安徽省淮南市淮南实验中学2023~2024学年度七年级下学期期末语文试题（解析版）

七年级语文期末学情检测试卷（试卷满分为120分，检测用时为120分钟）一、语文积累与运用（29分）1.古诗文默写。（1）______，关山度若飞。（《木兰诗》）（2）斯是陋室，______。（刘禹锡《陋室铭》）（3）落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》）（4）______，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）“君子登高必赋。”自古以来，登高抒怀，便是不少文人的文化自觉。陈子昂登上幽州台以“（5）______，（6）______”抒发悲哀苦闷之情；王安石登上飞来峰，用“（7）______。（8）______”表达锐意改革的英雄气概；杨万里游历山野，登山、下山中更是用“（9）______，（10）______”含蓄地说明了生活的不易。【答案】①.万里赴戎机②.惟吾德馨③.化作春泥更护花④.烟笼寒水月笼沙⑤.念天地之悠悠⑥.独怆然而泣下⑦.不畏浮云遮望眼⑧.自缘身在最高层⑨.政入万山围子里⑩.一山放出一山拦【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“赴、戎、惟、馨、笼、悠、怆、畏、缘”等字容易写错。2.请运用所积累的知识，完成各题。直到海水闪过一道亮光，此时我才发现，英勇无畏的船长抓住了鲨鱼的一片大鳍，正同怪物展开肉搏，用匕首在鲨鱼肚皮上一连扎了好几刀，但都没有击中要害，也就是说，没有刺中鲨鱼的心脏。鲨鱼恼羞成怒，拼命进行挣扎，疯狂地搅动海水，掀起的漩涡差点把我卷翻过去。……眼看搏斗形势急转直下。庞然大物把船长扑倒在地，并wàng图施以重压。接着，鲨鱼张开血盆大口，活像工厂里的一台剪切机。说时迟，那时快，在这千钧一发之际，A手持鱼叉冲向鲨鱼，给以致命的一刺，如果稍晚一步，船长就没命了。……怪物发出声嘶力jié的残喘声。它被刺中了心脏，正在进行垂死挣扎，反冲的水浪把康塞尔掀倒在地。（1）给加点字注音，或根据拼音写出汉字。匕（）首漩（）涡wàng（）图声嘶力jié（）（2）选文中的A是______（小说人物），出自科幻小说《______》，作者是______。（3）请用最简洁的语言概括以上文字的内容，并根据以上文字概括A的人物形象。【答案】（1）①.bǐ②.xuén③.妄④.竭（2）①.尼德•兰②.海底两万里③.凡尔纳（3）同鲨鱼搏斗经验丰富/身手敏捷/百发百中……（写出一个即可）【解析】【小问1】本题考查字音字形。匕首：bǐshǒu，短剑或细长的短刀。漩涡：xuánwō，指水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡；气体、烟雾等旋转时形成的螺旋形流向；比喻某种使人不能自脱的境地。妄图：wàngtú，狂妄地谋划；非分地打算声嘶力竭：shēngsīlìjié，声音嘶哑，气力用尽。形容拼命地叫喊。【小问2】本题考查名著常识。结合“说时迟，那时快，在这千钧一发之际，A手持鱼叉冲向鲨鱼，给以致命的一刺，如果稍晚一步，船长就没命了”可知，材料出自《海底两万里》第二卷第三章“一颗价值千万的珍珠”，A是尼德·兰。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部，全书共2卷47章。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。相关内容：尼摩船长带领阿龙纳斯等人来到印度洋的珠场，他们在那里看到一个采珠人正在遭受鲨鱼的袭击。眼看搏斗形势急转直下，庞然大物把船长扑倒在地，并妄图施以重压。接着，鲨鱼张开血盆大口，活像工厂里的一台剪切机。说时迟，那时快，在这千钧一发之际，尼德·兰手持鱼叉冲向鲨鱼，给以致命的一刺，如果稍晚一步，船长就没命了。最终，尼摩船长成功救下了采珠人，并把满口袋的珍珠送给了他。【小问3】本题考查名著内容概括及人物形象。结合“眼看搏斗形势急转直下。庞然大物把船长扑倒在地，并wàng图施以重压。接着，鲨鱼张开血盆大口，活像工厂里的一台剪切机。说时迟，那时快，在这千钧一发之际，A手持鱼叉冲向鲨鱼，给以致命的一刺，如果稍晚一步，船长就没命了。……怪物发出声嘶力jié的残喘声。