7 图说恐龙（教案）重大版五年级信息技术下册

7图说恐龙（教案）重大版五年级信息技术下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于重大版五年级信息技术下册的第七章“图说恐龙”。本章节的主要内容包括了：

1.让学生了解恐龙的基本特征和生活习性；

2.学会使用信息技术工具对恐龙的相关信息进行搜索和整理；

3.通过图片和文字的形式，对恐龙进行图说表达，提高学生的信息表达能力。

在教学过程中，我会以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计一系列具有趣味性和实践性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息处理能力、信息素养和信息技术应用能力。

1.信息意识：通过本节课的学习，让学生能够主动关注和了解恐龙的相关信息，培养学生的信息敏感度和信息获取欲望。

2.信息处理能力：学会使用信息技术工具对恐龙的相关信息进行搜索、筛选、整理和分析，提高学生处理信息的能力。

3.信息素养：培养学生正确使用信息技术，遵守网络道德和法律，尊重知识产权的良好信息素养。

4.信息技术应用能力：通过图片和文字的形式，对恐龙进行图说表达，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

在教学过程中，我将注重培养学生的信息素养和信息技术应用能力，引导学生掌握信息处理的技巧，提高学生的信息素养和自主学习能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在实践中提升自己的核心素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用搜索引擎、浏览网页、下载文件等。此外，学生对恐龙这一主题可能有一定的了解，如恐龙的分类、生活习性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于五年级的学生来说，他们对恐龙这一主题普遍感兴趣，因此我在设计教学活动时会充分考虑这一点，以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力，能够独立完成任务。在学习风格方面，学生们喜欢通过动手操作、小组合作等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次教学中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地搜索和筛选恐龙相关信息，如何有效地整理和分析所获取的信息，以及如何清晰地表达自己的观点等。此外，部分学生可能对信息技术操作不熟悉，需要在教学过程中给予个别指导。

针对学生的特点和可能遇到的困难，我将在教学过程中注重引导学生的自主学习，提供必要的帮助和指导，鼓励学生互相合作、讨论，以提高他们的信息处理能力和表达能力。同时，我会设计具有趣味性和实践性的教学活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性和实际意义的任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的信息处理能力和解决问题的能力。例如，让学生以小组为单位，选择一种恐龙，使用信息技术工具搜索相关资料，并制作一份关于该恐龙的介绍PPT。

2.合作学习法：鼓励学生之间的合作、交流和讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。例如，在课堂上设置小组讨论环节，让学生就恐龙的特点、生活习性等方面进行讨论，共同完成任务。

3.情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中感受和体验所学知识，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，通过播放恐龙生活的视频片段，让学生身临其境地感受恐龙的世界，激发他们对恐龙的兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示恐龙的相关图片、视频和动画，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。例如，在讲解恐龙的特征时，展示各种恐龙的图片和模型，让学生更直观地了解恐龙的外貌和习性。

2.教学软件：运用教学软件，如PPT、搜索引擎等，辅助教学，提高教学效果和效率。例如，使用PPT展示教学内容和示范操作步骤，让学生清晰地了解学习要点；利用搜索引擎快速查找相关信息，提高学生的信息检索能力。

3.网络资源：利用网络资源，如教育网站、在线视频等，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和参与度。例如，在学习恐龙的分布和演化时，引导学生观看相关的在线视频，让学生更直观地了解恐龙的演化过程。

4.实践活动：组织学生进行实践活动，如制作恐龙介绍PPT、恐龙模型等，让学生动手操作，提高学生的实践能力和创新能力。例如，让学生利用废旧物品制作恐龙模型，培养学生的动手能力和创造力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“图说恐龙”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“图说恐龙”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“图说恐龙”教学目标和“图说恐龙”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“图说恐龙”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“图说恐龙”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“图说恐龙”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的恐龙知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“图说恐龙”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“图说恐龙”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“图说恐龙”重点，强调“图说恐龙”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“图说恐龙”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“图说恐龙”知识的应用，提高实践能力。

在“图说恐龙”新课呈现结束后，对“图说恐龙”知识点进行梳理和总结。

强调“图说恐龙”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“图说恐龙”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“图说恐龙”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“图说恐龙”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“图说恐龙”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“图说恐龙”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“图说恐龙”内容，强调“图说恐龙”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“图说恐龙”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)图书资源：推荐学生阅读与恐龙相关的图书，如《恐龙帝国》、《恐龙灭绝之谜》等，以丰富学生的知识储备和阅读能力。

