一年级上册的教案

一年级上册的教案

一年级上册的教案1

教学目标：

1.学问目标：熟悉本课13个生字，会写2个字，学会1个偏旁部首

2.力量目标：正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感目标：让学生体会看地图的乐趣，培育学生宠爱地图的情感。

教学过程：

一、导入：

教师真快乐和一年八班的小朋友一同学习，在语文课上你肯定学会了

许多汉字，快看，王教师在黑板上写了一个什么字？（板书：图）真了不起，

教师没教你就熟悉了，再跟教师读读，谁能组个词，（图画，板书地图）

今日教师也给大家带来一张地图，跟教师读读一一世界地图。这上面还藏

着很多好玩的事情呢，这节课我们就来学习《看地图的乐趣》，齐读课题。

二、初读课文，集中识字。

1.看地图有哪些乐趣呢？想知道吗?快端好语文书，听教师读一读，留

意要听准字音。

2.这篇课文多好玩呀，教师从你们的表情发觉你们也很喜爱这篇文章,

那好给你一个自己读的时机，但是读之前教师有个小要求，请你借助拼音

读准字音，并圈出本课生字。开头吧。

3.同学们学的真仔细，教师呀把这些词语请了出来，看看谁熟悉他们？

a.（带拼音读词语）指名读。读的真好，不仅声音嚓亮，而且这两个

字的字音读的也特殊精确（课件变大）它们都是平舌音，跟教师读一读。全

部的小朋友一起读读。谁能再读。

b.刚刚我们带着拼音都读对了，那教师把拼音都藏起来，谁能读精

确？

c.词语我们都读准了，教师这里还有个长长的句子能读好吗？

第三段，每个国家一一大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大

利和索马里这两个词的发音。三.再读课文，指导感情，随文识字

这么短的时间我们把词语和句子都读准了，教师再把他们送回到课文

中信任你们肯定能读的更好。分自然段朗读

1.第一自然段留意感慨号的语气。

2.其次段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。谁有好方法

记住这个字。彩的右边就是指图画的纹路。谁能给彩组词：彩虹，五彩缤

纷等，这个彩字表示颜色许多许多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。

（贴五彩词卡）五彩是什么样呢？学生说一说（课件：五彩的花朵）地图上也

是一个五彩的天地。

看蓝的是大海。（引读并出示课件）

绿的是平原。（贴平原词卡）理解平原，知道平原是什么样呢?快看看。

课件出示平原的图片一一东北平原，华北平原（平原指宽阔平坦的陆

地）

黄的是高山，读词卡（贴高山词卡），这个高字可有意思了，高字的字

理演化过程（课件），你知道世界上的山吗？喜马拉雅山一一珠穆朗玛峰，

8800多米。

不知不觉我们已经学会了三个词，我们再读读这三个词。谁能再来读

读其次自然段。

3.地图上不仅是个五彩的天地，还能找到世界上全部的国家呢，多奇

妙呀！谁来读第三自然段。

a.看地图多有意思呀，想看看吗？你发觉了什么？引读句子（课件出示

图片）

b.教师还要告知你个小隐秘呢，世界上有190多个国家呢，在地图上

都有，所以书中才说能找到世界全部的国家呢。多了不起呀，谁能再把这

局部读一读。（课件句子）

c.那在我们祖国的地图上，我们又找到了哪些地方呢？看地图学词语。

知道这里是哪么？对了，是我们的首都北京，读读。去过北京吗？到过

北京的什么地方？

看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。不仅中国人知道，

全世界的人也都知道呢，所以书中才说是一一举世著名的万里长城（翻词

卡）再读读

你还知道哪些举世著名的建筑？再读读

看地图，这里就是台湾，它的四周都是水，中间是土地，这样的地方

就叫做岛。台湾就是一座岛，那里不仅风景美丽，物产还很丰富，所以被

人们成为宝岛。读读词语。教师还要告知大家，从今年开头台湾已经向我

们开放了，假如有时机王教师都盼望你们到台湾去走一走，看一看。再读

词语。

我们在看地图上这个位置是哪谁知道?对了这里就是生我养我的地方

吉林，也是我们的家乡。读词语。

在祖国的地图上我们找到了这么多值得傲慢的地方，我们再来读读。

指导感情朗读。

d.看地图的乐趣可真多，你们喜爱看么？书中的小朋友也喜爱看地图

呢！

齐读第四段，学习喜爱读词语，说说你喜爱什么？喜字也是我们要熟

悉的字呢,有很多词语都带喜字，我们一起来读读。王教师最喜爱会学习，

能积存的孩子了。谁能再读读第四自然段。

三、嬉戏稳固识字

1.这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的这么有感情，可真

了不起!那生字宝宝你们还熟悉吗?请你利用手中的字卡自己组词读一读,

一会教师就来考考大家。（自己练习读字卡）

2.我们来组词开火车读一读。同学们学的真棒。

3.我们来做个嬉戏轻松一下，教师读哪个字，你就举起哪个字，并读

出来。收学具，看看哪个小朋友又快有准。

四、指导写字

生字都熟悉了，那你们有信念再写好两个字吗？快请你身体坐整，把

小手拿出来，跟教师一起写写吧。利和乡，要想写好首先我们要了解这两

个字，我们一起来看看（课件利是会意字，理解意思。学习一个新的偏旁，

书空，学写。乡和绞丝旁的区分），写两个，反应再写一个。

五、小结：

这节课我们不仅在地图中收获了这么多欢乐和学问，还在地图中熟悉

了这么多汉字，收获可真大。那就让我们在生活中去查找更多看地图的乐

趣吧。

一年级上册的教案2

