少儿播音主持六级第十四单元 教案

第十四单元第三部分：小记者•采访导入师：我们今天继续学习小记者采访这部分，我们上一节课学习了体育赛事的采访，当时只说了一部分，我们说了开头对不对生：师：好，那我们开头需要注意什么呢生：师：对，时间、地点、人物、事件的内容这些都交代清楚生：师：那我们把这些都说清楚讲明白了之后，我们中间的部分是不是就要提问了生：师：好，提问环节我们需要注意什么生：师：需要注意问题的多样性对不对，我们能不能把准备的所有问题全部都问一个人啊生：师：对，不可以，我们一定要把问题均匀化分开，选取相对应的人群进行提问生：师：比如说学生和老师问的问题一样么生：师：恩，不一样对不对，学生其实还能再分开，参加比赛的学生和不参加比赛的学生，那这些学生提的问题又不一样。所以这些都是我们私下要做的准备生：师：所以今天我们继续研究问题如何切入到要害，我们知道了学生应该问什么，老师应该问什么，但问什么才能最后总结出结论呢？生：师：我们能不能问今天准备活动早上都吃了什么喝了什么，家人都嘱咐了什么，可不可以这样问呢生：师：我们尽量不要问这么多零碎的问题，因为我们不是专访，如果只采访一个人，我们可以问一些周边问题，但是如果我们选择很多人的话，我们就要把问题重点化，让更多的学生和老师接受我们的采访，这样才可以生:师：所以接下来我们看看这一篇，同样的体育赛事，我们除了问出昨天的内容，我们还能想到什么样的问题，这些问题如何延伸，我们要去思考生：教：师：好，我们今天的内容依然是中学生体育联赛的采访，采访的仍然是我们自选人群。这一点我们都知道了生：师：但是今天的问题，我们需要注意最重要的一点就是，我们的形象不仅仅是记者，更重要的是我们代表着谁，这很重要生：师：如果我们代表的是全校的学生，那我们的问题就要有针对性的提问，比如我们问校长，在这些运动员中，我们是根据什么来进行运动员的筛选的？生：师：我们要考虑，这样的问题不仅仅是我们一个人的问题，更可能是全校学生的问题生：师：如果我们扩大范围，不单单是学校的活动，如果是一个省、市的活动，我们代表的可能就是很多群众百姓，他们更重要的关心是自己，那我们的提问也要注意可能是他们想要问的生：师：比如3·15打假活动，我们需要小记者对超市的人员进行提问，那这样的提问我们应该如何做呢生：师：其实和我们的体育联赛是一样的，我们需要注意这几方面首先，我们的胆子要大。作为一名小记者，要牢记，好的文章“七分采，三分写”。所以要想更好的完成采访任务，小记者的胆子一定要大，要表现得落落大方、彬彬有礼。勇敢的迈开腿。张开嘴，这是我们成为合格小记者的第一步生：师：我们首先先来训练走姿站姿，我们拿着话筒，对方说话的时候，我们应该将话筒递到对方面前，而我们说话的时候，我们应该将话筒在拿回来。这样我们两个人的声音都可以收入到摄影机里面生：师：（教师可以带领学生进行演练）生：师：好，我们第二步，要有礼貌。礼貌采访是作为一名小记者的基本素养，在采访别人之前，我们要先说：“您好，我是xx台的小记者，我可以采访您么？”或者说：“我是xx台的小记者，打扰您一下，我可以问您一下关于xxx的问题么？”生：师：只要小记者说了这句话，就是一个采访的突破口，下面的对话就很自然了。在采访的时候，还应该面对被采访者，脸上带着微笑，表示对别人的尊重。采访结束后，要对采访人说：“谢谢”或者其他客气的话。生：师：我们是不是有这两步就可以了呢？也不是，我们需要有最后一步就是我们的提问，这样我们才算把记者的前半部做好生：师：又到了提问环节，我们的提问能问什么问题，不能问什么问题，这是我们一个小记者应该清楚的。所以我们要进行问题提问练习。我们的问题可以是直接进行提问，也可以反问，这些都是我们接下来要去做的生：师：要带着“问题”采访。问题提的好坏，很大程度上决定着采访的成败。我们就比如3·15这个主题日进行采访活动的话，小记者可以采访相关的工作人员：“我妈妈喜欢买有品牌的东西，但是现在有品牌的物品也经常出现问题，我们怎么办？”还可以问：“邻居家前两天买了东西时收到赠品，拿回家就发现有问题，但商家说这是赠品拒绝退还，这个该怎么办？”生：师：这样的问题体现了小记者都是从实际出发并事先有所准备。这种问题就很有针对性，也很贴近生活，采访对象便于回答生：师：但小记者采访千万不要问很宏观的问题，因为你采访的对象都是普通的市民或者是学生，所以如果一件事情的解决办法或者这件事情的意义是什么，对方也不知道，这样就会让被采访者无话可说生：师：好，我们转移到我们这篇小记者采访，说了这么多，我们今天的这篇和上一节课的文章是一样的。但我需要看到不一样的采访内容生：教师技巧：现场报道中，由于摄像机记录了记者对采访对象的整个采访过程，在现场的记者和采访对象的神态、声音都将传递给观众。因此，记者必须具有较强的口头表达能力，还需要有一个观众喜欢、信赖的屏幕形象。首先，在着装上力求端庄大方，不穿过于复杂的服装，发型简洁，不留过于奇特的发型。可以化一下淡妆，显示出人的朝气和活力，又不失大方自然。其次，要注意表情语、体态语、手势语。