(2)网络资源：建议学生浏览科普网站、恐龙主题网站等，如“科普中国”、“恐龙网”等，以获取更多关于恐龙的知识和最新研究成果。

(3)影视资源：推荐学生观看与恐龙相关的电影、纪录片，如《侏罗纪公园》、《恐龙星球》等，以提高学生的兴趣和形象思维能力。

(4)博物馆资源：鼓励学生参观当地博物馆的恐龙化石展览，亲身感受恐龙的真实面貌，增强学生的实践能力。

2.拓展建议：

(1)开展家庭小调查：让学生与家人一起收集关于恐龙的图书、图片、模型等物品，了解家庭中对恐龙的了解和兴趣，培养学生的家庭学习意识。

(2)组织恐龙知识讲座：邀请专家或老师进行恐龙知识讲座，让学生深入了解恐龙的分类、特征、演化等方面的知识，拓宽学生的知识视野。

(3)开展恐龙主题班会：组织班级开展恐龙主题班会，鼓励学生分享自己了解到的恐龙知识，培养学生的合作精神和沟通能力。

(4)创作恐龙故事或绘画：鼓励学生发挥想象力，创作关于恐龙的故事或绘画作品，培养学生的创新意识和艺术素养。

(5)参加恐龙化石挖掘活动：组织学生参加恐龙化石挖掘活动，让学生亲身体验考古学家的工作，提高学生的实践能力和对科学的热爱。重点题型整理1.题目：请用信息技术工具搜索并整理关于恐龙的以下信息：

