六年级上册语文部编版（五四制） 第四单元 名著导读 同步练习

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页第四单元名著导读一、综合性学习阅读下面材料，完成下面小题学校将举办“磨炼·成长”主题晨会，请你结合阅读《童年》的经历，参与晨会筹备工作。1．以下是晨会开场白，排序正确的一项是（

）。①尊敬的老师、亲爱的同学们，大家早上好。②今天，让我们一起走近高尔基和他的《童年》，思考今天的我们该如何看待“苦难”与“成长”的关系。③在如此艰难困苦的环境里，阿廖沙为什么没有被压垮或变坏，而是成长为一个坚强、勇敢、善良的人？④世界上许多伟大人物小时候都曾历经磨难，苏联作家高尔基就是其中的一位。⑤他在自传体小说《童年》中塑造了一个生活在令人窒息的环境中仍保持着生活的勇气和信心的阿廖沙形象。A．①②⑤④③ B．①④⑤③② C．①④⑤②③ D．①④②⑤③2．在阿廖沙的成长过程中，周围的人对他产生了很大影响。请根据你对小说的理解把以下人物分为两类后填入表格，并阐释分类理由。外祖母

外祖父

两个舅舅

小茨冈

继父

“好事情”人物分类理由（1）_________分类一：（2）_________“好事情”（5）_________________________（3）_________分类二：（4）_________继父他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难。3．有人在准备晨会发言时摘录了描绘阿廖沙生活的一段话，请你结合句中阿廖沙的表现推断这段话可能出自《童年》的哪个部分，并阐述理由。“我也开始挣钱了。每到节假日，一大清早就背起麻袋，走街串巷地去拾牛骨头、破布、废纸以及废铜烂铁，卖给收破烂的。”A．父亲去世，来到外祖父家

B．被外祖父赶去人间4．高尔基说：“苦难是人生的大学。”请你结合阅读《童年》和参加晨会的感受，围绕“磨炼·成长”主题，写一段80字左右活动感想。二、现代文阅读①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。②……③桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。④桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”⑤门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。⑥“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。⑦门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“黑，我回来啦，桑娜！”⑧“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。⑨“瞧，这样的夜晚！真可怕！”⑩“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”⑪“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”⑫渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。⑬“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”⑭“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢？”⑮两个人沉默了一阵。⑯“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”⑰“哦？什么时候？”⑱“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。⑲渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”⑳但桑娜坐着一动不动。㉑“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”㉒“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。5．探究下列语句在文中的作用，写出你的发现。①屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……②……这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。③门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。6．选文在刻画人物方面运用了多种艺术表现技巧，请你任选一种作赏析。三、填空题7．请阅读《童年》选段，按要求填空。他是勇于献身科学的知识分子，给过阿廖沙以力量和支持。他对生活有透彻的了解与感悟，他教阿廖沙用心观察生活、发现生活，教他做任何事情都要讲究技巧，对阿廖沙人生观的形成有重要影响，从正面唤起了阿廖沙对生活的热烈向往“他”的名字叫_______________。可我害怕，跟着她跑，捡起圆石子和石头往小市民身上扔。她勇敢地用扁担戳小市民，打他们的肩膀和脑袋。随后又来了一些人，小市民们逃跑了，她给那个浑身是伤的人洗了洗。“她”是_________________。他悄悄地对我说：“父亲、继母、祖父谁也不疼我，跟他们在一起实在没法活了！我找祖母问问强盗在哪里，咱们投奔他们去吧，怎么样？”我不想和他一起跑，我那时的理想是当一个留着浅色大胡子的军官，为了这个就必须学习。“他”是__________________。四、名著阅读8．名著阅读。《朗读者》的主持人董卿说：“陪伴是温暖人心的力量。”请结合《童年》中的“好事情”或阿廖沙的相关情节加以印证。9．根据高尔基《童年》阅读，仿照示例，将主人公与后三项内容准确连线。10．同学们在阅读自传体小说《童年》时，梳理了小说的主要情节。请补充完整。①因父亲去世，我（阿廖沙）随母亲到外祖父家生活。②因为______________________________________，我遭到了外祖父的痛打。③我的伙伴小茨冈在搬运十字架时摔倒了，被十字架压死。④染坊着火时，外祖母不仅指挥人们救火，还_________________，又__________________。⑤外祖父教我认字，但动手打了外祖母，让我感到很忧伤。⑥酒馆女主人骂外祖母，我__________________，被外祖母教训。⑦“好事情”做__________________吸引了我，但他被外祖父撵走了。⑧外祖父又打了外祖母，我剪了他的圣像又挨了打。⑨母亲送我和萨沙去上学，后来我出了天花，被安置在后阁楼上。⑩母亲再婚，经常被后父打。后来母亲去世，我不得不到“人间”谋生。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．B2．