教学目标：

1、认知目标，通过观看了解人类眼睛的外形、特征、颜色、构造等

一些学问。

2、技能目标，学会刻画亮眼睛的外形、颜色、特征及神态。

3、情感目标，通过观赏音乐、观看图片、刻画、争论沟通感受眼睛

所表达出的人的精神内涵和爱护眼睛的意义。

教学重点：

人的亮眼睛的外形、颜色、特征和神态的刻画。

教学难点：

亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。

教学预备：

常规绘画工具、教具。

一、导入

同学们，教师知道你们最喜爱玩嬉戏了，所以今日上课之前，猜一个

谜语。

上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。

师：谁猜到啦？

学：眼睛。

二、教学

1、师：同学们，请你们仔细观看同桌的眼睛，告知我，眼睛由几局

部组成？学：眼皮、眼睫毛、瞳孔（你们观看得认真，真不错）

2、师：我们来看看这几只小昆虫，它们是什么颜色的？你们是用什

么观察的？

学：红黄、红黑、黄黑，眼睛。

3、师：眼睛能帮我们看清身边的事物和漂亮风光。你们都用光明的

眼睛看到过什么？

学：春天来了，小花开了，小树长高了。

4、请大家观看，教师这一张图片。

师：你们能看出来这是谁的眼睛么？（引导学生，大人和小孩）从图

中这些眼睛，你能看出来他们有什么样的心情？哪几张眼睛在微笑？

学：2、3、4张，快乐的样子。

师：是的，我们的眼睛也是会笑的喔。

师：那么在这个眼睛里面你们观察了什么？

5、师：让我们来观赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们

看到了什么？

学：学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布。

6、师：现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们仔细学习！

先用深色的彩笔画一只大大的眼睛再把你心中想画的美景用铅笔画

在大眼睛里然后用彩笔涂上漂亮的眼神最终把大眼睛的睫毛装扮得更加

美丽（师范作品）

7、观赏示范作品大眼睛

三、作业

1、把漂亮的风光画进大眼睛里。

2、比一比看谁装下的美景最多。

四、作业点评

请几位同上展现自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？谁画的

大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有缺乏的地方？说说你的理由。

五、总结

眼睛是我们心灵的窗户，它让我们观赏到了这漂亮的世界，我们要爱

护自己的眼睛，预防近视，珍爱光明。

留意事项：

1、不要把眼睛画得过小。

2、留意颜色的搭配。

一年级上册的教案3

教学重点：把握文件夹和文件的相关操作。

教学难点：敏捷运用多种方法，精确快速的完成任务。

教学方法、手段：采纳直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相

结合。

教学程序设计：

导入：直接引出本节课课题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养

成引出计算机的文件夹的概念。

新授：

一、结合演示介绍电脑中的“抽屉”一一文件夹，使学生明白计算机

的文件是根据不同的文件夹下的，文件夹中消失叫子文件夹。

二、介绍文件名的构造：名字？23.扩展名

文件名的长度为255字符，而扩展名的一般由于个字符构成。并向学

生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习学问铺垫。

三.文件、文件夹的操作

本局部内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件

夹下文件的归类整理练习来讲解文件、文件夹的操作。

1.新建文件夹，演示对文件按不同类别进展分类整理所涉及到操作,

启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来

完成新建任务。

2.生命名

3.移动文件和文件夹

4.复制文件和文件夹

5.删除文件和文件夹

6.回收站的使用

以上学问点的反应练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。

比方单个文件的不同选取，让学生在上机操作中归纳出方法。这时学生是

主体，教师主要是辅导，教师通过屏幕监控，发觉问题，讲评时准时指出。

强调“先选取对象，再进展操作“原则。

小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文

件和文件夹的一些根本的操作，为windows的使用打下根底。

一年级上册的教案4

课题

识字5

课型

新授课

教学要求

1、复习稳固对词串的熟悉和理解。

2、学习5个生字的字形字意。

3、写字训练。

教学重点

复习稳固对词串的熟悉和理解。学习5个生字的字形字意。写字训练。

教学时间

其次课时

授课时间

20xx年12月5日

教学过程

一、复习导入

1、开火车认读词语。

2、分组诵读词串。

3、朗读课文。

二、学习生字

1、黑板出示生字词，注上拼音。

shabeifenglangyu

沙滩贝壳海风浪花渔船

2、学生自学生字：读准拼音、分析字形、书空笔顺、练习组词。

3、集体沟通生字学习:

沙：左右构造、三点水，书空。（沙漠、沙滩、沙发、沙子）

贝：独体字，部首字，书空。最终一笔是“点”（珍宝、扇贝、贝类）

风：独体字，部首字，从外到里写，书空。（风浪、威严、刮风）

浪：左右构造、三点水，书空。（浪花、波浪、铺张）

渔：左右构造、三点水，书空。（渔船、渔人、打渔）

三、指导书写

1,教学生字“风、贝”。

2、出示笔顺，学生根据提示自由练习。

3、记忆字形。

认真观看生字，说说自己发觉了什么，有什么地方要提示大家或教大

家的。

4、给生字“风、渔”找朋友。

5、教师范写“风、贝”。

6、学生描红，仿影写生字。

四、嬉戏稳固

1、嬉戏“炸碉堡”：学生自由选择生字，背对黑板，描述生字的构造、

笔顺、组词。说对了，大家报以“轰”的声音，表示嘉奖，教师把字擦去；

反之，则报以“吱”的声音，另请其他人“炸

五、作业

1、抄写生字词。

2、选择“浪、风”组词，并说话。

教后记

一年级上册的教案5

教学目标：

1.通过小数观看，初步感知物体有高、有矮；通过合作沟通，学会

比拟物体高矮的一般方法；知道高和矮是比出来的。

2.培育学生观看、合作沟通的力量与语言表达力量。

3.在学习活动中，激发学生学习数学的兴趣。

教学难点、重点：

把握比拟高矮的方法，会比几个物体的高矮。

教具、学具预备：

积木块、两朵红花。

教学过程：

一、感知物体有高有矮设置情景，引入课题

在黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。

问：谁情愿将黑板上的红花摘下来？

请一名学生上台摘红花。

学生拿到了下方的红花。怎么也拿不到黑板上方的红花。

这时，教师轻松地将黑板上方的红花拿下来。

问：教师为什么能拿到这多红花？

生：由于教师的比小朋友高。

师：为什么小朋友没能拿到这朵红花呢？

生：由于小朋友个子矮。

指出：下面我们共同讨论比高矮。

板书课题：比高矮

二、探究方法

1.情境演示

找两个高矮相差较大的小朋友上台。

师：你能看出谁高谁矮吗？

生：能。

师再请两位高矮差不多的学生上台，并让两人分开站在讲台的左右两

边。

师：大家能看出谁高谁矮吗？

生：不简单看出。

2.小组合作

各组同学争论比高矮的方法。

3.汇报沟通

以组为单位，汇报不同方法鼓舞合作活动确定方法

脚跟并拢，站直，背靠背，就能比出来了。

还可以靠墙作记号，比一比谁高。

三、排队嬉戏

1.3人一组说说谁最高谁最矮

2.渐渐增加小组人数，说说谁其次高，第三高。。。。。。

3.推断并说明方法组间互评，确定鼓舞

四、反应练习

1.第12页第7题

(1)说出动物名

(2)比拟高和矮

2.举其他宠爱的动物作比拟反应

同桌纠错汇报，独立判、并改正鼓舞互查

五、学生活动

1.摸高活动

说一说怎样做摸得高(可站在地上摸，可跳起来摸)

2.摆高活动

用积木或铅笔搭高不倒比拟

3.静静话嬉戏

(1)表演

两生上台，对一生说静静话：踮脚尖比高矮

(2)推断思索

谁高，问题出在哪儿？

六、评价总结

比拟高矮要留意什么

一年级上册的教案6

第一单元好玩的声音世界

第一课时

教学内容：歌曲《大雨和小雨》。

教学目标：

能查找并仿照生活中的声音。学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：

导入：今日是我们的第一节音乐课，大家仔细听一听，外面是不是还

在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还

是小雨啊？（大雨）。下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下

小雨的时候呢？（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有

大雨也有小雨。同学们观看的很认真，那么今日咱们就来学习一首歌曲,

歌曲的名字叫大雨和小雨。

（二）学唱《大雨和小雨》

1.由教师范唱或听录音。

2.跟着教师学唱《大雨和小雨》。

3.争论大雨和小雨的声音有什么特点？

4.学习四二拍子的指挥，把握四二拍子的重拍在第一拍。

（三）听听我

制造的声音

1.我们刚刚听到的声音都是生活中的声音。我们能不能制造一些声

音呢？

按教材提示制造出声音。

2.能不能自己制造一些与教材中不同的声音呢？

3.用几种声音连在一起表现肯定的内容。

教学评价：

能积极参加声音的探究，听辨出两种以上的声音。会唱《大雨和小雨》。

学生能制造两种以上不同的声音。

其次课时《布谷》

教学目标：

1.学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。

2.利用生动好玩的故事情境法学习学问，并参加表演加强记忆。

3.通过表演，培育学生喜爱春天，喜爱生活，喜爱小燕子、布谷鸟

的情感。

同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学要点：用严厉的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。

