第二单元戏剧大单元教学高中语文必修下册

明戏剧冲突

做内行观众说说你最喜欢看的一部剧，为什么喜欢？爱情战争亲情友情魔幻热血历史英国著名小说家约翰·勒卡雷说过：“猫坐在自己的垫子上，故事是不能这样开始的。猫坐在狗的垫子上，故事要这样开头才对。”无冲突，不戏剧！明确概念戏剧冲突矛盾冲突=渴望+障碍——杰里·克利福《虚构文学速成全攻略》展现主人公内在品质矛盾冲突行动逼迫强化冲突目的知晓类型戏剧矛盾冲突人物内在矛盾内心的纠结挣扎人物与人物冲突一对一一对多、多对多人物与环境冲突自然环境社会环境学习任务单CONTENTS矛盾冲突行动人物【学习目标】1.了解戏剧文学的常识，了解作家作品等相关背景知识。2.理清三篇剧作的剧情结构并理清人物关系，画出人物关系图。3.分析和品味人物的语言，揣摩人物的形象，把握人物的内心情感。4.能有感情地朗诵台词，鉴赏戏剧表演艺术【学习任务】1、通过前置资料提示，了解戏剧文学的常识，了解作者及作品背景，初步感知文本中涉及的主要人物。2.了解作家作品相关背景等知识，采用批注式阅读法熟悉剧情，也可以对原著做拓展性阅读。一边读，一边记录自己的感受，在小组中以讲故事接龙的形式复述主要故事情节。3.理清三篇剧作的剧情结构并理清人物关系，画出人物关系图。在小组交流。4.分析和品味人物的语言，揣摩人物的形象，把握人物的内心情感。5.扫清阅读障碍，能有感情地朗诵台词，鉴赏戏剧表演艺术.戏剧知识储备1、戏剧的基本知识（1）．戏剧的字面定义戏剧，一般指文学作品的一种体裁，又是一种舞台表演艺术的总称。实际上作为文学的戏剧只是戏剧文本，而整个演出才是戏剧的全部。世界各国语文中“戏剧”一词囊括的范围不一，但是几乎世界各国语文中与“戏剧”相关的词汇，几乎具备与“游戏”类似的意义，例如在英文中将一部剧作称为是play，中文中“戏剧”的“戏”，也带有“游戏”的意义。从西方的角度来看，戏剧多对应英文中的Drama一字，指的是戏剧中的文本，也就是剧本，是归属在文学下的一种形式，在西方还有几种类似的名词：Theatre（或Theater，剧场）以及Performance（表演）。中文戏剧一词来自于“南戏北剧”的合称，戏指的是戏文，剧指的是杂剧，是在元代以前在中国南方与北方不同的政局与文化环境下，所形成的不同表演艺术，将两者合称则是明代以后才出现的用法。（2）．戏剧与戏曲戏剧和传统戏曲有什么区别呢？《现代汉语词典》上这两个条目的分别如下：［戏剧］：1．通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术，它的基本要素是矛盾冲突。是以表演艺术为中心的文学、音乐、舞蹈等艺术的综合。分为话剧、戏曲、歌剧、舞剧等，按作品类型又可以分为悲剧、喜剧、正剧等。2．指剧本。［戏曲］：①．我国传统的戏剧形式，包括昆曲、京剧和各种地方戏，以歌唱、舞蹈为主要表演手段。②．一种文学形式，杂剧和传奇中的唱词。（3）．戏剧的特征更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争；故事情节发生的时间和地点集中，登场人物数量也有限制；人物性格和故事情节主要通过登场人物语言来表现；故事情节的发展往往分幕分场。（4）．亚里斯多德的戏剧“三一律”时间的一致地点的一致表演的一致古希腊戏剧的情节通常只发生在一天之内，地点也不变换。在情节上也往往只有一条主线，不允许其他支线情节存在。（5）．戏剧常用术语冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。台词：是剧中人物的语言。它是个性化的，是富有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起的。有对话、独白、旁白、内白、潜台词幕和场：幕，即拉开大幕一次。场，即拉开舞台二道幕一次舞台说明：提示性的叙述和描写（6）．戏剧的分类根据不同的分类标准，戏剧可以被分成不同的种类：按容量大小，可分为多幕剧、独幕剧和小品；按表现形式，可分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等；按题材，可分为神话剧、历史剧、传奇剧、市民剧、社会剧、家庭剧等；按戏剧冲突性质及效果，分为悲剧、喜剧和正剧。（7）．悲剧、喜剧、正剧悲剧：冲突的实质：“历史的必然要求和这个要求的实际上不可能实现”。悲剧的审美价值：“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。喜剧：审美价值：“将那无价值的撕破给人看”。正剧：将悲剧和喜剧“调解成为一个新的整体的较深刻的方式”。2、元杂剧（1）元曲四大家关汉卿代表作《窦娥冤》马致远代表作《汉宫秋》白朴代表作《墙头马上》《梧桐雨》郑光祖代表作《倩女离魂》（2）元杂剧的四大悲剧《窦娥冤》－－关汉卿《汉宫秋》－－马致远《梧桐雨》－－白朴《赵氏孤儿》－－纪君祥（3）元杂剧的体裁特点元杂剧有一套较严格的体制：①结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。②角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。③剧本的构成：剧本由唱、科、白三部分构成。唱词是按一定的宫调（乐调）、曲牌（曲谱）写成的韵文。元杂剧规定，每一折戏，唱同一宫调的一套曲子，其宫调和每套曲子的先后顺序都有惯例规定。元杂剧的唱词按一定宫凋写成。共分五个宫(五个全音阶)：正宫、中吕宫、南昌宫、仙吕宫、黄钟宫，分别个当于现在的C、D、E、G、A五个乐调(谱号)；曲牌，相当于现在的调号和板号(如二黄散板、西皮快板等)，也即简谱中的曲谱和节拍。元杂剧中一折限于一调一韵。科是戏剧动作的总称。包括舞台的程式、武打和舞蹈。科范或叫“科”“介”，是关于动作、表情或其他方面的舞台提示，如“笑科”“见科”“把盏科”“做掩泪科”“内作起风科”等。白是“宾白”，是剧中人的说白部分。”宾白又分以下四种：对白：人物对话；独白：人物自叙；旁白：背过别的人物自叙心理话；带白：唱词中的插话。宾白是元杂剧中重要的有机组成部分。所谓“曲白相生，方尽剧情之妙”，正说明这一点。此外，每本杂剧结尾处有两句或四句诗句，用以概括全剧思想，提出本剧剧名。例如，“秉鉴持衡廉访法，感天动地窦娥冤”。末句是戏的全名，“窦娥冤”则是简名。3、戏剧常识（1）、概念：戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。（2）、种类：①表演形式——话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等；②内容——悲剧、喜剧、正剧③情节——独幕剧、多幕剧④时代——历史剧、现代剧（3）、要素：舞台说明、人物台词、矛盾冲突（4）、戏剧语言：舞台说明（背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言）人物台词（人物对话、独白）（5）、基本特点：①空间和时间要高度集中；②矛盾冲突要尖锐集中；③语言（对话、独白、旁白）要表现人物性格。4、美学范畴的悲剧有哪几种主要类型亚里士多德的《诗学》一书把悲剧分为复杂情节悲剧,性格悲剧(或命运悲剧),情景悲剧和苦难悲剧等四种类型,其中复杂情节悲剧为最好。在他之后西方文论界出现的诸多悲剧理论,有的是对亚氏思想的坚持,有的是对亚氏思想的修正,发展.但是,理论关注的议题和理论活动的空间并没有越出《诗学》的理论格局。德国古典哲学时期的黑格尔就在《美学》中提出了三种类型的悲剧,即命运悲剧(古希腊悲剧),性格悲剧(文艺复兴时期悲剧,尤其是莎士比亚的悲剧)和伦理冲突悲剧(近代悲剧).稍后的叔本华也在《作为意志和表象的世界》中把悲剧分为三种类型,即主人公性格缺陷导致的悲剧,盲目命运导致的悲剧和社会地位相互对立导致的悲剧。