【八年级物理物态变化导学案和达标检测(教科版)】

第五章物态变化

西华县清河驿二中王群华

?5.1物质的三态•温度测量?导学案

一'学习目标

1、能描述固、液、气三种物态的根本特征。

2、列举与区分自然界和日常生活中不同状态的物质。

3、了解液体温度计的工作原理，知道生活中常见的温度值。

4、正确使用酒精灯和温度计。

5、了解温室效应，增强环保意识。

二、导学流程

活动1:酒精灯的使用

酒精灯的使用注意点：

1、2、

3、4、

活动2：观察水的三种状态及其特征

用酒精灯不断加热烧杯中的冰块，观察烧杯中冰的变彳化后总结：

状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）

拓展：通常情况下人们将水的三种状态称为水的三态，其他物质一般也有三态，

如：__________

活动3：摄氏度的规定：

摄氏温标，由瑞典物理学家（摄尔修斯（Anders）首先规定,以通常情况下—

的温度作为零摄氏度，以标准大气压下的温度作为一百摄氏度。0度到

100摄氏度之间等分为100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做1摄氏度。

摄氏度用符号表示。

活动4：练习使用温度计

1、常用的液体温度计是利用的性质工作的（工作原理）

2、温度计的使用方法：

①②

③④

小结：使用前：观察°使用时：会放、会读、会记

活动5：使用温度计测量冰块、自来水、温水（或者温水、热水、自来水）的温度

冰水自来水温水

估计温度/"C

实测温度/℃

活动6：介绍体温计与普通温度计在结构上和使用上有何不同？

活动7：阅读介绍温室效应。

?5.1物质的三态•温度测量?达标检测

C

1.物质的三态为、和.

2.常用温度计是利用性质制成的.1O

如右图所示，温度计的示数是.

3.摄氏温标是瑞典科学家首先规定的,它以通常情况____________

的温度作为零度，以标准大气压下的______温度作为100度,摄氏温度的单1O

位,用符号C读做.

4.它的使用方法是：

⑴观察和;

⑵将温度计的玻璃泡与被测物体；

⑶当温度计的示数后再读数,读数时,温度计的玻璃泡仍需和被测

液体；

⑷读数时,视线要与温度计内保持相平.

5.0℃的水和0℃的冰，两者的温度应该：...........................(

A.0°C的冰温度低一些

B.0C的水温度低一些

D.物态不同，无法比拟

6.试按温度计的使用步骤,把下面的表达依次排列为

7.在酒精灯的使用过程中，不正确的选项是

()

A.用火柴点火

B.用灯帽盖灭火焰

C.用内焰来加热

8.把糖、醋、酱油、碗、勺子、味精、水蒸气等物质按物质的状态进分类

物质的状态

上述物m

物质县特点

?5.2熔化和凝固?导学案

-学习目标

1、知道熔化现象的凝固现象，感受熔化时要吸热，凝固时要放热。

2、了解晶体与非晶体的区别，会用图像描述物体温度随时间变化的关系。

3、通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知晶体有一定的熔点，而非晶体没

有一定的熔点。知道同种晶体的熔点和凝固点数值相同。

二导学流程

活动1：冰的熔化

课本图5-2-6

在碎冰块中插入温度计，计下这时温度计的示数，每隔记录一次温度计的示数，

同时注意观察试管中冰状态的变化，直到冰块全部熔化后2min为止。

观察的时间/min12345.・・

温度/℃•••

状态

活动2：烛蜡的熔化

将适量的烛蜡碾碎后放入试管中，将搅拌器和温度计的玻璃泡插入试管里的烛蜡

中，温度计的玻璃泡不要接触试管壁和底，要埋在烛蜡中，用“水浴法”加热，

每隔记录一次温度计的示数，同时注意观察试管中烛蜡状态的变化，直到烛蜡块

全部熔化后2min为止。

观察的时间/min12345・・・

温度/℃・・・

状态

活动3：在课本图5-2-7(a)、图5-2-7(b)中分别画出冰、烛蜡熔化时温度随

时间变化的曲线。

活动4：总结归纳烛蜡和冰在熔化过程中的异同

固体不同点相同点

烛蜡

冰

有些固体在熔化过程中，尽管不断吸热，即的熔化温度，这种固体叫

做，这种固体熔化时的温度叫o另外一些固体在熔化过程中，温

度，即，这种固体叫做o

活动5：晶体熔化的条件

1、2、

活动6：介绍常见的晶体及其熔点

活动7：凝固

凝固是熔化的反过程，它的过程与熔化恰恰相反

实验说明：晶体凝固时也有一定的凝固温度，叫做，同种晶体的熔点与

凝固点—，

非晶体那么凝固点。

活动8：介绍熔化、凝固在生产与生活中的一些应用

活动9：讨论常见的非晶体，说说为什么？

?5.2熔化和凝固?达标检测

—变为变为的现象称为凝固.