它被刺中了心脏，正在进行垂死挣扎，反冲的水浪把康塞尔掀倒在地”等内容可知，选文出自《海底两万里》第二卷第三章“一颗价值千万的珍珠”，讲述尼摩艇长带阿龙纳斯等人观看一颗大如椰子的珍珠，一个采珠人正在辛苦采珠，突然一头大鲨鱼向他发起进攻，尼摩艇长舍身相救，与巨鲨展开殊死搏斗。正当艇长危在旦夕时，尼德·兰德一叉刺中鲨鱼要害，救了艇长。尼摩艇长把采珠人救到小船上，并赠送一袋小珍珠。据此概括为：同鲨鱼搏斗。结合“手持鱼叉冲向鲨鱼，给以致命的一刺”可知，危急时刻尼德·兰冲向鲨鱼，由此可见尼德·兰是一个英勇无畏、身手敏捷、经验丰富的捕鲸手。3.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。学校七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性学习主题活动，请你参与并完成以下任务。（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出一项，并说明活动的目的。（照抄示例的句子不给）示例：活动项目：举行作文竞赛活动目的：增强学生写作的兴趣，提高写作能力我的设计：活动项目：______活动目：______（2）你班同学搜集了下列资料，通过筛选、梳理，编成各种小册子。请你为小册子取一个贴切的名字，并补全搜集到的诗词对应的传统节日名称。示例：第一个小册子。取名：广告语集萃内容：农夫山泉有点甜。（农夫山泉矿泉水）人类失去联想，世界将会怎样？（联想集团）我的设计：第二个小册子。取名：______内容：几处笙歌邀月老，万家糕饼乐中秋。（中秋节）谁家简约能闲坐，何处闻灯不看来。（）（3）下面是小语为本次活动之“语文知识竞赛”写的一段开场白，请你帮她完善。尊敬的老师、亲爱的同学们，大家下午好！【甲】有人说语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返：______，______；更有人说语文是清凉可口的泉水，让人沁心解渴。【乙】今天，在这个“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱”的日子里，我们将举行一次有趣的《语文知识竞赛》。【丙】相信有你们的加入，今天的活动将更加热烈！①请仿照【甲】处画线语句，在语段中横线上仿写句子。②【乙】处画线句子有标点符号使用错误，应把“______”（标点符号）删去。③【丙】处画线句有语病，请提出修改意见。【答案】（1）①.（示例）介绍历史人物②.积累语文知识，传承爱国思想，做合格的接班人（2）①.诗意中国②.元宵节（3）①（示例）有人说语文是意境深远的油画，让人惊叹不已②《》③将“热烈”改为“精彩”【解析】【小问1】本题考查活动设计。本题作答时一定要围绕“语文生活”来设计活动项目。示例：活动项目：举行书法比赛活动目的：增强学生热爱书法的意识，提高学生的书写水平。【小问2】本题考查诗词品鉴。①根据“几处笙歌邀月老，万家糕饼乐中秋。（中秋节）”可知，通过诗句来描述节日。示例：诗词里的节日。②根据“谁家简约能闲坐，何处闻灯不看来”可知，本诗句出自唐朝崔液《上元夜》里的最后两句。全诗为：上元夜玉漏银壶且莫催，铁关金锁彻明开。谁家见月能闲坐？何处闻灯不看来？上元夜，指旧历正月十五夜，又称元宵节。我国素有元宵赏灯的风俗。【小问3】①本题考查句子仿写。句子仿写要求句式一致、内容相谐、修辞相同、字数相等或大致相等。本句注意使用比喻的修辞。示例：语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。②本题考查标点符号的辨析及使用。根据“今天，在这个‘梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱’的日子里，我们将举行一次有趣的《语文知识竞赛》”可知，“语文知识竞赛”是一次活动，并非一本书，故应去掉书名号。③本题考查病句修改。根据“相信有你们的加入，今天的活动将更加热烈”可知，“热烈”的意思是“兴奋激动”，不能修饰“活动”故应改为“精彩”。二、阅读（48分）【一】（19分）阅读下面的文字，回答问题。攀在树梢上的童年（方华）①小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝。②“这伢子很皮。”这是大人们在得知我的一次次树上历险后，给我的童年下的一个评语。