(部编版五年级上册)课内阅读训练

课内阅读训练（部编版五年级上册）

课内阅读1:

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，

也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之

一分则嫌（），素之一忽则嫌（），黛之一忽则嫌（）。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是

有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却

很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命

了。

或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美歌吗？一一不，

歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

1、依次填入文中四个括号里最恰当的一组词是（）。

A、黑白长短B、长白短黑C、长短白黑D、黑短白长

2、本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述？（不超过25个字）

3、用画出文中的比喻句，用“一”画出文中的反问句。

4、从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6个字，不超

过10个字，包括10个字）

5、下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（）

A、本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。

B、作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。

C、作者在文章最后又说白鹭是“韵在骨子里的散文诗”，写出了白鹭易被人忽视的内在的、质

朴的美，这样由里及表，使文章更富有哲理。

D、文章第四小节运用了一连串的排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。

E、文章倒数第二小节说“歌未免太铿锵了”，这是说其他鸟唱的歌太响亮了，作者借此来反衬

白鹭宁静悠然的美。

参考答案：

1、C

2、通过比较，形体“适宜”及其自然美的特点。

3、略。

4、自然宁静悠然匀称和谐（能概括出意思类似的三个方面即可）

5、CE（提示：C应为“由表及里”，E泛指所有的歌，不仅指其他鸟唱的歌）

课内阅读2：

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，

把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟

了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。"我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”父亲说：“对。这

是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话深深地印在我的心上。

1.这段话选自课文,它的作者是这篇文章以为线索，依次

写了、、、,为了借花生的特点说明的道理,

赞美，作者详细地写了的经过。通过这一过程告诉我们一个道理：

2.文中花生最可贵的特点是o在叙述时作者将花生和

、进行对比。

3.“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人”。“有用的人”指什么？

“体面”是什么意思？体会句子的意思。

4.在生活中哪些人，也像落花生那样不图虚名、默默地做着奉献？请联系实际，写一写。

参考答案：

1.《落花生》许地山花生种花生收花生尝花生议花生做人花生的精神

议花生人要做对人有好处的，默默奉献的人

2.朴实无华默默奉献桃子石榴苹果

3.默默奉献的人，图虚名。要做一个默默奉献，不妄图虚名的人。

4.邮差交警环卫工人

课内阅读3：桂花雨（节选）

摇花对我来说是件大事。所以，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还

早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大

家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满

头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”

桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还

可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

1、这段话讲的是：o（不超过10个字概括）

2、一个“浸”字说明了什么？

3、“好香的雨”指的是：=

参考答案：

1.摇桂花的事情。

2.形象地写出了桂花的香气，桂花永远香在人们的心理，也香甜了人们的生活。

3.桂花雨。

课内阅读4：搭石（节选）

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去（难免难道）会活

动，走得快才容易保持（平稳平衡）。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（）前面的人

突然停住，后边的人没处落脚，（）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时侯，动作是

那么协调

（tiaodiao）有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾

（yanyang）漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

1.用“J”在括号里选择正确的读音或词语。

2.在文中空白括号里填上适当的关联词。

3.解释下列四字词语。

协调有序：_____________________________________________________________________________

人影绰绰：一

4.用“〜〜”画出文章中的俗语，自己再写一句生活中常用的俗语。

5.听了作者的介绍，你知道怎样走搭石了吗？简单地用自己的话描述一下。

参考答案:

1.难免平衡tidoyang2.如果就

3.相互协调，有一定的先后顺序。形容人影多,姿态美。

4.紧走搭石慢过桥人心齐泰山移

5.走搭石走得快才容易保持平衡,不能抢路，也不能突然止步。

课内阅读5：将相和（节选）

有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相

如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对

他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说：“当然秦王厉害。"蔺相如说：“秦

王我都不怕，我会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。

如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们

赵国呀！”

蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的

利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来（）,

连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。

1.选文中有两个问句，第1个是问句，第2个是问句。请将第2个问句换个说法,

使句意不变：O

2.请用一个成语概括画“”的句子，并将其填入文中括号中。

3.用画出“蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回

赶”中“往回赶”的原因。

4.读了这个语段，你认为廉颇是个什么样的人呢？蔺相如呢？

参考答案：

1.疑问句反问句秦王我都不怕，是不会怕廉将军的。2.负荆请罪

3.我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！

4.知错就改以国家利益为重，顾大局识大体（意思对即可）

课内阅读6：猎人海力布（节选）

海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟延，灾难就要

夺去乡亲们的生命。要救乡亲们，只有牺牲自己。他想到这里,就镇定地对大家说：“今天晚上，这

里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见

一群鸟商量避难，以有为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。海力布刚说完，就

变成了一块僵硬的石头。

大家看见海力布变成了石头，都非常后悔，非常悲痛。他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着

老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。他们走在路上，忽然乌云密布，狂风怒号，接着就

是倾盆大雨。半夜里，听见一声震天动地的巨响，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他们住的村子淹没