2.上物理课时，老师写了一副热学对联,上联是“杯中冰水，水结冰冰温未降”，

下联是“盘内水冰，冰化水水温不升〃，对联中包含的物态变化是

和,反映的一个共性是.一

0℃的水和0℃的冰来冷却饮料,结果是...........（）

A.用冰的效果好，因为冰的温度低

B.用水的效果好,因为水与饮料瓶容易接触

C.用冰的效果好,因为冰在熔化成水时要吸热

4.北方的冬天在菜窖里放几桶水，可以防止菜冻坏,其重要原因是.....（）

A.水蒸发吸热

C.水的凝固点较低

5.下表中列出几种物质的熔点（在标准大气压下）

物质名称固态水银固态氧纯铁鹤铅

熔点/℃-21815353410328

根据上表判断，以下说法正确的选项是.............................（）

A.铅球掉入铁水中不会熔化

B.可以用水银温度计测量-40C的气温

C.用铝制成的灯丝不易熔化

D.-210℃的氧处于固态

6.下表是海波熔化的实验记录,答复以下问题

时间/min1234567891011

温度/℃35394548484857-18-1.S5156

（1）海波是（晶体/非晶体），其熔点是.

（2）表中第min的数据有误,正确的应为℃.

⑶海波的这个熔化进程至少用时min；在第2min时，海波的状态

为；48℃的海波的状态为

?5.3汽化和液化?导学案

-学习目标

1、知道汽化和液化现象，感受汽化要吸热，液化要放热。

2、了解蒸和沸腾的相同点和不同点。

3、通过探究活动了解液体沸腾前后温度的特点、气泡变化的特点和声音变化特

点，培养观察能力和实验能力，理解沸点。

4、会用图像描述水沸腾前后温度随时间变化的过程。

-导学流程

活动1：汽化

物质由变为的过程叫汽化。汽化存在两种方式，

一种是，另一种是。

活动2：观察蒸发现象

①在其手背上涂一些酒精，引导学生观察手背上酒精的变化，并交流手背上涂

酒精处有什么感觉？

②把温度计放在投影仪下，在玻璃泡上涂一些酒精，观察温度计的示数有无变

化？

［总结】：叫做蒸发，蒸发在

发生，液体蒸发时需要热。

【拓展】：在晒衣服时，要使衣服干的快些，怎么办？

【总结】：液体的温度越—，外表积越—，液面附近空气流动越—，液体蒸发越快。

③介绍生活中的一些蒸发现象

活动3：观察水的沸腾

实验步骤：

1、向烧杯中注入适量水，用酒精灯加热。

2、描述实验中声音和气泡的情况。

3、当水温升到90C时，每隔一分钟记录温度计的示数。

4、拿走酒精灯停止加热，观察水的沸腾情况。

5,数据分析。

数据记录:

时间/分12345678910...