【甲】可他们不知道，房前屋后、村里庄外、田间坡头，那一棵棵或高大、或粗壮、或繁茂、或遒劲的身姿，给了我多少童年的欢乐！③我想，有多少种树生长在我的童年里，我的童年就该有多少快乐吧。④春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，就窜上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里。⑤当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可以照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺，一滑就进了小肚子，喂了馋虫。⑥我的童年时代，没有肯德基、麦当劳，没有超市里的各色零食与水果。【乙】馋了，自己向大自然要。春摘野桃，夏打酸枣，秋偷青柿，冬掏鸟蛋，不会爬树，那你就只好在树下流口水吧。⑦一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点点可以吗？”谁知，铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。”天哪，半块啊。小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕。⑧也在树上吃过不少苦头。【丙】比如摘桑果时被“羊辣子”（一种毛绒绒的青虫）辣了，采槐花时被尖刺扎进了肌肤，打栗子时被黄蜂将额头蜇出一个大包……【丁】⑨还记得刚上学时，校园边有一棵我双手抱不过来的梧桐树，在房檐高的地方开始分叉，分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天都早早来到学校，爬到“躺椅”上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动。⑩没人理我的日子，一个人也能在树上寻找乐趣。拿出父亲打水的井绳、母亲洗衣的捶棒，拴吊在树丫上荡秋千：或爬到山坡上的那棵大树上，鸟瞰村庄或校园里小伙伴们的身影；或将一只只蝉捉入书包里，“知了知了”地博取同学的欢心……⑪想起那首叫《童年》的歌曲：“池塘边的榕树上，知了在声声地叫着夏天：操场边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”⑫歌声里，童年是随着那只蝴蝶越飞越远了，不禁有一丝忧伤。只是不知，故乡里那一棵棵给我欢乐的身姿是否依然健壮葱茏？那上面，是否还攀附着一个个小小快乐的童年？（有删改）4.下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（）但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上。A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】5.选文第①段和第⑦本是一段完整故事，作者为什么要把第①段的内容提到开头叙述？6.第③段中说“有多少种树生长在我的童年里”，童年“就该有多少快乐”，“我”与这些树之间有着怎样的快乐往事？请概括出其中的两件。7.请赏析下列句子的表达效果。（1）一溜烟，就窜上了树的半腰。（从加点词运用的角度）（2）芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺。（从修辞手法的角度）8.联系上下文，展开合理想象，描写出第⑩段中“我”在树丫上荡秋千的神态动作或心理活动。【答案】4.D5.先交代结果，设置悬念，引起读者阅读兴趣；点题，文章开篇就塑造了“我”是爬树的高手，自然引出下文“我”攀在树梢上的得意之事的叙述。6.①“我”攀上椿树用竹棍打下香椿头，帮大人采摘；②“我”攀在槐树头上采槐花，为母亲做美食提供原料；③“我”攀上大三角枫树梢上取下鸟窝，以得到铁蛋的糕片；④“我”常攀上学校旁的梧桐树叉畅享闲适生活。（概括出其中任意两件事即可）7.（1）“一溜烟”表明时间之短，“窜”表明动作的敏捷，这两个词形象地写出了“我”爬树技术的高超。（2）运用了比喻的修辞手法，将“散发着纯净香气的槐花”喻为“芬芳的四月”，不仅表达了“我”对槐花和春天的喜爱，还表达了“我”攀上树梢的愉悦之情。8.