外祖母

小茨冈

他们的善良，让阿廖沙产生了对美好生活的热烈向往，使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。

外祖父

两个舅舅3．B，语段中的阿廖沙挣钱养活自己，已经在苦难的磨炼下成长为一个坚强、勇敢面对生活的人，能够独立在社会中生存，不再是父亲去世和初到外祖父家时软弱的阿廖沙了。4．答案示例：阿廖沙尽管生活在黑暗污浊的环境中但他仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。我们要把学习生活中的苦难当做磨炼我们成长的磨刀石，不惧苦难，方能成长。【解析】1．本题考查的是语句的排序。解答时，要在对文段意思充分了解的基础上排序。首先确定首尾句，然后按照一定的顺序排列。要注意题干要求是关于“《童年》阅读经历晨会开场白”的排序，所以，要抓住开场白的格式和《童年》阅读这个主题。开场白是指演出或其他开场时引入本题的道白、比喻文章，介绍或讲话等开始的部分。开场白的格式为：1.称呼语（问候语）；2.引入语；3.主题语；4.过渡语。通读五个句子，可知：①“尊敬的老师、亲爱的同学们”是称呼语，应为首句；②“今天，让我们一起走近高尔基……”是过渡语，应为尾句；④句“苏联作家高尔基就是其中的一位”引入作家高尔基，是引入语，应为第二句；⑤句中的“他”指代的是④句中的高尔基，可知④句位于⑤句前；③句中“在如此艰难困苦的环境里”指代的是⑤句中阿廖沙“生活在令人窒息的环境”可知⑤句位于③句前。根据段落意思，排序依次为①④⑤③②。故选B。2．本题考查名著人物形象的理解分析。《童年》中，外祖母是一个善良慈爱，善于忍让，胸怀广大、刚强的妇女，是阿廖沙最了解和珍爱的人；外祖父是吝啬、贪婪、专横、残暴、冷酷无情，对一切都独断专行的人；两个舅舅是自私、残暴的人；小茨冈是勤劳能干，力大无穷，善良乐观的人；继父是一个脾气暴躁、毒打妻子的人；“好事情”性格孤僻、但内心友善，是一个专注、喜欢看书、渴望知识的人；阿廖沙是一个善于观察和十分敏感的孩子，他能辨别好坏。在外祖母、小茨冈、“好事情”等人的影响下，他成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人。空（3）（4）：由“他们的自私，让幼小的阿廖沙认识到了这个社会弥漫着残暴和仇恨的一面，使他过早地体会到了成长的苦难”可知，这些人中，外祖父、两个舅舅、继父是给幼小的阿廖沙的童年生活带来深重的磨难的一类；空（1）（2）（5）：外祖母、小茨冈、“好事情”，这一类人，他们的善良，让阿廖沙解到人间还存在着“真、善、美”，使他在黑暗污浊的环境中仍具有坚定的、不屈不挠的意志和倔强的精神，并逐渐成长为一个坚强正直、勇敢自信的人。3．本题考查名著故事情节。从语段中“我也开始挣钱了”可知阿廖沙开始挣钱养活自己，可推断此时应是被外祖父赶去人间的那部分。因为此时他已经不再是那个父亲去世，来到外祖父家时胆小、害怕、忍受屈辱和痛苦的阿廖沙了，他现在已经能够独立在社会中生存，逐渐成长为了一个坚强、正直、勇敢、自信的人了。故选B。4．本题考查语言表达能力。解题时，需要结合主人公阿廖沙历经童年生活的苦难，但依然勇敢坚强的故事，联系自身的幸福生活，谈出该如何面对挫折、磨难及自己的收获和成长。答案示例：主人公阿廖沙在很小的时候就尝过了酸甜苦辣咸的生活。但这一切并没有吓到阿廖沙，不管遇到什么样的苦难，他从不轻易掉泪，更不会向命运低头。再看看我们，我们多幸福啊！经历苦难未必不是好事，它能丰富我们的人生经历，磨砺我们的意志，让我们成为一个自强自立的人。5．（1）渲染气氛。屋外环境描写为小说渲染了紧张恶劣的气氛，屋内环境描写营造出温暖温馨的气氛，为接下来人物的出场营造氛围，增强了小说的真实感。（2）暗示人物心情。