温度℃

水中气泡在沸腾前，沸腾时o沸腾前，对水加热，

水的温度,沸腾时，继续对水加热，此时水的温度是摄氏度，说

明水沸腾后温度保持o

水中声音在沸腾前,沸腾时o

水沸腾后拿走酒精灯，停止加热，水，说明水沸腾时要

热。实验时水到达_____℃,才开始沸腾，所以水必须满足：1、

，2、才会沸腾。

水沸腾时的温度叫做o在表中查看沸点表可知，不同物质的沸点是

o其中水银的沸点是,酒精的沸点是0故测量沸水应用

温度计。在表中液态氮和液态的氧的沸点，由此可用于别离和提

纯气体。

【总结工

1、沸腾是在液体的和同时进行的剧烈的汽化现象。

2、总结沸腾和蒸发的区别和联系。

汽

蒸发沸腾

化

共同

汽化现象，吸热

点

仅在液体外表

区缓和

别在任意温度下都可发生

影响因素：温度、外表积、空气流动

活动4：水的沸腾图象

1、试以横坐标表示加热

时间，纵坐标表示温度，

根据记录的数据，在右图

中标出各个时刻水的温

度，然后用平滑的曲线把

它们连起来。

2、试观察水沸腾的图像,

说说沸腾的特点，并找出

5分半时刻可能的温度。

90

6~2~4~6~8—W->'分

活动5：介绍蒸汽机和蒸汽轮机

活动6：液化现象

1、模拟大自然中雨的形成

向烧瓶内注入少量温水，用酒精灯加热在烧瓶口上方倾斜地放置一个金属

盘，可在金属盘上放一些冰块。

【观察工瓶口内是否出现朦胧的"白雾”?金属盘的底部出现了什么？

【分析工在实验中水的状态发生了什么样的变化？需要什么条件？

【说明】：大自然中雨的形成过程与这个实验类似：水蒸气与热空气一起上升，

在高空遇—（冷/热）时，水蒸气变为o

【总结】：物质由变为叫做液化，液化时气体会放热。（降温可

使气体液化）

拓展：举例生活中常见的液化现象

?5.3汽化和液化?达标检测〔1〕

一.填空题

变为的现象叫做汽化,这个过程需要热量.汽化有两种方

式：_____和____

2.针赢亩土薪筋及沙尘暴日益严重的形势,专家们建议：要提高植被覆盖率,

减少裸地面积，这样可以使土壤中的水分蒸发—(填“减慢〃或"加快”)

二.选择题

3.夏天，小刚同学买回一只西瓜,吃了一局部后将乘余局部保存起来，以下措施中

不能防止水份蒸发的

是...............................................()

4.打预防针前,医生用酒精棉球涂在王伟的皮肤上进行消毒时，他感觉到皮肤有

点凉，这是因为...............................................()

5.小李把同样水饺放水中煮和放在油中炸,经过一段时间取出水饺,发现在油炸

的水饺发黄变焦了，而在水中煮的水饺没有发黄变焦，这说明.......()

C.油的沸点比水的沸点高D.油没有沸点，水有沸点

“观察水的沸腾”的实验中，第5实验力、组记录了如下的实验数据：

时间

・・・6789101112131415・・・

/min

温度/℃・・・95969798989895989898・・・

(1)从记录数据看出，某一次观察记录中明显错误的选项是第一min时的数据;

(2)此时水沸腾的温度为r；

⑶在水沸腾过程中要(选填“吸热”或"放热”).

(4)如以下图是小组同学作出的水的沸腾图像,其中正确的选项是

At/minBt/minCt/minDt/min

?5.3汽化和液化?达标检测〔2〕

一.填空题

1.物质由变为的现象叫做液化.使气体液化的方法有两

种温度和体积.

2.冬天在户外说话时，常看见人们的口中呼出“白气”这是由水蒸气

形成的，它实际上就是由大量的浮天空气中的组成的.

二.选择题

3.以下现象不属于液化产生的是...............................（）

A.早晨，空中常有一层雾

B.夏天吃冰棒时，冰棒有时冒“白气”

C.秋天的早晨，草尖上有露珠

4.被100℃的水蒸气烫伤比被100℃的水烫伤更严重,这是因为......（）

A.水蒸气液化要放出大量的热

C.水蒸气液化要吸收大量的热

D.水蒸气比水传热快

5.将一棵绿色植物用透明的塑料袋罩真情扎紧袋口，放在阳光下，经过一段时间

后，观察到塑料袋内壁出现细小的液滴，分析此现象形成的原因

是.......................................（）

A.植物在阳光下只进行光合作用不进行呼吸作用

B.液滴是植物放出的二氧化碳液化而成的

C.液滴是由泥土中的水蒸发后液体形成的

三.实验探究题

6.物态变化有关的物理知识。.

?5.4升华和凝华?导学案

-学习目标

1、知道升华和凝华现象，感受升华要吸热，凝华要放热。

2、理解气态和固态之间可以直接变化。

3、通过碘的升华、凝华实验学会根据观察结果进行间接分析，从而推出物理过

程的思维方法。

二导学流程

活动1：人工造“雪”

在锥型瓶中放入少量的碘粒，在靠近碘粒的上方悬挂一段棉线，用酒精灯微

微加热，然后使其冷却。

【观察】：碘发生了怎样的变化？

变化的过程中有没有出现液态的碘？

【分析】：实验中加热时，碘由态直接变成态；冷却时，碘由态

直接变成态、

活动2：实验归纳：

_____________________________________叫做升华，升华需要热

_____________________________________叫做凝华，凝华需要热

活动3：

日常生活中的升华和凝华现象（举例）

升华：

凝华：

活动4：介绍“人工降雨〃

活动5：总结学过的六种物态变化，并进行分类，为下一节做好准备

?5.4升华和凝华?达标检测

1.对固态的碘加热时,碘由____________________,这种现象叫升华；碘蒸汽冷

却时,会发生_________现象.

2.白炽灯泡工作时，灯丝温度可以高达2000C以上.用鸨做灯丝，是因为鸨的

高.用久的灯泡壁会发黑，这主要是由于铝先，然后在玻璃

泡内外表所致.