符合要求即可【解析】【4题】本题考查衔接排序。“但仍乐此不疲地将小小的童年悬挂在乡村的树梢上”这句话是对上文在树上经历的各种苦头的转折，表明即便有苦头，作者依旧对在树上的童年活动充满喜爱。甲处前文主要是在说大人们对“我”的评价，还未具体讲述在树上的经历；乙处前文主要是在说没有零食水果，要向大自然要，与在树上的经历关联不大；丙处前文只是在列举在树上遇到的苦头，没有转折的意思；丁处前文列举了在树上遇到的苦头，这句话放在此处，既承接了上文的苦头，又通过“但仍乐此不疲”进行转折，表达对树上童年的喜爱，与下文对树上欢乐时光的回忆衔接自然。所以应该放在丁处。故选D。【5题】本题考查句段作用。结合第①段“小小的身子在高高的枝叶间，随着风的舞动而弹跳，当细长的树枝快要承受不住一个儿童的重量时，我终于在小伙伴们的一片惊呼声中，得意地取下那只筑在树梢头上的鸟窝”可知，开篇先展现“我”在树上取鸟窝这一精彩的瞬间，给读者留下深刻的印象，突出“我”的顽皮和勇敢，为下文回忆童年在树上的种种经历做铺垫；开篇设置悬念，引发读者的好奇心，吸引读者的阅读兴趣，让读者想要知道“我”为什么要取鸟窝以及后续的故事。【6题】本题考查内容理解概括。结合④段“春天来了，椿树发芽。在大人手中的竹竿够不到的时候，就轮到我了。一溜烟，就窜上了树的半腰。因椿树的枝丫是脆的，站在粗壮点的枝杈间，得意地接过递上来的竹棍，一茎茎散发着浓浓香馨的香椿头就落在春天的怀抱里”可知，春天椿树发芽，大人竹竿够不到时，“我”迅速爬上树，接过竹棍摘下香椿头。据此概括可得：“我”攀上椿树用竹棍打下香椿头，帮大人采摘；结合⑤段“当槐花把一座座村庄笼罩在它纯净的香气里时，透过垂悬的一串串洁白花瓣，中午静静的阳光总可以照见我及小伙伴们攀在树头的身影。芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺，一滑就进了小肚子，喂了馋虫”可知，槐花香气笼罩村庄时，“我”和小伙伴攀在树头，槐花被拎回家后母亲包成水饺喂饱了“我们”。据此概括可得：“我”攀在槐树头上采槐花，为母亲做美食提供原料；结合⑦段“一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。受不了的，就向铁蛋求讨：‘给一点点，一点点可以吗？’谁知，铁蛋一指村口那棵大三角枫树梢上的鸟窝：‘哪个有本事把那个鸟窝给我，我就给他半块。’天哪，半块啊。小伙伴们虽心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一幕”可知，铁蛋爸从县城回来后铁蛋炫耀糕片，他提出用半块糕片换鸟窝，小伙伴们虽心动但因鸟窝太高望而却步，“我”为得到铁蛋的糕片而爬树。据此可得：“我”攀上大三角枫树梢上取下鸟窝，以得到铁蛋的糕片；结合⑨段“还记得刚上学时，校园边有一棵我双手抱不过来的梧桐树，在房檐高的地方开始分叉，分叉处像一张天然的躺椅。我几乎每天都早早来到学校，爬到‘躺椅’上舒舒服服地靠着，或翻看小人书，或闭着眼打瞌睡，听鸟鸣啾啾，感觉绿莹莹的阳光在眼皮上跳动”可知，刚上学时，校园边有棵大梧桐树，其分叉处像躺椅，“我”几乎每天早到学校爬上“躺椅”，或看书或打瞌睡，感受阳光和鸟鸣。据此可得：“我”常攀上学校旁的梧桐树叉畅享闲适生活。【7题】本题考查词句理解赏析。（1）“一溜烟”形容速度极快，“窜”形象生动地表现出动作的迅速和敏捷。这两个词生动地写出了“我”爬树动作的轻快、熟练，突出了“我”的灵活和顽皮。（2）结合“芬芳的四月被一篮篮地拎回家，看母亲把它揉进面粉里，包成几个玲珑剔透润玉般的水饺”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，将“四月”拟人化，说“芬芳的四月被一篮篮地拎回家”，赋予四月人的动作，生动形象地写出了四月里槐花的香气和收获槐花的喜悦，表现出童年生活的美好和快乐。【8题】本题考查主观表达。作答此题，首先需要明确“我”在树丫上荡秋千时的心情，可能是快乐、自由、放松的。结合文中对“我”童年在树上活动的描述，想象“我”的神态动作，比如笑容满面、欢呼雀跃等；或者心理活动，比如对自由自在生活的享受、对童年时光的珍惜等。运用生动的描写手法，如动作描写“晃荡着双腿”、神态描写“脸上洋溢着灿烂的笑容”、心理描写“真想就这样一直荡下去，永远停留在这无忧无虑的时光里”等，让描写更丰富具体。