六年级上册语文部编版（五四制） 第三单元 语文园地 同步练习

第三单元语文园地一、选择题1.下面各句运用描写方法说法有错的一项是（）A．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（神态描写）B．老班长说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”（语言描写）C．他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，收得更多。（动作描写）D.下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。（场面描写）2.下列各项中，属于对人物心理描写的一项是（）A．胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。B．战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。C．马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头。D．班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”3.下列对人物的描写方法判断有误的一项是（）A．他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。（神态描写）B．他真想站起来。可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？（心理描写）C．却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前。（肖像描写）D．他的脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。（动作描写）4.下列句子判断有误的一项是

（）A．他也躲到厨房里，哭着不肯出门。（运用了心理描写）B．他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽。（运用了肖像描写）C．他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”（运用了语言描写）D．老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（运用了动作描写）5.对下列句子所使用的描写方法判断有误的一项是（）A．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（环境描写）B．他说：“我们刚刚失去了三个儿子，他们是在战争中死去的。”（语言描写）C．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（神态描写）D．“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着。（语言描写）二、阅读理解（一）特殊的点名刺耳的铃声急骤响起，马教授心头一震，随即用发颤的声音说道:“同学们，下课了!”然而，同学们睁着大大的眼睛，目光聚集在他们敬爱的老师身上，谁也没有动。四年前，他们怀着无限的憧憬踏进校园，转眼就要毕业了。明天，他们将奔向各自的岗位。面对讲台上这位慈父般的老人，这位才华横溢而又平易近人的老专家，这位把毕生精力都献给了教育事业的老教授，他们是多么想把时光留住片刻，和老教授多待一刻呀!怅然之中，他们每个人还意识到，只要这个班集体一解散，就意味着他们这一生再也难以相聚了。马教授望着自己的学生们，喉结动了动，他很想再次宣布“同学们，下课了”，但嘴巴张了张，竟未能说出来。教室里一片寂静。这时，班长站了起来，红着眼圈说:“老师，您给我们点个名吧!”沉默打破了。同学们终于找到了一个释放点，渴盼地望着老师说:“对!老师，您就再给我们点一次名吧!”马教授愣怔了半晌，深情地扫视了一遍同学们，然后捧起了花名册。同学们立即调整坐姿，端端正正坐好，静神凝望着老师。“现在开始点名!”马教授清了清嗓子，泪水在眼眶里打转。“肖石、温天立、张颖……”他大声呼点着。四十五位同学相继站起来又端正坐下。“马国政!”“?”同学们蒙了。“到!”未等同学们反应过来，马教授已经响亮地回答了自己。掌声立即掀起，同学们眼里噙满了激动和幸福的泪水。这件事情发生的背景是什么?画线句子主要用了哪两种描写方法?分析“?”的表达效果。马教授为什么要点自己的名字?为什么同学们听老师点自己名字后眼里噙满激动和幸福的泪水?六年小学生活即将结束，相信你也舍不得离开自己的老师。请用心给老师写一句临别赠言。(字数限20字以内)（二）秋枣儿红钟读花（1）中秋前后，秋枣成熟了。（2）家乡到处都栽满了枣树。这个季节里，大红的枣儿缀满枝头，处处是红艳的景象，时时流溢着枣香。人站在村西的山包上俯视，夕阳之下，村庄如云锦轻覆，煞是美丽;人行街头，举手即能摘下大颗的枣儿，放入口中咀嚼，脆生生，甜润润，齿颊生香。（3）这个季节里，总会让我想到自己的童年。那个时候，我还小，一到枣熟，就会跑到后园中打枣。枣树是后邻家的，茂盛的枣枝伸到了我们家的后园里。我拿起一块石头，用力投向枣枝，枣子便“哗啦啦”地掉落一地。有时，石头落到后邻家的院落里，便听到“哐当”一声，这一定是后邻家的泥瓦盆被打破了。后邻家的老婆婆就会吆喝一声：“别打了，盆破了，落枣后给你送一些。”（4）几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。