教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。

教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。

教学过程：师生问好。

一、新学期教育与学生沟通，鼓励学生喜爱音乐。

二、表演《小燕子》

提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋

友吗？那你该怎么做呢？

1.听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还

可以自由选舞伴来完成。

2.随琴声自由表演。

三、表演《布谷》

1.师边讲故事边在在黑板上进展绘画。将学生带进春天，带进大自

然，带进炽热的生活。

2.站学生来仿照“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随教师记忆

歌词，

体会歌词。

3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把教师的歌表现的最好。

4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿,

感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。

5.请大家相互合作，争论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。

6.听唱学习歌曲。留意旋律的确实起伏，边学习边让学生分小组拉起

手。听

第一段歌曲向左方向走，听其次段歌曲向右方向走。第三段反之。让

学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

7.唱会歌曲，牢记歌曲的第一段歌词，并启发学生小鸟唱出的是其次

段歌词，我们唱出是第三段歌词。

8.动手操作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的最精确。

四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些得意的

小鸟，

把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。

五、板书设计：

布谷

歌词意境彩图

学生自己描绘的春天

第三课时：《声音的强弱》

一、教学内容：《声音的强弱》

1.音乐活动：声音的强弱

2.歌表演：《小动物唱歌》，并创编歌词进展表演。

二、教学目标：

进一步理解，感受音乐的强弱，并能正确的进展运用到歌曲之中。通

过歌

表演活动，进展学生的制造力量和表演力。

三教学预备：

钢琴、多媒体投影仪教学课件、小动物头饰、打击乐

四、教学过程：

1.学生伴着音乐《火车开了》开着小火车进教室，来到动物乐园。（幻

灯片

动物乐园）。

2.师：动物乐园的小动物看到我们来了送给教师一样礼物，同学们闭

上眼睛

听听是什么？（教师拿出鼓和碰铃）

你们刚刚听到了什么？生：鼓和碰铃。师：这两种声音有什么不同？

哪种声音大一些？学生说出自己刚刚听到的感受。

3.师：小动物们不仅给教师送礼物，给你们也预备了礼物，快到自己

的凳子底下找找吧。（凳子底下是教师预备好的各种打击乐）

快拿出来敲敲吧。（孩子们随便的敲）。教师想听听大一点的声音？教

师想听听小一点的声音？（学生根据教师的引导敲击大小不同声音）。

4.嬉戏：《找小兔》

动物园派小兔来款待我们，我们向小兔打个招呼吧。小兔这么友好我

们和它做个嬉戏吧。嬉戏规章是这样的：一会我请一位同学上来蒙住他的

眼晴，再请一位同学把我们的小兔藏好，藏好后我们请刚刚蒙住眼睛的同

学睁开眼睛来找，其他同学用手中的打击乐提示他帮忙他尽快找到小兔。

假如他离藏的小兔越近我们就将手中的打击乐敲得声音大一些，假如他离

藏的小兔越远我们就将手中的打击乐敲得声音小一些，直到找到小兔为止。

通过嬉戏感受声音的大小。小结：刚刚我们说的声音大在音乐中把它

称作强用f来表示；声音小在音乐中把它称作弱用P来表示。（出示幻

灯片强和弱）

5.分组合作（两人一组）

用不同的方式表示强和弱

6.动物乐园的小动物真是好客，你们听他们唱着歌来欢送我们来了。

（幻灯片放歌曲《小动物唱歌》的曲谱和音乐）

师：刚刚听到那些小动物又来了（小猫、小狗）它们两次的叫声有区

分吗？（第一声强，其次声弱）

7师生合作：教师唱很多小动物，你们唱小动物的叫声，留意第一声

强，其次声弱。

8.创编歌词。

师：同学们动物乐园有很多小动物你喜爱谁就和它做朋友并且仿照它

的叫声，一会我请同学带着你的伙伴上来表演《小动物唱歌》。（教师拿出

预备好的头饰，让孩子们去挑。

9.师生共舞

今日太快乐了，让我们和小动物一起跳起来吧。一会我们唱到强的声

音大家都向圈外叫，唱到弱的声音大家都向圈里叫。

五、总结下课

今日我们感受到音乐中的强和弱，并且和这么多的小动物成为了好朋

友，真快乐，现在太阳已落山了，让我们和小动物再见，坐着小火车回家

吧。

第四课时：《大鼓和小鼓》

教学内容：大鼓和小鼓

教学目标：

1、感受声音的强弱。

2、熟悉大鼓和小鼓，感受其音色，学会根本演奏方法，能积极参加

各种音乐活动。

3、学会《大鼓和小鼓》，并能表现歌曲。

教学重点：

1、学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2、学会演奏大鼓和小鼓。

教学难点：

1、歌曲不同乐句的力度处理。

2、器乐的演奏。

教学过程：

、感受音的强弱:

1、（多媒体课件出示“森林之门”）导入：

师：（伴随着轻快、活泼的音乐）今日，我们来到森林进展探险，瞧！

这有一座通往森林之门。它中间是大门，两边是小门。看哪个聪慧的小朋

友，能用两种不同的声音，分别敲开这扇大门和小门。

2、教师启发，学生想象，用“强弱”两种不同的声音表现。

师：观察大门怎么敲？观察小门怎么敲？

3、师小结，引出“强、弱”。

师：这两种敲门声一样吗？有什么不同？

声音响、声音大在音乐中称为“强”，声音轻、声音小在音乐中称为

“弱

一年级上册的教案7

一、故事引入

小朋友，你们喜爱听故事吗？听故事有什么要求呢？（留意听，边听边

想，答复教师的问题。）

好!现在，教师给你们讲一个《青青和怕怕》的故事（故事附后）。教

师的故事讲完了，好听吗？青蛙妈妈的两个孩子给你留下了什么印象？（让

孩子们评价，估量他们会说“青青不怕吃苦，英勇，是个好孩子。怕怕怕

苦怕累，什么也没学到）

小朋友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的！我信任

大家也肯定会把课文学好。

二、学文识字

（一）出示谚语第三则

少shGo壮zhuang不bU努n^^力li,老Ido大dd徒til伤sh

Gng悲b6io

1鼻胄▽笥炎杂衫识粒留意读准字音，和同桌互读生字。

2背槿仙字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样

记住这些字。

3逼攵辽字，开火车读，小组竞赛读。手指书空“壮”、“老”。

4庇米约合不兜姆椒（1琳庠蜓护铮可以自己小声读，小组同学一起读,

也可以两人对读。鼓舞学生多读几遍，并能背诵。

5毙V笥眩你们能讲讲这则谚语的意思吗？结合教师刚刚讲的故事想

想。（对，小朋友说得真好。青青英勇、好学，学到了一身本事，怕怕胆

小、怕事、懒散，最终一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒哀痛

这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学

帕怕。）

（二）出示其次则谚语

光gudng阴yin似si箭jidn,日ri月yue如rii梭su6。

1蔽颐怯枚烈欢痢⑷弦蝗稀13.惨唤驳姆椒<习其次则谚语。请能干的小朋

友用刚刚的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再

一起沟通。2奔毂槃习状况。

（1）抽读谚语，提示“如”的读音。

（2）谁能讲讲“似”和“如”的意思？（对，它们都是“像”的意思。）

能讲讲这则谚语的意思吗？（真聪慧！时间过得很快的意思。我们要抓紧时

间学习，可不能铺张时间哟。）

3逼攵裂护铮练习背诵。

（三）出示第一则谚语

春ch口n光guang无w限xidn好hdo,做zu6事shi要y

ao赶gdn早zdo。

1惫椿并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组沟通识字方法。2弊杂

衫识裂护铮说说这则谚语的意思。

3闭故尽按汗馔蓟“，请学生说说人们在美妙的春光里忙些什么。

4逼氤《早上好》。教师小结：盼望小朋友个个都像青青那样，做珍

惜时间的好孩子。

（四）齐读课文，说说学习后的收获三、师生沟通谚语，共享学习的

欢乐

1教师寻常很喜爱读记谚语。今日，我给你们带来了几则谚语（出示），

你们有兴趣读一读吗？

三百六十行，行行出状元。鼻恐懈有强中手。碧煜挛弈咽拢只怕有

心人。蹦衩涝谟鹑，人美在学问。被不行失，失不再来。

2生生沟通谚语，说说自己最喜爱的谚语。

3教师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，盼望同学们常常积存。四、

稳固生字，集中书写

1利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。

2出示课后其次题“比一比，组词语”。

3读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重

点指导“老”、“壮”的写法。

4学生练习写字，教师相机指导。

一年级上册的教案8

【教学目标】

（一）学问教学点

1、熟悉“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字,

会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走

字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）力量训练点

1、培育学生识字，写字力量。

2、培育学生的朗读力量。

3、训练学生的思维力量。

【重点难点】

让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中

去体会。

【课前预备】

生字卡片、多媒体课件。

【教学流程】

第1课时

一、导入新课

1、谈话揭题。

（师板书：和）同学们，熟悉这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今日我

们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。

2、读题质疑。

齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小教师，订正读的不对或不精确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？

4、师范读，生圈画带生字的词语。

我会认：

熊鹿奶答商议烧抓紧起

系孩种爸打关住想

三、认读词语，巧记生字

1,生自由认读圈画出的词语。

词语闯关：

小熊小鹿奶奶同意种树爸爸

住院商议发烧抓紧绝望突然

对不起没关系

2、出示词语。

小熊小鹿同意商议发烧抓紧

爸爸奶奶对不起没关系种树住院

①学生试读；

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；

③小组赛读；

④去掉拼音开火车读。

3、嬉戏中识字：

①离开词语，生字还熟悉吗？

②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡

片，大声读出来，并组词、扩词）

4、小组合作，沟通识字方法。

四、再读课文，整体感知

1、用你自己喜爱的方式朗读课文。

2、谁情愿把自己喜爱的局部读给大家听。

3、个人挑战赛。

4、齐读。

五、总结课文，布置作业

请同学们仔细、流利地朗读课文。

第2课时

一、复习生字激趣导入

1、出示词语，同桌竞赛，看准认得又快又准

2、出示生字，开火车认读]

3、提问：上节课我们熟悉了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信

用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化

（一）学习第1自然段

1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他快乐吗？从哪儿能看

出来？

2、试着读出小熊的快乐（指导读好儿化音：直打滚儿）

3、你什么时候也会乐得直打滚儿?]

4、齐读第1自然段

（二）学习2—4自然段

小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？

1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么肯定要在家等小鹿？（强调：同意）

3、男女生分角色读对话］

（三）学习5—6自然段

妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒

的声音，开头，他会怎么想？

2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是;小熊等

啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍旧没有来。这时，小熊

会想些什么呢？

指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。

3、小熊感到绝望极了，你也曾有过绝望的时候吗？说一说。

4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的绝望呢？

（四）学习7—8自然段

假如你是这只小熊，观察小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎

么做的。

1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）

2、小熊明明绝望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关

系”呢？

3、故事中的小熊和小鹿，你更喜爱谁？为什么?

小结：是呀，同意过别人的事，肯定要努力做到；若一时做不到的话，

也要准时通知对方并作出解释。］

（五）学习第9自然段

1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：.....

2、齐读第9自然段

3、提问：你是个守信用的孩子吗？说一说。

三、巧设练习，加深理解

1、有感情地朗读课文

［情感朗读：出示句子

小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没有来。小熊绝

望极了。

想想怎样才能读出小熊的绝望呢?］

2、练习

照样子说一说

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

我们都爱踢足球。

（苹果和梨）都（是水果）。

（我们）都（爱做嬉戏）。

［XXXXXXXXXXXXXXX都。］

四、指导写字

1、请大家认真观看这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。

2、重点指导。

“起”和“赶”，“走字底”最终一笔是捺，这捺要托住右上的“己”

和“干

“想”和“答”，都是上下构造的字，但要留意在田字格中各局部的

占格。

“奶”字的最终一笔为撇。

3、师范写，生临写。

4、练写，相互评价。

五、拓展训练

［课文中对话许多，你能在括号里加上合格的词吗？

小熊（快乐地）说：“太好了，我正想奶奶呢。”

妈妈（）说：“明天再去种行吗。”

小熊（坚决地）说：“不行，我要在家等他

小鹿的爸爸（愧疚地）说：“今日小鹿发高烧住院了。他让我来说声'对

不起'J

小熊（抓紧）说：“没关系。明天我还要去医院探望小鹿呢。”

总结：括号里的词打算了说话态度，平常要多留心体会、运用。］

六、总结课文

1、问：学了这个故事，你有什么收获？（学生谈收获，教师相机评价。）

2、师总结：为了朋友之间的一个商定，小熊放弃了去奶奶家玩，小

鹿虽然由于发高烧没有应约，但特意请爸爸来向朋友解释。我们要像小熊

和小鹿一样，做一个守信用的好孩子。

七、布置作业

1、把喜爱的词填入词语花篮中。

2、书写生字。

一年级上册的教案9

教学目标

1.正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，娴熟把握三

拼音节的拼读方法，知道j、q、x和il相拼II上两点要省略的拼写规章。

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在

一起》。

4.熟悉“棋、鸡”2个生字。

教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼

读。

教学难点：知道j、q、x和ii相拼ti上两点要省略的拼写规章。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：正确认读声母j、q、X,读准音，认清形，能正确书写。