示例：我坐在树丫上的秋千上，双手紧紧地抓着绳子，双腿有节奏地晃荡着。微风拂过我的脸庞，带来丝丝凉意，我兴奋地大喊着：“再高一点，再高一点！”脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛眯成了一条缝，那是发自内心的快乐和满足。我的心也随着秋千一起飞扬，仿佛要飞到那遥远的天际。此刻，我忘却了所有的烦恼，只享受着这片刻的自由与欢愉，心想：“要是时间能永远停留在这一刻该多好啊！”【二】（14分）阅读下面的材料，完成下面小题材料一：①“想起这些年的生活，最好的地方就是图书馆了”……近日，东莞图书馆一张署名为“湖北农民工”的离别留言图片刷屏了，真挚的内心独白，让无数网友为之动容。令人欣慰的是，在当地政政府的帮助下，他找到了一份新工作，往后又能常来看书了。②书籍是精神世界的入口。阅读或许不一定指向外在成功，但一定会带来内在丰盈。通过阅读，人们能获得知识、锻炼思维、开阔眼界，还能润泽心灵、涵养品格、塑造精神。人们所感动的，并不仅仅在于这位外出务工人员对阅读的热爱，更在于他在阅读中涵养了昂扬向上的精神品格。正如一位网友所言，“他用最朴实的文字道出了不凡的人生格局”。每个人在阅读中，都能遇见更好的世界，遇到更好的自己。③阅读让精神世界闪光，书香使城市更有魅力。让阅读成为一种生活方式，既需要个体自觉，也需要城市管理者努力：打造更多阅读空间，让城市氤氲书香，从而成为涵养全民阅读的土壤。（选自《让阅读成为一种生活方式》）材料二：①阅读，不仅仅可以让人在听到他人发言关于经济、政治、哲学等领域的专业内容时，清楚甚所指，心平气和、冷静旁观；更能使人在当下嘈杂的舆论环境中，不被坏逻辑、假理论、伪名言带节奏，通过阅读和思考形成自己独立的见解，并加以阐释。阅读，也不仅仅能让人面对美景脱口而出“秋水共长天一色”，而且可以让人得以感知语言背后思想的深浅与灵魂的薄厚。识得乾坤之大，草木入眼方才青而有情。如果把阅读者成自我标榜的手段，那当然不是什么刚需，但要论及人格思想的塑造、眼界胸襟的开阔，什么都无法取代阅读。②就算退一步，从功利的角度考量，世界上很多事情已经有前人经历过、思考过、解决过，如果能从有价的书中，读到他人无价的经验教训或者思想成果作为借鉴，未免太过划算。而放大到整个舆论环境，人们如果都能够及时更新认知，至少通过阅读明白自己的无知，知道要尊重科学与常识，又怎么会动辄为浅显小事吵得一地鸡毛?（选自《阅读仍是刚需》）材料三：①生活在今天的读者无疑足够幸运。很多人还记得，改革开放之初，人们常为了买到一本新书而在书店门口排起长队，为了留住一本心爱的名著而连续几夜不眠不地抄书。今天，中国每年出版新书多达几十万种，纸质书、电子书等任人选择，即便足不出户也能畅享好书。从这个角度说，人们离书更近了。但随着方屏开始占据更多人的阅读时间，人们似乎又离书越来越远了。数据显示，近十余年来，我国人均年阅读量一直徘徊在5本以下。有人担忧，在数字化时代，阅读变得越来越短，越来越浅，越来越碎片化，人们越来越没有耐心阅读稍微厚一点的图书。②看到这样的倾向，有些人通过深度阅读改变碎片化的阅读习惯，也带动更多的人回归书本。在疫情防控期间，一所大学的图书馆特意精选了《四书章句集注》《乡土中国》《梦的解析》等电子书，通过微信公众号等途径推送给读者。这些严肃的经典著作再次引起读者的兴趣，目前已收到师生们的上百篇书评。（选自《在阅读中走向人生开阔处》）材料四：①各种数字化产品，让阅读以多种方式融入人们的日常生活。如果说，阅读的意义在于引导我们进入广博的精神世界，那“云闻读”的普及，则在不断拓宽进入阅读世界的大门。从“一卷在手”到“一屏万卷”，聚沧桑世代、万千人物于“云书房”，既丰富着大众的阅读体验，也涵养着人们的精神品格。②获取知识的渠道越便利，越应坚持深阅读。面对海量的信息，只有沉潜往复、含英咀华，才能让知识沉淀为精神养分；面对碎片化的阅读，只有化零为整、静心沉思，才能得到思维的训练、收获广博的视野。在这个意义上，我们不妨在“云阅读”中多些“深呼吸”，多些深阅读。（选自《在云阅读中坚持深阅读》）9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（）A.阅读也许不能带来外部的成功，可是一定会带来内在精神世界的丰盈。B.对于人格思想的塑造、眼界胸襟的开拓而言，阅读仍然是精神上的刚需。C.在今天的数字化时代，人们容易得到书了，阅读却变得短、浅和碎片化了。