两步计算的加减法实际问题（教案）二年级下册数学 苏教版

教案：两步计算的加减法实际问题教学目标：1.让学生掌握两步计算的加减法实际问题，能够正确地列出算式并求解。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发他们的学习积极性。教学内容：1.两步计算的加减法实际问题：学生已经掌握了一步计算的加减法实际问题，本节课将在此基础上引入两步计算的加减法实际问题。2.解决问题的步骤：引导学生通过分析问题，找出关键信息，列出算式，并进行计算，得出答案。教学重点与难点：1.教学重点：学生能够正确地列出两步计算的加减法算式，并进行计算。2.教学难点：学生能够灵活运用所学的数学知识解决实际问题，并能够正确地进行两步计算。教具与学具准备：1.教具：黑板、粉笔、教鞭等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。教学过程：1.导入：通过一个实际问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣和好奇心。2.新课导入：讲解两步计算的加减法实际问题，引导学生分析问题，找出关键信息，列出算式，并进行计算。3.例题讲解：通过例题的讲解，让学生更加深入地理解两步计算的加减法实际问题，并掌握解题的方法和步骤。4.练习：让学生进行练习，巩固所学的知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。板书设计：1.板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。2.在黑板上列出两步计算的加减法实际问题的解题步骤，并给出一个例题进行讲解。作业设计：1.设计一些两步计算的加减法实际问题，让学生在课后进行练习，巩固所学的知识。2.鼓励学生通过自己的思考和探索，解决一些实际问题，提高他们的解决问题的能力。课后反思：1.通过课后反思，了解学生对本节课内容的掌握情况，找出存在的问题，并加以改进。2.反思教学方法和教学手段的有效性，不断提高教学效果。3.及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的学习积极性。重点关注的细节：教学过程1.导入在导入环节，教师可以设计一个与学生生活密切相关的实际问题，例如：“小明有20元，他买了一本书花了12元，然后他又找到了5元，现在小明有多少元？”这个问题可以通过一步计算解决，即2012+5=13。接着，教师可以提出一个更复杂的问题：“如果小明又买了一个铅笔盒花了8元，他还剩下多少钱？”这个问题需要两步计算，即先计算买书和找零后的钱数，然后再减去铅笔盒的费用。2.新课导入在新课导入环节，教师应该明确指出两步计算的特点，即需要先解决一个中间问题，再解决最终问题。通过具体的例题，教师可以引导学生逐步分析问题，找出关键信息，列出算式，并进行计算。例如，教师可以提出一个新的问题：“小红有30个糖果，她给了小华10个糖果，然后她又得到了5个糖果，小红现在有多少个糖果？”教师可以引导学生先计算小红给糖果后的数量，即3010=20，然后再加上得到的糖果，即20+5=25。3.例题讲解例题讲解是帮助学生理解和掌握解题方法的重要环节。教师应该选择几个具有代表性的例题，通过详细的步骤解析，让学生明白每一步的计算意义和目的。同时，教师可以通过变式练习，让学生在不同的情境下应用两步计算的方法，增强他们的灵活运用能力。4.练习在练习环节，教师应该设计不同难度的题目，让学生逐步提升解题能力。练习可以包括基本的两步计算题目，也可以包括一些需要学生自己找出中间问题的题目。通过大量的练习，学生可以巩固所学知识，提高计算速度和准确性。6.板书设计板书设计是教学中不可忽视的一环，它能够帮助学生视觉化地理解教学内容和步骤。在两步计算的加减法实际问题教学中，板书应该清晰展示解题步骤，包括问题的提出、关键信息的提取、算式的列出以及计算过程。例如，对于上述小红糖果的问题，板书可以这样设计：问题：小红有30个糖果，她给了小华10个糖果，然后她又得到了5个糖果，小红现在有多少个糖果？解题步骤：1.计算小红给糖果后的数量：3010=202.计算小红得到的糖果后的总数：20+5=25答案：小红现在有25个糖果。板书应该简洁明了，突出重点，使学生一目了然。7.作业设计作业是巩固课堂学习的重要手段。在设计作业时，教师应该布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生独立完成。作业可以包括基本的两步计算题目，也可以包括一些综合性的实际问题，以培养学生的应用能力和创新思维。教师可以设计一些开放性的问题，鼓励学生通过自己的思考和探索，找到不同的解题方法。8.课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径。教师应该认真反思课堂教学的效果，包括学生对知识的掌握程度、教学方法的适用性以及学生的学习态度等。通过反思，教师可以及时发现问题，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。同时，教师应该鼓励学生进行自我反思，培养他们的自主学习能力。教学过程的设计是本教案的重