北师大版信息技术五年级上册 6 发掘电器的发展变化历程 教案

北师大版信息技术五年级上册6发掘电器的发展变化历程教案主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：发掘电器的发展变化历程

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：第6课时

4.教学时数：45分钟

课程设计如下：

【导入】（5分钟）

【新课导入】（10分钟）

1.通过PPT展示，讲解电器的发展历史，介绍不同年代的代表性电器。

2.分析电器发展背后的技术进步和社会需求变化。

【课堂探究】（15分钟）

1.分组讨论：让学生分组讨论自己家中电器的使用情况，了解电器的普及程度。

2.各小组分享讨论成果，总结电器在日常生活中的作用。

【实践活动】（10分钟）

1.学生通过查阅资料，了解电器发展中的重大发明和创新。

2.每个学生选择一种电器，绘制出它的演变过程，并展示给其他同学。

【总结与反思】（5分钟）

1.教师带领学生总结本节课所学内容，强调电器发展对社会生活的影响。

2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。

【作业布置】（5分钟）

1.让学生课后继续关注电器发展动态，了解新型电器产品。

2.完成一份关于电器发展变化的小报告，下节课分享。核心素养目标1.了解电器发展历程，培养学生对科技进步的感知力和历史观。

2.培养学生运用信息技术手段查阅、整理、分析资料的能力，提升信息素养。

3.通过小组讨论和分享，培养学生沟通协作能力和团队合作精神。

4.引导学生关注电器发展对社会生活的影响，培养其社会责任感和创新意识。

5.培养学生对日常生活中电器设备的观察力和思考能力，激发学生对科学技术的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生在前期课程中已经学习了信息技术的基本概念、网络的基础知识以及简单的计算机操作。此外，他们对于生活中常见的电器也有所了解，如电视、冰箱、手机等，能够简单描述这些电器的基本功能和使用方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对于科技产品和电器有一定的兴趣。他们在课堂上表现出较强的探究欲望，喜欢动手实践和小组合作学习。学生在信息技术的操作能力和信息检索能力方面有一定的基础，但在深入分析和综合运用方面还有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下方面遇到困难和挑战：（1）对于电器发展历史的了解不够深入，需要教师在教学中进行引导和补充；（2）在分析电器发展背后的技术进步和社会需求变化时，可能缺乏系统的思考和分析能力；（3）在查阅资料和整理信息时，可能会受到网络信息的干扰，难以筛选出有价值的信息；（4）在小组合作中，可能出现沟通不畅和分工不明确的问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生深入思考，提高他们的分析能力，并在小组合作中给予适当的指导和协助，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：在本节课的导入和新课导入环节，采用讲授法向学生介绍电器发展历史、不同年代的代表性电器以及电器背后的技术进步和社会需求变化。通过生动的案例和事实，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：在课堂探究环节，组织学生分组讨论家中电器的使用情况，引导学生从生活实际出发，思考电器在生活中的作用。此外，在总结与反思环节，组织学生分享自己在课堂活动中的收获和感受，促进学生之间的互动和思维碰撞。

（3）案例研究：在实践活动环节，让学生通过查阅资料，了解电器发展中的重大发明和创新。选取具有代表性的案例，让学生深入分析电器发展的原因和影响，提高学生的分析能力。

（4）项目导向学习：将整个课堂活动设计为一个项目，让学生在项目实施过程中，自主探究、合作学习，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：利用PPT展示不同年代的电器图片，让学生观察并猜测电器的名称和作用，激发学生的学习兴趣。

（2）新课导入环节：播放一段关于电器发展历史的视频，引导学生关注电器发展背后的技术进步和社会需求变化。

（3）课堂探究环节：组织学生分组讨论家中电器的使用情况，让学生从实际生活出发，思考电器在生活中的作用。

（4）实践活动环节：让学生分小组选择一种电器，绘制出它的演变过程，并进行展示。此活动旨在培养学生的动手能力和表达能力。

（5）总结与反思环节：组织学生进行课堂小结，分享自己在活动中的收获和感受，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：用于展示不同年代的电器图片、视频以及课堂讲义等，辅助教师进行讲授。

（2）视频：在新课导入环节，播放关于电器发展历史的视频，帮助学生直观地了解电器的发展过程。

（3）在线工具：为学生提供相关电器发展资料的检索途径，培养学生自主查阅资料的能力。

（4）实物展示：在实践活动中，让学生展示绘制的电器演变过程，使课堂活动更加生动有趣。

（5）小组合作：利用课堂时间，组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于电器发展历史的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确要求学生了解电器发展的里程碑事件。