3.冬天，窗玻璃上会出现冰花，它是水蒸气而成的，冰花出现在窗户的

—（填“内〃或“外外表.这个过程中，水蒸气要（填“吸收〃或“放

出"）热量.樟脑丸慢慢地缩小以至消失,这一现象属于,

4.以下物态变化的例子中，属于凝华现象的是....................（）

夏积水干涸

C.寒冬屋瓦上霜的形成

现象的是...................................（）

A.春天，冰冻的河面开始解冻B.夏天.晾在室外的湿衣服干了

C.秋天.早晨的植物叶子上有露珠D.冬天.室外冰冻的衣服干了

6.在空中喷洒干冰是人工增雨的一种方法，干冰使空气中的水蒸气变成小冰

粒，冰粒下降过程中变成雨滴，水蒸气为成冰粒、冰粒变成雨滴的物态变

化过程分别属于...............................................（）

A.凝华、熔化B.升华、熔化C.升华、液化D.凝华、液化

7.某同学在松花江畔观察到的以下自然现象中，属于吸热的是

A.早春江面上皑皑冰雪的消融B.初夏江面上浩浩浓雾的形成

8.请你用以下器材,探究升华和凝华现象,动手做一做,并写出你的探究方案来.

器材：樟脑丸，酒精灯,铁架台及支架，烧杯，玻璃片.

?5.5水循环?导学案

-学习目标

1、知道物态变化的概念，能够各种物态变化的吸热和放热情况，知道热量是能

量的一种形式。

2、知道水在生活、生产技术中的各种应用，了解水对人类生存的意义。

3、通过水水循环示意图的学习，归结总结出物质三态之间以生变化的规律。

4、通过调查当地水资源的利用等活动，增强关心环境和节约用水的意识。

-导学流程

活动1：水循环示意图

展示课本（或直接看书）图2—39中水循环示意图，仔细观察，同桌之间可

以相互讨论，然后让学生将对应的变化填入图中空格。

活动2：将变化及需要吸热、放热情况填到相应的位置

活动3：总结：物态变化过程伴随着能量的转移

吸热：

放热：

活动4：破坏水资源会给人类带来哪些危害？

活动5：我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变？

?5.5水循环?达标检测

1.物质从转变成称做物态变化.其具体的形式

有、、、、和.

2.物态变化的过程总伴随着的转移.物态变化的具体形式中吸热的

是、、L

3.如图是大自然中水循环现象的示意图.江、河、湖、海以及大地表层中的水不

断蒸发变成水蒸气.当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝

成小水滴或凝成小冰晶,这就是云.在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来

越大，就会下落.在下落过程中，小冰晶又变成小水滴,与原来的水滴一起落到

地面，这就形成了雨.

(1)请依次写出上文划线处涉及到的物

化的名称、、

(2)上面三种物态变化中，属于吸热供

-匕二，,一：匚,豚！J：工：

4.几个同学举出的几种凝华的产物，正确的选项是......................

()

⑴霜⑵雾⑶露⑷雪

A.(1)和(2)B.(2)和(3)C.(1)和(4)D.(2)和(4)

5.以下现象属于放热的是................................………[)

A.积雪变成水汇入江河B.植物中的水变成水蒸气，升入天空

C.夏季，冰雹的形成D.冰山上的积雪直接变成水蒸气，升入高空

6.请调查学校附近的一个水体的水质情况：水质是否受到污染？主要污染物和污

染源都有哪些？你认为可以采取哪些措施改良水质？

7.我国属于缺水国家，节约用水应从我做起，请你写出日常生活中的两项节水措

施.

?物态变化?复习一课内作业

1.把0℃的冰放进0℃的水中，假设它们与外界不发生热传递，那么：()

A.冰会增多，水减少B.冰会减少，水增多

C.冰多那么水就会凝固，水多那么冰就会熔化D.冰和水的多少跟原来的相同

2.关于晶体和非晶体的熔化，下面说法中错误的选项是()

A.晶体有熔点，非晶体没有熔点B.晶体熔化时温度不变，非晶体熔化温度不断升高

C.晶体熔化时不需要吸热，1).晶体和非晶体的熔化都是物质由固态变成液态的过程

3.在夏天会看到冰棒冒出“白气”，这是因为()

A.冰棒蒸发产生的水蒸气B.冰棒升华产生的水蒸气

C.冰棒熔解成的小水珠D.冰棒周围的水蒸气液化成的小水珠

4.灯泡用久了玻璃壳会发黑，这是由于()

A.灯丝上的少量鸨遇热熔解，变冷后凝固B.灯丝蒸发和凝固形成的

C.灯丝的汽化和凝华形成的D.灯丝的升华和凝华形成的

5.炎热的夏天，以下可以有效降低室内温度的方法是()

A.翻开正在工作地电冰箱的门B..翻开风扇，并且调到转速最大的档位.

C.关闭房门D.在地面上适当地洒些水.