后来也有人把悲剧的类型概括为以下四种：（1）、命运悲剧:神秘力量左右现实人生；（2）、性格悲剧:性格内在矛盾冲突；（3）、社会悲剧:社会不平等,不合理造成人生悲剧,理想与现实的矛盾；（4）、历史悲剧:历史必然性和现实可能性的矛盾冲突。5、赏析戏剧旨要戏剧是在舞台上表演的综合艺术，主要借助文学音乐、舞蹈、美术等艺术手段来塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。戏剧文学是供舞台表演使用的脚本，又称剧本，是与小说、诗歌、散文并列的文学样式。通常所说的戏剧欣赏，主要指的就是对剧本的欣赏。戏剧欣赏，首先要了解戏剧所展示的戏剧冲突。弄清冲突是怎样形成的，冲突的性质是什么，进而弄清冲突发展的过程，完整地把握剧本的情节。戏剧冲突，主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人与环境之间的矛盾冲突，主要表现为剧中人物的性格冲突。比如《雷雨》第二幕中涉及多处人物之间的矛盾冲突，这些冲突表面看来是家庭内部的矛盾，实际上是阶级之间的矛盾。鲁侍萍与周朴园之间的冲突实为下层劳动人民与地主阶级之间的矛盾冲突；周朴园与鲁大海之间的冲突实为资本家与工人阶级之间的矛盾冲突。戏剧冲突既是社会矛盾的反映，也是人物性格发展的必然。戏剧欣赏，其次要把握戏剧语言。语言是构成剧本的基础。戏剧语言包括人物语言和舞台说明。人物语言也叫台词，包括对白、独白、旁白等。剧作家通过人物语言来展开戏剧冲突，塑造人物形象，揭示戏剧主题，表达自己对生活的认识。舞台说明是一种叙述语言，用来说明布景、环境、人物的动作及心理等，直接展示人物的性格和戏剧的情节。第一，要品味个性化的人物语言。所谓个性化，是指受人物的年龄、身份、经历、教养、环境等影响而形成的个性特点。第二，要品味富有动作性的人物语言。动作性包括外部动作和内部动作（内心活动），像周萍打鲁大海，他们之间表现为外部动作；鲁侍萍看见周萍打鲁大海后那种痛苦的心情，是内部动作。第三，要品味人物语言中蕴含的丰富的潜台词。好的潜台词总是以最少的语言表达最丰富的内容，给人以品味、想象的空间。比如《雷雨》中，鲁侍萍听周朴园“沉吟”“无锡是个好地方”的时候，虽然顺着他的话语说“哦，好地方”，但其中包含着丰富的潜台词。戏剧欣赏，还要欣赏戏剧中的人物形象。第一，要抓住人物的主要性格特征；第二，要揣摩人物的语言；第三，要随着剧情的发展，弄清人物性格的发展变化。因为人物形象是在戏剧冲突的发展中通过戏剧语言来刻画的，戏剧冲突主要是剧中人物的性格冲突，它为人物性格所决定，同时又是为展示人物性格服务的。因此，要完整地了解一个人物形象，还要弄清在冲突的发展过程中，这个人物形象有无变化，以及有哪些变化。二、助读资料推荐（一）、了解作者1、关汉卿关汉卿（约1230-约1300），号已斋叟，大都人。元代戏曲作家。他与郑光祖、白朴、马致远齐名，四人被称为“元曲四大家“，关汉卿居首。元代人说他：“生而凋搅，博学能文，滑稽多智，蕴籍风流，为一时之冠。”他曾在散曲《南吕一枝花·不伏老》中说自己精音律，会吟诗，能吹萧弹琴，歌唱舞蹈，也会下棋射猎，多才多艺。关汉卿创作的作品多取材于民间传说、历史故事和现实生活，真实地反映了元代的社会矛盾和社会生活，揭露了当时残酷的阶级压迫，同时塑造了一系列鲜明的正面形象，其中尤以下层妇女形象尤为突出。在历史剧中，关汉卿赞美正义的事情，歌颂英雄的业绩，表现了一个正直戏剧家的爱憎情感。在戏剧艺术上，关汉卿娴熟地运用杂剧的形式，在塑造人物、处理冲突、运用语言等方面有杰出的成就。关汉卿的创作为元杂剧的繁荣和发展打下了坚实的基础，是元代杂剧的奠基人。关汉卿一生创作的杂剧有六十多种，是我国戏剧的创始人之一，数量超过了英国的莎士比亚，被称为“中国的莎士比亚”。代表作有杂剧《窦娥冤》《救风尘》《单刀会》等，其中的《窦娥冤》是我国十大古典悲剧之一。1958年世界和平理事会把关汉卿列为“世界文化名人”。2、曹禺曹禺(1910—1996)，原名万家宝，现代剧作家，“当代语言大师”。1933年创作了处女作四幕话剧——《雷雨》，这部话剧以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。此后又接连创作了《日出》《原野》，从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编成话剧，从而达到了创作生涯的又一高峰。1949年以后，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》和《王昭君》。3、威廉·莎士比亚（1）威廉·莎士比亚（英语：WilliamShakespearE．1564年4月23日—1616年4月23日），是英国文学史上最杰出的戏剧家，也是欧洲文艺复兴时期最重要、最伟大的作家，人文主义文学的集大成者，以及全世界最卓越的文学家。莎士比亚在埃文河畔斯特拉特福（Stratford）出生长大，18岁时与安．哈瑟维结婚，两人共生育了三个孩子：苏珊娜、双胞胎哈姆尼特和朱迪思。16世纪末到17世纪初的20多年期间莎士比亚在伦敦开始了成功的职业生涯，他不仅是演员、剧作家，还是宫内大臣剧团的合伙人之一，后来改名为国王剧团。1613年左右，莎士比亚退休回到埃文河畔斯特拉特福，3年后逝世。1590年到1613年是莎士比亚的创作的黄金时代。他的早期剧本主要是喜剧和历史剧，在16世纪末期达到了深度和艺术性的高峰。接下来1601到1608年他主要创作悲剧，莎士比亚崇尚高尚情操，常常描写牺牲与复仇，包括《奥赛罗》、《哈姆雷特》、《李尔王》和《麦克白》，被认为属于英语最佳范例。在他人生最后阶段，他开始创作悲喜剧，又称为传奇剧。莎士比亚流传下来的作品包括37部戏剧、154首十四行诗、两首长叙事诗。他的戏剧有各种主要语言的译本，且表演次数远远超过其他所有戏剧家的作品。（2）莎士比亚的悲喜剧①四大悲剧莎士比亚的剧本被翻译成世界上几乎所有正在通用的语言，其作品的地位和影响力可见一斑。《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》是代表莎士比亚悲剧创作最高成就的作品，其中尤以《哈姆莱特》在世界上享誉最高，成为世界戏剧史上难以企及的高峰。②四大喜剧莎士比亚的四大喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》《皆大欢喜》《第十二夜》，代表了其喜剧艺术的最高成就。作品的基本主题是歌颂爱情和友谊，如在《威尼斯商人》中，莎士比亚通过塑造安东尼奥的形象，赞美了友谊和仁爱精神，又通过巴萨尼奥和鲍西娅的爱情故事，说明了真爱的纯洁与朴实。（二）写作背景1、《窦娥冤》故事发生在元朝。当时的元朝统治者不仅对劳动者残酷盘剥，而且实行民族分化的种族歧视政策，以巩固统治地位。统治者和地主阶级勾结，共同压迫各族人民。可以说，劳动人民与统治者的矛盾，是元朝社会的主要矛盾。当时吏治昏聩，法度不公，恶人横行，百姓无处申冤。《窦娥冤》正是这一黑暗现实的集中体现和血泪控诉。2、《雷雨》曹禺在青少年时代目睹了半殖民地半封建的中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”（《曹禺选集·后记》）。又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”（《雷雨》序）。《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志，1933年曹禺大学行将毕业时写了处女作《雷雨》，《雷雨》一发表，就震动了文坛，而此时的曹禺只有二十二岁，剧本以扣人心弦的情节，简练含蓄的语言，各具特色的人物，和极为丰富的潜台词。