（mo）了。

人们世世代代纪念海力布。据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。

1.照样子，写词语。

原原本本（AABB型）：

倾盆大雨（含有夸张）：

狂风怒号I（形容天气）

2.文中划横线的句子是对海力布的什么描写？从中你看出来海力布怎样的特点？

3.海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。（缩句）

4.海力布为什么会变成石头?

5.人们为什么要世世代代纪念海力布?

参考答案：

1.高高兴兴开开心心快快乐乐鹅毛大雪惊天动地人山人海风和日丽和风细雨狂风暴雨

2.心理描写。表现了海力布舍己为人的品质。

3.海力布变成石头。

4.海力布把动物说的话告诉了乡亲们。

5.因为海力布舍弃自己的生命拯救了大家。

课内阅读7：圆明园的毁灭（节选）

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇（wdnghudng）家园林。它由圆明园、万春园和长春园

组成，反以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在

圆明园周围。

圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲Qinling）珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买

卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园,

苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如

蓬（p6ngf6ng）莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天

南地北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛（fiif6）置身在幻想的境界里。

1、我会用“选择文中括号内正确的读音。

2、写出下列词语的近义词。

景观----（）仿照----（）仿佛----（）环绕----（）

3、用“----”划出文中的排比句。

4、在括号中填上恰当的词语。

（）的皇家园林（）的亭台楼阁（）的山乡村野（）的殿堂

5、缩写句子。

圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。

6、给带点的字选择正确的解释。

（1）风景名胜（）：A、超过B、优美的地方C、能担任，能承受

（2）举世国名（）：A、用鼻子嗅B、知道C、有名望

（3）武陵春自（）：A、情景，景象B、颜色C、脸上表现的神情

7、本文标题为“圆明园的毁灭”。为什么在内容上却用大量的笔墨描写昔日的辉煌？（4分）

8、看着昔日辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么？

参考答案：

1.huanglingpengfu

2.景观一一（景致）仿照一一（模仿）仿佛一一（好像）环绕一一（围绕）

3.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有

象征着田园风光的山乡村野。

4.举世闻名玲珑剔透田园风光金碧辉煌

5.圆明园是园林。6.（1）B（2）C（3）A

7.作者之所以用较大篇幅写圆明园辉煌的过去，是为了突出侵略者毁灭圆明园的罪行，从而更能激发

人们对侵略者的仇恨和对我们祖国的热爱。

8.我为祖国昔日的灿烂文化而感到自豪。（言之有理即可）

课内阅读8：松鼠

①松鼠是一种漂亮的小动物，驯良，乖巧，很讨人喜欢。

②它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，

衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮；尾巴老是翘起来，一直翘到头上，身子就躲在尾巴底

下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像

四足兽了。

③松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像鸟类似的住在树上，满树林里跑，从这棵树跳到那

棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在田野里，在平

原地区，是找不到松鼠的。它们从来不接近人的住宅，也不呆在小树丛里，只喜欢大的树林，住在高

大的树上。在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐的声音。它们好像很怕强烈的日

光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。它们虽然也捕捉鸟雀,却不是肉食兽类，常

吃的是杏仁、榛子、释实和橡栗。

④松鼠不爱下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。松

鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就

从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。松鼠跑跳轻快极了，总是小跳着前进，有时也

连蹦带跳。它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。松鼠

的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的叫声。

⑤松鼠的窝通常搭在树枝分叉的地方，又干净又暖和。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着

放在一起，再用一些干苔解编扎起来；然后把苔辞挤紧，踏平，使那建筑物既宽敞又坚实，可以带着

儿女住在里面，既舒适又安全。窝口朝上,端端正正，很狭窄，勉强可以进出；窝口上有一个圆锥形

的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。

⑥松鼠通常一胎能生三四个。它们的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深

些。它们用爪子和牙齿梳理自己的毛，弄得身上总是光溜溜，干干净净的。

1.从文中找出下列词语的近义词。

惹人喜爱一一（）敏捷一一（）平常一一（）光秃秃一一（）

2.第④段主要从松鼠的、、、

这四个方面来说明松鼠的特点。

3.第③段划线句中的加点词“好像”一词能否删去，为什么？

4.从“"、""、"”等词的使用中，可看出第⑤段划线句采用的

说明顺序是：»