6.在下面列举的现象中，不是升华现象的是()

A.碘加热时变为蒸气B.夏天，冰棒周围冒“白气”

C.蔡制的卫生球日久变小D.冬天，冰冻的衣服也会变干

7.给一定质量的水加热，其温度与时间.的关系如图中a图线所示，

假设其他条件不变，仅将水的质量增加，那么温度与时间的关系图线

正确的选项是()

A.aB.bC.cI),d

8.以下关于汽化的几种说法中，正确的选项是().

A.蒸发和沸腾是汽化的两种方式B.冬天口中呼出的“白气"是

水的汽化的现象

C.衣柜中的樟脑丸越来越小是樟脑汽化的结果D.只有到达100℃,水才能沸腾

9.有一种测量空气中水蒸气含量的装置叫做干湿泡温度计，如下图，它Q。

是由两个相同的温度计并列制成的，其中一个温度计的玻璃泡被湿布包起

.来，两个温度计的读数不一样，.湿泡温度计的读数较—，这是因为湿

布中的水在_______时要吸热，在一定的温度下，两个温度计读数的差异

越小，说明空气中水蒸气含量越_____.H

10.下面有几个常见的物理现象，各属什么物态变化：(1)湖面结出潮1

冰：:(2)烧水时看到“白气”：；(3)自来水管

"出汗"：;(4)严冬玻璃窗上结有“冰花”：；(5〕冰箱中取出

冰棒冒"白气".(6)放在衣.箱中的卫生球过一段时间就消失了，这是—

现象.(7)冬天，嘴里呼出“白气"，这是现象.(8)深秋晚间会"下霜"，这是一

现象.(9)戴眼镜的人，冬天从室外走进暖和潮湿的房间，眼镜变得模糊不清，这是—

现象.(10)出炉后的钢水又会变成钢锭，是现象.(11)洒在地上的水很快就会干了，

这是现象.

11.北方的冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利

用水凝固时会热，使菜窖里的气温不致太

第六章质量和密度导学案

西华县清河驿二中王群华

课题1:质量(一)

学习目标：

知识与技能：

1、知道质量的概念、符号和单位并会进行单位换算。

2、知道质量是物体的一种性质，而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置的变化而改

变。

过程与方法：创设情境，让学生自主思考,合作探究。

情感态度价值观：在学生使用天平测物体质量的过程中，培养学生科学严谨的态度和实事求

是的学习作风。

学习重点：托盘天平的使用方法。

学习难点：质量的含义，托盘天平的使用方法。

学习方法：学生合作探究。

学习过程：

一、预习交流：

1、质量的定义是。

质量的单位有、、、。

2、质量的单位换算关系为：.

3、实验室测质量的常用工具为o

二、合作交流：

知识点一'

1、质量的引入：教师举例，讲台，课桌，凳子。

学生讨论：共同点：材料——木材。不同点：含木材量不同。

学生举例：

质量：物体所含物质的多少叫质量，符号为m,或m。

知识点二'

2、质量的单位及换算

学生答复：单位有吨仕),千克(kg),克(g),毫克(mg)

单位换算：1kg=10k1mg=103g=10-6kg,1t=103kg=10‘g=1(fmg；

X103X102g

X10-3X10-4t

强调：单位换算的书写格式、

知识点三'

3、质量是物体的性格。

实例：讨论以下变化情况中物体质量是否变化。

①将桌子从一楼搬到三楼；

②把粉笔压成粉笔灰；

③把冰熔化成水；

④把水从20℃力口热至IJ60。

归纳总结：物体的质■不随物体的位置、形状、温度的改变而改变。

质量是物质的一种属性。

4、了解一些物体的质量，P109小资料，说明m/kg。

三、合作交流：

1：以下说法正确的选项是〔〕

A、登月舱从地球运动到月球的质量变小了B、1kg铁比1kg棉花质量大

C、一杯水凝固成冰体积变大，质量也变大了D、玻璃杯打碎后，形状发生变化，质量不变。

2：2X10"mg最接近以下哪一个物体质量〔〕

A、一头水牛B、一名中学生C、一只鸡D、一枚大头针

四、达标测评：

1.中国赠送给联合国的“世纪宝鼎〃质量是1.6t,由中国运抵联合国总部，其质量

,神州号飞船将一面质量为500g的国旗载入太空，在太空中，国旗的质量将

〔填“变大”，"变小"或"不变"

2、以下情况物体质量发生变化的是〔〕

A、铁化成铁水B、把石块放大太空中

C、把菜刀外表磨光滑D、把铁丝拉长

3、以下数据中最接近你身体质量的是〔〕

X107

4、水银温度计中密封着一定量的水银,在用这支温度计测温度的过程中，水银发生热

胀冷缩，以下说法正确的选项是〔〕

A、水银温度计中水银的质量不变B、水银温度计中水银的体积不变

C、水银温度计中水银的温度不变D、水银温度计中水银的高度不变

5.一个物体的质量大小取决于()

