老师-您给了我自信课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

西师大版语文三年级下册老师，您给了我自信第1页第一课时龄遗振伍超嗓zhènyílíngwǔsǎngchāo我会认zhǎ眨

奋年队子过chuǎn喘

眼气xū吁

吁忘励lì奖第2页我会写振遗龄伍嗓超眨喘吁励第3页左右结构伍振嗓龄喘眨独体结构吁超遗生字归类励第4页识字方法加一加：齿+令=龄走+召=超

口+于=吁厉+力=励口诀记忆：

伍形声字。五个人为一个队伍。

第5页遗yí巧记：贵人走了，

贵人多忘事。不要少写这一横易写错第6页眨zhǎ不要丢了这一撇巧记：眼睛乏了。第7页一起打篮球振奋遗忘年纪伍队嗓子超出眨眼喘气吁吁勉励识字游戏第8页词语解释气喘吁吁：

吁吁:象声词，形容大声喘气声音。形容呼吸急促，大声喘气。本课用来形容我在赛跑过程中非常疲劳。小明比较胖，一运动就累得气喘吁吁。第9页震耳欲聋：欲:要,快要。形容声音很大,耳朵都快震聋了。指声音尤其大，尤其吵。本课形容在比赛中观众、啦啦队喊声非常大。春节期间，有些地方燃放鞭炮，声音很大，震耳欲聋。第10页最主要是“我”从中取得了自信。

参加围湖赛跑；“我”取得了第二名。自由朗诵课文，找出“我”是参加什么活动？结果怎样？

整体感知第11页

默读课文，思索：本文先写布伦托老师想寻找一位__________________选手，他选中了我。然后详细叙述老师是__________，最终取得了成功，并取得了自信。从未参加过环湖赛跑怎样勉励我事情发展次序第12页一、填空题。

这篇课文中有____个主要人物，分别是___________、____和_______。课堂演练布伦托老师我克雷格三第13页

1.“气喘吁吁”

“吁”读xū，不读yū。（）

2.“害怕”“怯”读què，不读qiè。（）√×二、判断对错。第14页三、将以下搭配恰当词语用线连起来。茂密光溜溜豆大汗珠丛林树根第15页上节课我们学习了生字，了解了自信对我们主要性，这节课让我们继续学习课文内容，去感受老师是怎样帮我找到自信。第二课时第16页自由朗诵第1—8自然段：1.找出哪些地方描写了我在参赛前担心、害怕、不自信？2.用“___”画出老师勉励我话。3.这一部分都利用了哪几个描写方法？互动课堂第17页在学校每年举行环湖赛跑中，我不像其它同学那样精神振奋。相反，我非常沮丧，有一个失落感觉，因为我总是被人们遗忘。心理描写表现了我不自信第18页对比精神振奋沮丧、失落说一说：这段话利用了什么修辞手法？初步表现出了我不自信第19页请利用对比手法写一个句子。秋天，不如春天充满希望，不如夏天生机勃勃，不如冬天银装素裹。不过，秋天，是一个收获季节，带给人们无限喜悦。仿写句子第20页思索：为何我会不自信？我年纪太小，太瘦弱了，不能成为名运动员。

外貌描写第21页

默读第2自然段，思索：当我听到他人喊参赛选手名字时候和自己名字时候，分别有什么表现？第22页

当他们在喊参赛选手名字时，我却躲到了一棵枫树下。闻听此言，我心猛地一惊，身体顿时进入担心状态。

表现一：表现二：动作描写，是自己对参赛没有寄寓任何希望详细表现，也表现了自己胆小。心理描写，表现了听到老师喊自己名字时诧异、担心、惧怕。第23页布伦托老师想给我一次锻炼机会，面对我害怕、不自信，他是怎样勉励我呢？第24页

“奥，没关系，你只要紧跟着克雷格跑就行了!”布伦托老师微笑着说。语言描写表现了老师和善可亲，包含着老师对我了解、信任和寄寓厚望，无形中给了我力量和自信。老师暗示自己，比赛并不难，不要害怕，不要有顾虑。第25页读一读，写一写。没关系，你只要紧跟着克雷格跑就行了!没事，你

按照我说话去做________。只要只要把这几道题做完就行了不用着急，你_________________________。就行了第26页

“记住，不要回头看，也不要去管他人。”布伦托老师接着说，“你只要想着一个字‘跑’，在自己跑道上向前跑，跑，跑!”语言描写老师话使用了重复手法，既强调了老师对我信任和寄寓厚望，又表达了她对我关心和勉励，打消了我内心顾虑。重复第27页