如刀刃一般在读者的心弦上缓缓滑过，那抖颤而出的余音，至今未息。3、《哈姆莱特》莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。哈姆菜特是丹麦古代的王子。莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆菜特搬到伊丽莎白统治未年的英国现实中来。莎士比亚写《哈姆莱特》的时候，英国是“一个颠倒混乱的时代”。这时，宫廷挥霍浪费，社会动乱不堪，王室同资产阶级之间的矛盾越来越尖锐。莎士比亚深深感到自己的人文主义理想和英国现实之间存在着无法调和的矛盾。他通过这个古老的宫廷仇杀的故事，对以克劳狄斯为首的专制王朝进行了无情的揭露，对王子哈姆莱特这个人文主义者所进行的反封建暴政的斗争，给予了热情的赞赏和深切的同情。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。这部杰出的悲剧直到今天仍然感动着、鼓舞着世人。拓展资料（1）、文艺复兴与人文主义①文艺复兴运动：是以欧洲新兴资产阶级复兴古代希腊、罗马文化为特点的反封建教会的思想文化运动，其思想体系是人文主义思想，这种思想以“人”为中心，反对以“神”为中心；反对神权、神性，宣扬人权、人性。其思想基础为人性论：肯定人的价值，赞美人对爱情和幸福的追求，推崇知识，主张平等。②人文主义：人文主义是欧洲文艺复兴时期资产阶级反对封建斗争的思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想，这时的斗争锋芒是针对中世纪封建主义世界观，特别是天主教会的宗教世界观的人文主义思想的主要内容是：用人性反对神权；用个性解放反对禁欲主义；用理性反对蒙昧；拥护中央集权，反对封建割据等。（2）、莎翁悲剧的特点①必须以英雄人物的死亡而结束。主人公虽然死了，令人心痛，但他为之奋斗的理想却胜利了，使人感到前途光明。悲剧主人公之死给人以悲壮感，而不是单纯的悲哀、悲观。②悲剧的主人公必须是贵族。③悲剧人物的行动必须出自他们本人的意志和内心，即悲剧人物之所以走向不幸的结局，不能归咎于客观原因，而应由自己负责（《罗密欧与朱丽叶》是个例外）。（三）剧情简介（故事梗概）1、《窦娥冤》的剧本结构就是典型的四折一楔子。楔子相当于序幕,第一折相当于故事的开端,第二折相当于故事的发展,第三折相当于故事的高潮,第四折就是故事的结局。楔子：女主角窦端云自小因为父亲窦天章为了考功名而无钱还债，被送到蔡家当儿媳妇（即童养媳），并改名窦娥。第一折：婚后不到两年，窦娥丈夫去世；窦娥与蔡婆相依为命。蔡婆向赛卢医讨债，不成功之余反而更差点被勒死，恰好获张驴儿父子俩所救。不料张驴儿是个流氓，趁机搬进蔡家后，威迫婆媳与他们父子成亲，窦娥严辞拒绝。第二折：蔡婆想吃羊肚汤，张驴儿想藉毒死窦娥婆婆而霸占窦娥（张驴儿以告发企图勒死蔡婆之事威胁，向赛卢医讨来毒药），不料反而被父亲误吃、毒死了父亲。张驴儿于是诬告窦娥杀人之罪。太守桃杌严刑逼供，窦娥不忍心婆婆连同受罪，便含冤招认药死张驴儿父亲，被判斩刑。第三折：窦娥被押赴刑场。临刑前，窦娥为表明自己冤屈，指天立誓，死后将血溅白练而血不沾地、六月飞霜（降雪）三尺掩其尸、楚州亢旱（大旱）三年，结果全部应验。第四折：三年后，窦娥的冤魂向已经担任廉访使的父亲控诉；案情重审，将赛卢医发配充军、昏官桃杌革职永不录用，张驴儿斩首，窦娥冤情得以昭彰。最后窦娥的冤魂希望父亲窦天章能够将亲家蔡婆婆接到住所，代替窦娥尽孝道，窦父应允，全剧结束。附注：[补充材料]“苌弘化碧”“六月飞雪”“东海孝妇”典故的出处：（1)．“苌弘化碧”出自《庄子·外物》：人主莫不欲其臣之忠，而忠未必信，故伍员沉于江，苌弘死于蜀，藏其血三年，化而为碧。(2)．“六月飞雪”出自《太平御览》：邹衍事燕惠王尽忠，左右谮之王，王系之狱。仰天哭，夏五月为之下霜。(3)．“东海孝妇”出自《汉书·于定国传》：东海有孝妇，少寡，亡子，养姑甚谨。姑欲嫁之，终不肯。姑谓邻人曰：“孝妇事我勤苦，哀其亡子守寡。我老，久累丁壮，奈何？”其后，姑自经死。姑女告吏：“妇杀我母。”吏捕孝妇。孝妇辞不杀姑，吏验治，孝妇自诬服。具狱上府，于公以为此妇养姑十余年，以孝闻，必不杀也。太守不听，于公争之，弗能得。乃抱其具狱，哭于府上，因辞疾去。太守竟论杀孝妇。郡中枯旱三年。2、《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。与课本相关的情节是，某煤矿公司董事长周朴园，年轻时爱上女仆梅侍萍，并且有了两个儿子。后来，为了和一个门当户对的小姐结婚，周家在年三十晚上赶走了侍萍，强迫留下了长子，让她带走了刚出生三天而且病得奄奄一息的次子。侍萍走投无路，跳河自尽，幸而被救，从此流落他乡。后来，侍萍再嫁鲁贵，又生下女儿四凤。冲突发生前，侍萍在济南某校当佣人，鲁贵在周家当差，四凤做周家的使女，和周萍相爱，而周萍从小寄养乡下，回家之后和压抑郁闷的继母繁漪有了不伦之恋，而且繁漪的亲生子周冲也热烈地爱着四凤，情感纠葛复杂难理。鲁大海也在周家矿上当工人，作为矿工代表来找周朴园谈判。一天，侍萍从济南回来看望儿女，被周朴园续娶的太太繁漪叫到公馆来，发现这家的主人就是周朴园，故事就开始。《雷雨》剧作完全运用了三一律（即集中的场景——周公馆的客厅，集中的时间——同一天午后至午夜，集中的戏剧冲突——周鲁两家关于爱情、血缘、阶级的复杂关系）两个家庭八个人物在短短一天之内发生的故事，却牵扯了过去到现在三十年的恩恩怨怨，剪不断，理还乱。狭小的舞台上不仅突现了伦常的矛盾，阶级的矛盾，还有个体对于环境，时代强烈不谐调的矛盾，在种种剧烈的冲突中完成了人物的塑造，其实悲剧早已潜伏在每一句台词，每一个伏笔中，只是到最后时分才终于爆发出来，化作一场倾盆雷雨，无比强烈的震撼了每个人的灵魂。3、《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，是莎士比亚的代表作。写的是丹麦王子哈姆莱特为父报仇的故事。《哈姆莱特》共五幕，主要情节是：丹麦王子哈姆莱特的父王突然死去了，母后匆匆地改嫁给他的叔父—新王克劳狄斯。正是克劳狄斯谋杀了老国王，哈姆莱特肩负着为父报仇、重整朝纲的重任。哈姆莱特一时鲁莽，误杀了大臣波洛涅斯。克劳狄斯借口保护哈姆莱特，立即打发他去英格兰，想借英格兰国王之手杀掉他。哈姆莱特识破了他的诡计，半路上逃了回来。波洛涅斯是哈姆莱特的情人奧菲莉娅的父亲，奥菲莉娅受到情人哈姆莱特“变心”和父亲被杀的双重打击后，精神恍惚，落水而死。奥菲莉娅的哥哥雷欧提斯对哈姆莱特极为怨恨，克劳狄斯趁机拉拢他，两人合谋设计杀死哈姆莱特。这出悲剧的情节是这样的：第一幕：丹麦王驾崩，守夜卫兵看见老王幽魂出现，告知哈姆莱特王子。而叔父克劳迪服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。王子与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相，第二幕，国王克罗迪斯心怀鬼胎，派原为哈姆莱特之友的罗森格兰兹等人对他展开试探。第三幕：克罗迪斯进一步利用哈姆莱特的恋人奥菲利娅对哈姆莱特试探的同时，哈姆莱特佯装疯癫，通导演一出老王被毒杀短剧，请新王与新后观赏，叔父当场色变，母后以为王子疯了。王子在质问母亲的时候误杀了大臣，也是自己恋人的父亲波洛涅斯。第四幕：克罗迪斯为除后患，逼迫哈姆莱特去英国，欲借英王之手将他杀死，反被哈姆莱特抓住机会，假英王之手杀死了派去监视他的朝臣，返回丹麦。第五幕：奥菲莉亚遭情人失踪及丧父之痛投河自杀，引起兄长雷奥提斯心头之恨，与克劳迪王共谋比剑时涂剧毒于剑锋，酒内下毒，加害王子，不料被皇后误饮，雷奥提斯自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，王子报了父仇，自己亦壮烈牺牲。