A.物体的形状B.物体所含物质的多少

C.物体所在的位置D.物体所含物质的多少和它的形状

6.以下质量中，最小的是()

X10~*7tB.125mgC.0.13gD.0.00012kg

7.1kg的棉花和1kg的铁块相比拟，以下说法中正确的选项是〔〕

A.棉花所含物质较多B.铁块所含物质较多

C.棉花和铁块所含物质一样多D.无法比拟棉花和铁块所含物质的多少

8、某药品包装有如下字样〔〕

①X粒X1板；②规格：每粒装0.13克；③用量：一次一粒，一日三次，四周为一疗

程。试问：〔1〕假设每盒10元，那么1kg这种药能卖多少元？

(2)某人服用了两个疗程至少服下了这种药多少kg。

10、一物体质量为60000mg,这个物体可能是()

A一张课桌B一块橡皮C一块破D一个鸡蛋

12、用天平称液体质量,通常的方法是:先称出的质量im,再称出的质量叱,那么

被称液体的质量m=______.

五'学习体会:

六'课后反思:

课题：质量（二）

一、学习目标：

知识与技能：

1、知道天平的构造；2、会正确使用天平；3、会用天平测固、液体质量。

过程与方法：通过学生自己动手做实验得出正确的结论。

情感态度价值观：培养学生科学严谨的学习态度和实事求是的学习作风。

学习重、难点：托盘天平的正确使用。

学习方法：学生分组实验，合作探究。

二、学习过程：

预习交流：

1、使用测量工具前要了解该测量工具的和。

2、托盘天平的主要构造有o

3、学生天平与托盘天平的区别在哪里？对称量物体质量有什么影响？

4、使用天平应思考的问题。

①天平应怎样放置___________________________________________________o

②指针指在什么位置天平平衡了。

③称量质量前，怎样调节天平的平衡o

@P110,图6.1-2图中，标尺上每1小格表示go

⑤游码的作用,在什么时候使用

合作交流：

,工丁3注3工丁['底座；分度盘

1、天平的结构：托盘天平横梁..托盘、平衡螺母、指针、标尺、游码

祛码，质量及个数

2、原理：①两臂长相等；②质量相等时，天平平衡。

3、正确使用：

把天平放在水平桌面上

调节天平本身平衡,将游码移到左端的‘零刻度线处'

调两端的平衡螺母使天平平衡

1把被测物体放在天平辘中

用天平称物体质量[句右盘里加减祛码并和动游码区到天平平衡

读取质量"I物=机科+机游

4、考前须知：

（1〕被测物体质量不能超过称量。

〔2〕向盘中加减祛码应用镜子，不能用手接触球码，不能弄脏、湿。

〔3〕潮湿的物体和化学药品不能直接放在天平盘中。

5、强调①左物右码；②先大后小；③平衡螺母和游码使用。

三'展示拔高'稳固拓展：

1：“在用天平称物物质量〃的实验中，张强把托盘天平放在水平桌面上，发现指针基分

度盘中线左边一点，这时应该〔〕

A、把横梁右端的螺母向右移B、把横梁右端的螺母向左移

C、把游码向右移D、在右盘中加一小祛码

2：以下有关托盘天平的使用不正确的选项是〔〕

A、称量物体前首先应估计被测物体的质量以超过量程B、称量时，向右移动游码，相当于

向右盘增加祛码

C、不管桌面水平上要调节天平平衡就可以称量D、不能把化学药品直接放在托盘上称量

3：要测一枚邮票的质量，以下方法中正确的选项是〔〕

A、把一枚轴票直接放在天平上称量

B、先测出一枚轴票和一个螺帽的总质量，再减去螺帽的质量

C、先测出100枚轴票的质量再除以100

四'达D、标以测上评三：种方法都可以a甚g匹si..r....-...T......n.....飞...।..

1.在实验室里用_______测物体例八。

图10-8

的质量，在某次实验中所用祛码的个数

和游码的位置如图10-8所示，那么该物体的质量是g.

2.下面是用托盘天平称石块质量的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步

骤的标号写在横线上.

①把天平放在水平桌面上

②将被测物体放在天平的左盘，右盘放联码，调节游码位置，使指针指在分度盘中央

③将游码拨到标尺左侧零刻线上

④调节横梁平衡螺母，使横梁平衡

⑤计算通码的总质量加上游码所对刻度值得出物体质量

正确的顺序为.

