比大小（教学设计）人教版一年级上册

比大小（教学设计）人教版一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）比大小（教学设计）人教版一年级上册课程基本信息1.课程名称：比大小

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第5周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识与技能：

a.学生能够通过观察、比较，掌握比较大小的基本方法。

b.学生能够运用所学比较大小的知识，解决实际问题。

2.过程与方法：

a.利用直观教具，引导学生观察、思考、交流，培养比较能力。

b.采用游戏互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.情感态度价值观：

a.培养学生积极主动参与课堂活动的态度，增强合作意识。

b.培养学生善于观察、思考的良好习惯。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.老师出示两个大小不同的水果，引导学生观察、比较。

b.提问：这两个水果哪个大，哪个小？你是怎么知道的？

2.新课内容（20分钟）：

a.老师通过课本插图，引导学生学习比较大小的基本方法。

b.学生跟随老师一起总结比较大小的方法，如：直接观察、使用工具等。

c.学生分组讨论，举例说明生活中如何运用比较大小的知识。

3.课堂练习（15分钟）：

a.老师出示练习题，学生独立完成。

b.学生互相检查，交流答案。

4.游戏互动（5分钟）：

a.老师组织学生进行“比大小”游戏，巩固所学知识。

b.学生积极参与，提高课堂氛围。

5.总结与反思（5分钟）：

a.老师带领学生回顾本节课所学内容，总结比较大小的基本方法。

b.学生分享自己的学习收获，老师给予鼓励和评价。

教学评价：

1.学生在课堂上的参与度。

2.学生对比较大小的掌握程度。

3.学生在游戏互动中的表现。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.数量观念：通过比较物体的大小，使学生建立初步的数量观念，理解大小关系，提高对数量的敏感度。

2.观察与思考：培养学生观察、分析问题的能力，学会运用比较的方法，对事物进行观察、分析，形成有逻辑的思考。

3.解决问题：使学生能够运用所学比较大小的知识，解决生活中的实际问题，提高解决问题的能力。

4.合作交流：通过小组合作、课堂讨论等形式，培养学生与人沟通、合作的能力，增强团队意识。

5.自主学习：鼓励学生在学习过程中积极思考、探索，培养自主学习、勇于尝试的精神。重点难点及解决办法重点：

1.掌握比较物体大小的方法。

2.能够运用比较大小知识解决实际问题。

难点：

1.理解并运用不同的比较策略。

2.在实际情境中灵活运用比较大小知识。

解决办法与突破策略：

1.对于重点：

a.利用直观教具，如不同大小的水果、玩具等，让学生通过观察、触摸等形式，直观感受大小差异。

b.通过课本插图和示例题，引导学生学习并总结比较大小的方法，加强课堂练习，巩固知识点。

2.对于难点：

a.创设多样化的教学活动，如小组讨论、比较游戏等，让学生在互动中学习不同的比较策略。

b.设计与生活密切相关的实际问题，如比较铅笔长短、书本厚薄等，引导学生运用所学知识解决，提高知识迁移能力。

c.针对学生在解决问题时遇到的困难，进行个别辅导和小组互助，帮助他们找到解决问题的方法，突破难点。教学资源1.硬件资源：

-直观教具：大小不同的水果、玩具、铅笔、书本等。

-多媒体设备：投影仪、计算机、音箱等。

2.软件资源：

-课本：人教版一年级上册数学教材。

-教学课件：包含比较大小的方法、示例题、练习题等。

3.课程平台：

-课堂互动平台：用于展示题目、学生答题、课堂反馈等。

4.信息化资源：

-电子白板：用于展示教学课件、实时书写笔记。

-教学软件：数学学习软件，辅助学生课后练习。

5.教学手段：

-直观演示：通过实物展示，帮助学生直观理解大小关系。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论、分享，提高课堂参与度。

