一夜的工作教学设计-一夜的工作的主要内容-一夜的工作分段段意-一夜的工作的作者是谁

《一夜的工作》教学设计一、教学理念：《语文新课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探索式的学习方式。”本课的教学设计充分体现了这一教学理念。教材分析：《一夜的工作》是人教版小学语文六年级下册第三单元的最后一篇课文。课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。执教这节课意在使学生受到总理伟大人格的熏陶。一、教学目标知识技能目标：1、学习并积累“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解周总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。过程与方法目标：1、通过自主合作探究的学习方式，引导学生说出各自不同的感受。2、通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟、体会。3、利用多媒体课件，适时插入一些资料，加深学生对周总理伟大人格的理解。4、读写结合，学以致用。情感态度与价值观目标：感受周总理严肃认真、一丝不苟的工作作风和简朴的生活作风，树立起对周总理的崇敬、爱戴之情。二、教学重难点：重点：了解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质。难点：如何理清作者感情发展的脉络，从而感受作者那种强烈的感情。三、教法与学法教法：引导、点拨、讲授法。学法：圈点勾画法、朗读法、讨论法、练习法。四、教学过程：（一）导入新课（出示周总理照片）同学们，照片中这位刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？对，他就是我们深深怀念着的周恩来总理。为了中华民族的独立与强盛，为了世界的和平与安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作的呢？作者何其芳把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了下来，这就是我们要学习的课文——《一夜的工作》。（板书课题）（二）检查导学卡第一题完成情况。（三）出示阅读提示，围绕目标自主学习

1、出示阅读要求：请你们用自己喜欢的方式读课文，找出你最受感动的句子，并想一想，为什么受感动？读的时候，可以大声读，可以默读，可以边读边把自己的感受批注下来，还可以和同学交流一下。

2、生自主学习。（四）集体反馈，品读感悟。1、体会简朴师：哪些同学对总理这一夜的简朴感触特别深？你是从文中哪些地方体会到的呢？预设1：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。（1）“如此而已”“极其简单”是什么意思？“简单”前面为什么要加“极其”？这说明了什么？（2）同学们在电视中也看过宫殿式的房子，想想看，以前可能谁住的？里面会有哪些摆设？（出示CAI展示富丽堂皇的宫殿及陈设）而当高大的宫殿成为我们总理工作的地方时，我们看到的是什么？（课件展示总理家里简单的陈设）再有感情地读出来。（3）堂堂中国的总理，手中握有多大的权利，肩上扛有多大的担子，作为泱泱大国的总理，应该有什么？（有一栋别墅，有红木家具，金银珠宝，名贵的壁画，稀世珍宝……）（4）你们想的一点都不过分；但是你们讲的这一切都有吗？当这宫殿成了总理的住处，有的却只是……（学生再次有感情地朗读这句话）（5）但是在这极其简单的背后，我们分明感受到不简单，那就是周总理为人民服务的精神，为他人着想的精神，他真是我们的好总理。（6）再次有感情地朗读这句话。

预设2：总理让我跟他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加了分量。（1）同学们把“好象”去掉读一读，你有什么发现？（显然，如果去掉“好象”是肯定花生米没有增加）加上“好象”呢？（意思是实际上增加了，而但看起来象没有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以数得清颗数，可见平时没有客人时就更少了，这又说明了什么？（总理夜餐极其简单）（2）贵为国家的总理，周总理每天应该吃什么？（大鱼大肉，山珍海味……）可他却吃什么？（一杯绿茶，一小碟花生米）想想看，现在社会上的一些领导每天吃什么？（鸡鸭鱼肉，山珍海味……）这又说明了什么？（3）我们知道，周总理常常夜以继日地工作，工作如此辛苦而吃的食物却是如此简单，真是不可思议。而周总理就是这样一个人，一心为工作，一心为国家，一心为人民，从来没有为自己着想，为了人民的事业无私奉献了一生，他真是我们的好总理。学生有感情地朗读这句话。2、体会工作劳苦预设1：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那句后面画一个小圆圈，他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两句。（1）“浏览”是什么意思？（大略地看）周总理不是“浏览”而一句一句地审阅，这说明了什么？（充分反映了总理批阅文件时严肃认真，一丝不苟）（2）联系课文前面可以想象，“那一尺来高的文件”总理都是这样认真的一句一句地审阅，而且整整工作了一夜，这又说明了什么？（说明总理一夜的工作多么劳苦）（3）课文叙述他一句一句地审阅文件，那不是普通的浏览，而是一边看一边思索，他想着什么呢？①作为新中国的总理，他关心着国家的政治经济；②他想着不知百姓吃得饱，穿得暖吗？③他想着身为一个国家总理，应该为老百姓办实事……)（4）指导学生有感情地朗读这句话。

预设二：总理见了我，指着写字台上一尺来高的文件说：“今晚……到时候叫你。”（1）“一叠一尺一来高的文件”说明了什么？（文件多，工作量大）短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，这又说明了什么？（工作劳苦，工作量大）（2）周总理自己不停地工作，却让我先到值班室休息，这又说明了什么？（一心为工作，一心为他人的品质）（3）指导有感情地朗读。

预设3：喝了一会茶，就听见公鸡喔喔喔地叫鸣了。（1）从这句话，你体会到了什么？（工作时间长）工作到天亮才休息，下午又要参加活动，可见总理是夜以继日地工作，工作十分辛苦。（2）指导有感情地朗读。四、综合提升，抒发阅读情感1、引读：在回来的路上，我不断地想着，并且对自己说：“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——（全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？）读完这段话，你是一种怎样的心情？（激动、兴奋、自豪、赞美、崇敬）2、师生反复诵读最后一段。a、教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？请问，你为什么想高声对全世界说？b、教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？请问，你看见了他怎样的一夜？c、教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？请问，你又看见了他怎样的一夜？d、教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？请问，你还看见了他怎样的一夜？e、教师：我这样对自己说了几遍，我又想高声对全世界说——指名学生：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？请问，你看见过这样的总理吗？你看见这样劳苦、这样简朴的总理吗？你看见过这样崇高、这样伟大的总理吗？f、教师：让我们再一次高声地对全世界说——全班齐读：看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？请问，你只看见了他一夜的工作，你敢断定周总理的每个夜晚都是这样工作的吗？（学生自由发言。）五、拓展延伸，充实文本内涵1、过渡：让我们一起走进周总理生命中最后的日子吧。课件呈现《周总理在最后的日子里》，教师动情解说。看完周总理在生命中最后的那些日子，你有什么话想说吗？（学生自由发言。）2、教师：“他每个夜晚都是这样工作的”，现在，你信吗？“他每个夜晚都是这样的劳苦”，现在，你信吗？“他每个夜晚都是这样的简朴”，现在，你信吗？“他每个夜晚都是这样的呕心沥血、殚精竭虑、鞠躬尽瘁”，现在，你信吗？

课件呈现《你是这样的人》，全班学生集体深情朗读。4、教师：1998年的3月5日，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对