冀教版小学英语五年级上册集体备课第一单元教案含教学反思

Lesson1LiMing'sBigFamily

教学目标

知识目标：

L听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father,mother,

grandfather,grandmother,have,has,brother,sister,parent.

2.能够认读，理解并应用这些基本句型：Ihave...

能力目标：

(1)能把所学单词运用到日常口语交际中，在适当的情境中能

够灵活运用.

(2)帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野。

情感目标：

通过多样性的活动，激发学生学习英语的兴趣，调动积极性，使

学生在英语课堂中初步体验成功，感受乐趣，树立自信心，促进学生

综合语言运用能力的发展。

教学重点：

听、说、读、写并能口头运用下列词汇：father,mother,grandfather,

grandmother,have,has,brother,sister,parent.

教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：Ihave...

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机，一张家谱图的张贴画。

Part1:Greeting

Part2:Warming-up

（1）listen：ThefamilyinourHouse

播放英语歌曲调动积极性

Part3:Newwords

展示李明家庭成员张贴画，熟悉他们的英文称呼：father,mother,

grandfather,grandmother,brother,sister,cousin,uncle,aunt.

教师：ThisisLiMing'sgrandfather（指着图）.ThisisLiMing's…（引导

学生说家庭人员的称呼）

学生：ThisisLiMing'sgrandfather\father\mother\brother\sister

\cousin.

教师:（对学生甲）LiMing'sgrandfatherisLiMing'sfather's...（弓|

导学生回答）

学生甲：father.

教师：Yourmother'ssisterisyour...

全班：Aunt.

教师：（继续问题）Your...isyour...

Part4:Games

找至U墙把father,mother,grandfather,grandmother,brother,sister,

cousin,uncle,aunt的词汇卡片张贴到墙上,教师发出指令如:walkto

father!.Jumptouncle!学生根据指令做。

Part5:Homework

第二课时

Part1:Greeting

［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

Part2:Warming-up

(1)Let/ssing:ThefamilyinourHouse

(2)播放英语歌曲调动积极性

Part3:review

出示家谱图复习家庭成员名称

Part4:listen

1、听课文录音，跟读课文，分组朗读。

2、画出难懂的句子。

3、小组讨论难懂句子，说一说你的理解。

4、教师总结。

Part5:let'sdoit.

1、readandwrite

2、introduceyourfamily

画画你的家谱图，用英语介绍你的家庭。

Part6:做《活动手册》

Lesson2WhatDoTheyLookLike?

教学目标

知识目标

听、说、读、写并能口头运用下列词汇：white,hair,black,unde,

cousin,thin.

能够认读，理解并应用这些基本句型：He\Shehas......

能力目标

能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用，如在

向他人介绍家庭成员。

情感目标

通过创设真实生活情境，使课堂成为一个大家庭，用温馨、轻松、

愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣。让每个孩子感知英语的特

有的魅力，通过努力，体验成功！

教学重点：white,hair,black,uncle,cousin,thin.

教学难点：能够认读，理解并应用这些基本句型：He\Shehas……

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机、一张家庭照片的张贴画。

教学课时：1课时

Partl:Greetings!

Part2:Warming-up

Singasong:ThefamilyinourHouse

Part3:Review

（展示李明家人的照片，复习单词auntunclecousin）

T:Whozsthis?ThisisLiMing'suncle

T:Who'sthis?ThisisLiMing'saunt

T:Who/sthis?Thisisagirl.SheisLiMing/scousin

T:What'snameLiMing'suncle?S:.......

T:What'snameisLiMing'saunt?

S:……

T:Whatcolourisherhair?

S:……

Part4:NewConcepts

T:Whatcolourisherhair?（指着奶奶的头发）

S:……（引导学生说出单词gray）

1、ListenandReadPl

2、Let'sdoit

指导完成课文第二部分。

Part5:Practice

指导学生完成配套练习

Lesson3WhatDoTheyDo?

教学目标:

知识目标:

正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker

能够理解、应答和运用

He/Sheverb+s/eso

能力目标：

能把所学的应用到日常交际生活中去，在适时环境中能够灵活运

用。

情感目标：

能交流个人信息，乐于参与小组活动，积极参与。

教学重点难点：

正确听、说、读、写、用work,doctor,hospital,nurse,worker

能够理解、应答和运用He/Sheverb+s/es.

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：多媒体课件、挂图卡片

教学课时：2课时

第一课时

一、热身、复习(warm-up/Revision)

1、教师发口令，学生做动作Driveacar(cab、truck)!Ridea

bicycle!Takeabus!Walk!

