Unit 7.《What time do you get up？》（教案）2023-2024学年英语五年级上册 湘少版（三起）

教案一、教学内容本节课是Unit7《Whattimedoyougetup？》的第一课时。本节课主要学习用英语询问和回答时间，以及如何用英语描述日常活动。二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子，如“time”，“getup”，“o'clock”等；能够用英语询问和回答时间，以及描述日常活动。2.过程与方法目标：通过情境创设、游戏、小组合作等方式，培养学生英语听说能力和合作能力。三、教学难点1.学生能够正确发音单词“o'clock”。2.学生能够熟练运用所学句型询问和回答时间。四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、时钟模型、单词卡片。2.学具：学生自备时钟模型、单词卡片。五、教学过程1.导入

利用多媒体展示一些日常活动的图片，引导学生用英语描述这些活动，如“getup”，“gotoschool”，“eatbreakfast”等，引出本节课的主题。2.新课内容展示

利用多媒体展示本节课的重点单词和句子，如“time”，“getup”，“o'clock”等，引导学生跟读并模仿发音。3.情境创设

创设一个日常生活的情境，如早晨起床、吃早餐、上学等，引导学生用英语询问和回答时间，以及描述日常活动。4.小组合作

将学生分成小组，每组选定一个日常活动，用英语询问和回答时间，并描述该活动。各小组轮流展示，其他小组评价。5.巩固练习

利用多媒体展示一些练习题，如填空、选择、改写句子等，帮助学生巩固所学知识。六、板书设计1.Unit7Whattimedoyougetup？2.重点单词：time，getup，o'clock等3.重点句子：Whattimedoyougetup？Igetupat7o'clock.4.情境创设：展示一个日常生活的情境，如早晨起床、吃早餐、上学等七、作业设计1.听力练习：听课文录音，跟读并模仿发音。2.口语练习：与同学用英语询问和回答时间，以及描述日常活动。3.写作练习：根据所学内容，编写一段关于日常活动的英语对话。八、课后反思本节课通过情境创设、游戏、小组合作等方式，使学生掌握了用英语询问和回答时间，以及描述日常活动的方法。在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音错误，提高学生的英语听说能力。同时，要注重培养学生的时间观念，使学生能够在日常生活中运用所学知识。需要注意的是，本节课的教学内容较多，教师在教学过程中要注意把握节奏，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。教师在布置作业时，要注重作业的针对性和趣味性，以提高学生的学习兴趣和积极性。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否突破，以及学生的学习效果。在本节课的教学过程中，教师需要精心设计各个环节，确保教学内容有序、有效地进行。1.导入导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要步骤。在本节课的导入环节，教师可以利用多媒体展示一些生动有趣的图片或短视频，如早晨起床、吃早餐、上学等日常活动，让学生在观看的过程中产生用英语描述这些活动的欲望。教师还可以通过提问的方式引导学生思考，如“Canyoutellmewhattimeyouusuallygetup?”等，让学生在回答问题的过程中自然地进入本节课的主题。2.新课内容展示在新课内容展示环节，教师需要通过多媒体、卡片等教具，直观、生动地展示本节课的重点单词和句子。在展示过程中，教师要注重引导学生跟读并模仿发音，确保学生能够准确地掌握单词和句子的读音。教师还可以通过举例、讲解等方式，帮助学生理解单词和句子的含义，使学生能够熟练地运用所学知识。3.情境创设情境创设是本节课的核心环节，它有助于学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的英语实际运用能力。在情境创设环节，教师可以设计一个日常生活的场景，如早晨起床、吃早餐、上学等，让学生在模拟真实情境的过程中，用英语询问和回答时间，以及描述日常活动。为了增加趣味性，教师还可以让学生扮演不同的角色，如家长、孩子、老师等，进行角色扮演。4.小组合作小组合作环节有助于培养学生的合作意识和团队精神，同时也有助于提高学生的英语听说能力。在小组合作环节，教师需要将学生分成若干小组，每组选定一个日常活动，用英语询问和回答时间，并描述该活动。在分组时，教师要注意合理搭配学生的英语水平，确保每个小组的实力相当。在小组合作过程中，教师要引导学生积极参与，鼓励学生大胆开口说英语，同时也要关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。5.巩固练习巩固练习环节有助于帮助学生巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。在本节课的巩固练习环节，教师可以设计一些与教学内容相关的练习题，如填空、选择、改写句子等。在练习过程中，教师要注重学生的参与度，确保每个学生都能独立完成练习。教师还可以通过讲解练习题的方式，帮助学生进一步理解和掌握所学知识。1.导入的互动性在导入环节，除了利用多媒体展示日常活动的图片或短视频外，教师还可以邀请学生上台演示这些活动，让其他学生猜测是什么活动。这样的互动可以增加课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，并为学生提供一个展示自己的平台。2.新课内容展示的多样性在新课内容展示环节，教师可以通过多种方式呈现单词和句子，如通过故事、歌曲或游戏等形式。例如，教师可以创编一个关于时间的短剧，让学生在观看短剧的同时学习新单词和句子。这样的教学方式可以增加学生对新知识的兴趣和记忆。3.情境创设的真实性在情境创设环节，教师应尽量创造真实的语言使用环境。例如，可以设置一个模拟的早晨场景，让学生在真实的情境中练习询问和回答时间。教师可以准备一些道具，如闹钟、牙刷、早餐等，让学生在角色扮演中使用这些道具，增加情境的真实性。4.小组合作的指导在小组合作环节，教师应提供明确的指导，确保学生明白任务要求，并鼓励每个小组成员都参与到活动中。教师可以设计一些小组活动表格或指南，帮助学生记录和整理所学内容。同时，教师应巡回指导，及时解答