人教部编版五四学制语文六年级上册 第三单元 第12课 古代诗歌三首 书湖阴先生壁（其一） 课件1_第1页
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人教部编版五四学制语文六年级上册第三单元第12课古代诗歌三首书湖阴先生壁（其一）课件书湖阴先生壁王安石王安石简介王安石，字介甫，号半山，宋代政治家，文学家。他的诗多指陈事实。退隐后，诗多描写山水风光。创作背景王安石晚年闲居在南京的半山园，与邻居湖阴先生杨德逢交往地很好。一年夏初，诗人到湖阴先生家做客，对这里的景色非常欣赏，便吟成这首绝句，题写在庭院墙壁上。书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。tàqí思考本首诗写了哪些景物？用诗中的词语说一说，这些景物有什么特点？这样的描写展现了什么样的环境特点？茅檐长扫净无苔，几间简朴的茅舍经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地。成垄成行的花木，把庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。

花木成畦手自栽。整齐的田地整洁，幽静qí一水护田将绿绕，一条溪水环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座青山不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。

两山排闼送青来。人与自然和谐共处拟人思考前两句和后两句分别展现出湖阴先生的哪些特点？茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。湖阴先生朴实勤劳，富于生活情趣。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。湖阴先生与自然和谐相处，与山水缔结了深厚的情谊思考本首诗表达了作者怎样的思想感情？本诗的前两句描绘了_____，后两句___________________，表现出___________________。总结诗中夸张、拟人、用典等手法的运用，巧妙融合了远、近景的描写，增强了画面感作者寓情于景，诗以言情《书湖阴先生壁》（其一）中对居家环境的描写，可以看出湖阴先生怎样的性格特征？诗中描写的居家环境，突出了净、静、美的特点，表现出湖阴先生朴实勤劳、富有生活情趣的性格特征。思考与练习“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”两句，对偶精美，写活了近处的水和远处的山，说说你的理解。这两句诗对仗工整，结构严谨优美。运用拟人的修辞手法把山水描写得有情且有趣：水“护田”，山“送

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