5.“秋天一到，松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在

树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。”这段文字介绍

了松鼠储藏食物的习惯、方法，如果把这段文字放到《松鼠》第③段的最后（紧接在松鼠饮食习惯后

面），你认为是否合适，为什么？

参考答案：

1.讨人喜欢矫健通常光溜溜

2.渡水方式、警觉性高、跑跳动作轻快敏捷、叫声特点（情感丰富）。

3.不能，“好像”是似乎的意思，表明松鼠很怕强烈的日光只是作者的猜测，去掉后则表明松鼠怕日

光是事实，过于肯定，不符合原意，体现了说明文语言的准确性、科学性。

4.先、再、然后，时间顺序。

5.不合适，因为第③段介绍松鼠的饮食习惯是为了说明其驯良的特点，而这段文字侧重于表现松鼠的

聪明、乖巧、能干。

课内阅读9：慈母情深（节选）

七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

周围几只灯泡烤着我的脸。

，，妈——"

，，妈——"

背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地

望着我，我的母亲……

母亲大声问：“你来干什么？”

“我……”

“有事快说，别耽误妈干活！”

“我……要钱……”

我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟然说出来了！

“要钱干什么？”

“买书……”

“多少钱？”

“一元五角……”

母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他!你供他们穿，供他们上学,

还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇？”

母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”

母亲说完,立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……

那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。

我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……

……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

就这样，我有了第一本长篇小说……

1.用“J”给下面加点的字选择正确的读音。

陷入（xidnxuan）忙碌（16lu）耽误（ddngdan）

攥着（zdnzuan）背背（jiji）隼裂（guijun）

2.我会借助字典，理解下面词语的意思。

（1）数落：（2）失魂落魄：

（3）震耳欲聋：___________________

3.我能把这些词语变得完整又美丽。

（）的眼神（）地扫视瘦得（）（）的母亲

（）地阅读感动得（）（）的纸币打磨得（）

4.我会按要求写句子。

⑴母亲望着我。（扩句）__________________________________________________

⑵那天母亲狠狠地数落了我。（缩句）

5.你觉得文中的母亲是个什么样的人？联系生活实际，你想对自己的母亲说些什么呢？

参考答案：

1.xian->/luVdanVzuanVjiVjunV;

2答案：（1）指责，责备。（2）形容心神不定非常惊慌的样子。（3）耳朵都快被震聋了，形容声音很大。

3答案：疲惫大胆皮包骨头瘦弱认真流泪皱皱光滑平整

4答案：（1）疲惫的母亲吃惊地望着我。（2）母亲数落了我。

5.言之有理即可。

课内阅读10：“精彩极了”和“糟糕透了"（节选）

一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源

泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时

常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”

1.语段中黑体字的“这个”是指O

2.“母亲的力量”实际上是指生活中遇到的__________________________________________

3.“警告的力量“实际上是指生活中遇到的__________________________________________

4.联系上下文和生活实际，说说你对“引入歧途”的理解。

5.你怎样理解画横线的句子?

参考答案：

1.来自母亲的力量

2.鼓励、表扬，奖励、成功等3.批评、教育、挫折、失败、困难等

4.无论是表扬、批评还是成功、失败，任何单一的一种，经历得多了，持续时间长了，都会使人出现

错误。如：一味表扬会使人骄傲自大；一味批评会使人丧失信心。

5.一个人，要能经得起表扬、成功带来的喜悦，也要能经得起批评、失败带来的痛苦。正确对待人生

中的成功与失败，才能成为一个坚强有作为的人，才能获得最终的成功。（意思对即可）

课内阅读11：

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又

看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小

的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留

恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

1.这个片段选自课文,作者是，原名o

2.文中画线部分写了鸟声、鸟影让人应接不暇，写了鸟的形态：、；颜色：、

;还写了鸟的不同姿态：、、o

3.选文画线部分主要写出了o

4.联系上下文理解句子。

那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！

（1）这个句子中第一个“鸟的天堂”指=

（2）“天堂”在这句话中解释为[]