2、板书单词，指名连线，并及时给予鼓励

doctorschool

nurserestaurant

workerhospital

teacher

二、学习新课

1、听课文录音，读课文。

2、回答问题。

WhatdoesLiMing'sfatherdo?Howdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing'smotherdo?Howdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing'sauntdo?Howdoeshegotowork?

WhatdoesLiMing'suncledo?Howdoeshegotowork?

3、指名评议。

三、练习。

1、根据提示介绍自己的家人的职业，怎样去工作。

Whatdoesyour.........do?

Wheredoesyourwork?

Howdoeshe/shegotowork?

2、每组选派俩名代表上台介绍家人的职业。。

5、指名上台描述家庭中某一成员的一种职业，教师适时指导。

五、布置作业、适时反馈。

第二课时

一、热身、复习(warm-up/Revision)

教师找一名自告奋勇的学生，让他扮演李明的阿姨，

T；Whoareyou?

S:I'mLiMing'saunt.

T；Whatdoyoudo?

S:I'manurse.

T；Howdoyougotowork?

S:Igotoworkbybike?

二、小组活动；两人一小组，扮演李明的家庭成员，仿照上边的句子

进行对话。

学习新课

三、练习。

1、画一画，讲一讲。

让学生画一个家庭成员，她的职业是教科书中描述的一种职业中

的一种。如果家庭成员中没有这些职业，学生可以虚构一个。两人一

组，讨论：

Isthisyour..…(家庭成员)?

What'shis/hername?

Doeshe/shework?

Howdoeshe/shegotowork?

2、游戏。

教师发口令，学生做动作Driveacar(cab、truck)!Ridea

bicycle!Takeabus!Walk!

3、let'sdoit!

完成课本第七页的内容。

4、指导学生完成练习册第三课的内容。

五、布置作业、适时反馈。

Lesson4WhatDoTheyLiketoDo?

教学目标

知识目标

①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant,flower,

cook,goforawalk

②使学生能够认读、理解并应用下列句型:he/shelikesto...

能力目标

通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言

知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

情感目标

让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

教学重难点：

①使学生能够听懂、会说、认读、并书写下列词汇：plant,flower,

cook,goforawalk

②使学生能够认读、理解并应用下列句型:he/shelikesto...

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机、词汇卡

教学课时：2课时

第一课时

一、以情激趣，复习旧知。

1、复习人称代词（heshe）和物主代词（hisher）和有关家庭

成员的单词。

2、师生间简单问答复习旧知，导入新课。

二、学习新课

1、使用词汇卡片教授新单词plant,flower,cook,walk

动作演示plantflowers1liketoplantflowers

goforawalk1liketogoforawalk

cook1liketo...

goshopping1liketo...

redabook1liketo...

workonthecomputerIliketo...

2、讨论课文第一部分图片。

3、播放录音，学生跟读课文。

4、教师领读课文。

5、学生齐读课文，然后小组内表演读

三、布置作业、适时反馈。

1、读课文

2、画一张家庭中某一成员的画，并注明此人的爱好。

第二课时

一、关注兴趣，游戏导入

1、Greetings

2、耳语游戏

找一位自告奋勇的学生，对他小声说：Youshowdriving./Youshow

walking./Youshowcooking./Youshowreadbooks.这名学生表演,让

其他学生猜单词，或短语。

二、小组活动。

1、表演读课文。

2、两人一组，一位学生描述家庭成员(father,mother,grandfather,

grandmother,have,has,brother,sister),另一位表演。

Thisismy...

He/sheis...yearsold.

He/shehas...hair.

He/shelikes...

3、虚构亲戚

Thisismy...

He/sheis...yearsold.

He/shehas...hair.

He/shelikes...

三、练习题

指导学生完成教科书第九页的内容

完成第四课的配套练习。

四、布置作业

利用所学句型介绍家庭成员。

Lesson5HavingFunTogether

教学目标:

知识目标:

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,family,film,

watchafilm

2.学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo...

能力目标：

通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言

知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。

情感目标

1.让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。

教学难点：

2.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：we,family,film,

watchafilm

3.学生能认读、理解并应用下列句型：Weliketo...

教法：情景教学重难点：

课件使用：录音机、磁带

教学课时：2课时

第一课时

一、热身、复习(warm-up/Revision)

做Whisper•游戏以复习词汇：plantflowers,goforawalk,cook,

goshopping,readabook,workonthecomputer等。在全班猜出每

个动作后，问全班同学Whereishe/she?然后再问Whatishe/she

doing?

二、学习新知

1、问题讨论课文图片，引出并学习新词汇(we,family,film,watch

afilm)

Whatdotheydo?

