2024-2025学年七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2024-2025学年七年级历史上册》的第三单元以“秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固”为主题，第9课“秦统一中国”旨在帮助学生理解秦朝的统一历程及其对中国历史的重要性。本课内容紧密联系新人教版教材，围绕秦朝的兴起、秦始皇统一六国、中央集权制度的确立以及秦朝的疆域扩展等方面展开。通过分析秦朝的政治、经济、文化措施，使学生认识到秦朝在巩固统一多民族国家方面的重要贡献，以及秦朝的暴政和速亡，启发学生对历史兴衰的思考。教学内容深入浅出，符合七年级学生的认知水平，旨在培养学生的历史思维能力和民族认同感。二、核心素养目标本课程通过深入探讨秦统一中国的历史过程，旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的历史理解能力，使其能够准确把握秦朝统一对中国历史进程的影响，理解中央集权制度的历史意义。其次，强化学生的时空观念，通过分析秦朝的疆域扩张，培养学生对历史变迁的空间感知。再次，锻炼学生的史料实证能力，学会从历史文献中提炼信息，理解秦始皇统一六国的策略与手段。最后，引导学生形成正确的价值观，从秦朝的兴衰中认识到民心向背对国家治理的重要性，培养学生的家国情怀和社会责任感。通过本课程的学习，使学生能够深刻领悟历史发展的规律，形成批判性思维和批判性判断的能力。三、学情分析七年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对历史知识具有一定的兴趣。然而，在知识、能力、素质方面存在一定差异，以下具体分析：

1.知识层面：学生经过小学阶段的学习，对中国历史有了初步的了解，但对于秦朝统一六国的具体过程、秦始皇的中央集权制度等内容了解较浅。部分学生对历史事件的时空观念相对模糊，对秦朝的历史背景、疆域范围、政治制度等方面知识掌握不足。

2.能力层面：学生在分析、综合、评价历史事件的能力方面有待提高。对于史料实证的运用，大多数学生尚处于起步阶段，需要引导和培养。此外，学生的批判性思维和判断能力也需进一步锻炼。

3.素质层面：学生在价值观、家国情怀、社会责任感等方面表现出一定的差异性。部分学生对国家统一、民族融合的重要性认识不足，需要通过课程学习，提高历史素养，培养正确的价值观。

4.行为习惯：七年级学生注意力容易分散，课堂纪律有待加强。在小组合作学习中，部分学生表现较为被动，参与度不高，影响课程学习效果。

针对以上学情，本课程在教学中应注意以下几点：

1.注重知识衔接，引导学生回顾已学过的相关知识，为新课学习打下基础。

2.采用生动形象的教学手段，如图片、视频、故事等，激发学生兴趣，提高课堂参与度。

3.加强对史料实证的引导，培养学生从历史文献中获取信息、解决问题的能力。

4.创设情境，引导学生换位思考，理解秦朝统一对中国历史的重要意义。

5.开展小组合作学习，培养学生团队协作能力和批判性思维。

6.注重情感教育，通过分析秦朝的兴衰，引导学生形成正确的价值观，增强家国情怀和社会责任感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本七年级历史上册教材，提前发放本节课相关内容的学习资料，包括课文阅读、思考题和课后作业，以便学生预习和课堂学习使用。

2.辅助材料：

-准备秦朝统一六国的历史地图，标注秦朝的疆域范围，帮助学生建立时空观念。

-收集秦始皇、秦二世等历史人物的图片及相关事迹介绍，增强学生对历史人物的了解。

-搜集秦朝兵马俑、秦长城等代表性文化遗产的图片和视频资料，展示秦朝的文化和军事成就。

-准备秦朝中央集权制度、法律、度量衡等制度变革的图表，直观展示秦朝的政治制度建设。

-挑选与秦朝统一相关的古诗文、成语故事等，作为课堂导入和案例分析的材料。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但可以准备一些教具，如历史模型（如兵马俑模型）、沙盘等，用于辅助教学，增强学生的直观体验。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于播放图片、视频等辅助教学资源。

-教室中部设置分组讨论区，根据学生人数合理分组，每组配有一张讨论桌和若干椅子，便于学生进行小组合作学习。

-在教室两侧墙壁上悬挂历史地图和制度变革图表，便于学生随时参考。

-教室后方设置阅读角，提供与秦朝相关的历史书籍和资料，鼓励学生在课余时间进行拓展阅读。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《秦统一中国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过团结协作完成一项任务的情况？”这个问题与我们将要学习的秦朝统一六国的历史密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦朝统一的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秦朝统一的基本概念。秦朝统一是指秦国在秦始皇的统治下，先后征服了战国时期的其他六个诸侯国，实现了中国历史上的第一次大规模统一。这一事件对中国历史产生了深远的影响，奠定了中央集权制度的基础。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——秦始皇统一六国的过程。这个案例展示了秦始皇如何运用军事、政治手段，以及修筑长城、统一度量衡等措施，巩固国家统一。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秦始皇的统一策略和中央集权制度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦朝统一相关的实际问题，如秦朝统一对中国历史的长远影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验——模拟秦朝统一六国的过程。这个操作将演示统一过程中策略运用和军事实力的重要性。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秦朝统一在现实生活中的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了秦朝统一的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秦朝统一的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用，认识到团结协作和策略运用的重要性。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：推荐学生阅读《史记》、《资治通鉴》等古典史籍中关于秦朝的篇章，以及现代历史学者所著的秦朝历史专著，如《秦帝国》、《秦始皇传》等，以深入了解秦朝的历史背景、政治制度和文化成就。