-设计预习问题：围绕“电器的发展变化历程”，设计问题，如“你能说出三个不同年代的代表性电器吗？”“这些电器的发展背后的推动力是什么？”

-监控预习进度：通过学习平台的数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解电器发展的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于电器发展历史的视频，引起学生对电器发展变化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电器发展的重要时期和关键技术，结合实际电器产品进行说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨家中电器的使用情况，并进行角色扮演，模拟电器的发展过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极参与，体验电器发展知识的实际应用。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握电器发展的关键知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电器发展的过程和背后的技术变革。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置关于电器发展的研究报告，要求学生选择一种电器，详细描述其发展历程。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的书籍、网站和视频，供他们深入了解电器发展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成研究报告，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步探索电器发展的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程和作业完成情况进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，评价自己的学习成效。

作用与目的：

-巩固学生对电器发展历程的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发对科技发展的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力，促进学习效果的提升。拓展与延伸-《电器的发展历史》

-《电器背后的技术进步》

-《电器对社会生活的影响》

-《新型电器的创新与发展》

-《电器在家庭中的角色》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一种自己感兴趣的电器，深入了解其发展历程、技术特点和影响。

-鼓励学生利用网络、书籍等资源，收集相关资料，撰写一篇关于该电器的小论文。

-组织学生进行小组讨论，分享自己收集的资料和撰写的论文，互相学习和交流。

-鼓励学生参加电器相关的竞赛或活动，如科技发明、创意设计等，将所学知识应用到实际中。

-鼓励学生关注电器领域的最新动态，了解新型电器产品的功能和优势，预测未来电器的发展趋势。

-鼓励学生参观电器展览或博物馆，亲身体验电器的发展历程和科技魅力。

-鼓励学生进行电器维修或改造的实践活动，锻炼动手能力和创新思维。

-鼓励学生参与电器相关的社会调查或研究，了解电器在社会生活中的实际应用和影响。

-鼓励学生通过电器相关的志愿服务活动，帮助他人解决电器问题，提高自己的社会责任感和服务意识。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请选择一种家用电器，绘制出它的演变过程，并简要描述每个阶段的特点和意义。

（2）针对电器发展历程中的一个重要时期，查阅相关资料，写一篇关于该时期电器发展的研究报告。

（3）以小组为单位，设计一款未来电器产品，包括功能、外观设计等，并撰写设计说明。

2.作业反馈：

（1）对于绘制电器演变过程的作业，重点关注学生是否能清晰展示各个阶段的变化，以及描述是否准确、生动。

（2）对于研究报告，关注学生是否能深入分析一个时期的电器发展，是否运用了相关资料进行支撑，以及文章结构是否清晰。

（3）对于设计未来电器产品的作业，关注学生是否能充分发挥创意，设计出具有实用性和创新性的产品，以及设计说明是否详细、合理。

在批改作业时，教师应及时给予学生反馈，指出存在的问题，并提供针对性的改进建议。对于优秀作业，可进行展示和表扬，以激发学生的学习积极性。同时，鼓励学生在完成作业过程中相互交流和讨论，提高作业质量。课后作业1.请简述电视从黑白电视到彩色电视再到液晶电视的发展过程，并分析每次技术变革背后的原因。

答案：从黑白电视到彩色电视，技术变革的原因是人们对视觉效果的追求以及彩色显像技术的突破。而从彩色电视到液晶电视，主要原因是液晶显示技术的出现，它使得电视更加轻薄、节能，并提供了更好的画质。

2.请列举三种不同年代的代表性电器，并说明它们的出现对人们生活方式的影响。

答案：例如，洗衣机、冰箱和智能手机。洗衣机解放了人们的双手，提高了生活质量；冰箱的普及使得食物保存更加方便，改善了饮食习惯；智能手机的出现极大地丰富了人们的通信方式，推动了信息时代的发展。

3.描述电风扇从传统的叶片式电风扇到无叶电风扇的创新过程，并讨论这种创新对用户有哪些益处。

答案：电风扇的创新过程是从有叶片到无叶片的设计变革。无叶电风扇通过环状气流技术产生风力，提供了更安全、更安静的使用体验，同时也更加节能和易于清洁。

4.分析电脑从台式机到笔记本电脑再到平板电脑的发展趋势，并