3.某同学用托盘天平称一物体的质量，将天平调节平衡后，估计物体的质量约为50g,就

把物体和祛码分别正确地放入盘中，发现指针明显地偏向分度盘中线的左侧，那么他应该

A.减少祛码B.增加祛码

C.将横梁右端的平衡螺母向右移动D.将横梁右端的平衡螺母向左移动

4.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动游码的作用是〔〕

A.相当于向左调节平衡螺母B.代替指针用来指示平衡

C.相当于在左盘中加小祛码D.相当于在右盘中加小祛码

5.使用天平测测量物体质量的过程中，以下操作不标准的是（）

A被测物体放在天平的左盘,祛码放在天平的右盘

B用镜子夹取祛码，以免使祛码锈蚀

C不用天平测量质量过大的,超过天平测量范围的物体

D在测量中，调节横梁右端的螺母，使指针指到分度盘的中线处,然后读出质量

6.在用天平测物体的质量时，向右盘中添加祛码,应当按顺序（选填“质量由小到

大”或“质量由大到小"），在调换祛码时发现，如果添加最小的祛码嫌大，而取出最小的祛码又嫌

少,这是应采用的方法使天平恢复平衡.

7.在已经调节好的天平左盘内放入一橡皮块,用镣子向右盘内加减祛码,各种质量的祛码上、

下试过屡次,当怎么也不能使天平恢复平衡,此时应该（）

A调节天平的平衡螺母B把物体放在天平右盘内测量

C把两个托盘对调D使用游码

学习体会：六、课后反思：

课题2密度

一'学习目标：

知识与技能：1、知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。

2、能联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质。

过程与方法：创设情境，让学生自主思考、合作探究。

情感态度价值观：通过学生实验锻炼学生的动手操作技能，培养学生的实事求是的学习态度

和良好的生活习惯。

学习重点：密度概念的理解及应用。

学习难点：理解密度是物质的特性。

学习方法：学生实验，合作探究。

二、学习过程：

预习交流：

1、同种物质的质量与体积有关系是：__________________________________

2、不同物质的质量与体积极的关系是：

合作探究：

1、探究：同种物质的质量与体积的关系

①选择几个大小不同形状规那么的圆柱体铁块、木块。

②用刻度尺分别测出每一个圆柱体的直径和高，算出体积并编上号。

③用天平依次从小到大测出圆柱体质量，记录并作图

m/3

序号m/gv/cm3-(g/cm、)

V

铁1

铁2

铁3

木1

木2

木3

分析表格中数据得出结论：___________________

再分析m—V图象又有何结论：_______________________________________

2、密度：〔1〕定义：__________________________________________________

〔2〕物理量符号：〔3〕单位：

[4〕物理意义：______________________________________________________

[5]密度是物质____________________________________________________

3、应用：〔1〕_________________________

⑵_________________________

三'展示拔高、稳固拓展：

1.由密度的概念及公式。=£,可以判定对于同一种物质〔〕

A.密度是一样的B.体积越小，密度越大

C.质量越大，密度越大D.体积越大，密度越大

2.关于密度的概念以下说法正确的选项是〔〕

A.同一种物质它的密度跟其质量成正比，跟其体积成反比

B.把一铁块压成铁片，它们的密度就小了

C.一种固体和一种液体，它们的质量相等，体积相等，那么它们的密度也相等

D.质量相等的两种物质，密度大的体积也大

3.将一块质量分布均匀的破分割成体积大小不同的两局部，那么（）.

A.体积大的密度一定大B.体积小的密度一定大

C.两者的密度一定相等D.两者的密度一定不相等

四,达标测评：

1、某钢瓶内的氧气密度是6kg/m3,一次气焊用去其中的1/2,那么瓶中余下氧气密度为

3=kg/m3X103kg/m3=g/cm'

3、两个用同种材料制成的实心球，A球质量为20g,B球质量为0.1kg,那么A、B两球的体

积之比VA:VB=,密度之比pA:PB-o

X103kg/m3,读作,把它锯掉3/4,剩下的松木块密度为o

5、质量相等的实心铜球与实心的铝球的体积之比为;体积相等的实心铜球和实心的

铝球的质量之比为。〔P/,pl〕

6、有空心的铜球，铁球和铝球各一个，它们的体积和质量都相等，这三个球中空心局部最

大的是球。〔PP铁>P卷〕

33

3的酒精，那么装满酒精后的总质量为g.（p7xX10kg/m）

8、关于物体的质量和物质的密度，以下说法中正确的选项是〔〕

A.一块冰全部融化成水后，质量变小，密度不变

B.把铜块碾压成铜片，质量和密度均不变

C.把铁球加热，质量变大，密度变小

D.某种物质的密度与它的质量成正比，而与它体积成反比

9、如图10-15所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油

和硫酸〔PP«»>PP汽油〕，其中盛汽油的烧杯是〔〕

10.蜡烛在燃烧过程中，它的（）ABCD

A质量不变,体积变小,密度变大B质量变大，体积变小,密度不变

C质量变小，体积变小，密度不变D质量、体积、密度都变小

11.-•长为10cm,宽为5cm,高为8cm的长方体铝块的质量是1080g,那么这个铝块的密度为多少

kg/m3?