-文学作品：引导学生阅读与秦朝相关的文学作品，如《荆轲刺秦王》、《长城万里》等，通过文学作品的艺术再现，感受秦朝的时代氛围。

-影视资料：推荐观看历史纪录片《秦始皇》、《中国通史》中关于秦朝的部分，以及影视作品如《英雄》、《荆轲刺秦王》等，通过视觉影像资料，直观了解秦朝的历史场景和人物形象。

-博物馆资源：鼓励学生在周末或假期参观当地的博物馆，特别关注秦朝文物展览，如秦兵马俑、秦简等，实地感受秦朝的历史遗迹。

2.拓展建议：

-进行研究性学习：学生可以围绕秦朝的某一主题，如秦朝的法律制度、度量衡统一、军事扩张等，进行深入的研究性学习，撰写研究报告或小论文，提高历史研究能力。

-举办历史主题活动：组织学生举办关于秦朝的知识竞赛、历史剧表演、主题演讲等活动，通过实践活动，加深对秦朝历史知识的理解和记忆。

-创作历史漫画或故事：鼓励学生发挥创意，将秦朝的历史事件或人物生平改编成漫画或故事，提高学生对历史的学习兴趣和创造力。

-参与社区历史讲座：鼓励学生参加社区或学校举办的历史讲座，特别是关于秦朝历史的讲座，与历史学者进行交流，拓宽历史视野。

-建立历史学习小组：鼓励学生在课余时间建立历史学习小组，共同讨论、学习秦朝的历史知识，共享学习资源，提高学习效率。七、课后作业1.秦朝统一六国的过程中，秦始皇采取了哪些重要的策略和措施？请结合课文内容进行简要概述。

答案：秦始皇采取了远交近攻、分化瓦解敌国、修筑长城防御北方游牧民族、统一度量衡、推行标准文字、实行严密的户籍制度等重要策略和措施。

2.请简述秦朝中央集权制度的主要特点及其对中国历史的影响。

答案：秦朝中央集权制度的主要特点包括皇帝制度、三公九卿制、郡县制等。这一制度奠定了中国封建社会政治制度的基础，对后世政治制度产生了深远的影响。

3.请分析秦朝统一对中国历史进程的积极意义。

答案：秦朝统一结束了长期的战国纷争，促进了社会经济的发展和民族融合，推动了统一多民族国家的形成，为后世的政治稳定和文化繁荣奠定了基础。

4.结合秦朝的历史，试述“得民心者得天下”的道理。

答案：秦朝虽然在统一中国方面取得了巨大成就，但由于暴政和严酷的法律，导致民不聊生，最终迅速灭亡。这说明国家的长治久安需要依靠民心，只有得到民众的支持和拥护，国家才能稳定发展。

5.请列举秦朝时期的一项重要文化遗产，并说明其对后世的影响。

答案：秦兵马俑是秦朝时期的重要文化遗产，它展示了秦朝的雄伟和精湛工艺，对后世考古学、艺术史研究提供了珍贵资料，同时也成为中国古代文明的象征，促进了文化交流和旅游业的发展。八、作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合课文内容，总结秦朝统一六国的关键战役和重要事件，绘制秦朝统一历程的思维导图。

-反馈：在批改作业时，关注学生对历史事件的顺序和逻辑关系的把握，对思维导图的结构和内容进行评价，指出需要改进的地方，如事件的准确性、关系的清晰度等。

2.让学生撰写一篇关于秦始皇统一度量衡、文字对秦朝统一作用的短文。

-反馈：在批改短文时，注意学生的观点是否明确，论据是否充分，以及语言表达是否准确。针对学生存在的问题，给出具体建议，如如何提出有力的论据，如何优化语言表达等。

3.布置小组合作作业，让学生共同编写一部关于秦朝统一的历史剧剧本，并选择角色进行表演。

-反馈：在小组表演后，及时给予评价和反馈，肯定学生的创造力和合作精神，同时指出剧本内容的历史准确性、角色扮演的合理性等方面需要改进的地方。

4.请学生结合秦朝的兴衰，分析“水能载舟，亦能覆舟”的道理在历史中的体现。

-反馈：在批改分析文章时，关注学生是否能正确理解并运用这一道理，以及分析是否深入、逻辑是否清晰。针对学生的分析，给出深化思考、拓展论证的建议。

5.让学生选择一个秦朝时期的文物或遗址，进行深入研究，并撰写一份研究报告。

-反馈：在批改研究报告时，注意学生是否能准确描述文物或遗址的特点、历史背景及其意义，研究方法是否得当。针对研究报告的完整性、严谨性提出具体的改进意见。

作业反馈：

1.对作业的批改要细致、及时，确保每位学生都能收到反馈。

2.反馈应以鼓励为主，同时指出具体的错误和不足，给出明确的改进建议。

3.对于共性问题，可以在课堂上进行集体讲解和指导。

4.鼓励学生根据反馈进行自我反思，促进自主学习能力的提升。

5.定期对作业情况进行总结，调整作业难度和量，确保作业的有效性和适应性。板书设计①秦朝统一的历程

-秦始皇统一六国

-远交近攻策略

-重要战役：长平之战、邯郸之战等

②秦朝的政治制度

-中央集权制度

-皇帝制度

-三公九卿制

-郡县制

③秦朝的统