六年级上册语文部编版（五四制） 第二单元 语文园地 同步练习

第二单元语文园地一、看拼音，写词语。wēiyíxìlàngpángbótiěsuǒmínshān（）（）（）（）（）rìkòugēnjùyǎnhùtòngjīxiǎnyào（）（）（）（）（）qígānyánxiàqíngzheyùdìngzhǎngshēng（）（）（）（）（）wēnnuǎnmànbùmàomìyānjuǎnshuāngxī（）（）（）（）（）二、补充名言警句并选择合适的句子填空。(1)鞠躬尽瘁，。(2)位卑未敢，。(3)祖宗疆土,当以死守,。(4),视死忽如归。(5)人生自古谁无死，。(6)先天下之忧而忧，。1.老祖宗留下的大好河山，怎能轻易让给别人？谁敢侵占一尺一寸，我们就要跟他死战到底。这就是所谓。2.抗日战争时期，无数的热血青年“”，用生命谱写了一曲曲壮烈的青春赞歌。3.“”是一种敬业精神的极致体现。它具体表现在为一项事业兢兢业业，为一种理想夙夜在公，为一份信念投入一生。4.陆游的诗句“”，同顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”意思相近，说的是虽然自己地位低微，但是从来没忘忧国忧民。三、现代文阅读读句子，体会点面结合的好处。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。1．这段话描写了激烈的______________场面。在描写时，作者既对狼牙山五壮士的战斗情形进行了概括描写，又对________________进行了详细描写。这种写作手法被称为“____________”。“______”是对场面中的重点人物进行详细描写，“______”是对整个场面进行概括性描写，可以顾及全局，体现广度。2．请把具体描写马宝玉的句子画上波浪线。三、小阅读我眼中的毛泽东是伟大的，是平易近人的……毛泽东是一位很有决心的人，立志要成为一个拯救中国的人。为了救中国，他毫不犹豫地退了学去当兵，但因为清朝的腐败，毛泽东大失所望，决定退伍，继续求学。毛泽东是一位才华出众的人。他一生博览群书，尤其喜欢文学、历史和哲学著作，主张多读、多写、多想、多问。学生时代的他，作文常常被当作“范文”张贴出来。在峥嵘的革命岁月里，他写出的诗词充满豪情壮志，激励着无数仁人志士。毛泽东又是一个独特的人。他自己有意强化身体的适应能力，如“冷水浴”：用井水浇身；“日浴”：在阳光下晒身；“雨浴”:下雨天到外面行走；“风浴”:站在开阔的地界，让大风尽情地吹……同时，他又是一个坚强、不怕困难的人，他写的《七律·长征》这首诗，就让人充分感受到这一点。二万五千里长征，毛泽东却把它当成一件平平常常的小事来看待！他的胸襟是多么博大啊！毛泽东还是一个很公正的人。我记得在《不能搞特殊》里写到毛泽东说的一句话:“不要说了，我心里并不好受。她是学生，接规定不该享受的就不能享受，还是守本分的好。我和我的孩子都不能搞特殊，现在这种形式尤其要严格。”我眼中的毛泽东，他有决心，才华出众，独特也公正。他开辟了一个新纪元，把生命奉献在这鲜艳的国旗上，让新中国的未来充满光明。他，就是我们的伟大主席——毛泽东。3．从文中找出下面词语的近义词。鼓励——（__________）胸怀——（__________）4．文中写了毛泽东的什么特点？_________________________5．用“”画出第2、3、4、5自然段的中心句。6．文章是按照_________的结构来安排材料的。四、口语交际。你作过演讲吗？记得当时的感受吗？让我们在班上开展一次演讲活动。可以从下面选择一个话题范围，也可以自定，并将你的演讲内容写在下面横线上。①科学②读书③锻炼身体④健康饮食参考答案一、逶迤细浪磅礴铁索岷山日寇根据掩护痛击险要旗杆檐下擎着预定掌声温暖漫步茂密烟卷双膝二、(1)死而后已(2)忘忧国(3)不可以尺寸与人(4)捐躯赴国难（5）留取丹心照汗青（6）后天下之乐而乐3412三、1.战斗马宝玉点面结合点面2.马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”3．激励胸襟4．有决心，才华出众，独特、公正。5．毛泽东是一位很有决心的人，立志要成为一个拯救中国的人。毛泽东是一位才华出众的人。毛泽东又是一个独特的人。毛泽东还是一个很公正的人。6．总分总四、口语交际。你作过演讲吗？记得当时的感受吗？让我们在班上开展一次演讲活动。可以从下面选择一个话题范围，也可以自定，并将你的演讲内容写在下面横线上。①科学②读书③锻炼身体④健康饮食读书之乐，乐在大开眼界。古今中外，皆浓缩于尺牍；千山