《雷雨》是一部动人心魄的悲剧。剧本以二十世纪二十年代中国半封建半殖民地社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资本家周朴园家庭内部的种种纠葛和周鲁两家错综复杂的矛盾冲突，艺术地反映了反动资产阶级的腐朽、糜烂的生活，揭露了资产阶级自私、虚伪的道德性，猛烈抨击了旧中国黑暗腐朽的社会制度，展示出旧制度必然崩溃的历史命运。

《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐的戏剧冲突。

《雷雨》是四幕话剧，写于1932年，一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今长演不衰。课文是其第二幕第一部分。

《雷雨》写了周、鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。某煤矿公司董事长周朴园是剧中一切灾难的制造者。周朴园年轻时爱上女仆梅侍萍，并且生有两个儿子。后来，为了和一个门当户对的阔小姐结婚，周家在年三十晚上赶走侍萍，强迫留下长子周萍，让她带走刚刚出生三天并且病得奄奄一息的次子（剧中人物鲁大海）。侍萍走投无路，跳河自尽，幸而被救，从此流落他乡。几经颠沛，侍萍嫁给鲁贵，又生下女儿四凤。后来周朴园丧妻，续娶蘩漪fányī，又生儿子周冲。

剧本情节

若干年后，鲁贵在周家当差，四凤做了周家的使女，鲁大海在周家的矿上当工人。蘩漪与周朴园性格不合，也得不到任何温情,苦闷中与周萍发生暧昧关系。蘩漪感到痛苦抑郁，欲与周萍共同生活。可怯懦、自私的周萍又勾引了四凤。蘩漪出于嫉妒，通知四凤的母亲把四凤领走。侍萍发现这家就是周家，并遇到了周朴园，双方引起了矛盾冲突。这时，作为工人代表的鲁大海也恰好来找周朴园谈判。课文就是从这里开始的。

剧本情节

经过一番复杂的矛盾冲突，周朴园威逼周萍认母，蘩漪宣布她与周萍的关系，周萍和四凤得知他们原是同母兄妹。于是一场悲剧发生了：四凤在强烈的刺激下，冒雨奔入花园，误踩漏电的电线而身亡；周冲为救四凤，也触电死去；周萍开枪自杀；彻底绝望的蘩漪疯颠；善良的鲁妈也痴呆了；倔强的鲁大海出走了……