教具预备：课件

教学过程

一、谈话激趣，导入课题

小朋友们学习拼音真积极（jij1）,做起（qi）嬉戏（xi）真快乐。

“j、q、x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去熟悉熟悉它

们吧！（板书：j、q、x）

设计意图：儿童化的语言，导入新课，激发学生学习的兴趣。

二、看图找韵母

1.看图，说说图上画了些什么？再找找j、q、x三个声母。

2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出J\q、x三个声母。

3.沟通观看的结果，代表展现。

生1：“鸡”是j的音，母鸡和蝴蝶组成jo

生2：“7”和“气”是q的音，气球的外形像q。

生3:“西”是x的音，西瓜的切口的外形像X。

三、借助课件，学习声母jqxo

（一）学习声母j。

1.教师示范发j的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范

“舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条

窄缝，让气流挤出来。”学生观看、仿照，体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图，借助“鸡”读准j的音；编成顺口溜帮忙学生记忆发音方

法，“母鸡抬头jjj”。

3.教师范读：（多读几遍，让学生逐步地仿照着读，悟出读法）学生学

读。

（二）学习声母q。

教师示范发q的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

“发音部位、方法跟j大体一样，只是送出的气流较强。”学生观看、仿

照，体会q发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮忙学

生记忆发音方法，“左上半圆qqq”。

（三）学习声母“X”。

教师示范发X的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。

“舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条窄逢，让气流从中摩擦而出。”学生

观看、仿照，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜

帮忙学生记忆X的发音方法，“大西瓜，甜美蜜，一个大叉XXX。”

设计意图：图文结合，编创顺口溜，认读字母的发音，激发学生学习

拼音的积极性。

四、指导书写

j、q、x的笔画不难，指导时重点要让学生观看j在四线格中的位置，

它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要留意引导学生观

看j、X两个字母的笔顺。

j两笔写成，占上、中、下三格。书写时要留意“”的竖要写得直,

到下格后才开头往左弯。

q两笔写成，占中格和下格，留意竖要从中格始终写到下格。

x两笔写成，占中格，书写时先写左斜，从右往左写，再写右斜，从

左往右写。留意左斜右斜的角度要全都。

设计意图：先观看，后仿写，在教师的指导下，标准书写，学习正确

的书写方法，养成艮好的书写习惯。

其次课时

课时目标

1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，娴熟把握三

拼音节的拼读方法，知道j、q、x和11相拼11上两点要省略的拼写规章。

2.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在

一起》。

3.熟悉“棋、鸡”2个生字。

教具预备：课件

教学过程

一、习旧迎新，导入新课

1.师生谈话：上节课，教师和大家一起畅游了拼音乐园，还熟悉了三

位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好

教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶——jjj,七个气球q，

刀切西瓜一一XXXO（教师在黑板上贴出三个声母的卡片。）

设计意图：复习就知，导入新课，激发学生学习的兴趣。

二、故事激趣，拼读音节

1.过渡：同学们刚刚熟悉了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它

们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？

2.（出示i的拼音卡片）小i和J\q、X交朋友后就组成了一个个新的

音节，你们会拼读吗？

3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节：jiqixio

4.讲故事：观察小i和j、q、x玩得这么快乐，小U也来了，它也要

和j、q、X交朋友，小11特殊有礼貌，见到j、q、x后，它立刻把帽子摘

了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小11就和

j、q、x手拉着手，一起做起了嬉戏，而且嘴里边还唱着：“小U小U有

礼貌，见到j、q、x就摘帽，小II见到j、q、x,去掉两点还念ti。”

（1）课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，稳固新知。

儿歌：小ii见了jqx,摘下帽子笑嘻嘻。

小€1碰见jqx,去掉两点还读U。

jqx,真调皮，从不和u在一起，它们和11来相拼，见了帽子就摘

去。

（2）引导学生练习拼读j、q、x与ti组成的音节：

课件出示音节：j—Q一juq一Q'—qQx-d—xti

(3)选一选，连一连

把正确的音节和图相连。

设计意图：教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮忙学生记忆，这样

不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的气氛内学习学问，而且可

以加深学生的记忆。

三、故事激趣，学习三拼音节

1.讲故事突破难点：小i、小II都和j、q、x交上了朋友，这可急坏

了小a,它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小a要想和j、

q、x交朋友就肯定要请到小i来帮助，没方法，小a只好去请小i了，一

边走它还一边在嘴里叨念着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小a要

见j、q、x,必需小i来联系。”

2.师生共同读儿歌。

3.引导学生拼读三拼音节(课件出示三拼音节：jiGqiaxid)学生

练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。

设计意图：图文结合，编创顺口溜、儿歌，拼读相应的音节，激发学

生学习拼音的积极性。

四、图文结合，学词学字

1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x特别快乐，现在它们想带着大家

去熟悉两个新朋友，你们看，它们来了。课件出示书中两幅图片，来打个

招呼吁.！

2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？

引导学生根据肯定的挨次看图说话，说完整话。

1.教师依据学生答复，随机出示音节：

dajImu???xiaq1

搭积木下棋

(1)学生自由拼读。

(2)开火车拼读。

(3)学生齐声拼读。

(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。

(5)引导学生用“棋”说句话。

设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字

变得生动好玩。

五、自主学习，练读儿歌

1.过渡：大家看，教师还想给大家介绍一群特殊得意的小家伙，它们

是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)

2.引导学生读儿歌《在一起》。

(1)教师范读儿歌，学生仔细听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

(3)同桌相互读儿歌，相互订正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的

音节。

(4)学习会认字“鸡”，带着学生读准字音，认清字形。

(5)引导学生用“鸡”说句话。

(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，留意读准本课所学音节词的读音。

设计意图：利用儿歌稳固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得

学拼音的好处。

六、稳固朗读。

播放《j、q、x儿歌》朗读视频。

七、课后作业

板书设计

jqx

jJ—i—Jia

qqi-a-qia

xxi一一a-xia

课后反思

胜利之处：

在教学《jqx》时，教师首先让孩子们观看声母jqx的表音表形图,

有意识地培育孩子观看的力量，为了让孩子们记住jqx的发音，教师急躁

引导他们只要把“母鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音了；把“气球”