A.人死后灵魂居住的永享幸福的地方。B.比喻幸福美好的生活环境。

（3）这一句话中第二个“鸟的天堂”还可以说成是“

5.大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。（用加点字写一

句话）

参考答案：

1.《鸟的天堂》巴金李尧棠

2.大的小的花的黑的叫飞扑3.鸟的天堂群鸟争鸣的热闹情景

4.(1)大榕树(2)B(3)鸟的乐园5.用上加点字写出排比句即可

课内阅读12：忆读书(节选)

①一谈到读书，我的话就多了！

②自从会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁

时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。

③那时我的舅父杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有

味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功"，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下

去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。

④此后，我决定咬了牙，拿起一本《三国演义》来，自己一知半解地读了下去，居然越看越懂，

虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂"，把''诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的

一半部分。我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了

一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。

⑤这时我同时还看了母亲针线筐梦里常放着的那几本《聊斋志异》。聊斋故事是短篇的，可以随

时拿起放下，又是文言的，这对于我的作文课很有帮助，因为我的作文老师曾在我的作文本上批着“柳

州风骨，长吉清才”的句子。其实我那时还没有读过柳宗元和李贺的文章，只因那时的作文都是用文

言写的。

⑥因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其

欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲一一林教头风雪山神庙一回，看了使我气愤填胸！一一武松、

鲁智深等人，都有自己极其生动的风格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞勉勉强强地写满

了一百零八人的数目，但我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。《精忠说岳》并没有给我留

下太深的印象，虽然岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。

⑦到我十一岁时，回到故乡福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，

使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这

又使我知道了许多外国的人情世故。

⑧《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉

的哭哭啼啼，都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书，才尝到了“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，

一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。

⑨总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我

生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从《修身》课本

中所得不到的。

⑩因此，某年的“六.一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了

九个字，就是：读书好，多读书，读好书。

1.“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？

2.②段中“不是……而是……”一句突出表现了什么？

3.请写出加点词语在文中的意思。

（1）我只好带着对故事下文的无限悬命

（2）我决定哆1岁

4.③④⑤段作者详写读了哪几本书？为什么要写？你从中受到怎样的启发?

5.文章第⑨段，作者写了哪几层意思？请你用自己的话加以说明。

6.《忆读书》一文寄托着作者冰心对少年儿童怎样的期望？请你用文中的句子来回答。

参考答案：

1.落笔点题，统领全文，奠定热爱读书的感情基调。

2.突出表现对《三国演义》（或自选读物）的喜爱。

3.①表达出渴望和眷念之情。②形象地表现了决心之大。

4.《三国演义》、《聊斋志异》；《三国演义》引发了作者阅读长篇章回体小说的兴趣，也为下

文作者阅读其他课外书籍做铺垫，《聊斋志异》则提升了作者的作文写作水平；多阅读课外经典

名著和作品不仅能开拓视野，还能提升个人修养和写作水平（阅读是一个漫长的积累过程，阅读

兴趣的培养也不是一蹴而就的，言之有理即可）

5.①广泛阅读中外名著（多读书）②读书是一件快乐的事（乐读书）③读书可以教会做人，读书

可以学会思考（读书与做人，读书与思考）④要多从课外书籍中汲取知识（读好书）

6.读书好，多读书，读好书。

写景作文评语

1、笔下的春天丰富而又美丽：红的花，绿的草，青的山，蓝的天

2、抓住了“”的特点，十分准确；“”，给人的感觉“”。

3、描绘景物时，写出了自己的体会，表达出了内心的感受。比如，发现第一

棵小草萌芽时的惊喜，看见在自家屋檐下筑巢的燕子时的兴奋，闻到桃花吐

蕊的清香时发出的赞叹，听到老师宣布春游活动时的快乐……这些都是内心

的感受。在描写景物的同时，恰如其分地表达出内心的感受乃至联想，都会

使习作更生动，更真实，也会令他人感动。

4、把看到的、听到的、闻到的、感受到的一切关于春天的美好的东西写到习

作里去，使习作和春天一样生动而美好！

5、放风筝是孩子们最爱的活动，其中的乐趣不言而喻，通过细致的描写，把

天上风筝争奇斗艳、五彩缤纷的腾飞场面展现出来了。

6、读着你的习作，让我们看到一颗多么可爱多么晶莹无暇的童心呀。

7、抓住春天的草、树、花等不同的特点，按照“”的顺序，刻画出春天生

机盎然的景象，反映出自己由衷的喜悦之情。

8、传神地写出了“”快乐游玩的情景，语言生动，描写具体，运用了形象

的比喻写出了“”的美。

9、“”；再加上微风、杨柳、花香，笔下的春天就像一首诗，好美！

10、对“”和“”的描写很有特色，颇带童趣，令人耳目一新，“”这句

古诗引用也很恰当，增强了文章的表达效果。

H、春天的“”真美，抓住了“”写，写出了“”的特点，也写出了“”

