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文档简介

人教版九年级化学教材第七单元课题1

第一课时教学目标1.

认识燃烧的特征，知道物质燃烧是化学变化，能从微观角度适当解释物质的燃烧；

2.

通过对燃烧条件的探究，认识物质燃烧的条件，进一步学习对控制变量因素的探究过程；

3.

体验物质燃烧条件的得出是建立在实验的基础上；4.能够运用燃烧条件解释一些现象；

刘谦小魔术——烧不坏的手帕实验用品：酒精灯、镊子、大烧杯、火柴、棉手帕、酒精溶液。实验步骤：用一块棉手帕在盛有酒精溶液的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。将浸透的手帕舒展开，用镊子夹住两角在火焰上点燃。当火焰熄灭后，观察现象。火焰熄灭后，手帕完好无损。一、燃烧的定义

通常所说的燃烧是指可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。对比试验现象分析猜测火柴可燃吗？小石块呢？室温下存放的蜡烛会燃烧吗？不燃烧持续燃烧点燃后呢？在空气中，已点燃的蜡烛能维持燃烧吗？用烧杯倒罩住呢？火柴可燃小石块不可燃持续燃烧火焰慢慢熄灭火柴是可燃物小石块不是可燃物燃烧需要达到一定的温度（着火点）需要空气或氧气猜测物质燃烧的条件猜想

猜想1：要有可燃物；

猜想2：可燃物要达到燃烧的最低温度（着火点）。

猜想3：可燃物要与氧气（或空气）接触；你真棒实验验证燃烧条件

实验方案：

往烧杯中注入一定量的热水，并放入一小块白磷。在烧杯上盖一片薄铜片，薄铜片一端放入一小块红磷，另一端放入一小块白磷，观察现象。

思考并讨论：

1、观察到什么现象？

铜片上白磷燃烧，而水中白磷、铜片上红磷没有燃烧。

2、思考如何使铜片上的红磷燃烧起来？给铜片上的红磷继续加热。

3、思考如何使水中的白磷燃烧起来？向水中通入氧气。水火能容？【得出结论】可燃物氧气或空气可燃物周围温度达到其着火点缺一不可！！燃烧示意图燃烧的条件小结

可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。燃烧1、可燃物2、氧气(或空气)3、达到燃烧所需要的最低温度(也叫着火点)2.探究了燃烧的条件：1.了解了燃烧的定义：这节课你有什么收获？烧不坏的手帕酒精的着火点低于手帕的着火点，所以酒精先燃烧。酒精气化和水分蒸发，需要吸收酒精燃烧放出的热量,使手帕的温度达不到着火点。魔术揭秘

讨论1为什么燃烧的蜡烛一吹就灭，而火炉中的火用扇子扇，却越扇越旺？分析：蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使产生的热量随空气的流动而散失，温度降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。在炉中燃料多，燃料燃烧时放出的热量多，扇风不会使炉的温度降低到着火点以下，而扇风时又使空气流通，补充了氧气，所以会越扇越旺。讨论2

为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴？煤的着火点较高，先引燃纸与木柴，纸与木柴着火点低，

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