D.“云阅读”的普及，拓宽了进入阅读世界的大门，丰富着大众的阅读体验。10.阅读有哪些好处？请结合材料二的内容加以概括。11.材料三第一段分析了阅读的有利条件是什么？出现了哪些新的问题？12.将以上四则材料按照阅读的话题分为两类，该如何分类？请概括出这两个话题。【答案】9.C10.①获得专业知识；②形成自己独立的见解；③丰富情感，涵养思想；④借鉴别人的经验教训。11.即便足不出户也能畅享好书；在数字化时代，阅读变得越来越短，越来越浅，越来越碎片化，人们越来越没有耐心阅读稍微厚一点的图书。12.根据材料的内容来分，材料一和材料二是一类，两则材料的话题是：阅读的功用（意义）；材料三和材料四是一类，两则材料的的话题是：网络时代的阅读现状与方式。【解析】【9题】本题考查内容的辨析。C.根据材料三第①段“有人担忧，在数字化时代，阅读变得越来越短，越来越浅，越来越碎片化，人们越来越没有耐心阅读稍微厚一点的图书”可知，“在数字化时代，阅读变得越来越短，越来越浅，越来越碎片化”这种情况只是一种担忧，并不是现实，本项“在今天的数字化时代，人们容易得到书了，阅读却变得短、浅和碎片化了”过于绝对；故选C。【10题】本题考查内容的概括。根据材料二第①段“阅读，不仅仅可以让人在听到他人发言关于经济、政治、哲学等领域的专业内容时，清楚甚所指，心平气和、冷静旁观”可知，可以获得专业知识；根据材料二第①段“更能使人在当下嘈杂的舆论环境中，不被坏逻辑、假理论、伪名言带节奏，通过阅读和思考形成自己独立的见解，并加以阐释”可知，可以形成自己独立的见解；根据材料二第①段“阅读，也不仅仅能让人面对美景脱口而出‘秋水共长天一色’，而且可以让人得以感知语言背后思想的深浅与灵魂的薄厚”可知，可以丰富情感，涵养思想；根据材料二第②段“就算退一步，从功利的角度考量，世界上很多事情已经有前人经历过、思考过、解决过，如果能从有价的书中，读到他人无价的经验教训或者思想成果作为借鉴，未免太过划算”可知，可以借鉴别人的经验教训。【11题】本题考查内容的概括。有利条件：根据材料三第①段“今天，中国每年出版新书多达几十万种，纸质书、电子书等任人选择，即便足不出户也能畅享好书”可知，即便足不出户也能畅享好书。新的问题：根据材料三第①段“数据显示，近十余年来，我国人均年阅读量一直徘徊在5本以下。有人担忧，在数字化时代，阅读变得越来越短，越来越浅，越来越碎片化，人们越来越没有耐心阅读稍微厚一点的图书”可知，在数字化时代，阅读变得越来越短，越来越浅，越来越碎片化，人们越来越没有耐心阅读稍微厚一点的图书。【12题】本题考查内容的理解。根据材料一第②段“书籍是精神世界的入口”，第③段“阅读让精神世界闪光，书香使城市更有魅力”可知，材料一主要说明了阅读带来的好处。材料二主要阐述了阅读在形成自已独立的见解、感知语言背后的思想与灵魂等方面的作用，也是说阅读带来的好处。根据材料三第①段“很多人还记得，改革开放之初，人们常为了买到一本新书而在书店门口排起长队，为了留住一本心爱的名著而连续几夜不眠不地抄书。今天，中国每年出版新书多达几十万种，纸质书、电子书等任人选择，即便足不出户也能畅享好书”“数据显示，近十余年来，我国人均年阅读量一直徘徊在5本以下。有人担忧，在数字化时代，阅读变得越来越短，越来越浅，越来越碎片化，人们越来越没有耐心阅读稍微厚一点的图书”可知，材料三对比了改革开放前后全民阅读的情况，列举了一所大学的图书馆在疫情防控期间精选严肃的经典著作并通过微信公众号等途径推送给读者，成功引起读者兴趣的事例，论述了网络时代的深度阅读；根据材料四第①段“如果说，阅读的意义在于引导我们进入广博的精神世界，那‘云闻读’的普及，则在不断拓宽进入阅读世界的大门”，第②段“获取知识的渠道越便利，越应坚持深阅读”可知，材料四的主要观点是在“云阅读”中坚持深阅读。二者都是关于“网络时代的阅读现状与方式”的话题。所以材料一和材料二是一类，材料三和材料四是一类。【三】（15分）【甲】爱莲说（周敦颐）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！【乙】夏日赏荷（李盛仙）余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓忽有大雨倾盆而至湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，婀娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。