的特点，虽然这些景物我们都见过，但透过你的细心观察，我们却有全新的

感受。

12、观察细致，按先总后分的方法，写清楚"”的特点。语言准确，形象具

体，使我们有身临其境的感受。

13、这段话有概括地描转，有具体地描写，有动态，有静态，写出了“”的

可爱之处。习作前后照应，观察仔细，还把自己的喜爱之情也写了进去。

14、因为有了丰富的联想，所以笔下生辉，看吧，把“”比作“”，把“”

比作“”，这些形象的比喻，多么生动地写出了“”。

15、写景捕捉景物的特点，描写情景交融，由远而近，由面到点，处理得有

条不紊，写出的文章更是条理分明，景有各自不同的形态、颜色，抓住了形

状特点。

16、在你的笔下“”俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对的描述，

按顺序展开，读起来一目了然。

17、从外到内，介绍了的特点，观察有顺序，也很细致，写得准确生动，

调动了多种感官，内容真切具体。

18、先写“”，再写“”，又写“”，最后写“”，写作思路多么清晰，描

写多么细腻，你看，用恰当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美

景，另外场面也写得生动传神，突出了一个“乐”字，有景、有情，多

么美妙。

19、写出了特点，写出了新意，景美-----自然美;人美-----可爱天真无瑕

的美。

20、静静的画面充满了生机和活力，大自然的美景，有静，还有动态呢-----

都是美，没有动态怎么办?于是你又联想到了-------

21、春天悄悄的来了，在不经意中就布满了各个地方，春天的脚步真是挡也

挡不住，

22、引得我们驻足观赏，观察多么细致，写得有多么有层次，真好!

23、文笔自然清新，许多地方恰当地运用了比喻，"”这些文字形象又富有

美感。

24、在细腻的文笔中领略对春天独特的感受，的却很有“诗情画意”。

25、通过自己的细致观察，传神描绘，将这一瞬间，化成了永恒。

26、运用了优美的词句，使春天里的竟更加丰满、充实。

文章的读与感联系紧密，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感。

文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有

力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。

本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有

味。大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲氏。结尾以点明中尽，含蓄

隽永，意味深长。

这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生

活气息和儿童情趣。献祝福网

文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始

自终显得其乐融

文章自始自终充满着对的尊敬与感激，情深，感人肺腑，这正是本文的震

撼力之所在。通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释

手。

作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。语言活泼明快,

富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给

人以欲还休的感觉。

事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活

的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写

得入情入理。

全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。

文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化.杂而不乱，能

做到详略得当，重点突出.结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐

人寻味.

以感受开头，以感受结尾.这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主

题回环复沓,感染力极强.

以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体.

文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神

的刻画.立意高远，令人赞叹.

…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂.

…特写镜头别开生面，情趣盎然.全文充满童心童趣，读来倍感亲切.

这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情.全文

层次清晰，语句流畅.

事例叙述生动，具体，趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承.最后，作者用

寥寥数语，表现出了自己对…的情感，令人感动.

文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍,值得一

读.

文章语言通俗易懂，贴近生活实际,读来令人倍感亲切.

文章开头新颖，具有先声夺人之效.使读者一见面就能对人物产生…的印

象.文章前后连贯，形成完整的形象.

文章能过清新有趣的语言,描写了…的事.字里行间，充满童年真童趣，欢

声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作.详略得当，虚实相生，是本文的两大特

色,……内容更丰富，更生动.

充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言

的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般.结尾处对人物的赞美，情真意切,感人至

深.

注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处.文章融情于

景,边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生

写人作文评语

1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。

2、开头简明扼要

3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的

印象。

4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略

得当。

5、文章语言生动丰富，可读性强。

6、开头出手不凡，吸引读者

7、开头打动人心，具有真情实感。

8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。

9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望

作文过程

1、以饱满的***，描写了……

2、重点突出，详略得当，内容具体。

3、比喻贴切，用词生动。

4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。

6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。

9、文章边叙事边抒情。

10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法

11、小作者观察仔细，叙述时井然有序

12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣

14、文章想象合情合理，

15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。

16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。

17、细节描写颇具匠心。极富功底。

18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是的一大特色。

19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。

20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，

21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。

22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，