人教部编版五四学制语文六年级上册 第四单元 第14课 穷人 课件1

人教部编版五四学制语文六年级上册第四单元第14课

穷人课件14、穷人

字词正音gē搁板tián填饱yuàn抱怨xiān掀翻āi唉声叹气

guǒ包裹kuíwú魁梧

lín湿淋淋sī撕破méi倒霉

lǜ忧虑复述故事内容

课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫在极度贫穷且已有五个孩子的情况下，主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。课文按照事情发展的顺序可以

分为三段。第一段（1、2自然段）讲述了在海上起风暴的夜晚，桑娜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫的归来。第二段（3—12自然段）讲述了桑娜看望生病的西蒙，发现西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。第三段（13—28）讲述渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出收养西蒙的孩子。课文中的“穷人”

指的是谁，他们的“穷”体现在哪些地方？理解课文内容桑娜渔夫１、从“屋内装饰”看出“穷”古老的钟发哑地敲了十下，十一下……

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。２、从“吃、穿”看出“穷”丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。３、从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”４、从“天气的恶劣”看出“穷”

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼海面上什么也看不见。提示：渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。提问：在西蒙生命的最后一刻，面对她们家的情境，她是怎样想的，又做了什么？情境：风呼呼地敲打着门窗，天气是这样的冷，孩子睡了。西蒙勉强撑起身子，（动作

描写）

，她用微弱的气息对孩子说：“

”。辛酸的泪水顺着双颊流下来，滴在孩子的圆脸上；“如果我死了，谁来照顾我的两个幼小的孩子呢？

”……复述故事内容

课文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫在极度贫穷且已有五个孩子的情况下，主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。矛盾她犹豫的原因是什么？为什么非这样做不可？

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”…………………………？？？？!!!同桌讨论：抓住关键词和标点符号，分析桑娜的心理活动和情绪变化。

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……你看到一位怎样的桑娜？“是他来啦？……”“不，还没来！……”“为什么把他们抱过来啊？……”

“他会揍我的！”“那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

比较：

她忐忑不安地想：“他会说什么，这不是闹着玩的，自己的五个孩子已经够他受的了。是他来啦？不，还没来。为什么把他们抱过来啊？他会揍我的。那也活该，我自作自受。嗯，揍我一顿也好。”“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”第21节：两个人沉默了一阵。他们内心在思考什么？说说他们各自的内心想法。桑娜心想：

渔夫心想：同桌讨论：当得知西蒙病故，渔夫的反应先后有什么变化？揣摩渔夫前后的内心想法。

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”作者通过桑娜和西蒙两家的故事，想表现的是什么