2、练习新词汇。

watchafilmatthecinema

watchanimalsatthezoo

plantvegetablesonthefarm

flykitesinthepark

大小声读，小组读，表演读

3、播放课文录音，学生跟读。

4、师领读，请小老师领读，教师及时正音。

三、巩固练习

以小组为单位，互相介绍家庭成员的爱好。

第二课时

一、热身、复习(warm-up/Revision)

链式游戏:每个学生必须用到关于家庭成员喜好及其地点的短语

T:Myfatherlikestogoforawalk.

SI:Myunclelikestowatchafilmatthecinema.

S2:...

二、练习

㈣一回,说一说

要求每个学生画一张家庭成员在一块玩的图画，要标出图片里的

每个人物，然后每个学生写出一些有关其家庭的句子。对于没有掌握

的同学，鼓励他们查书。可以用以下句子：

He/Sheisa...He/Shelikesto...

My...（家庭成员）has...（颜色）hair.

My...（家庭成员）wearsglasses.

He/shelikes...

三、做一做

指导学生完成教科书第十一页的内容。

四、指导完成活动手册

五、结束课堂教学

要求：运用本课已学过的词汇在weliket。…句型中做单词替换

练习。

Lesson6Maddy'sFamily

教学目标

知识目标:

学生能听懂并理解这个简单的故事。

学生能够问答关于这个故事的问题。

学生能分角色，用自己的语言表演故事。

能力目标：能看懂故事，提高阅读能力。

情感目标：渗透关爱意识，懂得"爱人者，人恒爱之"的道理。

学法指导：小组合作学习

课件使用：录音机、磁带

教学课时：1课时

一、复习

1、播放录音，让学生听完后填写教科书中的小测试。

录音内容：

(1)Whatarethese?They/reglasses.They/reeyes.

(2)Whatcolourisherhair?It'swhite!It'sgray!

(3)lsyoumother/ssisteryouruncle?Yes,sheisyouruncle.No,sheis

youraunt.

(4)IsliMing'sfathershorterortallerthanhismother?Hisfatheris

tallerthanhismother.Heisshorter.

(5)IsliMingolderoryoungerthanhisgrandfather?Heisolderthan

hisgrandfather.Heisyounger.

2、指名读出答案，教师评议、指导。

二、录音机播放故事Maddy'sFamily

(-)阅读准备

1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪些重

要的东西？

(1)小组派代表汇报。

(2)教师指名评议。

3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？

4、将理解本故事的中心词教给学生。

5、提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁？

(二)阅读

1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。

2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3、反复放录音，让学生反复领读。

(三)讨论：

1、用提问的方式，检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身做出各自的评论。

三、利用活动手册进行测试。

四、结束课堂教学

做游戏DrawMe并用英语描述出来。

冀教版五年级上册

Unit1Again,Please!

一、教学分析

1.教材分析

本单元主要讲述的是LiMing家庭成员的基本情况，包括描述家人体貌，介

绍家人职业和讲述家人喜好。本课是这一单元的总结，是一节以练习题为载体的

复习课，分别从听、说、读、写四分方面考察学生对本单元知识的掌握情况，并

要求学生在课堂上对自己在这四个方面的能力进行准确地评价。

2.学情分析

五年级学生已经有了近三年英语学习的基础，但对英语学习的兴趣并不是与

日俱增，而是随着学习内容的加深，部分学生的学习兴趣有所下降，两极分化现

象十分严重。学生喜欢活泼轻松，新奇有趣的课堂，所以在本节课的教学中，我

并没有因为这是一节复习课就让学生只是做题，而是先用各种活动进行复习而后

以闯关夺冠的竞争形式让学生完成听、说、读、写的练习。学生不仅不会感觉有

压力，而且会为取得奖品努力完成学习任务。本节课我试图通过形式多样的教学

活动让学生感悟所学知识，突出学生主体地位，让学生顺利完成听、说、读、写

的操练并对自己做出准确的评价。

二、教学目标分析

1.知识与技能目标：

a.能听、说、读、写本单元单词。

b.能听懂、会说、认读以下句型，并能用这些句型进行交际。

Whatdoeslooklike?

Whatdoeshe/shedo?

Whatdoesliketodo?

C.能听懂、会说、认读并仿写下列句型：

Iliketo・

Myfriends/She/Helikesto.

Weliketo・

2.情感态度目标：

a.恰当运用评价机制，培养学生竞争意识，让学生明白想要取得成果，自

己必须要付出努力。

b.教育学生爱自己的父母，珍惜家庭的幸福。

3.学习策略目标：

a.能积极用英语表达交流。

b.能与小组成员合作，共同完成任务。

三、教学重点、难点分析

1.教学重点：通过复习本单元知识，让学生能够自己独立完成本课的练习

题，使听、说、读、写技能有所提高。

2.教学难点：培养学生认真书写的技能。

四、教学准备

家庭成员单词卡片，职业单词卡片，多媒体

五、教学步骤

1.Greeting

2.CheckHomework

a.CheckPart3

T:Nowlet'scheckyourhomework.

