岭南版小学四年级美术上册《妈妈的好帮手》名师教案

岭南版小学四年级美术上册《妈妈的好帮手》名师教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：岭南版小学四年级美术上册《妈妈的好帮手》

2.教学年级和班级：小学四年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.审美情感：通过观察、分析妈妈的好帮手——各种生活用品的形态、色彩和质感，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生对美术创作的热爱。

2.创意实践：引导学生运用手工制作、绘画等表现手法，将妈妈的好帮手进行艺术创作，培养学生的创新意识和动手能力。

3.文化理解：通过了解妈妈的好帮手在生活中的作用和价值，使学生感受到父母辛勤劳动的付出，培养学生对家庭、亲情和传统文化的尊重与理解。

4.视觉表达：教授学生如何运用线条、色彩、构图等基本绘画技巧，训练学生将观察到的生活用品特征visuallyrepresent，提高学生的视觉表达能力。学情分析小学四年级的学生在美术学习方面已经有了一定的基础，他们对于色彩、线条、构图等基本概念和技巧有一定的了解。这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，善于观察生活中的细节，具备一定的创新意识和动手能力。

1.学生层次：根据学生的学习能力、兴趣和特长，可以将学生分为三个层次：基础层、提高层和优秀层。基础层的学生对美术基础知识掌握较弱，但具备一定的学习兴趣；提高层的学生有一定的美术基础，学习积极性较高；优秀层的学生在美术方面有较高的天赋和兴趣，作品表现力较强。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。他们能够运用这些技巧进行简单的创作，但作品中还缺乏个性和创意。在素质方面，学生们的观察能力、动手能力和创新能力较强，但部分学生在艺术审美方面还需提高。

3.行为习惯：学生们在课堂上表现出良好的学习态度，能够认真听讲、积极参与讨论。但在课堂纪律方面，部分学生注意力容易分散，需要教师不断提醒和引导。对于课程学习，学生们普遍充满热情，乐于尝试新的创作方法，但部分学生在面对困难时容易放弃，需要教师给予鼓励和支持。

4.对课程学习的影响：针对学生们的学情分析，本节课的教学内容和要求应注重培养学生的创新意识和审美情感。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生足够的关注和指导。同时，通过设置富有创意的课堂活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高美术作品的表现力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《岭南版小学四年级美术上册》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和参考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种生活用品的图片、绘画作品的范例等，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合绘画创作的环境，如在教室中划分出绘画创作区、展示区等，同时准备绘画所需的画纸、画笔、水彩颜料等工具和材料，以便学生能够顺利地进行绘画创作。

5.示范作品：准备一些与本节课主题相关的绘画示范作品，以便在教学过程中向学生展示绘画技巧和方法，激发学生的创作灵感。

6.评价标准：制定合理的评价标准，以保证学生能够明确学习目标，并在绘画创作过程中有方向可循。这些评价标准可以包括线条的流畅度、色彩的搭配、构图的合理性以及创意的表现等方面。

7.教学PPT：制作教学PPT，将课程内容、绘画技巧和方法以图文并茂的形式展示给学生，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，在PPT中插入一些与课程内容相关的动画或视频，以吸引学生的注意力，提高课堂氛围。

8.教学指导用具：准备一些教学指导用具，如彩色笔、指示棒等，以便在教学过程中引导学生注意力和讲解重点内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《妈妈的好帮手》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《妈妈的好帮手》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《妈妈的好帮手》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《妈妈的好帮手》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《妈妈的好帮手》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验绘画知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《妈妈的好帮手》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《妈妈的好帮手》知识点，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《妈妈的好帮手》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《妈妈的好帮手》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《妈妈的好帮手》知识点和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生们能够理解并掌握《妈妈的好帮手》这一课题的基本知识点，包括妈妈的好帮手的生活用品的形态、色彩和质感。

-学生们能够运用所学的绘画技巧和方法，如线条、色彩、构图等，创作出具有个性和创意的绘画作品。

-学生们通过实践活动，提高了动手能力和解决问题的能力，他们能够将生活用品进行艺术创作，展现出自己的想象力和创造力。

2.过程与方法：

-学生们在课前自主探索中，培养了自主学习的能力，他们能够独立思考并解决问题，提高了学习效果。

-学生们在课中强化技能的过程中，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养了团队合作意识和沟通能力，他们能够相互合作、分享想法，并共同解决问题。

