【单元整体教学设计】Unit 4 When is the art show PB Read and write 教案

【单元整体教学设计】Unit4WhenistheartshowPBReadandwrite教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4WhenistheartshowPBReadandwrite

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第10周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

【单元整体教学设计】

教学目标：

1.让学生掌握本课的主要词汇和句型，如：artshow,at3:00pm,intheafternoon等。

2.培养学生运用一般将来时描述将来活动的语言能力。

3.提高学生的阅读理解能力，能通过阅读日历、表格等信息获取关键信息。

4.培养学生书写关于活动安排的短文。

教学内容：

1.词汇：artshow,at3:00pm,intheafternoon,schoolday,thisweekend等。

2.句型：-Whenistheartshow?-It'sat3:00pmthisSaturday.

-Whatareyougoingtodothisweekend?-I'mgoingtovisitmygrandparents.

3.阅读理解：阅读日历和表格，获取活动信息。

4.写作：书写关于活动安排的短文。

教学过程：

1.热身活动（5分钟）：与学生谈论日常活动安排，复习一般将来时态。

2.新课导入（10分钟）：通过图片展示，引入本课主题，学习词汇和句型。

3.课文学习（10分钟）：阅读课文，理解文章内容，学习一般将来时态的用法。

4.小组活动（10分钟）：分组讨论，运用新学的词汇和句型讨论活动安排。

5.课堂练习（10分钟）：完成课本上的练习题，巩固所学知识。

6.总结与作业（5分钟）：总结本节课所学内容，布置相关作业。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解学生对词汇和句型的掌握程度。

2.课后作业：通过作业批改，了解学生对本节课内容的掌握情况。

3.单元测试：测试学生在本单元所学内容的综合运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够运用英语准确描述将来的活动安排，掌握一般将来时态的用法，提高学生的英语表达能力。

2.思维品质：培养学生通过阅读、分析日历和表格信息，锻炼逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化意识：通过学习关于活动安排的英语表达，使学生了解中西方文化活动差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在小组活动中积极探究、合作交流，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。学情分析本节课的教学对象为五年级（3）班的学生，他们在英语学习方面具备以下特点：

1.学生层次：

（1）英语基础知识：经过前四个单元的学习，学生已掌握了一定的英语词汇、句型和语法知识，具备一定的英语阅读和写作能力。

（2）英语能力：学生的英语听说能力较强，能进行简单的日常交流，但在阅读和写作方面，尤其是获取关键信息、运用一般将来时描述活动等方面仍有待提高。

2.知识方面：

（1）学生在之前的学习中接触过一般现在时和一般过去时，对于时态的把握有了一定的基础，但一般将来时为本节课的新知识点，需要引导学生通过本节课的学习，掌握一般将来时的用法。

（2）学生对日历、表格等信息的阅读理解能力有限，需要通过本节课的训练，提高阅读理解能力。

3.能力方面：

（1）学生的自主学习能力：五年级的学生已经具备一定的自主学习能力，能够在教师的引导下进行合作学习、探究学习。

（2）团队合作能力：学生在小组活动中，能够积极参与讨论、交流，但在分工合作方面仍有待加强。

4.素质方面：

（1）学生的学习兴趣：五年级学生对英语学习充满热情，对新事物充满好奇心，有利于本节课的教学开展。

（2）学生的跨文化交际意识：学生在学习过程中，对于中西方文化差异表现出较高的兴趣，有利于培养跨文化交际意识。

5.行为习惯：

（1）学生的学习习惯：大部分学生养成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动。但也有部分学生课堂纪律松懈，注意力不集中，需要教师及时关注和引导。

（2）学生的课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够主动回答问题，但部分学生在课堂讨论环节过于活跃，影响课堂秩序。

对本节课的影响：

（1）学生对新知识的接受程度：由于学生具备一定的英语基础，有利于本节课新知识的学习和掌握。

（2）学生在课堂活动中的参与度：学生的积极性和热情有利于课堂活动的顺利进行，但过于活跃的学生可能影响课堂纪律，需要教师进行适当的调控。

（3）学生的学习习惯：良好的学习习惯有助于提高学生的学习效果，但部分学生需要教师在课堂管理方面给予更多关注。教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-学生用书和练习册