Whocanreadthem?

Whatisthenewword?Ifsc.

（设计目的：通过让学生个别朗读和全体学生齐读的方式将正确答案出示给学

生，学生及时更改错误。）

b.CheckPart4

T:Ihaveacousin.Shelikestosingsongs.ButIliketoplaybasketball.Class,what

doyouliketodo?

s：Hiketo.（再问两三个人，让他们说出其他三个词组。）

T:Myfriendlikestowatchafilm.Whatdoesyourfriendliketodo?

S:Myfriendlikesto.（再问两三个人，让他们说出其他三个词组。）

T：WeliketogofishingandwatchTV.Class,pleasecheckyouranswers.

（PPT）

Iliketoplavbasketball/plantvegetables.

Myfriendlikestowatchafilm/playonthecomputer.

WeliketoHOfishinvandwatchTV.

（设计目的：以师生对话的形式将作业答案展现给学生）

3.Revision.

a.复习家庭成员词汇：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,

uncle,aunt,cousin,

T:Inthisunit,welearnedaboutfamily.Look,thisismyfamilytree.

（设计目的：用家庭树的形式把本单元所学的家庭成员展示出来，让学生对家庭

成员关系一目了然。）

b.复习关于职业的词汇：doctor,teacher,nurse,cook,worker,farmer

T:Mycousinistwentyyearsold.Sheisastudent.Iamateacher.Look,class,

whatdoesshedo?（出示教师的图片）

（设计目的：依次出示teacher,doctor,nurse,worker和cook的图片，让学生用

Whatdoeshe/shedo?She/Heisa.句型进行问答练习，既复习了职业单

词，又复习了询问职业的句型。并且在复习职业单词的同时，将Wheredoes

she/hework?贯穿于对话中。）

c.复习动词词组：goforawalk,waterflowers,plantvegetables,goshopping,

watchafilm,plantvegetables,readbooks,workonthecomputer,watchTV,cook

T:Wheredoesacookwork?

Ss:Acookworksinarestaurant.

T:Whatdoesacookdointherestaurant?

Ss:Acookcooksinarestaurant.（同时教师出示厨师做饭的图片）

T:Yes,nowlet/splayagame.Whenyouseeapicture,pleasereadit.Whenyou

seeaword,pleasedoit.

（设计目的：从复习职业单词cook引出复习本单元中出现的动词短语，用游戏

的方式进行复习，使复习过程轻松有趣，激发了学生的学习兴趣。）

T:Iliketogoforawalk.Class,whatdoyouliketodo?

（板书Iliketo.）

S:Iliketo.

T:Whatdoeshe/sheliketodo?

S:He/Shelikesto.（板书He/Shelikesto.）

T:Iliketogoforawalk.Myfatherandmymotherliketogoforawalk,too.We

liketogoforawalk.Whatdoesyourfamilyliketodo?

S:Weliketo.

Practiceinpairs

（设计目的：游戏中最后出现的是散步的图片，通过老师讲述自己喜欢散步和询

问学生喜欢干什么，复习本单元的基本句型HiketoHe/Shelikesto—.通

过讲述自己家人喜欢散步复习Whatdoesyourfamilyliketodo?Weliketo.

这组句型，并让学生进行问答练习。）

4.DoWritingExercise（完成练习题5）

T:NowIknowwhatyourfamiliesliketodo.Whatdotheyliketodo?Whatdoes

Johnliketodo?

Ss:Johnlikestoplantflowers.Helikestoreadbooks.

T:WhatdoBettyandLiTaoliketodo?Nowlet'swrite.

（设计目的：这是对于学生“写”的技能训练，在老师指导下，努力使学生写的

能力有所提高。）

5.DoListeningExercise（完成练习题1.2）

T:LiTaohasshorthair.Hiseyesareblack.Herearefourchildren.Whatdothey

looklike?Nowlet'slisten,writeandmatch.Nowlet'slistenagain.Circlethe

pictures.

（设计目的：充分发挥小学生听觉敏锐、辨音能力强的特点，集中精力训练听力，

让学生在充足的"听”的语言量中学习英语。）

6.DoSpeakingExercise（完成练习题7）

T:Look,class.Thisismyfamily.Thisisme.IamwearingaredT-shirt.Thisismy

grandmother.Sheiseighty-fouryearsold.Shehaswhitehair.Sheisafarmer.She

likestoplantveget