人教部编版（五四制）语文六年级上册 13　桥（2） 课件

谈歌桥学习目标1.学习使用“开端、发展、高潮、结局”框架梳理故事情节。2.通过分析动作、语言、神态句的本质，感知人物形象。3.品味小说语言，体会语言的表达效果。预习检测2.注意以下字的字形，写一写，确保偏旁、笔画都正确。1.读准下列字词。狞（）蹿（）揪（）塌（）没腿

（）

祭奠（）势不可当（）níngcuānjiūtāmòjìdiàndāng放肆舔瞪呻吟山洪冲向村庄，村民需赶快撤离。一百多号村民拥挤着将通过窄桥逃命。村支书组织人们排队过桥，有序撤离。阻止他儿子排在前面。村支书和儿子双双牺牲。概述情节课文“预习”提示里说本文“讲了一个震撼人心的故事”，先朗读课文，然后用以下框架概述这个故事的主要情节，完成后分享出来。开端：发展：高潮：结局：分析人物老汉是一个怎样的形象？找出文中描写其动作、语言、神态的句子，并结合相关情节，说说你的理解。小妙招1.所谓“说说你的理解”，就是对人物形象进行分析——就是读完描写人物的句子后想出合适的形容词来概括人物的精神品质。2.先从文中找出这类描写人物的句子，用横线画下来。3.然后在句子后写上合适的形容词概括人物的精神品质。他不说话，盯着乱哄哄的人们。可填的合适的形容词是（）危急时刻沉着稳重、冷静从容分析人物老支书是一个怎样的形象？找出文中描写其动作、语言、神态的句子，并结合相关情节，说说你的理解。示例：请仿照示例找出类似的句子，用横线画下来，分析老汉的形象。第10段：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！”第10、12段：“党员排在后边！”“可以退党，到我这儿报名。”沉着冷静、善于指挥、行事果决恪尽职守，从严要求党员吃苦在前第15段：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。第20段：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。从严要求儿子、大公无私、不徇私情舍身忘我、爱子情深请仿照示例找出类似的句子，用横线画下来，分析老汉的形象。把上述形容词加在一起，歌颂这些品质精神，就是本文的主题（写作意图）。赏析手法1.课文直到结尾才点出老支书与小伙子的关系，这样写，有什么好处？回答这类问题的框架：这是用了……手法，前面……，后面……，可以让读者……能使……。参考解答：这是用了悬念手法，前面设悬，结尾解悬，可以让读者带着疑问一点点充满兴趣地往下探究“老汉为什么冲上前揪出小伙子，并吼他”“老汉为什么凶得像豹子”，为什么在后面小伙子会“推老汉一把，让他先走”，却又“再次被老汉吼与推”。课文到最后才点出二人的父子关系，能使上述谜团全都得到合理解释，使读者在震撼中体会到英雄人物崇高的品质。2.读一读文中描写暴雨洪水、桥和人群的句子，说说这些描写有什么作用。回答这类问题的框架：文章写暴雨洪水，用到“……”词，着力描绘出其……的特点（或情形）；文章写桥，用到“……”词，着力描绘出其……的特点（或情形），文章写人群，用到“……”词，着力描绘出其……的特点（或情形），这些描写，都用到环境描写手法，为了……，从而衬托出主人公具有……的品质精神。参考解答：文章写暴雨洪水，用到“咆哮、狂奔、狞笑、蹿、放肆、舔”等词，着力描绘出其狂暴、凶险的特点；写桥，用到“窄窄、发抖、痛苦、呻吟”等词，着力描绘出其不易通过、脆弱、使局面危急的特点；2.读一读文中描写暴雨洪水、桥和人群的句子，说说这些描写有什么作用。参考解答：写人群，用到“惊慌、你拥我挤、跌跌撞撞、很快排成队、依次”等词，着力描绘出人群先紧张慌乱后有序撤离的情形。这些描写，都用到环境描写手法，为了描画情况的紧急、危险，场面的混乱，从而衬托出老支书具有沉着冷静、善于指挥、行事果决等品质精神。2.读一读文中描写暴雨洪水、桥和人群的句子，说说这些描写有什么作用。赏析句法课文多用短句，且多单句成段。再次朗读全文，赏析这种句法的表达效果。回答这类问题的框架：这样多用短句，且多单句成段，能营造出……，从而衬托出……，使人……。赏析句法参考解答：这样用短句，且多单句成段，能营造出一种急促、紧张的气氛，从而衬托出村支书从容镇定、为群众排忧解难、英勇无畏、大公无私的崇高伟大形象，使人有身临其境之感，既真切感受到环境的险恶，为故事中人物的命运而担忧，又心生对英雄人物的崇敬、赞美之情。课文多用短句，且多单句成段。再次朗读全文，赏析这种句法的表达效果。赏析词法1.水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。2.水，爬上了老汉的胸膛。3.老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：……4.老汉吼道:“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。文中许多动词运用得十分精当。读下列语句，体会加红动词的表达效果。赏析框架：“蹿”是……意思，“舔”是……意思，二词用……修辞写出了水的……情形，能从侧面衬托出主人公的……品质精神，写得……。根据以下框架进行赏析：示例一：水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。参考解答：“蹿”是向上跃起的意思，“舔”是用舌头接触的意思，二词用拟人修辞写出了洪水上涨、淹没、凶险、狂暴，将给人们带来灾难的情形，能从侧面衬托出主人公从容镇定、为群众排忧解难、英勇无畏、大公无私的品质精神，写得生动形象、准确贴切

。根据以下框架进行赏析：示例一：水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。赏析框架：

“冲、揪、吼”指老汉所做的一系列……的动作，反映了他……的心理，表现出他具有……的品质精神，写得……，表达出作者对主人公的……之情。示例二：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：……根据以下框架进行赏析：参考解答：“冲、揪、吼”指老汉所做的一系列阻止他儿子排在群众队伍前面抢先撤离的动作，反映了他对儿子不满、恼怒的心理，表现出他具有果敢、严格要求儿子、大公无私、不徇私情的品质精神，写得生动准确，表达出作者对主人公的崇敬、赞美之情。示例二：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：……根据以下框架进行赏析：读下列语句，体会加红动词的表达效果。赏析框架：“爬”是……意思，此词用……修辞写出了洪水……的情形，能从侧面衬托出主人公的……品质精神，写得……。练习一：水，爬上了老汉的胸膛。参考解答：“爬”是指洪水漫上来的意思，此词用拟人修辞写出了洪水上涨、浸没老汉大部分身体，形势紧逼、严峻的情形，能从侧面衬托出主人公的从容镇定、只顾疏散群众、忘却自己安危、英勇无畏的品质精神，写得生动形象、准确贴切

。读下列语句，体会加红动词的表达效果。练习一：水，爬上了老汉的胸膛。练习二：老汉吼道:“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。读下列语句，体会加红动词的表达效果。赏析框架：

“吼”“推”指老汉所做的一系列……的动作，反映了他的……心理，表现出他……的品质精神，写得……