剧本情节

剧本以《雷雨》为标题，是因为剧本把各种矛盾的酝酿、激化、趋于高潮，安排在一个“天气更阴沉、更郁热”的下午至“外面还隐隐滚着雷声，雨声浠沥可闻，……偶尔天空闪过一片耀目的电光”的深夜，故事的高潮是在雷电交加的狂风暴雨之夜进行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。舞台气氛同悲剧剧情紧密配合，具有强烈的感染力。同时，作者以象征手法告诉人们，在半殖民地半封建社会沉闷的空气中，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的20世纪30年代中国社会现实。

标题含义1．理清周、鲁两家人物之间的关系，并列出图表。

2．找出这一幕的两个主要矛盾焦点。

3．课文开头一段“舞台说明”的作用是什么?讨论题人物关系表周朴园周萍繁漪周冲侍萍鲁大海鲁四凤鲁贵旧情人父子母女情人夫妻父子单相思女父异父兄妹

弟

兄主仆情敌母子异父兄妹

父子

异母兄弟

人情子母后夫妻母子子父继母子——父子（女）——情人夫妻

——母子（女）

——兄弟妹

——情敌人物关系一览表内容简介：

请把课文节选部分分为两场，分别找出其中的矛盾冲突，并思考冲突的实质是什么？第一场：周朴园与侍萍的冲突矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛、阶级对立)第二场：周朴园与鲁大海的冲突

罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)矛盾焦点：三要素：戏剧冲突人物台词舞台说明相关概念台词：是剧中人物的语言。表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词（登场人物没说出来的语言，而是用表情表现出来的言外之意）等等。冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。舞台说明（也叫舞台语言）除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。

课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？

分析：①这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，②烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，③预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且④感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。

《雷雨》

时间：地点：一个夏天的午饭后

周公馆的客厅里剧本的舞台性：必须遵循时空高度集中的原则时间地点事情三十多年前无锡三十年前除夕无锡三十年来外乡三十年来周公馆从前哈尔滨最近矿上周家为了娶有钱有门第的小姐为媳，赶侍萍出门，侍萍和小儿子投河自尽，后被人救活。侍萍流浪外乡，讨饭、缝衣服、当老妈子、在学校侍侯人，嫁过两次，与鲁贵结婚，有了一个女儿四凤。周朴园为了纪念侍萍，保留着侍萍的喜欢的物品、保留关窗的习惯、记住侍萍的生日。周朴园包修江桥，故意让江桥出险，淹死两千二百个小工，每条性命扣下三百块钱。矿工罢工，矿上警察开枪打死三十个工人，周朴园收买工人代表，签订复工合同，开除鲁大海。周朴园与侍萍相爱，并生了两个儿子《雷雨》故事情节戏剧人物鉴赏方法：

1、揣摩人物语言

2、探究舞台说明

3、把握戏剧冲突体会个性化语言,探究周朴园的心理变化过程你，你贵姓？（抬起头来）你姓什么？（忽然立起）你是谁？

（徐徐立起）哦，你，你，你是——

哦，侍萍！（低声）是你？

——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静——感到意外，疑惑

——更疑惑，有不祥之感，有点慌——有些不知所措——不愿也不敢承认这是真实的。周朴园认出侍萍后的情态手段言行厉声责问用缓和的语调稳住你来干什么？谁指使你来的？你可以冷静点。你我都是有子女的人了。用感情软化你的生日，每年我都记得。关窗户的习惯，我都保留着。想用金钱收买打发好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！并开出支票。讨论周朴园对鲁侍萍是否还怀有真情？三十年来，周朴圆如何对待“死去”的鲁侍萍？多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落一直保留着侍萍喜欢的家具一直保留着总是关着窗户的习惯一直记得侍萍的生日一直保留着侍萍绣了花的衬衣一片深情三十年后，周朴圆如何对待活着的鲁侍萍？听到侍萍还活着，感到惊谔，更是避而不愿见得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色俱变的责问，接着企图稳住侍萍，希望用金钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。冷酷无情周朴圆对侍萍的爱是自欺欺人的一种情感，他伪善、丑恶、冷酷、凶残。

可以说，周朴园对侍萍的怀念

“是真实的，绝对真实的”（曹禺语）。

周朴园的思想感情是复杂的。我们既不能因他见到侍萍后的惶恐暴怒，而否定他对侍萍怀念的某种真实性和特殊的赎罪心理，当然也不能因他以往对侍萍的怀念而否定他与侍萍见面时的自私、冷酷。他的思想行动的变化，正是他这一个人物的思想性格在彼时彼地和在此时此地的特殊表现。

分析：周朴园面对自己的儿子，依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。他明知故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继而教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，嘲笑他是“傻小子”，讽刺他“没有经验只凭胡喊是不行的”，最后恶狠狠地向鲁大海宣布：“你现在没有资格跟我说话，——矿上已经把你开除了。”由此可见，周朴园与鲁大海的冲突，不是父子之间的冲突，而是两个阶级之间的斗争，从而揭露了周朴园反动的阶级本性。

课文第二场中周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子，那么他对鲁大海是什么态度呢？从他的态度，你对周朴园这个人物有何认识？

归纳周朴园的性格特点

周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，两种不同的性格集于一身。课文节选部分充分刻画了他自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。作家本人谈《雷雨》：周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。

艺术作品要写得美，就要明确地把人的多样变化写出来。同一个人,有时是恶棍,有时是天使；有时聪明,有时愚蠢；有时坚强有力,有时十分脆弱。

——列夫•托尔斯泰分析鲁侍萍的性格特点

思考1

周朴园和鲁侍萍见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立刻表白自己的身分并当面斥责周朴园对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢？当她感觉到周朴圆对侍萍的思恋和怀念时：“可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。”“她是个下等人，不很守本分。”嘲笑、讽刺周朴圆的卑鄙无耻冷静、清醒当她面对周朴圆的声色俱变的责问时：“不是我要来的。”“命，不公平的命指使我来的！”“我没有找你，我以为你早死了。”“哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的么？”“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”叱责周朴圆的始乱终弃；维护自己的人格尊严刚强、自尊

分析：

30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又自尊，她已清醒地认识了周朴园，对他不抱任何希望，不想与他相认；她对残酷的现实充满了愤恨，但她把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；另外，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生的某种轻信和谅解。在对话中，她既有意识地在隐蔽自己的身分，又在语言动作中不断地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。