-游戏教学：设计比大小游戏，增强学生的学习兴趣和动手操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解比大小的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你在生活中见到过哪些东西可以比较大小？”，激发学生思考，为课堂学习比大小的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备大小不同的水果、玩具等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、比较游戏等，提高学生学习比大小的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“同学们，你们知道这些水果哪个大，哪个小吗？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入比大小的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的认识数字的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解比较大小的方法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何比较物体的大小？”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如比较铅笔长短、书本厚薄等，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对比较大小的方法进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对比较大小知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与比较大小相关的拓展知识，如测量工具的使用方法。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合比较大小的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的比较大小内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的比较大小内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

a.学生掌握了比较物体大小的方法，能够运用直接观察、使用工具等策略进行比较。

b.学生能够运用所学比较大小的知识解决实际问题，如比较铅笔长短、书本厚薄等。

c.学生在课堂练习中，正确率较高，表明他们对比较大小知识的掌握程度较好。

2.过程与方法：

a.学生通过观察、分析、讨论等环节，提高了自己的观察能力、思考能力和解决问题的能力。

b.学生在小组合作中，学会了与人沟通、协作，增强了团队意识。

c.学生在课堂活动中，积极参与，勇于尝试，培养了自主学习的能力。

3.情感态度与价值观：

a.学生对数学学科产生了浓厚的兴趣，表现出积极主动的学习态度。

b.学生认识到数学知识与生活的密切联系，增强了学习数学的信心和责任感。

c.学生在课堂中，感受到了学习的乐趣，培养了良好的学习习惯。

4.创新与实践：

a.学生在比较大小的方法上，能够进行创新思考，提出不同的比较策略。

b.学生在实践中，能够运用所学知识解决问题，提高了解决实际问题的能力。

c.学生在课堂活动中，敢于挑战自己，勇于尝试新方法，培养了创新精神。

5.知识拓展与迁移：

a.学生在掌握比较大小的知识基础上，能够拓展到其他数学领域，如测量、分类等。

b.学生能够将比较大小的方法迁移到其他学科，如科学、社会等，提高了解决问题的能力。

c.学生关注学科前沿动态，拓宽了知识视野，为今后的学习打下了基础。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在这节课中，我采用了多样化的教学手段，如直观教具、互动讨论、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握比较大小的方法。

2.我鼓励学生在课堂上提出自己的观点和疑问，培养他们的创新思维和问题解决能力。同时，通过小组合作，提高学生的合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论环节参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者小组分工不明确。

2.在教学评价方面，我注意到对学生的评价可能过于单一，主要关注知识掌握程度，而忽略了学生的思考过程和创新能力。

（三）改进措施

1.针对学生在小组讨论中参与度不高的问题，我将在今后的教学中更加关注学生的兴趣点，适时调整讨论主题，并明确小组分工，让每个学生都有参与的机会。

2.在教学评价方面，我将尝试多元化评价方式，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的思考过程、创新能力和团队合作精神。这样更能全面地了解学生的学习状况，为他们提供更有针对性的指导。课堂1.通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

2.在课堂教学中，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。通过提问，了解学生对比较大小知识的掌握程度，观察学生的课堂表现，评估他们的学习态度和参与度。同时，设计课堂测试，如比较大小游戏、练习题等，检测学生对知识的理解和应用能力。在发现问题后，我会及时进行解决，给予学生个别指导或组织小组讨论，帮助他们克服困难，提高学习效果。

作业评价：

1.对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

2.作业是学生巩固课堂所学知识的重要手段，我非常重视对学生作业的评价。在批改作业时，我会仔细检查学生的答案，发现错误并及时纠正。同时，我会给出详细的点评，肯定学生的优点，指出需要改进的地方，并提供针对性的建议。通过作业评价，学生可以了解自己的学习成果，明确今后的努力方向。此外，我还会定期展示优秀作业，激励学生互相学习，共同进步。在评价过程中，我注重鼓励学生的努力和进步，让他们感受到学习的成就感和快乐。通过课堂和作业评价，我能够全面了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，为他们提供有针对性的指导，帮助他们不断提高学习效果。同时，我注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，让他们在学习过程中感受到乐趣，从而更好地投入学习。课后拓展1.拓展内容：

-与比较大小相关的阅读材料，如绘本故事、科普文章等，让学生了解比较大小在日常生活中的应用。

-视频资源，如动画短片、教育节目等，展示比较大小的方法和实际应用场景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对比较大小知识的理解和应用。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生