的“气”读第一声，读得短一些，轻一些，就是声母q的读音；把“西瓜”

的“西”读得短一些，轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx

的形：母鸡母鸡，jjj。左上半圆，qo打个叉叉，xxxo然后放手让学生

自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学jqx与相拼去点规章时，让学生

熟记儿歌：“小11见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。”这样一来，学生的积

极性很高，而且由于是自己编的，记忆也犹为深刻。实践证明，让学生自

己创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得好玩味性，而且还能进展

学生的语言，从小培育学生的创新力量。

缺乏之处：

在教学过程中也存在一些问题，比方重点不突出。这节课的重点是

jqx与ii相拼时省去两点的规章，这也是这节课的难点，应用多的时间去

解决。就如本节课来说，在教完jqx与11相拼的顺口溜后，教师只是让学

生带上声调读ju、qu、xu读了两三遍，觉得都会读就进展了下一个环节，

等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未把

握ju.qu.xu的带声调读，这同时也说明白刚刚在处理重点上处理的不到

位，没有用更多的时间让学生多读，多练。

一年级上册的教案10

教学目标：

学问目标

熟悉11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；熟悉新部首“四点

底”“口字框”。

力量目标

理解课文内容；连续练习有感情地朗读课文。

价值观

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学重点：

熟悉11个要求认的生字，会写7个要求会写的字；熟悉新部首“四点

底”“口字框二

教学难点：

教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、诱导质疑

1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了。那

时，你有什么感受？（指名沟通）

2、小熊和小鹿是特别要好的朋友。有一次，它们约好了一起去种树，

但小熊在家等啊等，却始终不见小鹿来。很明显，小鹿失约了。接下来的

事情会是什么样的呢？学了这篇课文你就明白了。

3、板书课题。

二、整体感知，自学生字

1、首读课文，划诞生字，读准字音。

2、教师范读课文。

3、再读课文，要读得流利、有感情。

4、检查生词认读，尤其是生字的读音及书写、识记。

5、分组朗读，相机指导。

6、沟通：你有哪些不懂的问题？

三、引导探究

1、你从那些地方看出小熊特别想去奶奶家？

2、小熊为什么不去奶奶家？

3、学生沟通，板书

小熊

（想去奶奶家）

“同意过在家等他”