X103kg/m3=g/cm3;4500ml=L=dm3

13.关于物体的质量、体积和密度的关系，以下说法正确的选项是（）

A密度大的物体，其质量一定大B密度小的物体，其体积一定大

C质量相同的物体，其密度一定相同D质量不同的物体，其密度可能相同

14.一只使用了多年的铅球，以下物理量中没有发生变化的是（）

A质量B密度C体积D状态

课题3：测量物质的密度

学习目标：

知识与技能：

1、学会用量筒测量液体，不规那么形状物体体积的方法；

2、通过探究活动学会测量液体和固体密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。

过程与方法：本节课采用分组实验让学生自己动手练习测量各种物质的密度，在练习实践中

掌握测量物质密度的方法。

情感态度价值观：培养学生的动手实验能力，增强他们的学习乐趣和学习物理学的自信心。

学习重点：会用天平和量筒测量固体和液体的密度方法。

学习难点：会用量筒测量形状不规那么固体的体积。

学习方法：学生自己动手，合作探究。

学习过程：

一、预习交流：

1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有,密度是间接测量还

是直接测量：

2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：—、一、量筒怎样正确使用？

3、测量不规那么固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？

4、物质的密度能测量吗？（"能"或"不能〃）;测量的原理是；

即是要测出物质的和;再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是

一种（"直接"或"间接"）测量物理量的方法。

二、合作探究：

1、量筒是测量的工具；

出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。

2、量筒上的单位标度是;量筒壁上的最大刻度是量筒的;量筒壁上相邻

的两条刻度线之间的距离为值。

3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程;分度值是。

4、如何在量筒上读数呢？

（1）、在量筒上读数时，视线应与刻度面与液面,如果液面是凹形的，与凹

面,如果液面是凸形的，与凸面。（学生看课本图6.3—1和6.3-2）

（2）、液体的体积可以利用直接测量，可是如何利用量筒测固体的体积呢？

利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中—的体

积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。

1、课堂上练习用量筒分别测固体和液体的体积。

三'展示拔高、稳固拓展：

拿出一杯配制的盐水，要求学生设计测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？

方案一：

1、用调好的天平测出空枯燥量筒m,；

2、将被测液体倒入一定量到加跌码至天平重新平衡后，读出的总质

量m2；

3、读出量筒中液体的体积v；

4、根据计算该液体的体积。

可设计记录实验数据的表格如下：

思考讨论：实验时可先称出量筒和液体的总质量叫然后再把液体倒掉后直接测出量筒的质

量m,,在两者相减，得到液体的质量吗？

方案二：

1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m,；

2、将烧杯中的液体倒一局部到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量血；

3、读出量筒中的液体的体积v；

4、根据计算得出该液体的密度。

合作交流：

可设计记录实验数据的表格如下：

1.用天平和量筒测量盐水密度的实验：

A.组装好天平，把天平放在水平台面上.B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡.

C.把游码置于标尺的零刻线处.

〔2〕实验所依据的公式是.

〔3〕实验过程：

a.在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出徐码和游

码的读数为130.2g.〔已填入下表中〕

b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一局部，记下量筒中盐水

的体积并填入表2中.

c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新

平衡时，所用祛码和游码位置如图15所示，将玻璃杯和

剩余盐水的质量填入表2中.

d.计算出盐水的质量和密度，填入下表中.

玻璃杯和剩余

玻璃杯和盐水量筒中盐水的量筒中盐水的盐水的密度

盐水的质量

的质量叫/g质量机/g体积p(g-cm-3)

mJgWen?

展示拔高'稳固拓展:

学生设计测量一规那么实心圆柱体或正方体的密度的方案

1、对于规那么固体，质量用测出，体积可用测出，再然后可用相应的体积

公式算出；最后根据计算出该固体的密度。(以正方体为例)

密度P/kg/m3

质量m/kg边长L/m体积V/m3

2、对于不规那么的固体，如形状不规那么的石头，学生设计实验方案：

(1)用调好的天平测出该石块的m；

⑵往量筒中倒入适量的水，记下体积V,,用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块

和水的总体积V2；

⑶根据计算出该石块的密度。

记录数据的表格如下：

3.思考与讨论：能否先按第二步测出小石块的体积，再按第一步测出小石块的质量？为什

么？假设是这样做了，对实验结果有何影响？

4.假设小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。

5.假设被测的