浅议小学语文高效课堂的创设

对于教学活动来讲，如果没有效率，教师就不能够完成教学目标，学生就不能够充分地学到知识，所以良好的课堂环境十分重要。教师要在课前认真准备教学任务，学生需要在课堂上仔细听讲，认真吸收，这两个环节是缺一不可的。如果只靠教师教，学生不想学习，那么也是没有收获的。同样，如果学生保持认真学习的态度，但是教师不积极准备，也是低效率的课堂，都不利于学生学习。只有课堂更加高效，学生才能够在有效的时间内学到更多知识。一、创造开放的课堂环境新课改之下，教学方式出现了变化，不再是由教师占据主导地位，而是需要更加尊重学生，以学生为本，这样才能够营造一个良好的课堂氛围让学生学习。教师要鼓励学生展示自己，把课堂当作是自己体验成功的平台，促进自己的不断进步。每个学生自身都是有巨大潜力的，教师要善于引导和挖掘，并且给予学生足够的空间和平台，让学生敢于发挥自己的想象力。尤其是小学阶段学生的想象力是非常丰富的，要让学生在想象中进行学习，可以有效地提升课堂效率[1]。比如说，在学习《乌鸦喝水》这部分内容的时候，有两组学生可能会搞混的字，即“乌”和“鸟”，“喝”和“渴”，这时候教师就可以让学生自己思考其辨别方式，这时候有同学就会想到，鸟是有眼睛的，所以中间有一点的字是鸟，没有点的是乌。喝水的时候我们需要用嘴巴，所以喝是口字旁，但是渴的时候是不需要张嘴的，也是需要补充水分的，所以三点水的就是渴。这样让学生自己去思考，给学生创造开放的课堂环境，可以让学生更好地参与到学习中来，对于知识的理解更加精准。二、选择有效的学习方法学习方法的选择对于学生的整体学习效果会有很大影响。在学习过程中，教师可以鼓励学生进行合作学习，可以把班级分为不同的小组，遇到问题的时候可以先通过小组讨论的形式来进行解决，让学生自己寻找问题的答案，有意识地促进学生的合作意识形成。而且在组内一位学生进行发言的时候，其他学生要认真聆听，并且要对发言学生的内容进行点评，这样学生可以更加全面地了解同一知识点，更强调的是学生自身的作用，发挥出了学生的自主性[2]。开展合作学习是需要注重时机的，可以在新知识开始之前，让学生先进行预习，然后让学生自行讨论，解决基本的问题，之后教师再进行点评和总结，更能帮助学生把握方向，而且还节约时间。除此之外，对于一些操作性强的内容，教师可以让学生实际操作，彼此合作中相互帮助，更好地增强学生的动手能力。另外，教师还可以引导学生进行探索，让学生发挥自身的力量去解决问题，对于学生的能力考察是非常直接的，可以让学生找到自己的问题所在。尤其是要发挥学生的主动性，让学生参与到教学的整个过程，更能够提高学生的学习效率。比如说，以前都是由教师进行作业的批改，学生不能够参与，可以由教师对学生进行指导，让学生充当教师的角色，学生之间进行作业互评，这样学生在评价过程中积极性和主动性就发挥出来了。而且批改作业是比较严格的，需要学生更加严谨，会更加谨慎地对待学生的答案，从而锻炼自己的判断能力，让课堂变得更加丰满。三、体验式地进行语文学习语文知识与我们的生活息息相关，生活中处处都是语文，体现的都是语文知识。在课堂内进行教学的方式过于单一，不能够满足当下学生的需要，教师可以适当地进行改变。应该要拓展课堂，不仅在室内进行教学，还应该要让学生养成善于在生活中发现语文的习惯，能够让学生在体验中学习语文知识，进而增加生活经历，对语文课文的感悟就会更加强烈。所以教师要给学生创造条件，让学生可以走进生活，把生活当作是另外一种形式的课堂，这样学生会把语文和自身生活联系起来，更能够产生情感共鸣，可以设身处地地去感受作者的情感表达。比如说在引导学生阅读《海伦·凯勒》这篇文章的时候，讲述的是一个失明又失聪的人，如何在非常艰难的条件下不屈不挠地奋斗。作为正常人来讲，我们很难去体会双耳失聪、双目失明是多么地不便，自然就无法懂得作者经历了多少挫折，所以可以让学生去体验，真正走进海伦的生活。教师可以让学生放学回去之后用布条把自己的眼睛蒙上，然后不许和父母说话，让父母给自己创造一个没有声音的环境，用半个小时的时间去体验海伦的实际生活，这样学生更能够真正与作者产生情感共鸣，在学习这篇文章的时候就更容易进入到情境之中，可以很好地理解海伦的顽强，并学习她身上的优秀品德。语文是基础的学科，小学语文更是整个语文学习的基础，它可以让学生体会更多的情感，积累更多知识，不仅可以提升学生的知识层面，还可以激发学生的情感渴望，在学生幼小的心灵中种下美好的种子，让语文不仅成为一门学科，更是