a.恐龙的分类

b.恐龙的生活习性

c.恐龙的灭绝原因

d.恐龙化石的发现地点

答案：

a.恐龙分为两大类：蜥臀目和鸟臀目，其中蜥臀目包括兽脚亚目和蜥脚亚目，鸟臀目包括甲龙亚目、剑龙亚目和鸭嘴龙亚目。

b.恐龙的生活习性因种类而异，有的恐龙是肉食性，有的则是植食性，有的恐龙是群居动物，有的则是独居动物。

c.恐龙灭绝的原因尚无定论，但有多种假说，如小行星撞击地球、大规模火山爆发等。

d.恐龙化石的发现地点遍布全球，如中国的四川、云南，美国的蒙大拿、犹他州，德国的索伦霍芬等。

2.题目：请用信息技术工具搜索并整理关于恐龙的以下信息：

a.恐龙的大小

b.恐龙的繁殖方式

c.恐龙的生存年代

d.恐龙的分布区域

答案：

a.恐龙的大小差异很大，最小的恐龙如美颌龙，只有约0.4米长，而最大的恐龙如阿根廷龙，则有约40米长。

b.恐龙的繁殖方式多样，有的恐龙是卵生，有的则是胎生，有的恐龙会孵卵，有的则会照顾幼崽。

c.恐龙的生存年代约为2.3亿年前到约6600万年前，跨越了三叠纪、侏罗纪和白垩纪三个地质时期。

d.恐龙的分布区域广泛，除了南极洲外，其他各大洲都有恐龙化石的发现。

3.题目：请用信息技术工具搜索并整理关于恐龙的以下信息：

a.恐龙的牙齿结构

b.恐龙的皮肤纹理

c.恐龙的行为习性

d.恐龙的迁徙行为

答案：

a.恐龙的牙齿结构因种类而异，有的恐龙牙齿尖锐，适合捕食肉类，有的则牙齿扁平，适合咀嚼植物。

b.恐龙的皮肤纹理多样，有的恐龙皮肤上有鳞片，有的则有羽毛，有的恐龙皮肤上有刺。

c.恐龙的行为习性因种类而异，有的恐龙是夜行性，有的则是日行性，有的恐龙是群居，有的则是独居。

d.恐龙的迁徙行为尚未有确凿的证据，但有研究表明一些大型恐龙可能会进行季节性的迁徙。

4.题目：请用信息技术工具搜索并整理关于恐龙的以下信息：

a.恐龙的视觉系统

b.恐龙的听觉系统

c.恐龙的嗅觉系统

d.恐龙的触觉系统

答案：

a.恐龙的视觉系统因种类而异，有的恐龙眼睛大而突出，适合远距离观察，有的则眼睛小而位置低，适合近距离观察。

b.恐龙的听觉系统多样，有的恐龙可能有外耳孔，有的则没有，有的恐龙可能有鼓膜，有的则没有。

c.恐龙的嗅觉系统发达，有的恐龙可能有多个嗅觉腺，有的则嗅觉腺不明显。

d.恐龙的触觉系统因种类而异，有的恐龙可能有触须，有的则没有，有的恐龙可能有粗糙的皮肤，适合感知地面震动。

5.题目：请用信息技术工具搜索并整理关于恐龙的以下信息：

a.恐龙的行走方式

b.恐龙的奔跑速度

c.恐龙的游泳能力

d.恐龙的飞行能力

答案：

a.恐龙的行走方式因种类而异，有的恐龙是四足行走，有的则是二足行走，有的恐龙是爬行行走，有的则是跳跃行走。

b.恐龙的奔跑速度因种类而异，有的恐龙奔跑速度可达每小时30公里以上，有的则较慢，每小时只有几公里。

c.恐龙的游泳能力多样，有的恐龙可能是水生动物，有的则是两栖动物，有的恐龙则可能不具备游泳能力。

d.恐龙的飞行能力尚未有确凿的证据，但有研究表明一些恐龙可能有滑翔或飞行的能力。内容逻辑关系1.恐龙的分类与特征

重点知识点：恐龙分为蜥臀目和鸟臀目两大类。蜥臀目包括兽脚亚目和蜥脚亚目，鸟臀目包括甲龙亚目、剑龙亚目和鸭嘴龙亚目。蜥臀目恐龙一般体型较小，有的擅长奔跑，有的则是食肉动物。蜥脚亚目恐龙体型巨大，以植物为食。鸟臀目恐龙体型多样，有的有甲壳，有的有剑状背脊，有的则是群居动物。

2.恐龙的生活习性与行为

重点知识点：恐龙的生活习性因种类而异。有的恐龙是肉食性，有的则是植食性。肉食性恐龙以肉为食，有的善于捕食，有的则是群体捕食。植食性恐龙以植物为食，有的擅长咀嚼，有的则是群体活动。恐龙的行为习性也因种类而异，有的恐龙是夜行性，有的则是日行性。夜行性恐龙在夜间活动，有的擅长潜行，有的则是群体狩猎。日行性恐龙在白天活动，有的擅长群体防御，有的则是善于迁徙。

3.恐龙的灭绝与化石

重点知识点：恐龙灭绝的原因尚无定论，但有多种假说，如小行星撞击地球、大规模火山爆发等。恐龙化石是研究恐龙的重要证据，可以通过化石了解恐龙的外貌、骨骼结构和生活习性等信息。恐龙化石的发现地点遍布全球，如中国的四川、云南，美国的蒙大拿、犹他州，德国的索伦霍芬等。

板书设计：

1.恐龙的分类与特征

-蜥臀目：兽脚亚目、蜥脚亚目

-鸟臀目：甲龙亚目、剑龙亚目、鸭嘴龙亚目

2.恐龙的生活习性与行为

-肉食性：捕食、群体捕食

-植食性：咀嚼、群体活动

-夜行性：潜行、群体狩猎

-日行性：防御、迁徙

3.恐龙的灭绝与化石

-灭绝原因：小行星撞击、火山爆发

-化石：外貌、骨骼结构、生活习性

-化石地点：四川、云南、蒙大拿、犹他州、索伦霍芬课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.恐龙的分类与特征：恐龙分为蜥臀目和鸟臀目两大类，蜥臀目包括兽脚亚目和蜥脚亚目，鸟臀目包括甲龙亚目、剑龙亚目和鸭嘴龙亚目。蜥臀目恐龙一般体型较小，有的擅长奔跑，有的则是食肉动物。蜥脚亚目恐龙体型巨大，以植物为食。鸟臀目恐龙体型多样，有的有甲壳，有的有剑状背脊，有的则是群居动物。

2.恐龙的生活习性与行为：恐龙的生活习性因种类而异。有的恐龙是肉食性，有的则是植食性。肉食性恐龙以肉为食，有的善于捕食，有的则是群体捕食。植食性恐龙以植物为食，有的擅长咀嚼，有的则是群体活动。恐龙的行为习性也因种类而异，有的恐龙是夜行性，有的则是日行性。夜行性恐龙在夜间活动，有的擅长潜行，有的则是群体狩猎。日行性恐龙在白天活动，有的擅长群体防御，有的则是善于迁徙。

3.恐龙的灭绝与化石：恐龙灭绝的原因尚无定论，但有多种假说，如小行星撞击地球、大规模火