四年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo (2)-外研社（三起）

四年级上册英语教案Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto(2)外研社（三起）教学内容本课为外研社三起四年级上册英语第七模块第一单元。教学内容围绕“在照片里有一匹马”这一主题展开，通过学习本课，学生能够掌握Therebe句型的使用，学会描述照片中的物品和动物，并能够运用一般现在时进行简单的陈述。教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，理解Therebe句型的含义，并能用其描述图片中的内容。2.过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力，培养他们的观察能力和表达能力。3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们探索世界的欲望，增强他们的合作意识。教学难点1.Therebe句型的正确使用。2.描述照片中物品和动物时的语言组织。3.一般现在时的运用。教具学具准备1.教具：PPT课件、教学图片、录音机、磁带。2.学具：学生自备图片、彩笔、剪刀、胶水。教学过程1.热身活动：播放英语歌曲，让学生跟随音乐唱跳，营造轻松愉快的学习氛围。2.引入新课：展示一张照片，引导学生观察并提问：“What'sthis?”，让学生尝试用英语回答。3.新课呈现：通过PPT展示本课的单词和句子，让学生跟读并模仿。4.操练活动：进行角色扮演、小组讨论等形式的操练，让学生在实际情境中运用所学知识。5.巩固提高：布置一些练习题，让学生独立完成，检验他们对本课内容的掌握程度。7.作业布置：布置一些与本课相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。板书设计1.在黑板上画出一张照片的轮廓，并在旁边列出本课的重点单词和句子。2.用不同颜色的粉笔区分Therebe句型的主语、谓语和表语。3.在照片轮廓内画出一些物品和动物，让学生用英语描述。作业设计1.听力练习：听录音，完成与本课相关的听力练习。2.口语练习：与同学进行角色扮演，模拟本课的情景。3.写作练习：用英语写一段关于自己照片的描述。课后反思1.教师要关注学生对Therebe句型的掌握程度，及时纠正他们的错误。2.在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让他们主动参与课堂活动。3.课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。教学过程1.热身活动目的：通过歌曲和动作，激活学生的英语学习氛围，帮助他们进入英语思维状态。实施：选择一首与本课主题相关的英语歌曲，如“OldMacDonaldHadaFarm”，并设计简单的舞蹈动作，让学生在音乐中自由移动，模仿农场动物的动作。注意：歌曲和动作的选择要符合学生的年龄特点，确保每个学生都能参与其中。2.引入新课目的：通过真实的照片，激发学生的好奇心和探索欲，为学习新知识做好铺垫。实施：展示一张包含多种动物和物品的照片，引导学生用英语描述他们看到的物品，如：“Icanseea”。注意：选择的照片内容要丰富，能够引起学生的兴趣，同时避免过于复杂，以免学生产生畏难情绪。3.新课呈现目的：通过PPT和教学图片，直观地展示本课的单词和句子，帮助学生理解和记忆。实施：使用PPT展示单词和句子的图片，配合录音机的朗读，让学生跟读并模仿。对于重点单词和句子，可以通过动作或游戏来加强记忆。注意：PPT的设计要简洁明了，图片要清晰，避免过多的文字描述，以免分散学生的注意力。4.操练活动目的：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。实施：将学生分成小组，每组选择一张照片，成员轮流扮演摄影师和观众，用英语描述照片中的内容。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。注意：教师要鼓励学生大胆开口，对于学生的错误，要以鼓励为主，纠正为辅。5.巩固提高目的：通过练习题，检验学生对本课内容的掌握程度，并及时发现问题，进行针对性的辅导。实施：布置与本课相关的练习题，如填空、选择、改写句子等，让学生独立完成。教师收集学生的练习，及时批改并给予反馈。注意：练习题的设计要难易适中，既能检验学生的学习效果，又不会增加学生的负担。6.课堂小结注意：课堂小结要简明扼要，突出重点，避免过多的重复。7.作业布置目的：通过课后作业，让学生复习和巩固本课的内容，提高他们的自主学习能力。实施：布置与本课相关的作业，如听力、口语和写作练习。要求学生在课后独立完成，并鼓励家长参与监督。注意：作业的布置要适量，避免过多的机械性练习，注重培养学生的实际运用能力。8.课后反思实施：教师记录教学过程中的亮点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。同时，关注学生的反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学策略。注意：课后反思要真实客观，既要看到学生的进步，也要正视教学中存在的问题。教学过程中的互动与参与1.角色扮演角色扮演是一种有效的语言实践方法，可以让学生在模拟的情境中自然地使用英语。在本课中，可以设计一个“小摄影师”的角色扮演活动。学生分组，每组选择一名“小摄影师”，其他成员扮演观众。摄影师展示自己的照片（可以是学生提前准备的家庭照片），并用英语描述照片中的内容，如：“Thereisahorseinthisphoto.”其他成员则可以提问，例如：“Isthereadoginthephoto?”通过这样的互动，学生能够在实际交流中练习使用Therebe句型。2.小组讨论小组讨论可以促进学生之间的合作学习，提高他们的思维和表达能力。在讨论环节，教师可以给出一些主题，如“我的假期”或“我的学校”，让学生小组讨论并准备一份简短的介绍。每个小组需要使用Therebe句型来描述主题相关的图片或场景。讨论结束后，每个小组向全班展示他们的讨论成果。3.互动游戏游戏是提高学生学习兴趣的有效手段。在本课中，可以设计一个“猜猜看”的游戏。教师准备一些包含物品和动物的图片，学生轮流上台选择一张图片并描述，例如：“Thereisananimalinthispicture.Ithasalongneck.Whatisit?”其他学生则需要猜测答案。这样的游戏不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，还能够锻炼他们的观察力和思维能力。教学过程中的反馈与评估1.即时反馈在教学过程中，教师应当给予学生即时反馈，帮助他们及时纠正错误并巩固正确用法。当学生在口语练习中犯错时，教师可以通过重复正确的表达方式来引导学生自我纠正，而不是直接指出错误。例如，如果学生说：“Thereisahorsesinthisphoto.”教师可以回应：“Yes,thereisahorseinthisphoto.”这样的反馈方式既保护了学生的自尊心，又能够有效地帮助他们学习。2.形成性评估在教学过程中，教师应当进行形成性评估，以了解学生的学习进展。这可以通过观察学生的课堂表现、检查他们的练习作业和参与小组活动来完成。教师可以根据学生的表现来调整教学计划，确保每个学生都能够跟上课程的进度。教学过程中的差异化教学1.不同层次的学生2.学习风格的差异