七年级语文下册 第六单元 22《龙宫借宝》教学设计 冀教版

七年级语文下册第六单元22《龙宫借宝》教学设计冀教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第六单元22《龙宫借宝》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第15周，星期二，上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生理解《龙宫借宝》的故事内容，领会其中的道理。

2.分析课文中的神话元素，提高学生对传统文化的认识。

3.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

4.激发学生对古代神话故事的兴趣。

教学重点：

1.《龙宫借宝》的故事情节及其寓意。

2.课文中的神话元素和传统文化内涵。

教学难点：

1.对课文寓意和神话元素的理解。

2.学生的阅读理解能力和表达能力的培养。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.提问：同学们听说过《西游记》这部名著吗？有没有了解过其中的故事？

2.简要介绍《西游记》和本节课要学习的《龙宫借宝》。

二、自主学习（10分钟）

1.让学生自主阅读课文，理解故事情节。

2.学生分享阅读心得，讨论故事中的道理。

三、课堂讲解（15分钟）

1.对课文进行详细讲解，分析故事情节、人物形象、神话元素等。

2.讲解课文中的传统文化内涵。

四、课堂讨论（10分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论《龙宫借宝》中的道理和神话元素。

2.各组代表发言，分享讨论成果。

五、课堂练习（5分钟）

1.根据课文内容，设计填空、选择、简答等形式的练习题。

2.学生完成练习题，巩固所学知识。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调故事寓意和传统文化内涵。

2.提问：同学们还知道其他类似的古代神话故事吗？可以分享一下。

3.推荐相关神话故事读物，激发学生阅读兴趣。

教学评价：

1.课后检查学生的学习笔记，了解学生对课堂内容的掌握程度。

2.在下一节课开始时，检查学生对课文的理解和记忆情况。

3.通过课堂讨论和练习，观察学生的阅读理解能力和表达能力。核心素养目标1.提升文化传承与理解素养：通过学习《龙宫借宝》，让学生了解中国古代神话传说，感悟传统文化的魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。

2.增强阅读理解与提取信息能力：培养学生从课文中提取关键信息，理解故事情节，分析人物形象，提高阅读素养。

3.发展思维品质与批判性思维：鼓励学生主动思考，对课文内容进行批判性分析，探讨故事背后的道理，培养独立思考和判断的能力。

4.培养审美鉴赏与表达能力：通过课堂讨论和练习，引导学生发现课文中的美好事物，提高审美鉴赏能力，并锻炼表达能力。

5.增强团队合作与交流素养：课堂讨论环节，培养学生与他人合作、倾听他人意见的能力，提高人际沟通素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）故事情节的理解：《龙宫借宝》的故事情节是本节课的核心内容。教师应着重讲解孙悟空在龙宫借宝的过程，以及他与龙王、龙子等人物的互动，突出情节的关键转折点和寓意。

举例：孙悟空为何要借宝？他在龙宫中遇到了哪些困难？又是如何解决的？

（2）人物形象的分析：课文中的人物形象具有代表性，教师需引导学生分析孙悟空、龙王等人物的性格特点，理解其象征意义。

举例：孙悟空的聪明才智、勇敢果断；龙王的仁慈、慷慨。

（3）神话元素的认识：课文中的神话元素丰富多样，如龙宫、定海神针等。教师应重点讲解这些神话元素在故事中的作用和象征意义。

举例：定海神针为何具有神奇力量？它在故事中起到了什么作用？

2.教学难点

（1）寓意的深入理解：学生对故事背后的寓意可能难以理解，教师应通过讲解、讨论等方式，帮助学生领悟故事所蕴含的道理。

举例：故事中“借宝”的寓意是什么？它传达了哪些价值观？

（2）阅读理解能力的培养：提高学生的阅读理解能力是本节课的难点。教师应引导学生学会从文本中提取关键信息，进行合理推断和批判性思考。

举例：如何从课文中分析出孙悟空和龙王之间的矛盾冲突？

（3）表达能力的提升：学生可能在表达自己对课文内容的理解和看法时遇到困难。教师应设计课堂练习和讨论环节，鼓励学生积极参与，提高表达能力。

举例：如何引导学生用简洁明了的语言表达自己对故事情节、人物形象和神话元素的理解？

（4）传统文化知识的拓展：学生对传统文化知识的了解可能有限，教师需在教学中穿插相关知识点，帮助学生拓展知识面。

举例：介绍《西游记》的背景知识，如作者吴承恩、成书年代等；讲解龙在中国传统文化中的象征意义。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和丰富的表情，向学生讲解《龙宫借宝》的故事情节、人物特点及神话元素，使学生在短时间内掌握课文主要内容。

