《100以内数的认识解决问题》教学设计人教版一年级下册数学

《100以内数的认识解决问题》教学设计人教版一年级下册数学科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《100以内数的认识解决问题》教学设计人教版一年级下册数学教学内容《100以内数的认识解决问题》教学设计，依据人教版一年级下册数学教材第二章“100以内的数”设计。主要内容包括：

1.认识100以内的数，理解数的顺序和大小。

2.学习100以内的数在不同情境下的应用，如数数、比较大小、排序等。

3.解决涉及100以内数的问题，如加法和减法初步认识、简单的数量关系等。

本节课将结合实际情境，让学生通过操作、探索、交流等环节，掌握100以内数的认识，并能运用所学知识解决实际问题。核心素养目标《100以内数的认识解决问题》课程的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解数的概念，认识数的顺序和大小，以及数在不同情境下的运用。

2.提高学生的数据分析能力，学会运用数进行简单的描述、比较、推断和解决问题，形成初步的数学逻辑思维。

3.培养学生的几何直观和空间观念，通过数的排序和比较，引导学生发现数与形的联系，增强对数学美的感知。

4.培养学生的合作交流能力，让学生在小组活动中，学会倾听、表达和交流，提高团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生在学习《100以内数的认识解决问题》之前，已经掌握了10以内的数的认识、加减法运算，以及简单的数数和比较大小等基本数学技能。此外，学生对日常生活中的一些数的概念已有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学习有一定的兴趣。他们在动手操作、游戏活动中表现出较高的积极性。学生在小组合作学习中，表现出较好的交流与协作能力。同时，学生在学习中存在个体差异，有的擅长逻辑思维，有的则更倾向于直观感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）对100以内数的顺序和大小关系的理解；（2）将所学知识应用于解决实际问题时，可能无法灵活运用；（3）在小组合作中，部分学生可能因为沟通不畅或依赖性强，导致学习效果不佳；（4）对于数的概念的拓展和深化，部分学生可能难以理解。

针对以上分析，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，采用多种教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的自信心，帮助他们克服困难，确保教学目标的顺利实现。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对一年级学生的认知特点，教师采用生动的语言和形象的比喻，系统地讲授100以内数的认识、数序和大小比较等基本概念，确保学生能够扎实掌握数学基础知识。

2.讨论法：在小组活动中，教师引导学生相互讨论、交流，分享对数的认识和应用的心得体会，培养学生的合作精神和解决问题的能力。

3.实验法：通过数数游戏、排序活动等实践操作，让学生亲身体验数学知识，增强数感和空间观念，提高学生的动手操作能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画等展示100以内的数及其应用，激发学生的学习兴趣，帮助学生形象地理解数的概念。

2.教学软件：运用数学学习软件，设计有趣的数数、比较大小等互动游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.实物教具：使用计数棒、数卡等实物教具，让学生在动手操作中感受数的顺序和大小，增强几何直观。

结合教学内容和学生特点，本节课的教学方法与手段旨在充分调动学生的学习积极性，提高教学效果和效率。以下为具体实施步骤：

1.导入新课：运用多媒体课件展示日常生活中常见的100以内数的情境，引导学生关注数的概念，为新课学习做好铺垫。

2.讲解新课：采用讲授法，结合多媒体课件和实物教具，讲解100以内数的认识、数序和大小比较等基本知识。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对数的认识和应用的心得体会，培养学生合作交流能力。

4.实践操作：设计数数游戏、排序活动等实验，让学生动手操作，巩固所学知识。

5.总结拓展：利用教学软件进行课堂小结，巩固所学知识，并适当拓展数的概念。

6.课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生在课后巩固所学，提高自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于《100以内数的认识解决问题》的预习资料，包括PPT和预习指导视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数的顺序、大小比较等课题，设计具有启发性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，对100以内数的概念有初步了解。

-思考预习问题：针对问题，如“你能数出多少个玩具？它们是怎样排列的？”进行独立思考，并记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至班级微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群、在线平台等实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-让学生提前接触新课内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个数数游戏视频，引出本节课的主题，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解100以内数的顺序、大小比较等知识点，通过实物演示加强理解。

-组织课堂活动：设计小组合作活动，如数数比赛、排序游戏，让学生在实践中掌握数的基本技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的问题，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何快速比较两组物体数量多少？”

-参与课堂活动：在小组中积极参与数数、排序等活动，体验数学知识在实际中的应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对数的概念有深入理解。

