普通心理学能力智力专家讲座

第一节能力与能力测验心理学对个体差异研究主要表达在两大方面：“能力”与“人格”。一、什么是能力P526（很笼统定义）顺利地完成某种活动所必需一个心理特征。（也是对“智力”定义P525）能力直接决定着活动效率。（而人格虽与活动完成有一定影响，但并非直接影响）能力分类实际能力（成就/achievement/ability）和潜在能力（性向/aptitude/potentiality）普通能力（有研究者将此命名为智力）和特殊能力P538“二原因说”普通心理学能力智力专家讲座第1页第一节能力与能力测验二、能力个别差异表达在“水平”、“表现早晚”、“结构类型”等方面。三、能力测验及其类别成就测验（普通&分科成就测验）和性向测验（普通&特殊性向测验）四、心理测验/测量应具备条件P5271、信度：内部一致性信度；重测信度；评分者信度。2、效度：内容效度；结构效度（构念效度）；效标效度（预测效度）。3、常模：分年纪常模、地域常模等。4.实施程序与记分方法等方面标准化。普通心理学能力智力专家讲座第2页第二节智力与智力测验一、什么是智力（难界定,众说分云）⑴智力是在认知方面稳定心理特征,包含注意力、观察力、记忆力、想像力和思维能力等,而思维能力是智力关键。它是个体顺利完成某项活动所必需,表现为有目标地行动、合理思索及有效应付环境等。P525⑵智力是抽象思维能力。⑶智力是学习能力。⑷智力是处理问题能力。⑸智力是适应环境能力。普通心理学能力智力专家讲座第3页第二节智力与智力测验一、什么是智力⑹桑代克:智力是一个适当反应能力。⑺推孟:智力是进行抽象思维能力。⑻斯腾伯格:智力是有机体对于新环境完善适应能力。⑼韦克斯勒:智力是一个人有目标地行动、合理地思维和有效地处理环境总和整体能力。⑽皮亚杰:智力就是创造力。⑾生理角度:智力是一个先天素质，是脑神经活动结果。⑿智力是依据智力测验所测定能力。[操作定义P526]普通心理学能力智力专家讲座第4页第二节智力与智力测验一、什么是智力最终没能给出一个满意答案，只能必定两点:（1）智力是一个综合性能力，能够包含生理、心理及社会等多个方面；（2）个体智力有高低之分，并受先天遗传和后天环境相互作用。普通心理学能力智力专家讲座第5页第二节智力与智力测验二、智力测验P5301.普通能力测验发展先驱者——高尔顿（生理计量法）1）斯坦福-比纳（Stanford-Binet）智力量表P531最初为比纳-西蒙（Simon）智力量表P530（第一个智力测验，1905），后经斯坦福大学推孟（Terman）屡次修订，最终形成斯坦福-比纳智力量表。该量表以年纪为测量智力标尺，要求某个年纪应该到达某个智力水平。两大贡献：①采取作业计量法；②首创心理年纪概念（及比率智商=心理年纪/生理年纪*100）。局限：最适用范围仅为4-14岁，不宜测成人智力。普通心理学能力智力专家讲座第6页第二节智力与智力测验二、智力测验1.普通能力测验发展2）韦克斯勒（Wechsler）智力量表P533先后编制了韦氏儿童智力量表（WISC）、韦氏成人智力量表（WAIS）、韦氏学前儿童智力量表（WPPSI）。包含言语和操作两个分量表，前者可测词汇、常识了解、回想、发觉相同性和数学推理等，后者可测图片完成、图片排列、事物组合、拼凑、译码等。两大贡献：①可分别度量言语和操作能力；②革新了智商计算方法，用“标准差”来表示智力，首创“离差智商”P534公式（使得智力测验适合用于成人）。另外，还有特殊能力测验及创造力测验等。普通心理学能力智力专家讲座第7页第二节智力与智力测验补充:三、对智力测验认识（1）尚存在缺点①只能一对一进行，极难开展团体测验。（初步处理）②文化公平问题。P536（有突破:如瑞文推理测验等）（2）要科学对待智力测验结果（智商）①智商只是智力参考值；②智商与学业成绩呈较低正相关；③智商难以预测未来成就；④人智力并非一成不变。普通心理学能力智力专家讲座第8页第三节智力结构理论P537一、智力原因说什么是原因分析？《心理统计学》P4051.斯皮尔曼（Spearman，1927）二原因说P538普通原因/G原因和特殊原因/S原因普通能力是人全部能力操作基础（如注意力、观察力、记忆力、思维能力等）；特殊能力则确保人在完成一些特定活动时所需。