-学生们在课后拓展应用中，通过完成作业和拓展学习，巩固了所学知识，并进一步拓宽了自己的知识视野和思维方式。

3.情感态度与价值观：

-学生们通过观察和创作妈妈的好帮手，感受到了父母辛勤劳动的付出，培养了对于家庭、亲情和传统文化的尊重与理解。

-学生们在创作过程中，培养了审美情感，他们能够欣赏并评价自己和同伴的作品，提高了艺术修养。

-学生们在团队活动中，学会了尊重他人、倾听他人意见，并能够给予鼓励和支持，培养了积极向上的学习态度和价值观。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-板书设计应围绕《妈妈的好帮手》这一课题，明确展示妈妈的好帮手的生活用品的形态、色彩和质感等知识点。

-板书设计应突出绘画技巧和方法，如线条、色彩、构图等，以便学生能够直观地学习和掌握。

2.结构清晰，条理分明：

-板书设计应分为几个部分，如课题介绍、知识点讲解、绘画技巧展示等，使学生能够清晰地了解教学内容和流程。

-每个部分之间应有明确的分隔，如标题、小标题等，以便学生能够快速找到所需信息。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-板书设计应简洁明了，避免冗长和复杂的内容，以便学生能够快速理解和记忆。

-板书设计应突出重点，如主要知识点、绘画技巧等，以便学生能够重点学习和掌握。

-板书设计应准确精炼，避免冗余和模糊的表达，以便学生能够清晰地理解和掌握。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计应具有一定的艺术性，如优美的字体、颜色搭配等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

-板书设计应具有一定的趣味性，如卡通形象、幽默的语言等，以吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。课后作业1.请同学们根据本节课所学内容，结合自己的生活经验，绘制一幅《妈妈的好帮手》绘画作品。要求：画面清晰、色彩鲜艳、表现力强，体现妈妈好帮手的生活用品的形态、色彩和质感。

2.请同学们观察并分析生活中其他妈妈的好帮手，如厨房用品、清洁工具等，记录它们的形态、色彩和质感，并尝试用语言描述它们的特点。

3.请同学们思考生活中妈妈的好帮手对家庭生活的影响，试着用一段话表达自己的看法。

4.请同学们结合本节课所学内容，尝试用绘画技巧创作一幅《爸爸的好帮手》绘画作品。要求：画面清晰、色彩鲜艳、表现力强，体现爸爸好帮手的工作用品的形态、色彩和质感。

5.请同学们观察并分析生活中其他爸爸的好帮手，如工具箱、电脑等，记录它们的形态、色彩和质感，并尝试用语言描述它们的特点。

答案：

1.示例：一位同学绘制了一幅《妈妈的好帮手》绘画作品，画面中展现了妈妈在厨房忙碌的场景，画出了锅碗瓢盆、菜刀等厨房用品，色彩鲜艳，表现力强，体现了妈妈好帮手的形态、色彩和质感。

2.示例：一位同学观察并分析了生活中的妈妈的好帮手，如洗衣机、扫把等，他记录了洗衣机的圆形外观、白色和蓝色相间的色彩，以及扫把的细长形状和棕色材质，并尝试用语言描述了它们的特点。

3.示例：一位同学思考了生活中妈妈的好帮手对家庭生活的影响，他写道：“妈妈的好帮手让家庭生活变得更加便捷和舒适，它们减轻了妈妈的劳动负担，让我们的生活更加美好。”

4.示例：一位同学结合本节课所学内容，尝试用绘画技巧创作了一幅《爸爸的好帮手》绘画作品，画面中展现了爸爸在修理电器、组装家具的场景，画出了工具箱、螺丝刀等工作用品，色彩鲜艳，表现力强，体现了爸爸好帮手的形态、色彩和质感。

5.示例：一位同学观察并分析了生活中其他爸爸的好帮手，如电脑、电钻等，他记录了电脑的方形外观、黑色和银色相间的色彩，以及电钻的圆形钻头和金属材质，并尝试用语言描述了它们的特点。课堂-提问：通过提问的方式，了解学生对《妈妈的好帮手》这一课题的理解程度，及时发现并解决学生的疑问。例如，可以提问学生：“妈妈的好帮手有哪些特点？它们在生活中有什么作用？”

-观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等，了解学生的学习状态。例如，观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲等。

-测试：通过小测验或课堂作业的方式，了解学生对《妈妈的好帮手》这一课题的掌握情况。例如，可以设置一些绘画题目，要求学生根据所学的绘画技巧和方法进行创作。

2.作业评价

-认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果。例如，对学生的绘画作品进行细致的点评，指出优点和需要改进的地方。

-及时反馈：及时向学生反馈作业的评价，鼓励学生继续努力。例如，可以给予学生鼓励性的评语，如：“你的作品色彩搭配非常出色，继续保持！”