部编版语文二年级上册15 八角楼上 教案2021

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描述图片内容，运用所学词汇编写简单的故事。2.过程与方法：通过看图写话，培养学生观察力、想象力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：培养学生对故事和写作的兴趣，加强合作与分享的意识。教学内容主题：《贪玩的小老鼠》重点词汇：玩耍、追逐、快乐、惊吓、躲藏等。图片内容：描述小老鼠在玩耍过程中的不同场景和情感变化。教学重点与难点重点：观察图片细节，运用词汇编写故事。难点：引导学生合理想象，创造连贯的故事情节。教具与学具准备教具：图片《贪玩的小老鼠》PPT，黑板，彩色粉笔。学具：练习本，铅笔。教学过程1.图片导入：展示图片《贪玩的小老鼠》，引导学生观察并描述图片内容。2.小组讨论：学生分组讨论，每人分享对小老鼠玩耍场景的想象。3.编写故事：每组选择一个场景，共同编写一个小故事。4.故事分享：每组派代表分享故事，其他学生进行评价和反馈。板书设计图片《贪玩的小老鼠》重点词汇列表小组讨论和故事编写的指导步骤作业设计个人作业：学生独立编写一个关于小老鼠的故事。家庭作业：与家长分享编写的故事，并请家长给予反馈。课后反思教师反思教学过程中的优点与不足，特别是如何更好地激发学生的想象力和创造力。学生反馈对教学活动的看法，特别是他们对故事编写的兴趣和参与度。此教案旨在通过看图写话的活动，不仅提升学生的语文技能，还激发他们的创造力和想象力。通过小组合作和故事分享，学生能够在愉快的氛围中学习，同时增强他们的表达能力和团队合作能力。教学过程详细说明1.图片导入目的：通过展示图片《贪玩的小老鼠》，激发学生的兴趣，为后续活动做好铺垫。步骤：1.展示图片，引导学生安静观察。2.提问：“你们看到了什么？小老鼠在做什么？”鼓励学生用完整的句子描述。2.小组讨论目的：培养学生的观察力和想象力，同时锻炼他们的口语表达能力。步骤：1.学生分成小组，每组45人。2.每组围绕图片中的一个场景进行讨论，如小老鼠玩耍、追逐等。3.教师巡回指导，鼓励每个学生都参与讨论。3.编写故事目的：通过小组合作编写故事，培养学生的创造力和团队合作能力。步骤：1.每组选择一个场景，共同构思一个简单的故事情节。2.教师提供关键词汇和句型结构，帮助学生构建故事。3.学生在小组内分工合作，共同完成故事的编写。4.故事分享目的：通过分享和评价，提高学生的表达能力和批判性思维能力。步骤：1.每组派代表朗读编写的故事。2.其他学生认真聆听，并给予掌声和反馈。3.教师对每个故事进行点评，强调故事情节的连贯性和创意。目的：巩固学习成果，提升学生的认知水平。步骤：2.鼓励学生将所学应用到日常写作中。3.提醒学生完成课后作业，并与家长分享学习成果。教学过程中的注意事项学生参与度：确保每个学生都有机会参与讨论和故事编写，避免个别学生主导整个活动。教师指导：教师在活动中的角色是引导者和协助者，应避免过度干预，让学生有足够的自由发挥空间。情感氛围：营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法，即使他们的想法可能与常理不同。评价方式：在评价学生时，应注重过程而非结果，鼓励创新和尝试。通过这样的教学过程设计，不仅能够实现教学目标，还能让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养和创造力。同时，小组合作和故事分享的形式也有助于培养学生的社交技能和团队合作能力。教学过程中的创新与挑战1.创新实践：跨学科学习：结合美术和语文，让学生在观察图片的同时，尝试用文字表达画面中的情感和故事。例如，可以让学生在描述小老鼠的表情时，用不同的颜色笔来书写不同的情感词汇。角色扮演：鼓励学生在小组内扮演故事中的角色，通过对话和动作来展现故事情节，这样既能提高学生的参与度，也能增强他们对故事情节的理解和记忆。2.挑战与应对：学生参与度不均：在小组活动中，可能会出现一些学生积极参与，而另一些学生则相对被动的情况。为了解决这个问题，教师可以设定明确的小组角色，如“故事讲述者”、“情节构思者”等，确保每个学生都有明确的任务和责任。创意限制：在编写故事时，学生可能会受到既有知识和经验的限制，难以创造出新颖的故事情节。教师可以通过提供多样化的素材和例子，引导学生开阔思维，鼓励他们尝试不同的故事走向和结局。教学过程中的评估与反馈1.形成性评估：在小组讨论和故事编写过程中，教师应进行巡回观察，记录学生的参与情况和表现，以便及时给予反馈和指导。教师可以设计一些简单的评估工具，如观察记录表或小组自评表，让学生自我评估和反思他们的学习过程。在故事分享环节，教师可以根据学生的表现给予评价，重点关注故事情节的连贯性、创意以及语言表达的准确性。教师还可以通过课后作业的完成情况来评估学生对教学内容的掌握程度。教学过程中的持续改进教师反思：课后，教师应认真反思教学过程中的成功之处和需要改进的地方，如教学方法的适用性、学生的参与度等，以便在未来的教学中进行优化。学生反馈：鼓励学生提供反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，这有助于教师更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。家长参与：通过家庭作业和家长会等形式，让家长了解学生的学习进展，鼓励家长参与到孩子的学习过程中，共同促进学生的全面发展。通过这样