（5）现在想来，那种淳朴、和睦的邻里之情，真是让人回味不已。（6）秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望，看是否被孩子采摘，看会不会被风吹掉。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃。蒸熟的枣子又软又甜，滑润绵软，别有一种风味。（7）祖母这样的跑动，要到“落枣”结束。直到她看着一堆堆的枣儿堆在家中，才停止劳作。（8）这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。她迈着颤巍巍的小脚，脸上堆满了得意的笑容，扭动的脚步似是一种季节的舞蹈。送完邻里，她还要送亲戚，这个时候，祖母会将枣儿盛到竹篮里，篮口覆上一块红布，极是认真、庄重。她要在中秋节前，将这时鲜的枣儿送到每一户亲戚家，让每一位亲人都吃上这大红的鲜枣。她要给自己的亲人，送上一份节日的吉祥，一份季节的问候和祝福。（9）所以，后来每当我听到那支歌：“大红枣儿甜又香，送给咱亲人尝一尝……”我就想到祖母，忆起祖母那颤巍巍的影像。（10）如今想来，那个时候的祖母，迈着小脚跑动的祖母，心中一定充满了无限的幸福。她一定知道：甜美的果实是应当与大家一起分享的，而分享就是一种幸福。（11）晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的。祖母会找一领“箔幛”，将枣儿均匀地摊放在“箔幛”上，守着枣儿，守着太阳，一天天地将枣儿晒干。这个过程中，祖母要不停地挑选，将不够饱满或生虫的枣儿挑出。我喜欢看祖母晒枣的过程，看这个过程中，祖母宁静而安然的情态。她总是那样地专注，专注的目光里流淌着慈祥和满足，将经久的岁月沉淀为一种明练和淡然。（12）晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品，用以度日，但祖母总是会保留一些，待到冬日，室外积雪盈门，室内全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，让大家围而食之。这个冬日，就变得异常温暖，其乐融融。彼情彼景，日久之后，就凝铸成了一种对家乡永久的思念。（13）我思念家乡，思念那满村的红艳，那早晨的炊烟和炊烟下生息的亲人。(选自《北京日报》，有删改)1．围绕“秋枣”，本文主要记叙了祖母与枣儿的哪些往事？2．请从人物描写方法和修辞手法角度任选其一，赏析文中画线句。她迈着颤巍巍的小脚，脸上堆满了得意的笑容，扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈。3．品味下列句子中加点的词语。几天以后，后邻家“落枣”了，果然就派她们家的孩子送来一大瓢。4．从全文看，说说大红的“秋枣儿”凝聚了作者哪些美好的情感。参考答案一、1．C2．B3．D4．A5．D二、（一）1.同学们毕业前的最后一节课。2.神态描写、心理描写。3.同学们听到这个特别的名字都愣住了，大家非常惊讶，一时不明白怎么回事，这样表达最为贴切。4.四年的学习生活中，马教授与同学们结下了深厚的情谊，他已经把自己看成是这个集体中的一个成员了，所以点了自己的名字。5.马教授和同学们亲密无间的师生情谊使这个集体充满温暖，他与同学们平等相待、互相尊重，这样的朴实作风让同学们感到激动和幸福。6.“略”。（二）答案1．①守枣(祖母护枣，拾枣，蒸枣，给孩子们分枣)；②送枣（祖母送枣给邻里、亲戚）；③晒枣（祖母晒枣、卖枣）；④祖母留枣让家人食用（冬日分枣给家人吃）。2．描写方法：动作描写，神态描写，细致地刻画出祖母送枣时内心的愉悦和自豪（满足、幸福）。修辞手法：比喻（或比拟），把祖母扭动的脚步比作季节的舞蹈，生动形象地写出了祖母脚步的轻快，流露出送枣时内心的愉悦和自豪（满足、幸福）。3．“果然”一词表现了后邻的守信，彰显了淳朴、和睦的邻里之情，表达了“我”得到枣儿的惊喜之情。4．对质朴大方、勤劳能干的祖母的赞美；对淳朴和睦的邻里之情的赞美；对浓浓亲情的怀念；对故乡的回忆和思念；对童年的怀念。分析1．本题考查内容概括。1）结合第6段“秋枣成熟的时候，最忙碌的还是我的祖母。几乎每天，她都会到我们家的那几棵枣树下守望。一旦风起，她就赶紧跑到枣树下，将那些吹落的枣子拾起，放到锅上蒸熟，分给孩子们吃”，归纳答案：守枣(祖母护枣，拾枣，蒸枣，给孩子们分枣)；2）结合第8段“这时，祖母也会像后邻那样，拿起一只大瓢，盛满枣儿，一家一户地分送。送完邻里，她还要送亲戚”，归纳答案：送枣（祖母送枣给邻里、亲戚）；3）结合第11段“晒枣，也是祖母极喜欢的事情。收下的枣儿，要想保存长久，必须晒干，而这，总是要祖母去做的”,第12段“晒干的枣儿，大部分要卖掉，换来一些日常的生活用品”，归纳答案：晒枣（祖母晒枣、卖枣）；4）结合第12段“但祖母总是会保留一些，待到冬日，室外积雪盈门，室内全家人围在热乎乎的炕头上。此时，祖母就会捧出一大捧枣儿，让大家围而食之”，归纳答案：祖母留枣让家人食用（冬日分枣给家人吃）。2．本题考查赏析句子。“迈着”是动作描写，写出了步伐的轻快。“脸上堆满了得意的笑容”是神态描写，写出了祖母送枣的时候内心愉悦和自豪。“扭动的脚步，似是一种季节的舞蹈”，把祖母扭动的脚步比作季节的舞蹈，生动形象地写出了祖母送枣时内心的满足、幸福。3．本题考查理解词语。“果然”是不出所料的意思。结合第3段“邻家的老婆婆就会吆喝一声：别打了，盆破了，落枣后给你送一些”，可见这位老婆婆信守承诺，表现了乡邻的质朴与诚信。表达了“我”得到枣儿的惊