的朗读指导，提高他们的朗读能力。

再次，图片观察与分析环节，我展示了与八角楼相关的图片，但部分学生对图片的观察和分析能力较弱，无法准确把握图片中