人教部编版（五四制）语文六年级上册 第二单元第八课 灯光 课件

2021-2022学年人教部编版（五四制）语文六年级上册课件第二单元第八课灯光1.理解课文主要内容和结构特点。2.了解人物描写的方法，体会人物描写的精妙之处。3.感受革命先烈的崇高理想和广阔胸怀，激发对先烈的崇敬之情。

王愿坚：中国当代著名作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。主要作品：《七根火柴》《闪闪的红星》《草》等。作者简介自读课文，要求：

1.读准字音，掌握本课字词

2.在文中划出描写灯光的句子

赞叹

微弱

注视

憧

憬

阻击

璀璨

黑魆魆

聚精会神

千钧一发zàntànwēiruò

zhùshìchōngjǐng

zǔjīcuǐcànhēixūxūjùjīnghuìshénqiānjūnyīfà1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。2.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。结构严谨首尾呼应作者是通过哪些描写来刻画郝副营长的形象的？（细读4—7段，用横线划出对郝副营长的细节描写，用对话的方式品读郝副营长的品质。）格式：“……”这是一处_____（动作/神态/语言）描写。郝副营长，从您的_____（动作/神态/语言）中，我感受到了您_____。动作神态语言郝副营长

书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

“多好啊!”他在自言自语。……

“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”

羡慕

郝副营长又望了一眼图画,深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

对未来美好生活的向往和憧憬

在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。这样做会挽救更多战友的生命，但是你？

这样做我们还有机会见到电灯，但是你？这样做会让更多的人见到美好的未来，但是你？郝副营长，你知道这样做意味着什么吗？明灯

“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没来得及见一见电灯。”这句话表现了郝副营长的什么精神？饱含了作者的什么感情？

表现了革命先烈不惜牺牲自己的生命为后代谋幸福的无私奉献的精神。

表达了作者对这种无私和伟大精神的由衷的赞美。

“这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没来得及见一见电灯。”电灯象征了什么？以“灯光”为题有什么作用？幸福与安乐生活的象征作为线索，贯穿全文

清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。

这三个字是连接现实和往事的一根链条，这三个字勾起了“我”对往事的回忆。

这是什么记叙顺序？有哪些好处？

清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”

这三个字是连接现实和往事的一根链条，这三个字勾起了“我”对往事的回忆。倒叙设置悬念，吸引读者避免叙述的平板单调，增强文章的生动性

灯光憧憬幸福生活现在：倒叙首尾呼应往事：现在：王愿坚羡慕细节来之不易游客感叹我怀念郝副营长线索象征作者回忆了一件什么事呢？请同学们尝试概括。时间：1947年初秋地点：豫皖苏平原人物：郝副营长起因：为了打通歼灭敌军的道路经过：在黑暗中点燃书本为后续部队照亮前进的路，却让自己暴露结果：被敌人打中英勇牺牲课文3-11段回忆的这段往事是本文的重点，在这段回忆中，多次提到了“光”，请同学们找一找有哪些地方提到？把它圈出来。“微弱的亮光”（第4段）“那样亮的灯光”（第7段）“火光”（第9段）第二次提到“光”是在5-7段。在这三段中，郝副营长两次说道“多好啊”，这两次“多好啊”有什么不同的含义吗？（1）第一次“多好啊”表达了他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。（2）第二次“多好啊”表达了革命先烈的崇高理想和追求。第7段结尾，郝副营长“望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里”如果你是这位营长，你会憧憬什么呢？请你根据文章内容，发挥合理的想象，以第一人称叙述。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习，该多好啊！我想，未来……”情景导入“灯光”在文中的作用？（1）“灯光”是贯穿全文的线索（2）灯光，尤其是电灯，是新时代新生活的象征。作者为什么详写郝副营长在战斗打响前的