开头以“寒风呼啸”来表现海风衬托了桑娜对丈夫安危的担忧，后面丈夫安全回到了家，以“清新”来形容海风，表现桑娜心情的放松。（3）侧面烘托人物形象。屋外环境的恶劣暗示渔夫外出打鱼的危险，进一步表现出渔夫的辛劳；“寒风呼啸”和屋内的温暖干净形成对比，烘托出桑娜勤劳能干的形象特点。（4）推动故事情节发展。海上“寒风呼啸”“汹涌澎湃”，渔夫却打鱼深夜末归，因为天气如此恶劣，桑娜才担心外出的丈夫，并且去探望生病的邻居，才发生后面的故事，后面“清新”海风意味着心情的放松，暗含着故事向着一个虽辛酸却美好的结局转变。6．对话描写。比如桑娜和渔夫的对话，多运用短句子，并且短句成段，更能表现人物间急促的气氛惊心动魄，读来令人心惊肉跳，引人入胜。【解析】【分析】5．本题考查句子的作用。解答这类题要结合内容、结构、人物、主题等思考作答。这三句都是环境描写，一、渲染了恶劣的的气氛。①句描写室外的环境首先渲染了恶劣的的气氛，与室内宁静温馨的气氛形成鲜明对比，增强了小说的真实感；二、烘托人物心情。①句“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……”是女主人安娜的所见所闻，衬托了桑娜对外出打渔的丈夫的担忧，③句“门突然开了”交代丈夫回家，“一股清新的海风冲进屋子”写出了当时还在担忧的桑娜看到丈夫安全归来时的放松心情；三、烘托人物形象。①句“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷……”可见环境恶劣，危险万分，但是此刻渔夫打渔未归，可见其工作的危险辛劳，室外环境的危险与室内“这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净”形成对比，突出桑娜的勤劳能干善良的形象特征；四、推动情节的发展。“寒风呼啸”“海上正起着风暴，外面又黑又冷”渔夫打渔深夜未归，因此桑娜万分担心丈夫，后来探望生病的西蒙，收养西蒙的遗孤，“清新”的海风暗示悲情的故事情节向着美好的方向转变。6．本题考查刻画人物的手法。常见的刻画人物的方法有：正面描写：外貌描写、肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写，侧面描写。对比、烘托等。①心理描写。小说用内心独白的形式，彰显人物独特感受。比如“她忐忑不安地想”一段，生动地写出了桑娜抱回孩子后忐忑不安的心情，表现出桑娜的心地善良。这段内心独白让人物更真实。②神态、动作描写。通过人物的神态动作来表现人物内心世界。比如“桑娜脸色苍白，神情激动”“桑娜一惊，从椅子上站起来”“桑娜沉思着，久久地坐在床前”“桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他”等动作神态描写，生动地刻画了一个家境贫困、忐忑内疚、善良体贴的桑娜。再如“渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑”“他搔搔后脑勺说”等神态、动作描写刻画了一个善良憨厚的渔夫，这些细致的描写带我们真实感受到人物的内心世界和精神品质。③对话描写（语言描写）。比如桑娜和渔夫的对话，多运用短句子，并且短句成段，更能表现人物间急促的气氛惊心动魄，读来令人心惊肉跳，引人入胜。④通过标点符号表现人物内心活动。小说运用省略号来表现人物内心的慌乱，起到了强调的作用。如第三段，桑娜的内心独白中多处运用省略号，表现桑娜思绪的断断续续，内心的不知所措。⑤句序反常错乱。小说在描写人物心理活动时故意打破正常逻辑语序，而这种错乱的语序更能表现桑娜内心的慌乱。如“她忐忑不安地想”的内容，按照正常逻辑语序可以为：为什么把他们抱过来啊？这是闹着玩儿的吗？他会说什么呢？而桑娜所想句序错乱，恰恰反映出她内心无比慌乱，也更能反映出她当时善良的举动是出于人性、出于本能。7．