勤劳、善良、受苦、有尊严、不甘心而又不得不屈服于命运的下层劳动人民。鲁侍萍

作为新生工人阶级中的一分子，罢工工人的领导者之一，鲁大海与老奸巨滑的周朴园相比较，确乎显得幼稚而又缺乏斗争经验；但是，他有着可贵的坚定的阶级立场，不屈的斗争精神和对资本家清醒而又深刻的认识。这些，都会给人们留下深刻而又清晰的认识。同周朴园谈判的失败，使我们叹惜大海之幼稚；揭露周朴园唆使矿警杀害工人，用金钱收买工贼破坏罢工斗争时，让我们看到了大海在这场斗争中显示出的力量。分析鲁大海形象

鲁大海的出现，使我们透过故事情节的阴郁氛围，看到了一丝希望和些许亮色。正如曹禺先生所说，鲁大海这样一个工人形象，“当然写得很不像样子，很不成熟，但我是同情这个人，甚至佩服这个人的。”由此可见，作者对作品中略嫌单薄的鲁大海这个形象赋予了很大的热情，寄寓了自己的社会理想，对人们有着相当重要的激励意义。夫妻相见不相认却相恨，父子相见不相亲却相斗母子相见不相亲却相怨，兄弟相见不相识却相仇

《雷雨》以20年代初的中国社会为背景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产阶级家庭内部的尖锐矛盾冲突，以及周、鲁两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史，对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家庭没落、腐朽、污浊的内幕作了深刻而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃，看到殖民地半封建社会的罪恶与黑暗以及它必然灭亡的历史。主题归纳

“雷雨”这一标题的象征意义是什么？

分析：从一方面看，《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关，故事的高潮、悲剧的发生都集中在雷雨交加的狂风暴雨之夜。可以这样说，“雷雨”是整个作品的自然环境；另一方面，作者又交代了作品的社会环境，以象征的手法告诉人们，在中国这个半殖民地半封建的沉闷抑郁的空气里，一场改变现实的大雷雨即将来临。作者正是通过一个封建、资产阶级家庭内错综复杂的矛盾，深刻地揭示了封建大家庭的罪恶和工人与资本家之间的矛盾冲突，反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。解答：①表示故事的背景与环境气氛；②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。戏剧语言1、舞台语言（也叫舞台说明）除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。2、人物语言（人物对话、独白等）戏剧人物语言的主要特点1、丰富的潜台词2、高度个性化3、富于动作性

（1）丰富的潜台词

潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思，即语言的表层意思之内还有含有别的不愿说或不便说的意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

潜台词分析（一）

周朴园（汗涔涔地）哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园（抬起头来）你姓什么？（）鲁侍萍

我姓鲁，老爷。你怎么知道这么多？潜台词分析（二）周朴园那个小孩呢？鲁侍萍

也活着。周朴园（忽然立起）你是谁？（）鲁侍萍

我是这儿四风的妈，老爷。周朴园哦。你和她是什么关系？你是干什么的？你怎么知道的这么清楚？……鲁大海（挣扎）

放开我，你们这一群强盗！周萍（向仆人们）把他拉下去！鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭什么打我的儿子？（）周萍

你是谁？鲁侍萍

我是你的——你打的这个人的妈。()潜台词分析（三）你这个畜生！你哪里像我的儿子啊！……他是你的弟弟呀！

所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话；语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。即不需经过修饰，本质而又本能，非他莫属，这就是高度个性化。

（2）人物语言个性化周：（惊愕）梅花？（1）……周：（徐徐立起）哦，你，你，你是——（2）……周：哦，侍萍！（低声）是你？（3）……周：（忽然严厉地）你来干什么？（4）……周：谁指使你来的？（5）鲁：（悲愤）命，不公平的命指使我来的！（6）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记的梅花，使周感到意外。台词言不达意表现周的恐慌心理。表现周又惊又怕的心理。周以为鲁此次来者不善，肯定有所图，心虚又惧怕。周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来一定有人指使、有备而来，表现他多疑阴暗的性格。鲁性格中不仅有软弱的一面，还有刚直的表现，说“天”“命”，则表现她对自己不幸遭遇的根源缺乏深刻的认识。符合人物身份特征。如：周朴园那么，我们就这样解决了。我叫他下来，你看一看他，以后鲁家的人

永远不许再到周家来。鲁侍萍好，我希望这一生不要再见你。周朴园（由内衣取出支票，签好）很好，

这是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算是弥补我一点罪过。侍萍接过支票，把它撕了。周朴园侍萍。鲁侍萍

我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

刚才还是一个温情脉脉，俨然在感情中不能自拔的性情中人，但立即就撕破了多情的面纱，露出了冷酷的本质；因为以周朴园之心度之，侍萍活着这一事实本身潜伏着暴露他的罪恶历史、毁坏他的名誉和家庭的危险，何况侍萍已到了周家，正怒不可遏地控诉他呢！怀念带来的欣慰，毕竟远远比不上切身利益的分量，而且侍萍苍老而倔强的真实形象，一下子破坏了他心目中那个高贵优雅、聪明温顺的情人形象的完美性。他平生唯一的寄托土崩瓦解了，他恼火，他仇恨。于是他又一次斩情绝爱，想用钱来打发侍萍离开。这个转变完全是人的本质使然，是语言无法掩饰得了。（3）富有动作性的语言

戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。1、鲁侍萍

我前几天还见着她！

（

暗示周朴园，使情节继续

）2、鲁侍萍

老爷，您想见一见她么？

（

推动情节发展

）

3、周朴园

哦，很远的，提起来大家都忘了。鲁侍萍

说不定，也许记得的。

(

推动；几乎是提醒周朴园

)4、鲁侍萍

我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。(

推动；几乎要明说了

)

周朴园

哦？你说说看。5、鲁侍萍

哦，——老爷没有事了？

(暗示

)

周朴园

（指窗）窗户谁叫打开的？

(

直接推动；节外生枝？

)6、鲁侍萍

老爷，没有事了？

（

暗示

）

周朴园

啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来

（

直接推动；多么重要的衬衫！

）

鲁侍萍很想见到她的儿子，因此带着幻想对周朴园不断的提醒，暗示，这些当然合情合理。但她这些每每在情节快要中断时候的语言，却不单是她的心思的合情合理所能解释得了的，而最重要的，是恰好的起到了暗示和推动情节发展的作用。

如果没有接下去的鲁侍萍开窗户的动作，没有她对衬衫的件数和绣有“梅”字的了解，试问情节如何发展下去？周朴园的语言就是典型的动作语言。其作用，从某种角度看，仅仅在于推动情节而已。而这一点正是作者的高明之处，也是一个剧作者必备的基本功。

又如第二幕的结尾，繁漪与周萍的对话：繁漪

（冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出来的。①周萍

我已经准备好了。②繁漪

好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了！③

①暗示了情节的发展（后来她确实把什么都抖出来了）。②推动了情节的发展（周萍对繁漪的背叛使矛盾激化）。③暗示了情节的发展、人物的命运；一语双关。在矛盾冲突中，抓住人物个性化的语言、行动，揣摩人物心理，把握人物的性格特点，理解主题。总结：

这段“”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。舞台说明4．周朴园认出侍萍后对侍萍的态度又有什么变化?5．周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周并没有认出侍萍，那么侍萍为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢?6．周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢?7．周朴园知道鲁大海是亲生儿子后，对大海是什么态度?从他的态度，可看出什么问题?8．剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，请分析一下她当时的心情?9．课文塑造周朴园形象的社会意义是什么?10．周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?周朴园认出侍萍后对侍萍的态度又有什么变化?周朴园与鲁侍萍的见面是偶然的，鲁侍萍认出了周朴园，而周并没有认出侍萍，那么侍萍为什么不立刻表明自己的身份并当面斥责周对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇，而是以叙述别人的故事的口吻诉说自己的遭遇呢?周朴园知道站在面前的正是30多年前被自己赶出家门的侍萍时，为什么会惊恐万状呢?“你来干什么?“谁指使你来的?”，(恐吓侍萍)“现在你我都是有子女的人，旧事又何必再提呢”(稳住侍萍,哄骗，口口声声表白他没忘旧情.)