-例如，用图片和动画展示龙宫的景象，帮助学生形象地理解文本描述。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表对故事情节、人物形象和神话元素的理解和看法，提高学生的思维品质和表达能力。

-设计具有启发性的问题，如“孙悟空为什么要借定海神针？它的象征意义是什么？”

（3）情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生扮演故事中的人物，进行角色扮演，增强学生对课文内容的理解和记忆。

-例如，让学生扮演孙悟空、龙王等角色，再现《龙宫借宝》的场景。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、动画、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-播放《西游记》动画片段，帮助学生更直观地了解故事情节和人物形象。

（2）教学软件：运用教学软件（如PPT、交互式白板等）制作课件，将课文内容以图文并茂的形式展示给学生，方便学生阅读和理解。

-设计互动式课件，让学生在课堂上参与答题、填空等互动环节，提高课堂参与度。

（3）网络资源：利用网络资源，如在线教育资源、电子书籍等，为学生提供丰富的学习资料，拓展他们的知识视野。

-推荐与《西游记》相关的网站、文章，引导学生课后自主学习，深入了解传统文化。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《龙宫借宝》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“孙悟空为何要借宝？”激发学生思考，为课堂学习《龙宫借宝》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习《龙宫借宝》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《西游记》相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《龙宫借宝》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如孙悟空的聪明才智、定海神针的象征意义，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“孙悟空为何能成功借宝？”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《龙宫借宝》知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《西游记》相关的拓展知识，如作者吴承恩、成书年代等。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《龙宫借宝》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《龙宫借宝》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）中国古代神话传说书籍：如《山海经》、《搜神记》等，这些书籍中收录了许多中国古代神话故事，可以帮助学生了解更多的神话人物和传说故事。

（2）中国古代文学名著：如《西游记》、《三国演义》、《水浒传》等，这些名著中融入了丰富的神话元素，可以让学生更深入地了解中国传统文化。

（3）中国古代历史书籍：如《史记》、《资治通鉴》等，这些书籍中记载了许多历史人物和事件，可以帮助学生了解中国古代历史和文化背景。

（4）中国古代艺术作品：如绘画、雕塑、音乐、戏曲等，这些艺术作品中的神话元素丰富多样，可以让学生感受到中国传统文化的魅力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生阅读《西游记》全文，了解孙悟空的更多冒险故事，同时推荐阅读其他中国古代神话传说书籍，拓宽知识面。

（2）实践拓展：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演《龙宫借宝》中的角色，亲身体验故事情节，加深对课文内容的理解。

（3）探究拓展：引导学生进行小组探究，研究《龙宫借宝》中的神话元素，探讨其在古代文化中的象征意义，培养学生的批判性思维和创新能力。

（4）艺术拓展：欣赏中国古代艺术作品中的神话元素，如绘画、雕塑、音乐、戏曲等，让学生感受到中国传统文化的魅力，提高审美鉴赏能力。

（5）写作拓展：鼓励学生撰写《龙宫借宝》的读后感，分享自己的心得体会，培养学生的写作能力和表达能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。注意学生在回答问题、发表观点时的表现，以及他们对课文内容的理解和掌握情况。

-对积极参与课堂讨论、主动提问的学生给予表扬，鼓励他们在课堂上大胆表达自己的观点。

-对注意力不集中、参与度低的学生进行个别关注，了解原因，并提供适当指导。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作程度、观点阐述的清晰度以及成果的展示效果。

-对小组讨论成果进行评价，肯定学生的努力和成果，提出改进建议。

-鼓励学生在小组内部分享学习心得，促进相互学习和提高。

3.随堂测试：通过设计填空、选择、简答等形式的随堂测试题，检查学生对《龙宫借宝》知识点的掌握情况。

-分析学生的测试成绩，了解教学效果，针对学生普遍存在的问题进行讲解和辅导。

-对测试成绩优秀的学生给予表扬，激发他们的学习积极性。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，关注作业中的错误类型和原因，及时进行反馈和指导。

