小学语文25 掌声

欣赏歌曲《掌声响起来》新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才

掌声，代表着鼓励、夸赞，传递着尊重、关爱。掌声，有时如锦上之花，给成功之人更添光彩；有时更如雪中之炭，给身陷困境之人带来直面困境、奋力前行的勇气和力量。25掌声学习目标：1.认识“默、姿”等11个生字，读准多音字“落、调”，会写“掌、班”等11个字，会写“掌声、文静”等16个词语。2.说出英子前后的变化及变化的原因。3.从人物的动作、神态中体会到人物的心情变化。4.从第二至第四自然段中任选一段转换人称进行复述。掌声班长默默腿脚落下残疾姿势轮流投向调来情况摇晃掌声班长默默腿脚落下残疾姿势轮流投向调来情况摇晃mòlàozī

shìtóudiàokuànɡ字词识记读一读骤然热烈镇定情绪讲述普通鞠躬忧郁联欢歧视鼓励勇气骤然热烈

镇定情绪讲述

普通鞠躬忧郁联欢歧视鼓励勇气lièzhènshùpǔyōulián题一：掌声总共响起来几次？分别在什么时候？你从哪句话看出来的？总共两次就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。骤然响起、热烈持久鼓励、关心第一次：

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。认可、赞扬再次响起、不约而同第二次：掌声前

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让人看见她走路的姿势。

你知道其中的原因吗？文静

胆怯自卑忧郁

上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。试着分析一下英子的性格：掌声后

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才新世纪英才再分析一下英子的性格：开朗快乐自信爱与人交往题二：在掌声前后，英子的性格有哪些变化？英子因为生病，腿脚落下了残疾，总是

默默地坐在教室的一角。有一次，老师让同学们轮流上台讲故事,

等英子上台后，教室里响起了热烈而持久的掌声。等英子讲完故事，教室里又响起了热

烈的掌声。从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁，鼓起了生活的勇气。掌声前：两次掌声：掌声后：填一填起初，英子比较自卑、忧郁。听到老师让她上台讲故事时，她十分___________，但她还是______地站上了讲台。听到同学们的第一次掌声时，她非常感动；故事讲完了，同学们再次给她鼓掌，她内心充满了______。后来，英子变得___________了。紧张、犹豫勇敢感激开朗、自信思考：从自卑、忧郁到自信、开朗，同学们的掌声对英子来说有什么特殊的意义？她为什么会有这么大的变化？英子从同学们的掌声中感受到了鼓励和关爱，获得了动力，才使性格产生了这样的变化。掌声的力量使她鼓起勇气微笑着面对生活。

我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子的来信“微笑着面对生活”是什么意思？

对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！英子上台讲故事前后的表现有什么不同？你从中体会到英子怎样的心情？体会英子的心情变化轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

这体现了同学们什么样的心情?同学们对英子的担心、期待上台前

轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。这些动作、神态表现了英子怎样的感受？自卑恐惧无奈痛苦想象说话此时英子的心里真是左右为难：不，我心里多不情愿啊！这可恨的腿！这怎么行呢？过不了一会儿，老师会过来问，同学们肯定又要叽叽喳喳议论一番……不上台？上台去吗？在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

反映出英子下决心走上讲台的过程，也表现出英子的坚强和勇敢。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

“深深地鞠了一躬”表明英子对老师和同学们的掌声充满了感激，她用这一深躬表达内心的感激。下台时掌声诉说着欢迎，表达着人们心里的热情；掌声诉说着鼓励，告诉人们要勇敢战胜困难；掌声诉说着温暖，传递着集体的友爱；掌声诉说着支持，告诉人们不要觉得孤单；掌声诉说着欣赏，蕴含着无尽的