4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话。

5、在你的眼里，小熊有什么优点？

6、小熊等来小鹿了吗？指名学生谈谈自己遭受伙伴不守信用后的感受。

7、小鹿是不守诺言的孩子吗？你从哪个地方看出来的？

板书

托爸爸捎信

8、想一想：假如你是小鹿，会怎样做？

板书

请爸爸捎口信

9、小结

小鹿和小熊都是（守信用）的孩子。

板书

守信用

四、质疑争论

五、反应小结

1、说一说

小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

都爱踢足球。

都。

2、和同学谈谈自己的收获。

六、指导分角色朗读课文

七、指导书写生字

板书设计：

小熊和小鹿

小熊小鹿

（想去奶奶家）（生病住院）

“同意过在家等他”请爸爸捎口信

守信用

一年级上册的教案11

教学要求：

一、能正确、联贯，有情感地诵读课文。

二、能将创设的情境与生存实践相结合，体验春季的锦绣。

三、通过频频诵读领悟春雨津润万物的奇妙情形，发生热爱春季，热

爱大自然的感情。

四、可以背诵课文。

教学重、难点：

一、能有情感地诵读课文。

二、培育门生热爱春季，热爱大自然的感情。

教学预备：

教师：多媒体课件

教学进程：

1、创设情境，揭露课题。

一、引入课题

师：小朋友们，在这严寒的冬季里，你们想看到锦绣的春季吗？（想）

春姑娘给咱们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。

让我们一起来学习1首有关春雨的诗歌一一《细雨沙沙》（课件点题、齐

读课题）。

二、稳固生字了解

还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了咱们这儿。看看还了解他们

吗？

课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、

尾），留意门生纠错！

2、课文学习

一、抽生读，熟悉门生情形。

看来，同砚们已经把生字同伙紧紧地记住了。谁来读一读课文，让我

们再看一看，人人念书的情形！（抽生读）

哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！

你以为他读得怎样？（门生评一评！说到有情感诵读更好!）

二、小组读，互助交换学习。

请小朋友们在小组中读一读，比1比谁读得最正确！（教师巡查教导）

三、重点读，引诱感情领悟。

这篇课文太美了！谁来，把你最喜爱读的哪一句，读给人人听一听？

生读。

小雨点落在哪儿？生答：花圃里（鱼池、原野，板书）（点出响应课件）

你还晓得甚么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿……简笔画板

书）加剧动词语气！（张、摇、拔，板书）

怎么样得张嘴巴？生答：乐得！

哪你能带着这类“乐”的心境再来读一次吗？

谁再来把这类“乐”的心境读出来！

读得很好！

咱们一起来试一试！齐读某段。（喜好这段的同砚一块儿读一读！同桌

的一块儿读！分组赛读！多情势组织门生有情感地读!）

其它同上学习模式，留意诵读情势和教导。

四、有情感读，升华读的意义。

五、结合板书，背诵课文。

3、律动《细雨沙沙》

孩子们，你们觉得春季的细雨美吗？哇！真是太美了，教师都不由得想

唱一唱、跳一跳来表达对细雨的爱好了。好！让我们一块儿唱起来，跳起

来吧！（课件）

4、学问拓展

一、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么

模样？小组的同砚争论一下、都说1说！（小组合作学习，教师个别引诱。）

二、谁来讲1说！小组汇报商讨效果。

三、让我们也成为小墨客，用课文中的句子说一说。

5、小结、课后延长

今日咱们学习了一一《细雨沙沙》（板书）这一课，年夜家用诗歌和歌

声表达了对春雨的爱好，咱们还可以用舞蹈、画画等不少的情势来表达咱

们的情感，同砚们下去之后自己想想，在下次咱们的运动课上演出给人人

看一看。

一年级上册的教案12

教学目标：

1、学问：采纳揉、捏、粘、压等技法进展简洁的造型创作、

2、力量：培育创新精神和急躁细致的工作态度，提高学生的动手力

量、

3、情感：培育学生的共性、创新精神、急躁细致的学习态度，以及

对美术学习的兴趣、

教学重难点：

教学重点：采纳泥塑的方法表现太阳的•脸和光线、

教学难点：太阳五官及光线的多种造型及富于共性的颜色变化、教学

方法：演示法、实践法

教具预备：

教师：课件、可塑材料、图片等、

学生：橡皮泥等、

教学过程：

一、激趣导入：

今日教师给小朋友带来了一位大家都熟悉的朋友客人，想不想知道他

是谁？“有位老公公，面孔红彤彤；他来就天亮，他走黑洞洞“、生：太

阳、

二、新授：

太阳公公想出几个问题考考大家，看看你们是否了解他、

（一）话说太阳：

请同学们说一说太阳对我们有什么作用？

生：太阳给我们带来了暖和、光明、生命？

（二）观赏太阳：

你知道哪些关于太阳的神话故事？试着给大家讲一讲、

生：后羿射日、夸父逐日？

世界上虽然只有一个太阳，但是在古今中外的艺术中她却千变万化，

世界各地的人们制造了很多太阳的神话形象，让我们来一起观赏一下吧、

（出示典型的太阳神形象，并做简洁介绍）

（三）比拟太阳：你们觉得现实中的太阳和想象中的太阳有什么不同？

（图片展现生活中及神话中的太阳、）

生：想象中的太阳更丰富多彩、好玩？

三、实践

结合课件观赏太阳泥塑作品，了解泥塑的根本技法、

说一说：你们认为书上的作品哪一个设计的好玩？它给你带来了哪些

联想？（分析作品的表现方法，制作方法）

画一画：假设你是一个小设计师你预备把太阳设计成什么样呢？先在

纸上画一画吧、

看一看：出示课件中关于揉、捏，搓、粘、压等方法的图像、做一做：

学生制作泥塑太阳，体验造型艺术的乐趣、

四、评价

抽取其中的3一作品，先让学生自己评价自已、如为什么用这种颜色？

为什么用这种外形？这些图画表示什么？然后让学生一起来评价、

五、拓展

除了用橡皮泥捏太阳，我们还可以用哪些材料来创作呢？

生：纸、布、毛线等

教学反思：

本课的教学我注意调动学生的积极性，引导学生去想象、首先我用课

件展现关于太阳的神话故事，调动学生的积极性、其次观赏古今中外的太

阳神形象，体会人类非凡的制造力和想象力、

在课堂实践这一环节，我先展现太阳作品以启发学生的思维、随后学

生设计自己心目中的太阳，满意学生的创作欲望、接着让学生回忆制作橡

皮泥的方法，然后鼓舞学生大胆地想象自己心目中的太阳，学生虽然年龄

不大，但动手力量很强，他们很仔细地创作出自己心目中的太阳、并请几

位同学展现说明自己的作品，赐予鼓舞、最终的环节是总结、课后拓展：

我们还可以用哪些材料来创作呢？

本节课还存在缺乏之处，前面观赏古今中外的太阳神形象用时有点多,

而且介绍的内容对于一年级的孩子来说有些浅显，难以理解、以至于留给

学生创作的时间不太充分，作品展现时有些学生由于未能完成，所以还在

连续做，课堂秩序有些散漫、

在以后的教学过程中，我要不断地改良教学方法，上好美术课、努力

为学生制造一个轻松开心，好玩味的学习环境和气氛，使学生感到上美术

课是一种享受，一种消遣，并提高学生的美术素养、

一年级上册的教案13

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bd、bfi、pd、

md、m€i等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今日我们开头学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又

短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“播送”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要

轻而短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像

收音机。读顺口溜：“我听播送b、b、b。”

3、学习b和a的拼音。

(1)看图引出bd。

图上画着什么？(一位老伯伯。)

(2)卡片演示两音相碰：

bo让学生拼读，体会"前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成

一个音节：boo

(3)念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”

四、教学声母Po

1、看图说话引出P。

图上画着谁？他在干什么？

可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是P。

2、教学p的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，

要轻而短。

(2)师范读、领读，正音。

(3)b、p比照读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读

P时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

(4)忆字形。

启发学生看图想象，P的一竖像水往下流，P的半圆像脸盆。顺口溜:

“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和a的拼音。

(1)看图引出pdo

图上画着什么？(一位小朋友爬坡。)

(2)卡片演示两音相碰：p—a—pa

学生自由拼读，指名、正音、领读。

变声调，让学生拼读：pa.pa.pdo要求带调拼读。

五、稳固练习。

认读卡片。

六、指导书写。

其次课时

教学目标：教学声母m、f以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读b、po(集体练，个别读)

2,拼读bd、pa及四声。

二、教学声母m。

1、看图说话引出m。

“摸”的声母是m。(出示m)

2、教学m的发音，认清字形。

(1)发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。

(2)记忆字形。用顺口溜记