好事情

外祖母

舅舅的儿子萨沙【解析】【分析】【详解】本题考查对名著的掌握能力。《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，该作讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。由原著第八章中“我注意到，在他说了‘我孤苦伶仃’这句话后，脸色都变了，而这句话里的有些意思我能听懂，也被触动了，我决定去找他”“我本来看不出院子有什么特别之处，可从他的轻轻一推和片言只语中，所有的事物都变得不同寻常，而且深深地烙在我的记忆里”“就这样，我们之间的友谊结束了。他是我所结识的祖国大地上无数特殊却最优秀的儿女中的第一人”等内容可知，第一空的“他”叫“好事情”；由原著第八章中“外婆常带我去干草广场挑水。有一天，我们看到五个城里人在殴打一个乡下人，他们把他按在地上，像一群疯狗似的厮打他。外婆赶紧甩掉水桶，抄起扁担，向那几个城里人冲了过去，大声让我‘闪开！’可我害怕极了，躲在她身后跑，朝敌人扔石子。她用扁担奋力地戳他们，狠狠地打他们的头颈，后来其他人也过来帮忙，城里人最终被赶跑了”等内容可知，第二空的“她”是“外祖母”；由原著第十一章中“圣诞节一结束，母亲就送我和米哈伊尔舅舅的儿子萨沙去上学。萨沙的父亲又结婚了，后妈一过门就讨厌他，三天两头打他，外婆这才执意让外公把他领回来，与我们同住”“他跟我一块儿睡在炕铺上，跷翘起两条腿，朝着天花板，悄悄对我说：‘后妈不喜欢我，爸爸不爱我，连爷爷也不疼我，我凭什么还要跟他们过下去？我要去问奶奶，强盗都住哪儿，我要投奔强盗去，让他们一个个都难过得要死！咱俩都去，行不？’我不能跟他一起走，那时我就有自己的目标：当一个留金黄色大胡子的军官，所以我必须念书。”等内容可知，第三空的“他”是“舅舅的儿子萨沙”；8．示例一：小说中的“好事情”是阿廖沙认识的第一个有文化的朋友。他和阿廖沙一起安静地感受自然的美好，耐心地倾听阿廖沙的喜怒哀乐，有时还会说一些让阿廖沙终身难忘的话。他善良、热爱生活等的美好品质给苦难中的阿廖沙以力量和帮助，使他保持着生活的勇气和信心。示例二：阿廖沙和“好事情”成为好朋友后，经常跑去看“好事情”做实验，向他请教问题，讲述自己经历的事情。对孤独寂寞、不被人理解甚至受排斥的“好事情”而言，阿廖沙的出现，使他感受到自己正被人所需要、所依靠。阿廖沙的陪伴何尝不是温暖人心的力量呢？【解析】【详解】本题考查名著人物关系的掌握。《童年》中，献身科学的知识分子“好事情”，是阿廖沙童年时期认识的第一个知识分子朋友，性格沉默寡言，知识渊博，超脱世俗。他耐心地倾听阿廖沙的喜怒哀乐，有时还会说一些让阿廖沙终身难忘的话。他的善良、热爱生活等美好品质给苦难中的阿廖沙以力量和帮助。对阿廖沙的成长影响很大，给过阿廖沙力量和支持，使他成长为一个勇敢坚强、充满爱心的人。“好事情”风趣幽默，勇于面对世俗的讥讽，让阿廖沙看到了人性的善良和美好；他鼓励阿廖沙学写字，记下外祖母讲的故事，告诉阿廖沙“不能让别人牵着鼻子走”的道理，使他初步产生了对剥削阶级的反抗意识；“好事情”一心钻研科学，能吃苦耐劳，为理想和信念坚持不懈，也潜移默化地影响着阿廖沙做人要正直坚强。9．【解析】【详解】考查对名著内容的识记。阿廖沙是《童年》的主要人物。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。娜塔莉娅是阿廖沙的舅母，原文中叙述到：米哈伊尔舅舅忽然扬起手对着他弟弟的脸就是一下；弟弟大吼一声，揪住了他，两个人在地板上滚开了，发出一片喘息、呻吟、辱骂的声音。怀孕的纳塔利娅舅母拼命地喊叫、劝阻。瓦尔瓦拉是阿廖沙的母亲，勤劳善良的瓦尔瓦拉嫁给了脾气暴躁的马克西莫夫，他经常毒打妻子。由此分析可得出答案：娜塔莉娅→舅妈→米哈伊尔和弟弟打架，她挺着大肚子拼命劝阻；瓦尔瓦拉→妈妈→和马克西莫夫结婚后被打。10．

示例：受表哥怂恿，“我”把一块白桌布投进染缸里染成了蓝色

示例：果敢地闯进大火中抢出了水桶大小的一瓶硫酸盐，防止了火势的进一步蔓延

示例：挺身拦住了受惊的马

示例：把酒店女主人关在地窖里进行报复

示例：化学实验【解析】【详解】考查对名著内容的理解掌握。第一空，根据名著内容：阿廖沙三岁时，失去了父亲，母亲瓦