Unit 3 My friends C Story time（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsCStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsCStorytime。本部分内容主要通过故事的形式，介绍了一些与朋友相关的词汇和句型。教学内容与学生已有的知识联系如下：

1.词汇方面，学生已经学过一些关于人物特征的形容词，如big,small,tall,short等，本节课将进一步学习新词汇happy,sad,funny,kind等，并将其与人物特征相关联。

2.句型方面，学生已经学过一些基本的询问和回答句型，如What'syourname?Mynameis...Howoldareyou?I'm...等，本节课将进一步学习询问和回答朋友特征的句型，如What'syourfriendlike?He/Sheis...等。

3.故事内容方面，学生已经学过一些关于朋友的故事，如《小红帽》等，本节课将通过新的故事进一步加深学生对朋友的认识。

本节课旨在通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型，同时加强对朋友的认识和理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过故事阅读和角色扮演，学生能够理解和运用关于朋友特征的词汇和句型，如happy,sad,funny,kind等，以及询问和回答朋友特征的句型，如What'syourfriendlike?He/Sheis...等。

2.文化意识：通过学习故事中的角色和朋友关系，学生能够了解和尊重不同文化背景下朋友相处的方式和特点，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过故事阅读和讨论，学生能够分析和评价故事中朋友的行为和特点，培养批判性和创造性思维。

4.学习策略：通过小组合作和角色扮演，学生能够运用有效的学习策略，如合作学习、角色扮演等，提高自主学习和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是关于朋友特征的词汇和句型，以及如何运用这些词汇和句型进行询问和回答。具体包括以下几个方面：

（1）词汇：本节课将学习新词汇happy,sad,funny,kind等，这些词汇描述的是人物的情绪和性格特点。学生需要能够正确理解和运用这些词汇来描述朋友的特点。

（2）句型：本节课将学习询问和回答朋友特征的句型，如What'syourfriendlike?He/Sheis...等。学生需要能够正确运用这些句型来进行询问和回答，表达自己对朋友特征的看法。

（3）故事阅读：本节课将通过阅读故事，让学生在语境中理解和运用所学词汇和句型。学生需要能够理解故事内容，并从中提取相关信息，运用所学知识进行描述和讨论。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生对词汇和句型的理解和运用。具体包括以下几个方面：

（1）词汇理解：对于新词汇happy,sad,funny,kind等，学生可能对这些词汇的含义和用法不太熟悉，需要通过例句和情境来帮助学生理解和掌握。

（2）句型运用：对于询问和回答朋友特征的句型，学生可能不太熟悉如何运用这些句型来进行有效的交流。需要通过角色扮演和情景模拟等方式，让学生在实际情境中进行练习和运用。

（3）故事阅读：对于故事中的语境和信息，学生可能不太容易理解和提取。需要通过问题引导和讨论等方式，帮助学生理解故事内容，并从中提取相关信息。教学资源1.软硬件资源：

-课本：人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsCStorytime

-投影仪和投影幕布

-电脑和多媒体教学软件

2.课程平台：

-英语学习网站或应用程序，如英语流利说、HelloTalk等，用于课前预习和课后复习

3.信息化资源：

-故事文本和图片素材，用于制作PPT或视频

-在线英语词典，如有道词典、百度翻译等，用于词汇查询和学习

-英语听力练习材料，如VOA、BBC等，用于听力训练和提高

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演

-情景模拟

-问题引导和讨论

-词汇卡片和图片

-任务型教学法教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在课堂呈现结束后，对本节课知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决本节课问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的本节课错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

