人教部编版（五四制）语文六年级上册 17　盼（1） 课件_第1页
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文档简介

铁凝盼学习目标朗读课文，理解作者是如何围绕中心使用材料的。透过细腻的描写，品味“我”的心理的情感。学习作者热爱生活，用心感受生活的态度。盼，目白黑分也。——《说文解字》后引申为盼望。那什么是盼望呢？你盼望过什么？篆书隶书楷书我会读。斗篷

痱子喧闹嚷着嘟囔

蒜薹瞟着腥味玛瑙窸窸窣窣厚墩墩基础积累péngfèixuānrǎngdūnangsuàntáipiǎoxīngmǎnǎoxīsūdūn我理解。窸窸窣窣：理直气壮：嘟囔：喧闹：拟声词。形容细小的摩擦声。连续不断地自言自语。喧哗热闹。理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。整体感知有感情地朗读课文，读准字音，读顺语句。尝试概括课文主要内容。妈妈给“我”买了一件新雨衣，之后“我”每天都盼着下雨。一天放学后下了雨，“我”想出各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包到街上时突然落雨，“我”兴奋地跑回家穿上新雨衣，走在街上，欣喜不已。合作探究课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动？选出你认为最生动的两处，说说它们具体表达了“我”怎样的心理。（带着问题读课文，找出相关语句，组内合作分析并展示）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。雨衣、盒子的“安安静静”更衬托出“我”盼望下雨的急切心情。“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。语言和神态描写。细致生动地写出“我”盼望穿雨衣出门的迫切心理。在“盼”的过程中，“我”的心情有怎样的变化？从哪里可以看出来？（提示：找出描写天气变化的句子，看看从中读出“我”怎样的心情变化。小组合作交流并展示）可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。

表现了“我”对天气的关注，写出了“我”有新雨衣但是没有机会穿的失望、沮丧之情。环境心情有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。

运用了拟人的修辞手法写小杨树，生动形象地写出了起风了，天气开始变化，“我”感受到雨即将来临的喜悦、激动之情。环境心情吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。

运用拟人的修辞手法写出了雨的调皮和对“我”的诱惑，表达了“我”渴望出去又不能出去的懊恼之情。环境心情说来也怪，雨果真像我希望的那样停了……路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。

运用了比喻的修辞手法写出了雨停后窗外的景色，写出了雨如“我”所愿停后“我”愉快的心情。环境心情它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃：滴答，滴答滴答……

写出了雨落在穿着新雨衣的“我”身上，“我”得偿所愿后兴奋、激动、无比喜悦的心情。环境心情借景抒情（寓情于景）拓展延伸下面这段描写富于想象，反复朗读，

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