-对作业完成情况进行评价，强调作业的重要性，引导学生重视课后复习。

-针对作业中的共性问题，进行针对性的辅导，帮助学生巩固知识点。

5.教师评价与反馈：

-教师在课后对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面进行全面评价，并及时给予反馈。

-针对学生的个体差异，提供有针对性的指导和建议，帮助学生找到适合自己的学习方法，提高学习效果。

-通过评价与反馈，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，促进学生的全面发展。内容逻辑关系2.人物形象分析：①孙悟空的性格特点及其在故事中的作用；②龙王的性格特点及其对故事情节的影响；③其他人物的形象及其对故事的影响。

3.神话元素解读：①龙宫的象征意义及其在故事中的地位；②定海神针的来历、作用及其象征意义；③其他神话元素的作用和意义。

4.课文寓意解析：①《龙宫借宝》所蕴含的道德观念和人生哲理；②故事反映出的社会现实和人性特点；③故事对现代社会的启示和影响。

5.传统文化传承：①《龙宫借宝》与中国古代神话传说的关系；②故事中蕴含的传统文化元素及其价值；③如何传承和发扬传统文化。

板书设计：

1.故事情节：孙悟空借宝的起因、遭遇和解决办法

2.人物形象：孙悟空、龙王等人物的性格特点及其作用

3.神话元素：龙宫、定海神针等神话元素的象征意义

4.课文寓意：故事蕴含的道德观念、人生哲理及社会现实

5.传统文化：故事与古代神话传说的关系、传统文化元素及其价值教学反思今天这节课，我主要给学生讲解了《龙宫借宝》这个故事。在备课过程中，我深入研究了教材，明确了教学目标和重难点，准备了教学用具和多媒体资源，确保了教学过程的顺利进行。在课堂导入环节，我通过展示与课文内容相关的图片、视频，吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。

在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了《龙宫借宝》的知识点，结合实例帮助学生理解。我突出了重点，如孙悟空的聪明才智、定海神针的象征意义，强调了难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。我还设计了小组讨论环节，让学生围绕“孙悟空为何能成功借宝？”等问题展开讨论，培养了学生的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握了技能的操作方法。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查他们对知识点的掌握情况。我对学生在随堂练习中出现的错误进行了及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

在拓展延伸环节，我介绍了与《西游记》相关的拓展知识，如作者吴承恩、成书年代等。我引导学生关注学科前沿动态，培养了学生的创新意识和探索精神。在课堂小结环节，我简要回顾了本节课学习的内容，强调了重点和难点，布置了适量的课后作业，提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时给予评价与反馈，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，促进学生的全面发展。同时，我将继续深入研究教材，提高自己的教学水平，为学生们提供更好的教学服务。重点题型整理1.简答题：请简要概括《龙宫借宝》的故事情节。

答案：《龙宫借宝》讲述了孙悟空为救师父唐僧，前往龙宫借定海神针的故事。在龙宫，孙悟空凭借聪明才智，克服重重困难，最终成功借得宝物，解救了唐僧。

2.人物形象分析题：请分析孙悟空和龙王在《龙宫借宝》中的性格特点及其对故事情节的影响。

答案：孙悟空聪明、勇敢、机智，他在龙宫中应对各种困难，展现出非凡的能力。龙王仁慈、宽容，对孙悟空的请求给予帮助，推动了故事情节的发展。

3.神话元素解读题：请解释龙宫和定海神针在《龙宫借宝》中的象征意义。

答案：龙宫象征着神秘和权威，是神话传说中的宝地。定海神针是龙宫的宝物，象征着力量和智慧，在故事中帮助孙悟空解决了难题。

4.课文寓意解析题：请谈谈《龙宫借宝》所蕴含的道德观念和人生哲理。

答案：《龙宫借宝》告诉我们，智慧、勇敢和善良是解决问题的关键。同时，故事也传递了互助、合作的重要价值，孙悟空与龙王的互助合作，最终实现了目标。

5.传统文化传承题：请分析《龙宫借宝》与中国古代神话