-小组讨论用桌子

2.软件资源：

-英语学习软件

-电子教案

-课文音频

-课程PPT

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-电子教材

-在线词汇卡片

-在线语法练习

-互动式学习游戏

5.教学手段：

-探究式学习

-小组合作学习

-课堂讨论

-情境模拟

-互动式白板操作

-课后在线辅导与反馈

-录音播放与听力训练

6.辅助教具：

-日历和活动安排表

-简单教具（如卡片、小旗等）

-实物展示（如艺术展览海报等）教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit4WhenistheartshowPBReadandwrite》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要安排活动时间的情况？”比如，学校里的艺术展览或者体育比赛。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述和安排活动时间。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般将来时态的基本概念。一般将来时态是用来描述未来将要发生的事情。它在我们的日常交流中非常重要，帮助我们谈论计划、预测和期望。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般将来时态来描述艺术展览的时间安排，以及它如何帮助我们清晰表达未来的活动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般将来时态的结构和用法，以及如何阅读和书写活动安排。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与未来活动安排相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在实际情境中使用一般将来时态。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般将来时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了一般将来时态的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对一般将来时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用英语来描述和安排活动。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：

-学生能够熟练掌握一般将来时态的用法，包括结构、动词形式等，并能够运用该时态描述未来的活动安排。

-学生在阅读和写作方面取得了进步，能够通过阅读日历和表格获取关键信息，并书写关于活动安排的短文。

-学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型，如：artshow,at3:00pm,thisweekend等，进行日常交流。

2.思维品质：

-学生的逻辑思维和批判性思维得到了锻炼。在阅读和分析日历、表格信息时，学生能够进行有效筛选和归纳。

-学生在解决问题方面表现出较强的能力，能够结合所学知识，解决实际生活中的问题，如安排活动时间等。

3.文化意识：

-学生对中西方文化活动差异有了更深入的了解，增强了跨文化交际意识。

-学生能够关注到不同文化背景下的活动安排和习俗，拓宽了视野。

4.学习能力：

-学生在小组活动中表现出较高的自主学习能力和团队合作精神，能够积极参与讨论，共同解决问题。

-学生能够将所学知识运用到实际情境中，通过实践活动的开展，提高学习效果。

5.课堂参与度：

-学生在课堂上的参与度明显提高，能够主动回答问题，与老师和同学进行互动。

-学生对英语学习保持热情，课堂氛围活跃，有利于提高学习效果。

6.课后反馈：

-学生在课后能够认真完成作业，巩固所学知识。

-学生针对课程内容提出的问题和反馈，表明他们对知识的深入思考，有助于提高学习效果。

7.知识拓展与应用：

-学生能够将所学的一般将来时态知识拓展到其他场景，如描述旅行计划、课程安排等。

-学生在实际生活中能够运用英语进行活动安排，提高英语实际运用能力。

8.学习习惯与态度：

-学生逐渐养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

-学生对英语学习保持积极态度，愿意主动探究新知识，提高自身能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与课文主题相关的文章，如关于艺术展览的介绍、学校活动的通知等，以增强学生对一般将来时态在实际语境中应用的理解。

-视频资源：提供与课文内容相关的英语视频，如艺术展览的宣传片、学生们讨论活动安排的场景等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受英语的实际运用。

-互动软件：鼓励学生使用英语学习软件中的互动练习，特别是那些涉及一般将来时态和活动安排的练习，以巩固课堂所学知识。

-实践活动：布置学生设计自己的周末活动计划，并用英语进行描述，将所学知识应用于个人生活。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后利用个人时间进行自主学习，通过阅读材料、观看视频、完成互动练习等方式，深化对一般将来时态的理解和运用。

-指导与帮助：教师应提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料和视频资源，解答学生在自主学习过程中遇到的疑问。

-分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的课后拓展成果，如阅读心得、视频观后感等，促进同学间的相互学习和交流。

-定期检查：教师应定期检查学生的课后拓展完成情况，了解学生的学习进度和遇到的困难，及时给予反馈和帮助。

-创新实践：鼓励学生在拓展活动中尝试创新，如制作活动安排的电子海报、编写小剧本等，提高学生的实践能力和创新能力。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

①重点知识点：

-一般将来时态的用法

-描述活动时间的句型结构

-本节课的词汇：artshow,at3:00pm,thisweekend等

②重点词：

-artshow

-at3:00pm

-thisweekend

③重点句：

-Whenistheartshow?It's