拿支票给侍萍.(想平息恨仇)30多年的悲惨遭遇和痛苦的经历已经把她的性格磨炼得坚强又勇敢，她对残酷的现实充满了愤恨，但她还没有认识到自己的不幸是腐朽的制度造成的，而是把这一切不幸归结于“报应”和“命运”；而且，善良的品性又使她在周朴园的“忏悔”中产生了某种轻信和谅解。

会威胁他的名誉、地位、家庭，以前罪恶可能会暴露于天下，所以感到“惊愕，“惶恐”。他以为搬了家，离开了无锡，从前的种种罪恶无人知道，俨然作为怀旧的多情人、权威的封建家长、体面的资本家出现。可侍萍的突然出现，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现。所以，他从“怀旧”到“绝旧”，彻底暴露了伪善嘴脸。周朴园知道鲁大海是亲生儿子后，对大海是什么态度?从他的态度，可看出什么问题鲁大海的形象如何?

冷酷面孔和傲慢态度。

(明知故问“你叫什么名字”，“有什么事”，教训他“只凭意气是不能交涉事情的”，最后恶狠狠地向大海宣布：“你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。”周朴园和鲁大海的冲突，是两个阶级之间的斗争。)

鲁大海愤怒痛斥周朴园的血淋淋的发家史：(在哈尔滨包修江桥时，周故意叫江桥出险，淹死2200名小工，每个小工的性命他扣了300块钱。)大海又顽强地与打手们对打，痛骂周家的人是一群强盗。鲁大海斗争经验不足，语言鲁莽幼稚，但毕竟表现出工人阶级的大公无私和英勇、顽强的斗争精神.

鲁大海的出现使剧作有了鲜明的时代色彩，使整个悲剧透出一线光明。剧的结尾，鲁侍萍有两句欲言又止的话，请分析一下她当时的心情?“你是萍……凭——凭什么打我的儿子?”“我是你的——你打的这个人的妈。”周萍打亲弟弟大海的举动使她愤慨，感到阶级对立尖锐，所以叫了声“你是萍”，就马上以谐音字掩饰“凭——凭什么打我的儿子?”

当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时，马上转口：“我是你的——你打的这个人的妈”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。课文塑造周朴园形象的社会意义是什么?

周朴园形象深刻揭示出几千年来的封建制度有一种可怕的统治力量，也反映出资产阶级同封建阶级在政治、经济、思想上有着千丝万缕的联系。周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么?

根源:阶级剥削和压迫，半封建半殖民地社会的罪恶。

阶级冲突使:

夫妻相见不相认却相恨父子相见不相亲却相斗母子相见不相亲却相怨兄弟相见不相识却相仇《雷雨》的语言艺术高度个性化丰富的潜台词富于动作性

所谓人物语言个性化，就是什么样的人说什么样的话，语言成为人物个性、性格、心理的声音外化。周朴园（忽然严厉地）：你来干什么？鲁侍萍不是我要来的周朴园谁指使你来的？鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！周朴园（冷冷的）三十年的工夫你还是找到这儿来了。提问：周为什么变脸？名声和利益受到威胁虚伪冷酷一、高度个性化

潜台词即言中有言，意中有意，弦外有音。就是演员所扮演的角色虽然嘴上未说，但心中已想；或嘴上这样说，而心中却那想；或嘴上已说完，而心中意未尽。潜台词丰富的内涵大大扩展了舞台语言艺术的延衍性、深广性。它常常借助舞台提示并通过演员心神化一的表演让人体味、咀嚼。通过潜台词可以窥见人物丰富的内心世界。二、丰富的潜台词二、丰富的潜台词周朴园（汗涔涔地）哦。鲁侍萍她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园（抬起头来）你姓什么？鲁侍萍我姓鲁，老爷。“你姓什么”的言外之意是什么？“你怎么知道得这么多？”“你怎么知道得这么清楚？”你姓什么你姓什么你姓什么你姓什么你姓什么周朴园那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。鲁侍萍不过我觉得没有什么可谈的。周朴园话很多。我看你的性情好像没有大改，——

鲁贵像是个很不老实的人。为什么将话题突然转到鲁贵身上？有什么言外之意？“你不要多嘴，也不要让鲁贵知道。”“鲁贵知道了会来敲诈，对我没好处。”三、语言富于动作性

戏剧语言的动作性（或称动作语言、情节语言），是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。周朴园：那你走错屋子了。鲁侍萍：哦。——老爷没有事了？周朴园：（指窗）窗户谁叫打开的？（暗示）（直接推动，节外生枝）“我前几天还见着她！”“老爷，你想见一见她么？”

“说不定，也许记得”

“老爷，没有事了？”…………（暗示周朴园，使情节继续）（推动情节发展）（提醒周朴园）（强烈的暗示；不问也行）哈姆莱特（节选）莎士比亚第三幕第一场城堡中一室语文部编版新课标导学

西方戏剧史上继古希腊的“命运悲剧”之后，文艺复兴时期以莎士比亚四大悲剧为代表的“性格悲剧”是西方戏剧发展史上的第二座里程碑。哈姆莱特之踌躇延宕奥赛罗之轻信猜忌李尔王之刚愎自用麦克白之野心膨胀……莎士比亚是有史以来最负盛名的剧作家，他的戏剧被公认为是不可企及的典范。

马克思称他是“人类最伟大的戏剧天才”。

写作背景

莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义逐渐兴起的交替时代。当时矛盾斗争激化，社会动荡的风雷已隐约可闻。哈姆莱特是古代丹麦的王子，莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，封建王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不公，充分表现了他的人文主义思想。“哈姆莱特”是故事的主人公，《哈姆莱特》这部戏剧讲述的是青年王子哈姆莱特为父亲复仇，最后与仇人同归于尽的故事，表现了莎士比亚对文艺复兴运动的深刻反思以及对人的命运与前途的深切关注。题目解说