所以，完成任何一项任务通常都需要G原因和S原因二者参加。图15-2贡献：最早对能力进行了原因分析，普通能力和特殊能力划分为以后理论及测验提供了理论依据。不足：将普通能力和特殊能力完全对立起来，这是不可取。普通心理学能力智力专家讲座第9页第三节智力结构理论一、智力原因说2.塞斯顿（Thurstone，1938）群原因说P539他认为智力并无普通原因与特殊原因之分，而是由一些彼此独立基本心理能力组成。他得出七种原因为：①词了解力；②语词利用能力；③计算能力；④空间知觉能力；⑤记忆能力；⑥知觉速度能力；⑦推理能力。该理论并未与Spearman二原因说相矛盾，而是一个补充与完善。普通心理学能力智力专家讲座第10页第三节智力结构理论一、智力原因说加德纳（Cardner，1983）多元智力理论P545他认为智力内涵是多元，它是由七种互不相干智力成份所组成:①言语智力；②逻辑-数学智力；③空间智力；④音乐智力；⑤运动智力；⑥社交智力；⑦自知智力。 [涵盖了认知能力、操作能力和社交能力等多方面内容]普通心理学能力智力专家讲座第11页第三节智力结构理论一、智力原因说3.卡特尔（CattellRB，1966）和霍恩（Horn）智力形态说（即液态智力和晶态智力）P539液态智力：学习和问题处理过程中表现出能力。它更多是先天禀赋。（20-30岁达顶峰）晶态智力：经过液态智力得以学会并完善能力，表现为取得语言、数学等知识能力。它更多是后天学习。（一直趋于增加）普通心理学能力智力专家讲座第12页第三节智力结构理论二、智力结构说P5401.弗农（Guilford）层次结构理论P540（多层次多维度结构）四个层次：图15-3⑴普通原因（即普通能力）；⑵大原因群（包含两大群：言语和教育、操作和机械）；⑶小原因群（每个大原因群又包含多个小原因群）；⑷特殊原因（每个小原因群又包含多个特殊原因）。普通心理学能力智力专家讲座第13页第三节智力结构理论二、智力结构说2.吉尔福特（Guilford）三维智力结构P542将智力区分为三个维度：内容（contents）、操作（operations）、产物（products）。图15-4“内容”指是智力活动加工材料，细分为五个方面（视觉、听觉、符号、语义、行为）；“操作”指是由任务材料所引发智力活动过程，细分为五个方面（认知、记忆、发散思维、聚合思维、评价）；“产物”指是智力活动所得到结果，细分为六个方面（单元、类别、关系、体系/系统、转换、蕴涵）。得出共计150种智力。（近百种已被证实）普通心理学能力智力专家讲座第14页第三节智力结构理论三、智力信息加工理论用信息加工观点研究智力，智力差异在于对同一情境个人所采取信息加工方式不一样。斯腾伯格（SternbergRJ，1985）智力三元论P544⑴成份智力:经过分析思维处理常规问题（包含元成份、执行成份和知识习得成份）。[类似于传统意义上智商]⑵经验智力:经过创造思维处理新奇问题（表现为处理新任务、新环境及信息加工自动化能力）。⑶情境/背景智力:经过实践思维处理日常问题（表现为有目标地适应、塑造和选择环境能力）。成功智力:在到达成功中表达出各方面能力。普通心理学能力智力专家讲座第15页本章自习内容知识与技能

P510第四节“能力发展”与第五节“智能特殊者”（如超常儿童与智障者操作定义）

P548-561普通心理学能力智力专家讲座第16页本章关键点测验种类、能力测验种类；心理测验应具备条件；对智力定义了解；从发展角度来看经典几个智力测验；（生理年纪、心理年纪、比率智商、离差智商）怎样科学对待智力测验结果；智力理论（二原因说、群原因说、多元智力理论、液态智力和晶态智力说,层次结构理论、三维结构模型,智力三元论）普通心理学能力智力专家讲座第17页中英文对照表（1）能力ability智力intelligence内部一致性internalconsistency折半信度split-halfreliability重测信度test-retestreliability内容效度contentvalidity结构效度constructvalidity效标效度criterionvalidity常模norm标准化standardization普通心理学能力智力专家讲座第18页中英文对照表（2）智力商数,智商智力商数,智商智力商数,智商智力