13.解释下列加点的词。（1）香远益清（2）可远观而不可亵玩焉（3）荷花为雨所洗（4）余以为妙绝14.将下列句子翻译成现代汉语。（1）莲之爱，同予者何人？（2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。15.请用“/”给【乙】中画线句子断句（两处即可）兴正浓忽有大雨倾盆而至湖中荷花尽作飘摇之态16.【甲】文作者将莲花比作“花中君子”，【乙】文作者又将莲花比作什么？两者有什么区别？【答案】13.（1）更加（2）亲近而不庄重（3）被（4）极、非常14.（1）对莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2）每当到了夏天，靠近湖水欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。15.兴正浓/忽有大雨倾盆而至/湖中荷花尽作飘摇之态16.花中仙子。区别：“花中君子”强调的是品德，而“花中仙子”侧重于外观与气质。【解析】【13题】本题考查文言词语理解。（1）句意：香气远闻更加清芬。益：更加。（2）句意：人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。亵：亲近而不庄重。（3）句意：荷花被雨水所冲洗。为：被。（4）句意：我认为绝妙极了。绝：极、非常。【14题】本题考查文言语句翻译。注意重点字词：（1）“之”，助词，宾语前置的标志，无实义；“予”，我。（2）“至”，到；“临”，靠近；“欣然”，高兴的样子。【15题】本题考查文言断句。句意：（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。“兴正浓”是一个主谓短语，表达兴致正浓厚的意思，可单独成句；“忽有大雨倾盆而至”是一个完整的表述，应单独断句；“湖中荷花尽作飘摇之态”，“湖中荷花”是主语，“尽作”是谓语，“飘摇之态”是宾语，这是一个完整的主谓宾结构，应单独断句。故断句：兴正浓/忽有大雨倾盆而至/湖中荷花尽作飘摇之态。【16题】本题考查对比阅读。一问，结合乙文“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，婀娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”可知，作者笔下的荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊，因此乙文作者又将莲花比作花中仙子。二问，结合甲文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，“花中君子”强调莲花具有高尚的品德和正直的操守，侧重于莲花所象征的人格特质，如出淤泥而不染、不蔓不枝等，更多地从精神层面凸显其君子般的风范。结合乙文“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，婀娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”可知，“花中仙子”则侧重于描绘莲花美丽动人的姿态和超凡脱俗的气质，突出其在外形和神韵上如仙子般的魅力。【点睛】参考译文：甲文：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！乙文：我回忆年轻的时候，居住在西湖边。每当到了夏天，便到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。有一天，我和几个好友，在湖边的亭子中观赏荷花。（当我看得）兴致正浓时，忽然（天上）有大雨倾盆（似的）降下来，湖中荷花全部显现出飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不起，湖面和天空呈现出相同的颜色，荷花被雨水所冲洗，光彩艳丽，明丽妩媚，荷花枝叶柔软摇曳，形态多样，清秀美丽，优雅别致，真是花中的仙子啊。李白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为绝妙极了。三、写作（作文40