人教部编版（五四制）语文六年级上册 第三单元第九课 竹节人 课件

2021-2022学年人教部编版（五四制）语文六年级上册课件第三单元第九课竹节人1、围绕“竹节人”这一线索，理清行文思路和文章结构。2、品读关键语句，探讨玩竹节人的乐趣。教学重点：品味本文充满童趣又略带夸张幽默的语言，探寻玩竹节人的乐趣。教学难点：体会并理解竹节人游戏中蕴含的童心童趣。竹节人是统编版语文六年级上册第三单元的一篇记叙文，文章通俗易懂，充满童趣，以儿童的视角，向我们展示了作者童年的故事，即制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的事。这些内容，表现了童年游戏给儿童带来的乐趣，展现了他们内心的喜悦与满足，同时通过老师自己偷偷玩竹节人的描写，抒发了孩子们对老师的亲近与理解，并且为自己制作的竹节人能够得到老师的青睐而深感自豪，告诉我们拥有一颗小小的童心有时能带来大大的快乐。教材分析竹节人掌握字词读音

风靡俨然破绽

颓然疙瘩

卡住挨揍鏖战一绺

偃月刀金箍棒弄巧成拙叱咤风云

风靡mǐ俨然yǎn破绽zhàn

颓然tuí

疙瘩gēda

卡住qiǎ

挨揍ái

鏖战áo

一绺liǔ

偃月刀yǎn

金箍棒gū

弄巧成拙zhuō

叱咤风云chìzhà梳理文章情节

学生：

老师：

梳理文章情节

学生：（）竹节人（）竹节人（）竹节人老师：（）竹节人（）竹节人梳理文章情节

学生：（）竹节人（做）竹节人（）竹节人老师：（）竹节人（玩）竹节人梳理文章情节

学生：（迷）竹节人（做）竹节人（）竹节人老师：（）竹节人（玩）竹节人梳理文章情节

学生：（迷）竹节人（做）竹节人（斗）竹节人老师：（）竹节人（玩）竹节人梳理文章情节

学生：（迷）竹节人（做）竹节人（斗）竹节人老师：（收）竹节人（玩）竹节人（1-2）（3-19）（20-29）如何做竹节人？

把毛笔竿锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。

把毛笔竿锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。

把毛笔竿锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。

把毛笔竿锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。

把毛笔竿锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。

把毛笔竿锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

品读分析8-19自然段，找出玩竹节人的乐趣。黑虎掏心：实际是表现动物形象动作的，用来表示这个动作狠、准、猛。泰山压顶：本义为泰山压在头上。比喻遭遇到极大的压力和打击。双龙抢珠：两条龙相对，戏玩着一颗宝珠，意为两者争斗不下。沮丧得要命怨恨和沮丧化为乌有作业1、任选“读读写写”中的3个成语（四字），写一段有中心的话。2、把第19段的内容进行扩写，可加入对竹节人的描写。（100字以上）斗