对于电视报道来说，表情也是非常重要的，要让采访对象读懂你的表情，当然不是做作，也不是说要装成谁谁的样子，那样就成了表演，脱离了新闻真实性的基本原则。美国一项对新闻记者素质的权威调查显示，真诚是排在理智和经验之后的第三大必备素质，真诚的表情也是记者和观众交流的最便捷最有效的方式。第三，现场报道中还有一个要解决的问题，那就是动作，当然这不是最主要的问题，但有时候却能起到独特的效果，因为记者与采访对象的交流不只是面对面，也不只是一问一答就能解决的问题，还需要心与心的交流，特别是面对老幼病残等特殊采访对象，记者的一个动作往往能够拉近双方之间的距离，让观众也沉浸在这种没有隔阂的交流中，有时，记者需要在现场进行调查，就更离不开动作的配合，总之一切都以需要为准，不墨守陈规也不画蛇添足。第四，善于使用话筒。比如，一位“小记者”采访“六一”儿童节：北京市的一群小学生拿着自己捐赠的礼物要去河北省的一所农村小学，“小记者”手持话筒上前采访，结果采访对象———小学生抱着一大堆礼物，话筒递不上去，而“小记者”也不好放下话筒去帮忙抱礼物，场面十分尴尬。在这里，“小记者”一是没有选择好采访时机，应该先帮忙抱礼物，再采访也不迟。密切配合，随机应变现场报道采摄分家。练：师：来看一下我们给出的范例中学生体育联赛采访（中）采访者：金雨晨、王亮被采访者：准备比赛的运动员采访时间：2013年4月采访地点：xx中学比赛现场金雨辰：你好！我们是xx中学的校报小记者，我叫金雨辰。王亮：我叫王亮。金雨辰：我们现在可以采访您吗？被采访者：好的。王亮：请问您今天参加了什么比赛项目呢？被采访者：我参加的是100米短跑比赛。金雨辰：以前参加过体育联赛吗？被采访者：以前没有参加过。王亮：这次为什么参加比赛呢？被采访者：我一直都非常热爱运动，小学的时候参加过学校的运动会，做过200米跑的运动员。今年学校体育联赛运动员选拔的时候，班上同学建议我试一试，于是我就报名参加了，没想到还真的冲出了学校的预赛。金雨辰：祝贺你，你抓住了这次机会。现在感觉怎么样？马上要比赛了，紧张吗？对自己有没有信心？被采访者：紧张总是会有一些的，但是我对自己很有信心，因为我每天都在坚持锻炼，而且也有一些突破。王亮：对这次比赛有什么目标？被采访者：尽自己努力吧，争取拿到名次为学校争光！金雨辰：说一些给自己加油的话吧！被采访者：希望自己能够发挥正常水平，加油！金雨辰：谢谢！加油！王亮：谢谢！加油！第四部分：即兴口语训练导入：师：我们今天的课程除了小记者采访还有一个环节就是即兴口语表达生：师：今天的即兴口语我们上节课也说过一些，今天的内容不是很难，我们来看题目是《难忘的一天》生：师：我们先用自己的话来说说自己最难忘的一天是哪一天，是父母的生日还是你得到了最喜欢的东西，等等。大家自己想一下，想想哪一天是你比较难忘的生：师：有的同学觉得哪一天都很难忘，那我们就说第一个出现在我们脑海当中的那件事情，看看谁的故事比较精彩生：师：（可以让学生简单的说说难忘的一天都发生了什么）教：师：我们来看这篇题目，“难忘的一天”，我们需要注意的就是我们的时间、地点、人物、发生的事件，我们都要说清楚就可以，这篇内容不是很难生：师：我们需要把这几点注意到之后，就可以表述了，但是要注意，我们再说这件事情的时候，一定不能像作文的流水账一样，什么都讲，什么事都说。我们要有重点生：师；比如我们说最难忘的一天是家里来了个新伙伴，小泰迪。这一天我很难忘，我们全家都很开心生：师：这样我们就有了一个简单的开头，然后中间的部分我们怎么说呢生：师：我们就可以说之前我们没有这个小泰迪的时候，我们的家里其实很平淡，但是现在小泰迪的出现，我们全家人都乐开了花，这是爸爸给我买的生日礼物，他知道我喜欢小狗，所以这次满足了我的心愿生：师：说到这我们就可以接着故事进行表述，但一定要围绕整个主题进行阐述，千万不能跑题，这是很重要的生：师：然后就是我们的结尾，结尾部分一定要有最后的总结，不管出于哪个方面的总结，我们都要有自己的观点，这一点很重要生：师：比如难忘的一天，通过这一天我知道了体谅父母，通过这一天我知道了我应该加倍学习。生：师：所以我们要有开头有中间有结尾生：教师技巧：对于当下广播电视节目主持人来说，其在即兴口语表达中还是存在一定的问题的。即兴口语表达能力是衡量一个主持人综合素养的重要体现，能够对其基础能力以及专业核心能力进行评价。主持人只有积累了更加丰富的内涵，并且具备高尚的道德情操以及充实的个人魅力，才能够在一场节目主持中充分的进行即兴口语表达，并且使得整个节目更具有代入感。但是当下一些节目主持人进行主持往往是通过聊侃的方式来进行口语表达。这种口语表达并没有实质性的内涵，仅仅是一种娱乐方式，但是这些主持人却将之视为自己的口语表达能力以及优秀的主持能力，这也是重量化、轻质化的一个体现。如果在节目主持中无法将话语充分的表现出节目的内涵，那么也就无法用即兴口语表达来形容。同时有些节目主持人在主持过程中过度的依靠稿件，无法做到即兴、即时的特点，有时候甚至是照本宣科，使得整个节目没有灵活性，现场主持呆板无味，甚至缺乏情感的代入，因此也使得主持人缺乏特定的主持风格。最后就是在节目主持中