《蜀鄙二僧》教学设计

《蜀鄙二僧》教学设计

教学目标

1能流畅地朗读并背诵课文，增强文言语感。

2疏通文意，掌握文中常见的文言实词和虚词的意义或用法。

3理解《蜀鄙二僧》这个故事所蕴涵的道理。

学情分析：

本文语言朴素自然，富有激情，注释详细，疏通文意不是问题,

故事生动形象，十分具有启发性和教育性。7年级学生普遍具有学习

目标和实际行动不能完全统一的特点，特别是不能持之以恒，此时学

习本文一定会对他们有所启示。

教学重点：

1、指导学生流利地朗读文言文，把握两个和尚说话的语气

2、理解积累文言词汇，能准确的翻译句子

教学难点:理解蜀鄙二僧故事的深刻涵义以及这个故事对我们的

启迪。

教学课时：一课时

教学过程:

-V导入新课。

二、初读全文，把握大意。

1、学生自由读文，纠正字音。（强调正确、流利）。（板书课题：

蜀鄙二僧）

2、让学生联系注释了解文章大意，两人一组，讨论不明白的词语和

句子，准备现场质疑。

3、师生互动，生生互动，解决不懂的词句。

4、每生一句，依次译出全文。教师先示范译第一句。要求学生力求

直译，注意“信、达、雅”三原则。

直译的要求：

（1）抓住文中的关键词，准确解释，再按照原文的顺序翻译句子，

不符合现代汉语语言规范的要注意调整语序，适当增删

（2）信：准确。达：通畅。雅：优美。

师强调重点词语：鄙、语、之、子、买、去、顾

5、现在你们一定会比刚才读得更好，试试看！学生自由读。（强调

要做到：正确、流利、有感情。因为本文要背诵，所以读时要做到“眼

睛看，嘴里念，耳朵听，想画面”。）

6、分角色朗读。

(1)对待同一件事，僧富者和僧贫者的态度截然不同，他们说话的

语气也大不相同，请同桌2人分别来扮演富者和贫者，看看谁能读出

他们当时的神情和语气。

(2)指名2人读。指导点评二人读的情况。强调两个“子何恃而往”

读的语气应不同。

三、细读全文，明白道理。

1、蜀鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲往南海，终贫者至，而

富者未至，这是为什么？赶紧读读课文。(板书：二僧、贫、富、

结果、至、不能至)学生默读课文思考。

2、指名学生说。

出示句子：“吾一瓶一钵足矣。"(板书：一瓶一钵)

(1)仔细读读这句话，你知道了些什么？(指名读)

(2)你知道他要去的地方有多远吗？

出示句子：“西蜀之去南海，不知几千里也。”

(1)指名读，从西蜀到南海有多远？指导朗读

(2)读到这儿，你想到什么？指导朗读

(3)可贫者却说“吾一瓶一钵足矣”

(4)你再读贫者的话，有什么想说得吗？指导朗读

(5)是啊，从四川到南海要经历5省，这其中既有海拔4000多米,

空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无垠的大海，

贫者一人只身前往，肯定会遇到许多困难。可贫者依然说……(齐读

贫者的话。）

（6）面对同样的路途，富者的态度如何呢？

出示句子：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。”

（1）为什么富者认为贫者去不了南海呢？

（2）贫者仅靠“一瓶一钵”，而富者呢？指名读（板书：欲买舟而

下）

（3）这句话中，哪些地方可以看出富者为去南海做了精心的准备？

指导朗读

（4）将贫者的话和富者的话对比起来读读，你有什么感悟？（板

书：对比）

小结：贫者不依赖客观条件，他能克服困难，努力把自己的目标落实

在行动中，所以能“至”；富者也有志向，但他一味依赖客观条件,

缺乏的是为此志向而努力的行动，所以“不能至”。（板书：客观条

件）

《为学一首示子侄》一文中，为学是求学，做学问的意思。作者写本

文的目的，就是要告诉其子侄：在求学的过程中要立志，更要有行动。

（板书：要立志更要行动）

四、当堂成诵。

1、学生自由诵读。

2、请同学尝试背诵。

五、作业设计

1、背诵全文，能用自己的话复述故事

2、拓展训练：

(1)摘抄关于“立志”的名言

(2)收集胸怀大志，又踏实肯干的名人故事

3、完成课后习题

板书设计

蜀鄙