请写一段话，记得使用重复手法哟！春天来了，她用温柔大手拂醒了大地；春天来了；她用温柔话语唤醒了鲜花和绿草。小练笔第28页

说一说：当我站在起跑线上时，心情是怎样？此刻，我站在起跑线上，看了看旁边克雷格，心里忐忑不安。不知是因为激动，还是害怕，我感到全身都在颤动。“忐忑不安”（心神极为不安），从中你感受到“我”心情怎样？非常担心、激动、不安第29页自由朗诵第9—11自然段，思索：当比赛开始后，我心理有怎样改变？第30页“各就各位——预备——”听着发令员喊声，我心几乎提到了嗓子眼儿。破折号表示声音延长夸大描写了自己心理感受，表现了自己内心担心、害怕。第31页利用夸大手法写一个句子。农民们说，看到绿油油麦苗，就闻到了馒头香味。仿写句子第32页在那条通往湖边路上，我们脚步扬起尘土漫天飞扬。我暗下定决心，果断不能落后。表明老师关爱和勉励使自己战胜了赛前恐惧，初步树立了自信心。心理描写不安坚定、自信第33页在比胜过程中，当克雷格滑倒，自己也非常疲惫情况下，我又是怎样表现呢？找出有代表词语。第34页“拼命地奔跑”“气喘吁吁”“筋疲力尽，几乎喘不过气来”等动作表现了我在比胜过程中疲惫和劳累。“我不能放弃，必须坚持”则写出了我顽强意志。第35页气喘吁吁得意洋洋白发苍苍顾虑重重气势汹汹白驹过隙

词语积累（

ABCC式词语）第36页观众在欢呼，啦啦队在呐喊，整个赛场人声鼎沸，震耳欲聋。表明当初比赛场上气氛非常热烈，从侧面表现了竞争激烈。说一说：第11自然段环境描写有什么作用？第37页我清楚地听到布伦托老师声音:“跑呀!快跑呀!”我又咬紧牙关，跌跌撞撞地往前冲。老师勉励，给了我力量和自信，去战胜疲劳和困难。第38页老师呼叫第39页跌跌撞撞高高兴兴迷迷糊糊星星点点吞吞吐吐摇摇摆晃

词语积累（

AABB式词语）第40页朗诵第12—16自然段，说一说：1.比赛结束，我取得了怎样成绩？2.老师又是怎样表彰和勉励我呢？第41页“你简直就像飞起来了一样，小伙子，第二名，你取得了第二名!你又超出了两个人!”老师用夸大手法对我进行表彰和勉励，表现了她激动、兴奋和自豪。夸大第42页比赛结束后，“我”得到了哪些收获？第43页红色缎带第44页同学们赞扬第45页最大收获：找到了自信第46页本文结尾起到了什么作用？揭示文章主题，表示对老师感激之情。布伦托老师，谢谢您给了我自信！第47页综合全文思索：经过对布伦托老师语言、动作描写，能够看出他是一位什么样老师？第48页A.关爱学生B.和善可亲C.善于培养学生自信心第49页想一想：我从比赛中知道了什么道理？

我发觉只要认真、努力、尽心尽力地去做，我真是能够做很多很多事情。第50页学完了这篇课文，你有什么感受？

在日常生活中，只有你自己先相信自己，他人才会相信认可你，自信非常主要！自信取得需要他人激发，更需要本身努力。只有不停经历失败或成功，才能逐步树立起自信。第51页结构梳理老师，您给了我自信赛前沮丧、失落躲藏、担心害怕、颤动赛中决心不落后拼命向前跑咬牙往前冲赛后取得第二名师生齐祝贺老师给自信第52页

本文叙述了我在老师__________下，我战胜了自己__________________，在环湖赛跑中取得了______好成绩故事，说明了只要认真、努力、尽心尽力地去做，就能够做很多很多事情道理，同时表示了对老师_________。害怕、担心和不自信勉励、激发第二名感激之情主题概括第53页

任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才。

——徐特立除了人格以外，人生最大损失，莫过于失掉自信心了。

——培尔辛

我们对自己抱有信心，将使他人对我们萌生信心绿芽。

——拉劳士福古拓展延伸第54页光溜溜（ABB）：气喘吁吁(ABCC)：跌跌撞撞(AABB):一、照样子，写词语（最少写三个）。课堂演练滑溜溜

硬邦邦

慢腾腾

白发苍苍顾虑重重

气势汹汹迷迷糊糊

星星点点

吞吞吐吐第55页

1.我一边留心脚下那些光溜溜树根，一