《哈姆莱特》是戏剧诗人之王莎士比亚的灿烂王冠上面的一颗最光辉的钻石。

——俄国著名文学批评家别林斯基

资料链接：《哈姆莱特》剧情梗概丹麦王子哈姆莱特在威登堡大学读书期间突然遭遇了一系列不幸和家庭变故：父亲暴亡，叔叔克劳狄斯篡位，母亲改嫁给了叔叔。这一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后来父亲的鬼魂告诉他自己是被他的叔父毒死的。哈姆莱特认为他现在的复仇不只是为了他自己，而是为了整个社会和国家。他自己要肩负起这个重整乾坤的重任。他考虑问题的各个方面，又怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入坏人的圈套，他心烦意乱，忧郁寡欢，只好装疯卖傻以迷惑仇敌，等待时机复仇。克劳狄斯觉察到了危险，想方设法除掉他。而哈姆莱特为了进一步证实事实真相，也授意戏班进宫演了一出恶人杀兄、篡位、娶嫂的戏剧。克劳狄斯果然惊恐万分，仓皇退席。哈姆莱特的母亲企图劝说他忍让，却受到了他的指责，激愤中哈姆莱特误杀了情人奥菲利娅的父亲。狡猾的克劳狄斯这时派哈姆莱特出使英国，背后命人暗地将他处死。哈姆莱特察觉内情后中途逃回丹麦。回来后知道情人奥菲利娅因父亲死亡、爱人远离而发疯落水溺死。哈姆莱特悲愤交加，知道自己中了克劳狄斯的毒计。克劳狄斯利用奥菲利娅之兄雷欧提斯为父、妹复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆莱特于死地。结果，哈姆莱特和雷欧提斯都被毒剑刺中，王后饮了毒酒，克劳狄斯也被刺死。王子哈姆莱特临死嘱托好友传播他的愿。(一)学习第一部分第一部分(开头至“我也决不会动起那么大的火性来的”)：写从英国逃回来的哈姆莱特向朋友霍拉旭说明事情真相，商讨复仇计划。1．哈姆莱特为什么觉得他的处境“比戴了脚镣的叛徒还要难受”？这是哈姆莱特形容他前去英国途中的处境和心情。当时克劳狄斯派了吉尔登斯吞和罗森格兰兹同行，实际上是监视哈姆莱特。吉尔登斯吞和罗森格兰兹本来是哈姆莱特的儿时好友，被克劳狄斯收买。2．“无论我们怎样辛苦图谋，我们的结果却早已有一种冥冥中的力量把它布置好了。”这句反映出哈姆莱特的什么思想？在这里，哈姆莱特把他偶尔识破克劳狄斯的奸计，设计杀死吉尔登斯吞和罗森格兰兹，活着逃回丹麦，看做是天意，这反映了他的基督教义的宿命论思想。3．“有这等事？”霍拉旭的惊异表现了什么？“霍拉旭——啊，堂皇的诡计！”“有这等事？”剧作先后通过哈姆莱特的惊惶和霍拉旭的惊异，从侧面衬托克劳狄斯的奸诈到了无以复加和令人难以置信的地步。4．下面这段文字中哈姆莱特的语言华丽而深刻，请说一下这段文字的意思。哈姆莱特我用国王的名义，向英王提出恳切的要求，因为英国是他忠心的藩属，因为两国之间的友谊，必须让它像棕榈树一样发荣繁茂，因为和平的女神必须永远戴着她的荣冠，沟通彼此的情感，以及许许多多诸如此类的重要理由，请他在读完这一封信以后，不要有任何的迟延，立刻把那两个传书的来使处死，连忏悔的时间都不要准。克劳狄斯用阴谋诡计企图杀害哈姆莱特，哈姆莱特也用同样的阴谋诡计杀害了克劳狄斯的帮凶吉尔登斯吞和罗森格兰兹。这里体现了莎士比亚的一个观点，即对待像克劳狄斯之类的恶人及其帮凶必须以其人之道还治其人之身。5．在奥斯里克来传达命令之前的哈姆莱特和霍拉旭的对话有什么作用？这里通过哈姆莱特与好友之间的推心置腹的交谈，一是间接地介绍了剧情，使剧情的发展有了铺垫和基础；二是让哈姆莱特的内心世界展露了出来，从而使剧情发展自然，结构完整。通过对话来延展剧情，比角色一个人的大段直白要灵动一些，可以说这既是舞台的要求，又是塑造哈姆莱特这一形象的内在要求。(二)学习第二部分第二部分(从“不要作声”至“他们的水泡就破裂了”)：写奸臣奥斯里克挑唆哈姆莱特比剑。6．奥斯里克询问哈姆莱特是否愿意和雷欧提斯比剑时，哈姆莱特狠狠地捉弄了他一番。如何理解这一情节的设置？除了表现哈姆莱特的喜欢捉弄人的一面外，还具有插科打诨的舞台效果。当然奥斯里克来征询哈姆莱特的意见时，拘谨守礼，套话连篇，咬文嚼字，而且反应迟钝，其实他并不是意识不到对方对自己的嘲讽，他这样做会激发哈姆莱特的成就感，取悦哈姆莱特，从而更好地激发哈姆莱特接受比剑的欲望。应该说在结构上起到过渡的作用——由前面的两人交谈转到后面的比剑上来。心高气傲的哈姆莱特不知不觉中就高兴地接受了挑战，落入了圈套。(三)学习第三部分第三部分(从“一贵族上”至结尾)：写哈姆莱特与雷欧提斯比剑，与敌同归于尽。7．如何理解哈姆莱特和雷欧提斯比剑开始前的对白？主人公与雷欧提斯的对白，表明了雷欧提斯虽然心里充满着怨恨，但表面上却表现得十分友好。因为哈姆莱特知道雷欧提斯被仇人利用，却不仇视，是非分明，并一再道歉，坦荡大度，可敬可佩。实际上已把矛头指向了卑鄙的国王。“他的疯狂是可怜的哈姆莱特的敌人”说明在似乎疯狂的外表下是一颗清醒的心。雷欧提斯也客客气气。似乎这是一场清除误解的友谊赛。殊不知这场被仇人利用了的搏斗将充满着血腥和悲哀。 哈姆莱特确实不想在跟雷欧提斯进行这场特殊的比赛一决高低，因为他的目标是想把剑插入仇人的心脏。8．在第三部分开始，国王要替哈姆莱特和雷欧提斯“和解和解”，当二人比剑互相刺伤后，国王又说“分开他们！他们动起火来了！”国王既然要通过比剑害死哈姆莱特，为什么还这么说？这些话表现了国王的虚伪、狡诈。因为比剑早已安排好，所以国王这样轻描淡写地说“和解和解”并不能真正使二人和解。而二人在比剑中互相用毒剑刺中，即使再停下来，二人也性命难保，所以国王才说“分开他们——”，这表现了国王虚伪、善于掩饰的性格。9．哈姆