-实践活动法：通过实际操作，加深学生对数的认识。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数的概念，掌握数的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-加强学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的练习题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：分享与数的认识相关的拓展学习资源，如数学绘本、教育网站等。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生形成自我评价和改进的习惯。

作用与目的：

-巩固学生对数的认识和应用能力。

-拓宽学生的知识视野，激发对数学的兴趣。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《数学乐园》：本书通过有趣的数学故事和丰富的数学游戏，引导学生探索数学的奥秘，加深对100以内数的认识和理解。

-《我是数学小天才》：该书设计了多种数学实践活动，如数数接力、数字拼图等，旨在提高学生的数感和数学思维能力。

-《趣味数学》：本书包含了许多关于100以内数的趣味问题，如数的排序、比较大小等，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

2.课后自主学习和探究

-探索数的奥秘：鼓励学生课后收集生活中100以内数的例子，如家庭成员、教室里的桌子等，观察并记录它们的特点和规律。

-创作数学故事：让学生尝试编写一个关于100以内数的数学故事，通过故事的形式展现数的顺序、大小比较等知识点。

-设计数学游戏：鼓励学生设计一个有趣的数学游戏，如数数比赛、找出隐藏的数字等，与同学分享并共同参与游戏，提高数学思维能力。

1.数的顺序和大小比较

-理解数轴的概念，通过数轴展示100以内数的顺序和大小关系。

-学习比较符号（如大于、小于、等于），并运用到实际情境中进行大小比较。

2.数的加减运算

-探索100以内数的加法和减法运算规律，如交换加数的位置和性质不变等。

-通过实际操作，如使用计数棒、数卡等教具，进行加减运算练习。

3.数的应用

-了解100以内数在生活中的应用，如购物找零、时间计算等。

-学习简单的数量关系，如“多多少”、“少多少”，并将其应用到实际问题中。

4.数的推理和逻辑思维

-掌握基本的数学推理方法，如归纳、演绎等，用于解决100以内数的相关问题。

-培养学生的逻辑思维能力，通过解决数学问题，学会分析、判断和推理。反思改进措施（一）教学特色创新

1.游戏化学习：通过设计有趣的数学游戏，如数数接力、数字拼图等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

2.实践操作：注重学生的动手操作能力培养，通过实际操作，如使用计数棒、数卡等教具，让学生在实践中掌握数学知识。

（二）存在主要问题

1.教学评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于考试成绩，缺乏对学生学习过程和能力的全面评估。

2.校企合作不足：缺乏与企业的合作，无法为学生提供更实际的数学应用场景和实习机会。

（三）改进措施

1.多元化评价方式：除了考试成绩，还可以采用课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等多种方式对学生进行评价，更全面地了解学生的学习情况和能力。

2.加强校企合作：积极寻求与企业的合作机会，为学生提供实习和实践的机会，让他们能够将所学知识应用到实际工作中，同时也能更好地了解企业的需求和行业标准，提高他们的就业竞争力。作业布置与反馈作业布置：

1.完成练习册上关于100以内数的认识的相关题目，包括填空题、选择题和解答题，巩固数的顺序和大小比较等基本概念。

2.设计一个简单的数学游戏或活动，如数数游戏、排序活动等，让学生在实践中加深对100以内数的认识，并提高解决问题的能力。

3.通过观察和记录生活中100以内数的例子，如家庭成员、教室里的桌子等，并编写一个数学故事，展示数的顺序、大小比较等知识点。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，针对每个学生的完成情况进行详细的批注和评价，指出存在的问题，如概念理解不清、计算错误等，并提供改进建议。

2.对于学生的数学游戏或活动设计，给予积极的反馈和鼓励，指出其中的亮点和创新之处，同时提出改进意见，如增加游戏难度、增加互动性等。

3.对于学生编写的数学故事，进行仔细的阅读和评价，鼓励学生展示自己的创意和想象力，同时提出改进建议，如增加故事情节、丰富角色形象等。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了：

-重点知识点：

-100以内数的顺序

-100以内数的大小比较

-100以内数的加减运算

-关键词：

-数轴

-比较

-加减

-重点句：

-数轴上的数有顺序，可以用来比较大小。

-加法和减法是基本的数学运算。

②艺术性和趣味性：

-设计有趣的数学符号和图形，如用彩色粉笔绘制数轴、用卡通形象表示加减符