一、词汇学习

1.描述人物特征的形容词：happy,sad,funny,kind等。

2.询问和回答朋友特征的句型：What'syourfriendlike?He/Sheis...等。

二、句型运用

1.询问和回答朋友特征的句型：What'syourfriendlike?He/Sheis...等。

2.描述人物特征的句型：He/Sheis...等。

三、故事阅读

1.理解故事内容，提取相关信息。

2.运用所学词汇和句型进行描述和讨论。

四、听力训练

1.听力练习材料，如VOA、BBC等。

2.听力技巧的运用，如预测、听关键词等。

五、口语表达

1.口语练习，如角色扮演、情景模拟等。

2.口语表达技巧的运用，如清晰、准确、流畅等。

六、写作训练

1.写作练习，如描述朋友特征的短文等。

2.写作技巧的运用，如结构清晰、逻辑严密等。

七、语法知识

1.一般现在时态的运用。

2.形容词的比较级和最高级的运用。

八、文化意识

1.不同文化背景下朋友相处的方式和特点。

2.跨文化交际能力的培养。

九、思维品质

1.分析和评价故事中朋友的行为和特点。

2.批判性和创造性思维的培养。

十、学习策略

1.合作学习策略的运用，如小组讨论、角色扮演等。

2.自主学习策略的运用，如查阅资料、自主练习等。重点题型整理一、词汇运用题

1.题目：用happy,sad,funny,kind等形容词描述你的朋友。

答案：Myfriendishappy.Sheiskind.Sheisfunny.

二、句型转换题

1.题目：将下列句子转换成询问朋友特征的句型。

答案：Sheisbeautiful.->What'syourfriendlike?He/Sheisbeautiful.

三、故事复述题

1.题目：请根据故事内容，用所学词汇和句型进行复述。

答案：Onceuponatime,therewasahappygirlnamedAlice.ShehadafunnyfriendnamedBob.BobwaskindandalwaysmadeAlicelaugh.Theyweregoodfriendsandspentalotoftimetogether.

四、听力理解题

1.题目：听下面故事，回答问题。

答案：Yes,theyare.Theyaregoodfriends.

五、口语表达题

1.题目：请用所学词汇和句型描述你的朋友。

答案：Myfriendiskind.Sheisfunny.Sheissmart.Wehaveagoodtimetogether.

六、写作题

1.题目：请用一般现在时态写一篇关于你的朋友的短文。

答案：MyfriendisnamedLiLei.Heistallandstrong.Heiskindandalwayshelpsothers.Helikesplayingbasketballandreadingbooks.Weoftenplaytogetherafterschool.

七、语法题

1.题目：请用一般现在时态填空。

答案：He(go)toschooleveryday.

八、文化意识题

1.题目：请回答下列问题，展示你对不同文化背景下朋友相处方式的理解。

答案：Inmyculture,friendsoftenspendtimetogether,talktoeachother,andhelpeachotherwhenneeded.Ithinkthisisagoodwaytobuildstrongfriendships.

九、思维品质题

1.题目：请分析故事中朋友的行为和特点，并回答问题。

答案：AliceandBobaregoodfriends.Aliceishappyandkind,andBobisfunnyandkind.Theycareabouteachotherandspendtimetogether.Ithinktheirfriendshipisstrongbecausetheyunderstandandrespecteachother.

十、学习策略题

1.题目：请描述你如何运用合作学习策略来学习本节课的内容。

答案：Iworkedwithapartnertopracticedescribingfriendsusingthenewvocabularyandsentences.Wehelpedeachotherwhenwedidn'tunderstandsomethingandpracticedspeakingtogether.Thishelpeduslearnthematerialbetterandimproveourcommunicationskills.教学反思与总结首先，我在教学方法上做了一些尝试，如小组合作学习和角色扮演。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和积极性，但也发现了一些问题。例如，在小组合作学习中，有些学生过于依赖同伴，缺乏自主思考的能力。在角色扮演中，部分学生由于紧张或害羞，未能充分展示自己的能力。因此，我计划在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励，提高他们的自主学习能力，同时创造更多的机会让他们在课堂上展示自己。

其次，我在教学内容的选择上，尽量与学生的实际生活相结合，如通过故事引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习新词汇和句型。然而，在实际教学过程中，我发现部分学生对这些内容兴趣不大，课堂效果并不理想。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地了解学生的兴趣和需求，调整教学内容，使其更具吸引力和实用性。

再次，我在课堂管理方面，采取了一些措施，如提前布置课堂任务，让学生明确学习目标。这样做的目的是为了提高课堂效率，但同时也发现，部分学生对任务的理解和执行存在偏差。因此，我计划在今后的教学中，更加注重与学生的沟通，确保他们对课堂任务有清晰的认识，从而提高课堂管理的有效性。

最后，我对本节课的教学效果进行了评价。总体来说，学生在词汇和句型的掌握上取得了较好的成果，但在听力理解和口语表达方面，部分学生仍有待提高。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的听力训练和口语练习，提高他们在实际